心理教育總結(jié)

第第頁心理教育總結(jié)

心理教育總結(jié)1

我校是一所寄宿制學(xué)校，同學(xué)們漸漸離開父母的懷抱，獨立面對自己的學(xué)習(xí)和生活。怎樣面對挫折、如何與同學(xué)交往、面對父母的期望與嘮叨該怎么辦？……這一系列問題都是同學(xué)們真實面臨的課題。心理健康教育作為素養(yǎng)教育的一個重要組成部分，在我校扎實有效地開展。它滲透在老師們的日常課堂教學(xué)中、浸潤在班主任的教育管理中、也表現(xiàn)在學(xué)校為之特地開設(shè)的心理健康主題教育之中?，F(xiàn)對我校心理健康教育工作總結(jié)如下：

一、組織機構(gòu)

學(xué)校心理健康教育一貫以來被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所重視。校長擔(dān)負組長，副校長和各班主任組成的心理健康教育的成員。日?；顒佑心繕?biāo)、有計劃、有措施、有宣揚、有總結(jié)提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常常利用校教職工大會宣揚、布置工作，在全校營造了良好氛圍，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參加的喜人局面。學(xué)校有獨立的、規(guī)范的心理輔導(dǎo)室。

二、心理健康教育工作的開展

1、建立建全同學(xué)心理檔案

建立了同學(xué)心理檔案是加強同學(xué)心理教育工作，推動素養(yǎng)教育的進展，的重要條件和須要保障。為學(xué)校心理輔導(dǎo)、詢問和治療工作提供操作指南，為同學(xué)的身心健康進展提供動態(tài)的監(jiān)測手段，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實有效的幫助。

2、開展心理知識講座。我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學(xué)常識，幫助同學(xué)掌控一般的心理保健知識，培育良好的心理素養(yǎng)。個別同學(xué)在心理健康進展方面需要得到特別的教育和幫助。但是，心理健康是全員性的問題，是每一位同學(xué)在成長與進展中都必定會面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在老師看來是“好”孩子的同學(xué)，也同樣需要心理健康教育。很多討論與實踐證明，有時這些“好”同學(xué)反而更需要心理健康教育。由于，往往由于學(xué)習(xí)成果好，這些“好”同學(xué)心理進展中不健康的側(cè)面就經(jīng)常被忽視，得不到老師的重視和實時的幫助教育。如，一些“好”同學(xué)由于長期被寵、被捧，心理承受技能已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采用極端措施進行打擊、報復(fù)，甚至走上犯罪道路?？梢?，心理健康教育并非只是個別同學(xué)教育的需要，心理健康教育是面對全體同學(xué)的重要課題，心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)，防止了心理健康教育學(xué)科化的傾向。因此，我校就在全校開展心理知識講座，使全校同學(xué)掌控一般的心理保健知識，培育良好的心理素養(yǎng)。

3、個別詢問與輔導(dǎo)。在全校性的心理知識講座的基礎(chǔ)上，我校開設(shè)心理輔導(dǎo)室，對同學(xué)進行個別輔導(dǎo)。使老師和同學(xué)在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式，對同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中涌現(xiàn)的問題予以徑直的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴(yán)峻心理疾病的同學(xué)，能夠?qū)崟r識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。在個別詢問與輔導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄，耐煩的為同學(xué)予以指導(dǎo)。特別是期中考試前后，同學(xué)面對自己的考試總會有很多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo)，減削同學(xué)對考試的恐驚或憂慮，并幫他們仔細分析得失。

4、心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對同學(xué)進行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓同學(xué)并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

5、開通“小星星”信箱，利用“紅領(lǐng)巾”廣播站為老師與同學(xué)的溝通搭建平臺。同學(xué)把自己的困惑和想法通過信箱和老師溝通，比較普遍的問題利用了廣播站的“星星回音”進行解答，實時宣揚心理健康知識。同時也邀請部分同學(xué)到“歡樂小屋”進行單獨溝通，利用些非常的節(jié)日加強對同學(xué)的愛心教育，比如：同學(xué)自己作的“愛心卡”“感恩卡”等。讓他們懂得家人或別人對你的服務(wù)和關(guān)懷要知道感恩。孩子們對活動的熱忱很高，也得到了教育家長反映很好。

6、開設(shè)愛心媽媽親親電話

由于父母長年在外打工，又遠離監(jiān)護人，他們親情缺失，有的甚至在性格、心理和行為品德上存在問題。許多人外出打工，只有春節(jié)時難得回家一次，有的為了省錢，甚至幾年都不回家。留守兒童見不到父母，電話溝通就成了一個重要的途徑。他們離家甚遠，不得不寄宿在學(xué)校，一個星期甚至幾個月才回家一趟。學(xué)校開設(shè)愛心媽媽親親電話，每個同學(xué)可以利用休息時間跟爸爸、媽媽進行電話溝通，學(xué)習(xí)生活狀況，拉近了父母與子女間的感情。

