心理教育總結(jié)

第第頁(yè)心理教育總結(jié)

心理教育總結(jié)1

我校是一所寄宿制學(xué)校，同學(xué)們漸漸離開(kāi)父母的懷抱，獨(dú)立面對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活。怎樣面對(duì)挫折、如何與同學(xué)交往、面對(duì)父母的期望與嘮叨該怎么辦？……這一系列問(wèn)題都是同學(xué)們真實(shí)面臨的課題。心理健康教育作為素養(yǎng)教育的一個(gè)重要組成部分，在我校扎實(shí)有效地開(kāi)展。它滲透在老師們的日常課堂教學(xué)中、浸潤(rùn)在班主任的教育管理中、也表現(xiàn)在學(xué)校為之特地開(kāi)設(shè)的心理健康主題教育之中。現(xiàn)對(duì)我校心理健康教育工作總結(jié)如下：

一、組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校心理健康教育一貫以來(lái)被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所重視。校長(zhǎng)擔(dān)負(fù)組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)和各班主任組成的心理健康教育的成員。日?；顒?dòng)有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有宣揚(yáng)、有總結(jié)提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常常利用校教職工大會(huì)宣揚(yáng)、布置工作，在全校營(yíng)造了良好氛圍，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參加的喜人局面。學(xué)校有獨(dú)立的、規(guī)范的心理輔導(dǎo)室。

二、心理健康教育工作的開(kāi)展

1、建立建全同學(xué)心理檔案

建立了同學(xué)心理檔案是加強(qiáng)同學(xué)心理教育工作，推動(dòng)素養(yǎng)教育的進(jìn)展，的重要條件和須要保障。為學(xué)校心理輔導(dǎo)、詢問(wèn)和治療工作提供操作指南，為同學(xué)的身心健康進(jìn)展提供動(dòng)態(tài)的監(jiān)測(cè)手段，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實(shí)有效的幫助。

2、開(kāi)展心理知識(shí)講座。我校定期開(kāi)展心理知識(shí)講座，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助同學(xué)掌控一般的心理保健知識(shí)，培育良好的心理素養(yǎng)。個(gè)別同學(xué)在心理健康進(jìn)展方面需要得到特別的教育和幫助。但是，心理健康是全員性的問(wèn)題，是每一位同學(xué)在成長(zhǎng)與進(jìn)展中都必定會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在老師看來(lái)是“好”孩子的同學(xué)，也同樣需要心理健康教育。很多討論與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”同學(xué)反而更需要心理健康教育。由于，往往由于學(xué)習(xí)成果好，這些“好”同學(xué)心理進(jìn)展中不健康的側(cè)面就經(jīng)常被忽視，得不到老師的重視和實(shí)時(shí)的幫助教育。如，一些“好”同學(xué)由于長(zhǎng)期被寵、被捧，心理承受技能已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采用極端措施進(jìn)行打擊、報(bào)復(fù)，甚至走上犯罪道路?？梢?jiàn)，心理健康教育并非只是個(gè)別同學(xué)教育的需要，心理健康教育是面對(duì)全體同學(xué)的重要課題，心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)，防止了心理健康教育學(xué)科化的傾向。因此，我校就在全校開(kāi)展心理知識(shí)講座，使全校同學(xué)掌控一般的心理保健知識(shí)，培育良好的心理素養(yǎng)。

3、個(gè)別詢問(wèn)與輔導(dǎo)。在全校性的心理知識(shí)講座的基礎(chǔ)上，我校開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)室，對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。使老師和同學(xué)在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過(guò)一對(duì)一的溝通方式，對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中涌現(xiàn)的問(wèn)題予以徑直的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)峻心理疾病的同學(xué)，能夠?qū)崟r(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。在個(gè)別詢問(wèn)與輔導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄，耐煩的為同學(xué)予以指導(dǎo)。特別是期中考試前后，同學(xué)面對(duì)自己的考試總會(huì)有很多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo)，減削同學(xué)對(duì)考試的恐驚或憂慮，并幫他們仔細(xì)分析得失。

4、心理教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓同學(xué)并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

5、開(kāi)通“小星星”信箱，利用“紅領(lǐng)巾”廣播站為老師與同學(xué)的溝通搭建平臺(tái)。同學(xué)把自己的困惑和想法通過(guò)信箱和老師溝通，比較普遍的問(wèn)題利用了廣播站的“星星回音”進(jìn)行解答，實(shí)時(shí)宣揚(yáng)心理健康知識(shí)。同時(shí)也邀請(qǐng)部分同學(xué)到“歡樂(lè)小屋”進(jìn)行單獨(dú)溝通，利用些非常的節(jié)日加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的愛(ài)心教育，比如：同學(xué)自己作的“愛(ài)心卡”“感恩卡”等。讓他們懂得家人或別人對(duì)你的服務(wù)和關(guān)懷要知道感恩。孩子們對(duì)活動(dòng)的熱忱很高，也得到了教育家長(zhǎng)反映很好。

