《教師的成長(zhǎng)》講座心得體會(huì)

《教師的成長(zhǎng)》講座心得體會(huì)《老師的成長(zhǎng)》講座心得體會(huì)1

今年暑期在省中報(bào)告廳傾聽了劉良華教授《老師成長(zhǎng)》這個(gè)講座，此講座從老師應(yīng)具備哪些課程才智;老師應(yīng)具備哪些教學(xué)才智;老師應(yīng)具備哪些管理才智;老師應(yīng)具備哪些人格魅力;如何成為受同學(xué)歡迎的老師等五個(gè)方面介紹了老師成長(zhǎng)的歷程。通過學(xué)習(xí)我感受很深，受益匪淺。

通過學(xué)習(xí)劉良華教授的講座，我感受最深也被觸動(dòng)的最多的就是一個(gè)愛字。聽了講座，我對(duì)師愛以及老師的定位有了更為詳細(xì)的熟悉。在老師良好人格魅力塑造中，我的成長(zhǎng)路這個(gè)專題里，讓我明白老師需要自強(qiáng)不息，需要有創(chuàng)新意識(shí);老師需要有一顆樂觀的心寬容而賞識(shí)他人;老師需要有好的生活情趣;老師愛自己，才會(huì)被別人愛，才能成為歡樂而幸福的老師。老師的人格魅力就是老師的道德品質(zhì)的總和，是人在肯定的社會(huì)中的地位和作用的統(tǒng)一。魅力，是成熟的能夠吸引人的力氣。那么，老師的人格魅力就是，老師個(gè)人成熟的并能夠感染和訓(xùn)練同學(xué)的尊嚴(yán)、價(jià)值和道德品質(zhì)力氣。老師的人格魅力來源于老師淵博的學(xué)問和過硬的訓(xùn)練力量與信任;老師對(duì)訓(xùn)練無限的喜愛與忠誠(chéng)以及對(duì)生活永不滿意的執(zhí)著追求和創(chuàng)新精神。正如《師德啟思路》中談到的，作為老師我們要努力做到：師心美、師表端、師風(fēng)正、師志堅(jiān)、師學(xué)勤、師業(yè)精、師能強(qiáng)、師品高、師紀(jì)嚴(yán)格是老師魅力的核心，是老師對(duì)同學(xué)、事業(yè)以及自己的態(tài)度在其言行中的反映。人格魅力并不是一項(xiàng)單純的性格或特質(zhì)，而是多方面的綜合呈現(xiàn)，它是通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練實(shí)踐而形成和進(jìn)展的獨(dú)特的感染力、影響力與號(hào)召力之總和。魅力需要學(xué)問的承載方能顯出迷人的風(fēng)采。老師作為學(xué)問的重要傳播者和制造者，只有不斷學(xué)習(xí)，才能把握最新動(dòng)態(tài)，更新、優(yōu)化自身的學(xué)問系統(tǒng)，使自己在教學(xué)和詢問中更具主動(dòng)和優(yōu)勢(shì)，才能為同學(xué)的進(jìn)展供應(yīng)最優(yōu)的精神食糧。另外，具有真誠(chéng)博大的無私愛心這是老師人格魅力構(gòu)成的前提。一個(gè)要讓同學(xué)真正喜愛的老師，必需要有真誠(chéng)博大的無私愛心，如慈母般地用真摯豐富的情感去感染、引導(dǎo)同學(xué)。一個(gè)老師是否贏得同學(xué)的信任和愛戴，主要是看她是否真正地去關(guān)懷與愛惜同學(xué)。具有真誠(chéng)博大的無私愛心，是老師具有人格魅力的前提。因此作為老師，老師也必需有一種為訓(xùn)練事業(yè)，為同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)展鞠躬盡瘁的奉獻(xiàn)精神，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的震撼與感染，顯出十足的人格魅力。最終，老師的人格魅力還表現(xiàn)在擁有肯定的人文修養(yǎng)上。一方面，人文素養(yǎng)的凹凸打算著老師師德水平的凹凸。一個(gè)老師的人文修養(yǎng)在肯定程度上影響著她能否具有愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的精神和品行，影響她能否真正做到教書育人。另一方面，人文修養(yǎng)的凹凸還打算著老師學(xué)識(shí)水平的凹凸。較高的人文修養(yǎng)有利于老師把握社會(huì)進(jìn)展趨勢(shì)，使她們勇于接受新事物;有利于老師吸取傳統(tǒng)文化的精華，擁有取之不竭的訓(xùn)練資源;擁有較高的人文修養(yǎng)的老師，在專業(yè)課教學(xué)中，不僅能使同學(xué)獲得某種自然、社會(huì)和思維領(lǐng)域的規(guī)律性學(xué)問，而且還可以給同學(xué)以人文方面的啟迪和美的享受老師的影響就能更多地滲透到同學(xué)生活的方方面面。學(xué)高為師，身正為范，教書育人，為人師表。這既是對(duì)老師職業(yè)特征的概括和要求，也是老師人格的基本要求和精華。優(yōu)秀的老師具有獨(dú)特的人格魅力。當(dāng)今的社會(huì)科技日益進(jìn)步，方方面面都發(fā)生著日新月異的變化。而老師，作為培育人才的人，首先，要有高尚的人格魅力，教學(xué)素養(yǎng)必需要跟上時(shí)代的步伐，必需樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，把握淵博的學(xué)問，具有較強(qiáng)的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)力量。所以必需不斷地更新自己的觀念，不斷洗滌自己的靈魂，仔細(xì)的學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能適應(yīng)教學(xué)工作，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來。我就用劉良華教授的話來作為結(jié)束語(yǔ)吧!