7、積極協(xié)作班主任開展豐富多彩，形式新奇、多變的主題班會。

每周五是我校的例行主題班會課。結(jié)合班級同學(xué)特點及工作重點利用班會時間進行心理健康教育，以幫助同學(xué)樹立科學(xué)的健康觀，擁有陽光的心態(tài)。主題班會課圍繞同學(xué)的學(xué)習(xí)、心理、生活等方面開展，形式多樣，內(nèi)容豐富。如新生對他們進行入學(xué)教育，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體；積極開展以“認識自我”，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊教育活動，使同學(xué)加強了自信心，同時也學(xué)會如何與人交往以及與人交往的一些技巧；如六班級面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮焦灼的心情，我們通過講座輔導(dǎo)、心理詢問幫助同學(xué)增加正確的競爭意識、克服自卑心理，正確對待考試。

8、著重對家庭教育的指導(dǎo)與溝通。

結(jié)合家長學(xué)校及每學(xué)期的家長會，著重對家庭教育的指導(dǎo)和溝通。每學(xué)年針對不同班級開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容，內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應(yīng)問題、考試焦慮、家長和同學(xué)溝通、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等。

心理健康教育是提高學(xué)校生心理素養(yǎng)的教育，是實施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，培育心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù)。為了培育心理健康的人才，我校在心理健康教育活動中，還將不斷努力，以期取得更大的成果。

三、存在問題

當(dāng)然我校心理健康教育還是處在起步進展階段，學(xué)校心理健康教育老師的技能有待于進一步提高，學(xué)校心理健康教育工作的開展需要進一步規(guī)范化，對同學(xué)、家長、老師的心理輔導(dǎo)有待于進一步科學(xué)化?，F(xiàn)在部分同學(xué)、家長、老師對心理健康教育的開展還存有一些偏見，對心理健康教育的隱性效果認識不足，認為只有分數(shù)是看得見的，追求功利性，忽視了同學(xué)健康人格的完善和進展，使同學(xué)在面對自己成長過程中涌現(xiàn)的問題時感到不知所措。

心理教育總結(jié)2

同學(xué)心理健康教育是面對全體實施的，宗旨是提高他們的心理健康水平。影響同學(xué)心理健康進展的因素是多種多樣的，所以、促進同學(xué)心理健康進展的方法也是多渠道、全方位的。本學(xué)年，我班心理健康教育活動的實施在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力關(guān)懷下，堅持做好常規(guī)工作，開展形式多樣的心理健康教育活動，在幫助同學(xué)培育健全人格，保持心理健康進展，以及全面推動素養(yǎng)教育上都取得了肯定的成效?，F(xiàn)將活動實施狀況總結(jié)如下：

一、開展好心理健康教育活動的宣揚

為了引起老師、家長和同學(xué)對心理健康教育的重視，我班通過各種途徑，開展心理健康教育的宣揚工作，營造良好的氛圍，讓全體同學(xué)提高開展心理健康教育的積極性，加強心理保健的意識。一是通過班級手抄報等途徑宣揚心理健康教育；二是購買、訂閱適量心理健康教育類書籍、刊物，心理資料室中的書籍。三是從電視、寬帶網(wǎng)上聽心理健康教育專家作的報告。

二、集思廣益，先抓好了老師的心理健康教育

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參加心理健康教育的活動和討論。這為心理健康教育活動的順當(dāng)開展提供了保證。繼而確立了“面對全體，預(yù)防為主，個別心理詢問輔導(dǎo)為輔”的心理健康教育工作原則。學(xué)校教育的關(guān)鍵在于老師，老師的心理健康水平徑直影響著同學(xué)的身心健康和成長。近年來，老師的心理健康狀況不容樂觀。育人的職業(yè)是一種用生命感動生命,上心靈澆灌心靈的職業(yè)。所以，老師的心理健康尤為重要。在本次活動中，各項活動的開展受到了大家的認可，對老師的健康、開心的工作起到了促進作用。

三、細心開設(shè)心理健康教育課

開設(shè)心理健康教育課，是開展心理健康教育的一條重要途徑。通過班主任進行心理健康教育課的專題研修，嘗試開設(shè)心理健康教育活動課，大大提高了效率，并取得了很好的效果。通過講解、爭論、談話、游戲等形式，對正確的交往表現(xiàn)、交往的考前須知等問題進行了爭論。活動的進行，幫助同學(xué)樹立了健康的交往觀，端正了交往立場，加強了同學(xué)的心理健康水平。