6、開(kāi)設(shè)愛(ài)心媽媽親親電話

由于父母長(zhǎng)年在外打工，又遠(yuǎn)離監(jiān)護(hù)人，他們親情缺失，有的甚至在性格、心理和行為品德上存在問(wèn)題。許多人外出打工，只有春節(jié)時(shí)難得回家一次，有的為了省錢，甚至幾年都不回家。留守兒童見(jiàn)不到父母，電話溝通就成了一個(gè)重要的途徑。他們離家甚遠(yuǎn)，不得不寄宿在學(xué)校，一個(gè)星期甚至幾個(gè)月才回家一趟。學(xué)校開(kāi)設(shè)愛(ài)心媽媽親親電話，每個(gè)同學(xué)可以利用休息時(shí)間跟爸爸、媽媽進(jìn)行電話溝通，學(xué)習(xí)生活狀況，拉近了父母與子女間的感情。

7、積極協(xié)作班主任開(kāi)展豐富多彩，形式新奇、多變的主題班會(huì)。

每周五是我校的例行主題班會(huì)課。結(jié)合班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)及工作重點(diǎn)利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行心理健康教育，以幫助同學(xué)樹(shù)立科學(xué)的健康觀，擁有陽(yáng)光的心態(tài)。主題班會(huì)課圍繞同學(xué)的學(xué)習(xí)、心理、生活等方面開(kāi)展，形式多樣，內(nèi)容豐富。如新生對(duì)他們進(jìn)行入學(xué)教育，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體；積極開(kāi)展以“認(rèn)識(shí)自我”，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊(duì)教育活動(dòng)，使同學(xué)加強(qiáng)了自信心，同時(shí)也學(xué)會(huì)如何與人交往以及與人交往的一些技巧；如六班級(jí)面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮焦灼的心情，我們通過(guò)講座輔導(dǎo)、心理詢問(wèn)幫助同學(xué)增加正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、克服自卑心理，正確對(duì)待考試。

8、著重對(duì)家庭教育的指導(dǎo)與溝通。

結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校及每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，著重對(duì)家庭教育的指導(dǎo)和溝通。每學(xué)年針對(duì)不同班級(jí)開(kāi)展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容，內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應(yīng)問(wèn)題、考試焦慮、家長(zhǎng)和同學(xué)溝通、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等。

心理健康教育是提高學(xué)校生心理素養(yǎng)的教育，是實(shí)施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，培育心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù)。為了培育心理健康的人才，我校在心理健康教育活動(dòng)中，還將不斷努力，以期取得更大的成果。

三、存在問(wèn)題

當(dāng)然我校心理健康教育還是處在起步進(jìn)展階段，學(xué)校心理健康教育老師的技能有待于進(jìn)一步提高，學(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展需要進(jìn)一步規(guī)范化，對(duì)同學(xué)、家長(zhǎng)、老師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化?，F(xiàn)在部分同學(xué)、家長(zhǎng)、老師對(duì)心理健康教育的開(kāi)展還存有一些偏見(jiàn)，對(duì)心理健康教育的隱性效果認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得見(jiàn)的，追求功利性，忽視了同學(xué)健康人格的完善和進(jìn)展，使同學(xué)在面對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程中涌現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)感到不知所措。

心理教育總結(jié)2

同學(xué)心理健康教育是面對(duì)全體實(shí)施的，宗旨是提高他們的心理健康水平。影響同學(xué)心理健康進(jìn)展的因素是多種多樣的，所以、促進(jìn)同學(xué)心理健康進(jìn)展的方法也是多渠道、全方位的。本學(xué)年，我班心理健康教育活動(dòng)的實(shí)施在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力關(guān)懷下，堅(jiān)持做好常規(guī)工作，開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，在幫助同學(xué)培育健全人格，保持心理健康進(jìn)展，以及全面推動(dòng)素養(yǎng)教育上都取得了肯定的成效?，F(xiàn)將活動(dòng)實(shí)施狀況總結(jié)如下：

一、開(kāi)展好心理健康教育活動(dòng)的宣揚(yáng)