《老師的成長(zhǎng)》講座心得體會(huì)2

10月13日下午，正值金風(fēng)送爽、丹桂飄香，江蘇省特級(jí)老師、連云港市訓(xùn)練博客管理者“好好先生”、贛榆縣外國(guó)語(yǔ)王常亮副校長(zhǎng)百忙之中抽出時(shí)間蒞臨塔山鎮(zhèn)其次中心學(xué)校，并細(xì)心做了以《訓(xùn)練博客與老師的成長(zhǎng)》為主題的講座。

講座伊始，王校長(zhǎng)的一番面對(duì)面敘敘與我校的不解之緣拉近了與大家的距離，讓我們見識(shí)到他的幽默風(fēng)趣和平易近人的同時(shí)更體會(huì)到這位從塔山二中走出來的名師身上所迸發(fā)出來的沖勁、激情與才智?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，講座中王校長(zhǎng)借自身初踏講臺(tái)時(shí)所遇到的清苦條件來激勵(lì)在山村從教的年輕老師，他的這番語(yǔ)重心長(zhǎng)的鼓舞，著實(shí)給年輕的山村老師的工作甚至是生活做了準(zhǔn)時(shí)的指引。

“讓訓(xùn)練博客成為老師專業(yè)成長(zhǎng)的助推器”，針對(duì)訓(xùn)練博客與老師成長(zhǎng)之間的關(guān)系，王校長(zhǎng)在講座中對(duì)寫博之因、如何申請(qǐng)博客、如何寫博、如何發(fā)博等等做了具體的介紹，尤其當(dāng)他展現(xiàn)出一張張既精致豐富又有時(shí)效指引性的多媒體課件，還有793

篇的博文和131978次點(diǎn)擊數(shù)量時(shí)，在座的老師對(duì)“好好先生”更是鄙視不已，也再一次體會(huì)到這位名師身上所具有的拼搏努力的精神。