四、開展好常規(guī)工作，全方位滲透同學(xué)心理健康教育。

我班師生在大家的努力下，能夠開心地工作和學(xué)習(xí)，這是對我班心理健康教育活動的最好贊頌。與此同時，在各學(xué)科中滲透心理健康教育。新課程實施，不僅要求老師傳授知識技能，還要在課堂上滲透心理教育。并針對性格差異，實施因材施教，依據(jù)同學(xué)的心理特點，使同學(xué)都有勝利體驗，學(xué)會培育自信。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識，可以使同學(xué)到處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素養(yǎng)。

五、建立了同學(xué)心理健康教育擋案

建立了同學(xué)心理健康檔案并使之逐步規(guī)范化，這對于提高我班心理健康教育的有效性具有重要作用。它將有助于確定有針對性的心理教育工作的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與途徑；有助于診斷、分析、說明與評價。并對同學(xué)的基本狀況做了調(diào)查記錄，包括同學(xué)的家庭狀況、成長經(jīng)受等。還對我班的同學(xué)進行了全面的心理調(diào)查，調(diào)查結(jié)果也放在了心理檔案中，這些材料將成為伴隨同學(xué)心理成長的原始資料。

六、實時開展心理健康教育方面的課題討論

心理健康輔導(dǎo)和學(xué)校教育、教學(xué)是相互依存、相互促進、互為制約的。心理健康輔導(dǎo)是班級教育教學(xué)工作中的一部分，班主任要轉(zhuǎn)變觀念，變應(yīng)試教育為素養(yǎng)教育。在教學(xué)中多給同學(xué)愛和尊敬，多表揚、多鼓舞、少批判，制造和諧的教學(xué)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系。心理輔導(dǎo)室積極開展《如何對同學(xué)進行心理健康教育》的課題討論。并實時把討論的成果運用于實際工作中。

七、心理健康教育與家庭教育相結(jié)合

我班實時與家庭相聯(lián)系，對同學(xué)進行心理健康教育。致家長的一封信，定期召開家長會，隨時家訪等，做到常常相互溝通。家庭教育徑直對同學(xué)的心理健康產(chǎn)生影響，也是學(xué)校教育所不能代替的一種能量。家長在關(guān)懷子女的生理健康的同時，還應(yīng)關(guān)懷他們的心理健康。針對二班級家長召開了心理健康講座，使學(xué)校與家庭相互溝通，做到實時矯正，引導(dǎo)他們喜愛生活、喜愛科學(xué)、關(guān)懷社會、關(guān)懷他人，培育他們的責(zé)任感和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的積極立場。

八、對同學(xué)做好因材施教，實時做好個別輔導(dǎo)

個別輔導(dǎo)是我班開展心理健康教育的一個主要方法。心理輔導(dǎo)室定期開放，接待急需幫助的同學(xué)。班主任依據(jù)積極心理輔導(dǎo)的原則，為同學(xué)熱忱提供心理支持和心理幫助，對有心理困擾的同學(xué)，予以科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)。也可以發(fā)電子郵件索求幫助，電子郵箱是：

在同學(xué)思想教育工作中有不少屬于心理方面的問題。心理輔導(dǎo)重在育心，提高人的心理素養(yǎng)。心理素養(yǎng)不僅是其中的重要組成部分，而且對其他素養(yǎng)的進展有著很大的制約作用。它既是健康教育的出發(fā)點，又是健康教育的歸宿。一年來，在師生的共同努力下，在家長的協(xié)作下，同學(xué)在學(xué)校的心理和身體都得到了健康持續(xù)進展。

心理教育總結(jié)3

在全面貫徹教育方針、實施素養(yǎng)教育的過程，學(xué)校開展心理健康教育正在引起人們的重視,開展心理健康教育，既是同學(xué)自身健康成長的需要，也是社會進展對人的素養(yǎng)要求的需要。要加強同學(xué)的心理健康教育，培育同學(xué)堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能加強青少年適應(yīng)社會生活的適應(yīng)技能。我校在進行心理健康教育的討論與實踐中，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下在有關(guān)專家的幫助下取得了一些成果。下面將我校一學(xué)期來開展心理健康教育的狀況做一總結(jié)。

(一)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教育工作認識到位，組織落實：

1、認識到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時代教育的需要，是素養(yǎng)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為同學(xué)制造一個良好的成長環(huán)境的需要，是為同學(xué)終生不斷進步進展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。

2、組織落實：我校心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的。校長掛帥開展心理健康教育工作，主管德育的副校長徑直負責(zé)，教育處詳細負責(zé)組織實施。使心理健康教育有了組織上的保證。心理健康教育工作總結(jié)3、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃，進行總結(jié)。