為了引起老師、家長(zhǎng)和同學(xué)對(duì)心理健康教育的重視，我班通過(guò)各種途徑，開(kāi)展心理健康教育的宣揚(yáng)工作，營(yíng)造良好的氛圍，讓全體同學(xué)提高開(kāi)展心理健康教育的積極性，加強(qiáng)心理保健的意識(shí)。一是通過(guò)班級(jí)手抄報(bào)等途徑宣揚(yáng)心理健康教育；二是購(gòu)買、訂閱適量心理健康教育類書籍、刊物，心理資料室中的書籍。三是從電視、寬帶網(wǎng)上聽(tīng)心理健康教育專家作的報(bào)告。

二、集思廣益，先抓好了老師的心理健康教育

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參加心理健康教育的活動(dòng)和討論。這為心理健康教育活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展提供了保證。繼而確立了“面對(duì)全體，預(yù)防為主，個(gè)別心理詢問(wèn)輔導(dǎo)為輔”的心理健康教育工作原則。學(xué)校教育的關(guān)鍵在于老師，老師的心理健康水平徑直影響著同學(xué)的身心健康和成長(zhǎng)。近年來(lái)，老師的心理健康狀況不容樂(lè)觀。育人的職業(yè)是一種用生命感動(dòng)生命,上心靈澆灌心靈的職業(yè)。所以，老師的心理健康尤為重要。在本次活動(dòng)中，各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展受到了大家的認(rèn)可，對(duì)老師的健康、開(kāi)心的工作起到了促進(jìn)作用。

三、細(xì)心開(kāi)設(shè)心理健康教育課

開(kāi)設(shè)心理健康教育課，是開(kāi)展心理健康教育的一條重要途徑。通過(guò)班主任進(jìn)行心理健康教育課的專題研修，嘗試開(kāi)設(shè)心理健康教育活動(dòng)課，大大提高了效率，并取得了很好的效果。通過(guò)講解、爭(zhēng)論、談話、游戲等形式，對(duì)正確的交往表現(xiàn)、交往的考前須知等問(wèn)題進(jìn)行了爭(zhēng)論?；顒?dòng)的進(jìn)行，幫助同學(xué)樹(shù)立了健康的交往觀，端正了交往立場(chǎng)，加強(qiáng)了同學(xué)的心理健康水平。

四、開(kāi)展好常規(guī)工作，全方位滲透同學(xué)心理健康教育。

我班師生在大家的努力下，能夠開(kāi)心地工作和學(xué)習(xí)，這是對(duì)我班心理健康教育活動(dòng)的最好贊頌。與此同時(shí)，在各學(xué)科中滲透心理健康教育。新課程實(shí)施，不僅要求老師傳授知識(shí)技能，還要在課堂上滲透心理教育。并針對(duì)性格差異，實(shí)施因材施教，依據(jù)同學(xué)的心理特點(diǎn)，使同學(xué)都有勝利體驗(yàn)，學(xué)會(huì)培育自信。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使同學(xué)到處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素養(yǎng)。

五、建立了同學(xué)心理健康教育擋案

建立了同學(xué)心理健康檔案并使之逐步規(guī)范化，這對(duì)于提高我班心理健康教育的有效性具有重要作用。它將有助于確定有針對(duì)性的心理教育工作的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與途徑；有助于診斷、分析、說(shuō)明與評(píng)價(jià)。并對(duì)同學(xué)的基本狀況做了調(diào)查記錄，包括同學(xué)的家庭狀況、成長(zhǎng)經(jīng)受等。還對(duì)我班的同學(xué)進(jìn)行了全面的心理調(diào)查，調(diào)查結(jié)果也放在了心理檔案中，這些材料將成為伴隨同學(xué)心理成長(zhǎng)的原始資料。

六、實(shí)時(shí)開(kāi)展心理健康教育方面的課題討論

心理健康輔導(dǎo)和學(xué)校教育、教學(xué)是相互依存、相互促進(jìn)、互為制約的。心理健康輔導(dǎo)是班級(jí)教育教學(xué)工作中的一部分，班主任要轉(zhuǎn)變觀念，變應(yīng)試教育為素養(yǎng)教育。在教學(xué)中多給同學(xué)愛(ài)和尊敬，多表?yè)P(yáng)、多鼓舞、少批判，制造和諧的教學(xué)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系。心理輔導(dǎo)室積極開(kāi)展《如何對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育》的課題討論。并實(shí)時(shí)把討論的成果運(yùn)用于實(shí)際工作中。

