統(tǒng)編版語文三年級下冊《花鐘》教案教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思2_第1頁
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《花鐘》教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)：境和植物的保護意識；2.聽、說、讀課文，了解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)生詞匯；培養(yǎng)學(xué)生的口語表達和寫作能力；通過課文教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，拓寬學(xué)生的思維，提和思考能力。二、教學(xué)重難點：點：培養(yǎng)學(xué)生的口語表達和寫作能力，了解花鐘的文化知識，提高學(xué)生閱讀和思考能力；：如何通過課文教學(xué)啟發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。三、教學(xué)方法：化的視頻，讓學(xué)過自主探究加深對花鐘文化的了解。圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生感受花鐘的美麗和一步學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。解的“花鐘”，培養(yǎng)造力。學(xué)生表演內(nèi)容。、花瓶等觀察工具，供學(xué)生過程先向?qū)W生介紹花鐘，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出花鐘的樣子和特讓學(xué)生初步了解花鐘。教師鼓勵學(xué)生自己來創(chuàng)造一個新的花鐘，小組合作，發(fā)揮想象力，自身的生活經(jīng)驗，設(shè)計自己理解的花鐘。生帶著問題閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行深入理解，學(xué)生學(xué)文后，進行口頭朗讀、有感情地表述自己對課文的理解，加深印象。“花鐘”，或是表演課文中的情節(jié)，讓學(xué)生通過表式，加深對課文和花鐘的了解，培養(yǎng)學(xué)生在集體面前的表現(xiàn)帶著自己制作的“花鐘”來到課堂，分享自己的經(jīng)驗和心，讓每個人都有機會展示自己的“花鐘”，進行情感溝通和體。教師可通過作文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和語言表達能時也能檢測學(xué)生對課文及話題的理解程度。鐘的教學(xué)，注重傳授花鐘文化知識和學(xué)科知識，加強了學(xué)生，親身感受花鐘的美麗，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高了的口語表達和寫作能力。但是，也有一些不足，如課堂時間分合理，影響了課程深度和教學(xué)效率。應(yīng)在今后教學(xué)中，有針對調(diào)整教學(xué)計劃，

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