(二)培育師資，做到心理健康教育人員落實：

1、學(xué)校從普及入手，重點培育骨干，先后派出多名老師參與市心理健康教育繼續(xù)教育培訓(xùn)。

2、設(shè)置心理老師崗位。我校由劉進峰老師但任心理健康教育兼職老師，使心理健康教育工作從人員上得到保證。

(三)開展心理健康教育的詳細做法：

(1)集體教育：我們積極想方法保證每班每月兩節(jié)心理教育課，使心理教育成為學(xué)校課程的一個組成部分，自編本校運用的心理健康教材、課堂上提出問題，引導(dǎo)思索，了解癥結(jié)，商討解決的方法。

(2)個別教育：設(shè)有“聽你說信箱”，每周定期去開箱，之后把里面的內(nèi)容歸類整理，對個別心理有問題的同學(xué)單獨找談話，對談話內(nèi)容還進行了記錄，跟蹤。直至問題的解決。

(3)通過心理測試，開拓心理詢問進行心理健康教育。依據(jù)教育的需要，選擇適當(dāng)?shù)臏y量表等進行測驗。這對于全面了解同學(xué)的性格，開展同學(xué)思想工作和管理工作有肯定的幫助。

(4)在老師中開展心理教育知識的普及工作：

我校在老師中開展了心理健康教育知識的普及工作。通過這些教育活動使全體老師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的技能。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推動了學(xué)校的教育教學(xué)工作。

(5)我們利用家長學(xué)校對家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo)，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。

心理健康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面閱歷是不足的，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們積極參加心理健康教育有關(guān)的科研課題工作。

心理教育總結(jié)4

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分，中學(xué)校生正處在身心進展的重要時期，隨著生理和心理的進展，特別是面對新時期學(xué)習(xí)及社會閱歷擴展及思維方式的改變，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各式各樣的心理困惑和問題，因此，心理健康教育在目前社會上已廣為人知的一種科學(xué)觀點，心理健康教育作為學(xué)校健康教育工作的內(nèi)容之一正日益表達出它的重要性和時代性。我校今年把心理健康教育納入了學(xué)校的`正常教學(xué)工作中，從領(lǐng)導(dǎo)到老師都在日常的工作始終貫穿著心理健康教育。

1、老師觀念發(fā)生改變：

以前，我們大多數(shù)老師和同學(xué)很少聽到過“心理健康”、“心理輔導(dǎo)”這樣的詞，隨著我校心理健康教育培訓(xùn)的進行，使老師的觀念發(fā)生了可喜的改變。特別是現(xiàn)在社會高速進展，由于學(xué)習(xí)、升學(xué)、家庭、以及生理等各方面的緣由，同學(xué)個體存在著不同的心理問題。進行心理健康培訓(xùn)使得老師提高了認識，意識到掌控心理健康教育知識的重要性，意識到育人的重要性，意識到老師有健康的心理，對同學(xué)以及自身的重要性。有一句古老的箴言這樣說：“你要保守你心，賽過保守一切，由于一生的效果，是由心發(fā)出?！边@是一句很富哲理的話。當(dāng)我們心理健康時，做事就能達到事半功倍的效果。在學(xué)校，師生心情舒服，擁有健康的心理和健全的人格，這是我們學(xué)校心理健康教育的目的所在。

2、老師心理健康得到豐富：

通過近段時間的培訓(xùn)，使老師了解了自身心理健康的現(xiàn)狀及存在的緣由，一起探討了老師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。由于老師教學(xué)的對象是同學(xué)，要達到教書育人的目的，就要了解同學(xué)的心理特點，存在的問題以及掌控如何使同學(xué)保持心理健康的措施。沒有優(yōu)秀的老師，就沒有優(yōu)秀的同學(xué)，沒有良好心理素養(yǎng)的老師，就不能培育出良好心理素養(yǎng)的同學(xué)。所以培訓(xùn)中，老師們一起分析了中學(xué)校老師常見到心理問題及其調(diào)試方法。只有心理健康的老師，才能造就身心健康的同學(xué);反過來說，老師人格不健全、心理不健康，將對同學(xué)的人格成長、性格形成和心理健康狀況造成不良的影響。因此老師懂得心理健康方面的知識特別須要。

3、實際教學(xué)中效果顯著。

在教學(xué)中，全校全部班級都不定期地開設(shè)心理健康課，課程內(nèi)容依據(jù)教學(xué)實際敏捷安排。針對我校特點及同學(xué)實際狀況，從同學(xué)入學(xué)就安排了入學(xué)心理健康教育。在平常的詳細教學(xué)實踐中，安排了如何處理好人際關(guān)系、中同學(xué)早戀等問題、完善性格、心理健康的自我維護、學(xué)會學(xué)習(xí)等內(nèi)容。全部這些班級的上課內(nèi)容