七、心理健康教育與家庭教育相結(jié)合

我班實(shí)時(shí)與家庭相聯(lián)系，對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育。致家長(zhǎng)的一封信，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，隨時(shí)家訪等，做到常常相互溝通。家庭教育徑直對(duì)同學(xué)的心理健康產(chǎn)生影響，也是學(xué)校教育所不能代替的一種能量。家長(zhǎng)在關(guān)懷子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)懷他們的心理健康。針對(duì)二班級(jí)家長(zhǎng)召開(kāi)了心理健康講座，使學(xué)校與家庭相互溝通，做到實(shí)時(shí)矯正，引導(dǎo)他們喜愛(ài)生活、喜愛(ài)科學(xué)、關(guān)懷社會(huì)、關(guān)懷他人，培育他們的責(zé)任感和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的積極立場(chǎng)。

八、對(duì)同學(xué)做好因材施教，實(shí)時(shí)做好個(gè)別輔導(dǎo)

個(gè)別輔導(dǎo)是我班開(kāi)展心理健康教育的一個(gè)主要方法。心理輔導(dǎo)室定期開(kāi)放，接待急需幫助的同學(xué)。班主任依據(jù)積極心理輔導(dǎo)的原則，為同學(xué)熱忱提供心理支持和心理幫助，對(duì)有心理困擾的同學(xué)，予以科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)。也可以發(fā)電子郵件索求幫助，電子郵箱是：

在同學(xué)思想教育工作中有不少屬于心理方面的問(wèn)題。心理輔導(dǎo)重在育心，提高人的心理素養(yǎng)。心理素養(yǎng)不僅是其中的重要組成部分，而且對(duì)其他素養(yǎng)的進(jìn)展有著很大的制約作用。它既是健康教育的出發(fā)點(diǎn)，又是健康教育的歸宿。一年來(lái)，在師生的共同努力下，在家長(zhǎng)的協(xié)作下，同學(xué)在學(xué)校的心理和身體都得到了健康持續(xù)進(jìn)展。

心理教育總結(jié)3

在全面貫徹教育方針、實(shí)施素養(yǎng)教育的過(guò)程，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育正在引起人們的重視,開(kāi)展心理健康教育，既是同學(xué)自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)進(jìn)展對(duì)人的素養(yǎng)要求的需要。要加強(qiáng)同學(xué)的心理健康教育，培育同學(xué)堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能加強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的適應(yīng)技能。我校在進(jìn)行心理健康教育的討論與實(shí)踐中，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下在有關(guān)專家的幫助下取得了一些成果。下面將我校一學(xué)期來(lái)開(kāi)展心理健康教育的狀況做一總結(jié)。

(一)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教育工作認(rèn)識(shí)到位，組織落實(shí)：

1、認(rèn)識(shí)到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時(shí)代教育的需要，是素養(yǎng)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為同學(xué)制造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的需要，是為同學(xué)終生不斷進(jìn)步進(jìn)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。

2、組織落實(shí)：我校心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的。校長(zhǎng)掛帥開(kāi)展心理健康教育工作，主管德育的副校長(zhǎng)徑直負(fù)責(zé)，教育處詳細(xì)負(fù)責(zé)組織實(shí)施。使心理健康教育有了組織上的保證。心理健康教育工作總結(jié)3、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃，進(jìn)行總結(jié)。

(二)培育師資，做到心理健康教育人員落實(shí)：

1、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培育骨干，先后派出多名老師參與市心理健康教育繼續(xù)教育培訓(xùn)。

2、設(shè)置心理老師崗位。我校由劉進(jìn)峰老師但任心理健康教育兼職老師，使心理健康教育工作從人員上得到保證。

(三)開(kāi)展心理健康教育的詳細(xì)做法：

(1)集體教育：我們積極想方法保證每班每月兩節(jié)心理教育課，使心理教育成為學(xué)校課程的一個(gè)組成部分，自編本校運(yùn)用的心理健康教材、課堂上提出問(wèn)題，引導(dǎo)思索，了解癥結(jié)，商討解決的方法。

(2)個(gè)別教育：設(shè)有“聽(tīng)你說(shuō)信箱”，每周定期去開(kāi)箱，之后把里面的內(nèi)容歸類整理，對(duì)個(gè)別心理有問(wèn)題的同學(xué)單獨(dú)找談話，對(duì)談話內(nèi)容還進(jìn)行了記錄，跟蹤。直至問(wèn)題的解決。

(3)通過(guò)心理測(cè)試，開(kāi)拓心理詢問(wèn)進(jìn)行心理健康教育。依據(jù)教育的需要，選擇適當(dāng)?shù)臏y(cè)量表等進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。這對(duì)于全面了解同學(xué)的性格，開(kāi)展同學(xué)思想工作和管理工作有肯定的幫助。