“萬(wàn)紫千紅總是春”，借用王校長(zhǎng)這句話來形容他從教二十二年的工作業(yè)績(jī)?cè)俸貌贿^了。他先進(jìn)的治校方略、先進(jìn)的班級(jí)管理方法、睿智的育人理念、近百節(jié)各級(jí)公開課還有60多萬(wàn)字的反思筆記以及他的著作《追夢(mèng)》對(duì)在座的老師無疑是一種鞭策和指引。因“一枝獨(dú)秀不是春、百花齊放春滿園”，王校長(zhǎng)以自己取得佳績(jī)的緣由，在講座中還特殊鼓舞老師尤其是年輕的老師面對(duì)挑戰(zhàn)要敢迎頭直上，敢于磨練自己，不要放過呈現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

“在訓(xùn)練生涯中，假如沒有做過班主任的老師,應(yīng)當(dāng)說不是一個(gè)最完善的老師”、“我還想再做班主任”王校長(zhǎng)以此做了這次講座的感言，簡(jiǎn)潔的'一番話，卻我們從這位名師身上體會(huì)到訓(xùn)練離不開激情、拼搏和樂觀的心態(tài)。

《老師的成長(zhǎng)》講座心得體會(huì)3

聽了徐微老師，孔柳泉老師，胡雅萍老師的發(fā)言，深深為他們的訓(xùn)練理念和訓(xùn)練行為所打動(dòng)，與我啟迪，受益匪淺。

徐微老師聲情并茂地?cái)⑹隽怂龔慕淌甑挠?xùn)練心得，訓(xùn)練才智。20xx年來我們學(xué)校工作，20xx年成為一名班主任，十年閱歷積淀了他的訓(xùn)練才智，轉(zhuǎn)變了她訓(xùn)練心態(tài)，助推了她快速成長(zhǎng)，樹立了她全新訓(xùn)練理念。她說：“同學(xué)是不完善的，正是他們的不完善，我們的生活才有動(dòng)力和意義?！闭峭瑢W(xué)的不完善，才體現(xiàn)我們教書育人的價(jià)值所在。反觀我們，我們也不行能做到盡善盡美，可同學(xué)接納寬容我們的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們接納寬容他們的限度。所以我同樣們不能一味的苛求，一味的指責(zé)，學(xué)會(huì)接受他們成長(zhǎng)過程中的不完善。同樣，我們也要轉(zhuǎn)變一種心態(tài)，將“我要管同學(xué)”變成“我要幫同學(xué)",同學(xué)的成長(zhǎng)更多的是要我們的幫扶，而不是壓制，不是壓迫式的關(guān)心同學(xué)成長(zhǎng)，而是引導(dǎo)他們自主探究式的成長(zhǎng)。

孔柳泉老師用“熱戀之心”，”預(yù)備之心“，”坦然之心“，“感謝之心”對(duì)待我們的訓(xùn)練教學(xué)，專心教學(xué)點(diǎn)出了訓(xùn)練的要害。有人說過，一位老師能不能成為名師，不在于他教了多少年書，也不在于他讀了多少本書，而在于他專心教了多少年書，專心讀了多少本書。專心二字，是老師成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。其實(shí)，我們老師從事的工作大體相同，但工作的過程存在的狀態(tài)是不一樣的：有的很主動(dòng)，有的卻很被動(dòng)。正是由于這樣的存在狀態(tài)，使我們?nèi)舾赡曛笥?xùn)練成果大相徑庭。既然我們付出的大體相同，為什么要被動(dòng)的接受，何不迎頭而上樂觀主動(dòng)接受，開創(chuàng)我們自己訓(xùn)練的一片天。

胡雅萍老師敘述了她平凡的崗位，平凡的人生之路。從教以來，一份執(zhí)著和責(zé)任感牽引著她快速成長(zhǎng)。他珍惜手頭的工作，重視每一項(xiàng)工作，落實(shí)好每一項(xiàng)常規(guī)，樂觀開心樂觀地面對(duì)工作的挑戰(zhàn)與壓力，從細(xì)節(jié)著手，從小事做起，鋪墊好自己成長(zhǎng)的每塊基石。訓(xùn)練名家之所以能成為名家，就在于他們