(4)在老師中開(kāi)展心理教育知識(shí)的普及工作：

我校在老師中開(kāi)展了心理健康教育知識(shí)的普及工作。通過(guò)這些教育活動(dòng)使全體老師提高了心理教育的理論，提高了開(kāi)展心理健康教育的意識(shí)和開(kāi)展心理健康教育的技能。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推動(dòng)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。

(5)我們利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭心理健康教育指導(dǎo)，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。

心理健康教育工作正在受到人們重視，我們?cè)谶@方面閱歷是不足的，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們積極參加心理健康教育有關(guān)的科研課題工作。

心理教育總結(jié)4

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分，中學(xué)校生正處在身心進(jìn)展的重要時(shí)期，隨著生理和心理的進(jìn)展，特別是面對(duì)新時(shí)期學(xué)習(xí)及社會(huì)閱歷擴(kuò)展及思維方式的改變，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各式各樣的心理困惑和問(wèn)題，因此，心理健康教育在目前社會(huì)上已廣為人知的一種科學(xué)觀點(diǎn)，心理健康教育作為學(xué)校健康教育工作的內(nèi)容之一正日益表達(dá)出它的重要性和時(shí)代性。我校今年把心理健康教育納入了學(xué)校的`正常教學(xué)工作中，從領(lǐng)導(dǎo)到老師都在日常的工作始終貫穿著心理健康教育。

1、老師觀念發(fā)生改變：

以前，我們大多數(shù)老師和同學(xué)很少聽(tīng)到過(guò)“心理健康”、“心理輔導(dǎo)”這樣的詞，隨著我校心理健康教育培訓(xùn)的進(jìn)行，使老師的觀念發(fā)生了可喜的改變。特別是現(xiàn)在社會(huì)高速進(jìn)展，由于學(xué)習(xí)、升學(xué)、家庭、以及生理等各方面的緣由，同學(xué)個(gè)體存在著不同的心理問(wèn)題。進(jìn)行心理健康培訓(xùn)使得老師提高了認(rèn)識(shí)，意識(shí)到掌控心理健康教育知識(shí)的重要性，意識(shí)到育人的重要性，意識(shí)到老師有健康的心理，對(duì)同學(xué)以及自身的重要性。有一句古老的箴言這樣說(shuō)：“你要保守你心，賽過(guò)保守一切，由于一生的效果，是由心發(fā)出?！边@是一句很富哲理的話。當(dāng)我們心理健康時(shí)，做事就能達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)校，師生心情舒服，擁有健康的心理和健全的人格，這是我們學(xué)校心理健康教育的目的所在。

2、老師心理健康得到豐富：

通過(guò)近段時(shí)間的培訓(xùn)，使老師了解了自身心理健康的現(xiàn)狀及存在的緣由，一起探討了老師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。由于老師教學(xué)的對(duì)象是同學(xué)，要達(dá)到教書育人的目的，就要了解同學(xué)的心理特點(diǎn)，存在的問(wèn)題以及掌控如何使同學(xué)保持心理健康的措施。沒(méi)有優(yōu)秀的老師，就沒(méi)有優(yōu)秀的同學(xué)，沒(méi)有良好心理素養(yǎng)的老師，就不能培育出良好心理素養(yǎng)的同學(xué)。所以培訓(xùn)中，老師們一起分析了中學(xué)校老師常見(jiàn)到心理問(wèn)題及其調(diào)試方法。只有心理健康的老師，才能造就身心健康的同學(xué);反過(guò)來(lái)說(shuō)，老師人格不健全、心理不健康，將對(duì)同學(xué)的人格成長(zhǎng)、性格形成和心理健康狀況造成不良的影響。因此老師懂得心理健康方面的知識(shí)特別須要。

3、實(shí)際教學(xué)中效果顯著。

在教學(xué)中，全校全部班級(jí)都不定期地開(kāi)設(shè)心理健康課，課程內(nèi)容依據(jù)教學(xué)實(shí)際敏捷安排。針對(duì)我校特點(diǎn)及同學(xué)實(shí)際狀況，從同學(xué)入學(xué)就安排了入學(xué)心理健康教育。在平常的詳細(xì)教學(xué)實(shí)踐中，安排了如何處理好人際關(guān)系、中同學(xué)早戀等問(wèn)題、完善性格、心理健康的自我維護(hù)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等內(nèi)容。全部這些班級(jí)的上課內(nèi)容