《“紅領(lǐng)巾”真好》教材理解

《“紅領(lǐng)巾”真好》教材理解《“紅領(lǐng)巾”真好》教材理解《“紅領(lǐng)巾”真好》教材理解《“紅領(lǐng)巾”真好》教材理解一、授課要求1.學(xué)會本課8個生字，掌握快樂、小鳥、唱歌、羽毛、保護、樹苗、禁止、枝優(yōu)等詞語.認(rèn)識梳、理、靈、捕、翠、牌6個字.2.有感情地朗讀和背誦課文.3.理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友，要保護鳥類，不讓它們碰到傷害.二、教材說明本課是一首詩歌.全詩分為三節(jié)，結(jié)構(gòu)基真同樣，每節(jié)都是自問自答.第一、二節(jié)講可愛、機靈的小鳥特別快樂，特別活躍.它們逍遙自在地生活，飛來飛去捕捉害蟲.說明鳥類是我們的好朋友.第三節(jié)講少先隊員保護小鳥，他們一是放鳥巢讓鳥兒有安全酣暢的窩；二是放置木牌，警告人們禁止打鳥.本課授課的重點是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要保護鳥類.三、授課建議(一)課前準(zhǔn)備組織學(xué)生參觀動物園，重點觀察鳥類，認(rèn)識它們的外形和活動特點.生字詞卡片.(二)識字、寫字授課1.識字授課本課生字中，新的韻母是前鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn).羽是兩個習(xí).重點指導(dǎo)學(xué)生解析識記以下幾個生字.歌：左面是個哥，右邊是把次去掉兩點水.保：右邊不要寫成就.寫：上邊是冖，下邊的筆順是與與與，提示學(xué)生不要寫成馬.2.寫字授課本課生字中有6個是左右結(jié)構(gòu)的字，其中歌羽新左右相等，保得打左窄右寬.歌新筆畫很多，要寫緊湊些.(三)詞句授課這首詩三節(jié)都是自問自答，授課時，可啟示學(xué)生邊讀邊自問自答.如第一節(jié)，先問：從哪里可以看出可愛的小鳥最快樂?再從嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳一邊一邊中想象小鳥無憂無慮、自由自在生活的情況.第二節(jié)，撲棱棱是指小鳥扇動翅膀遨游.啟示學(xué)生從撲棱棱、飛來飛去領(lǐng)悟小鳥特別活躍們?yōu)槭裁催@么忙碌呢?捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗，讓學(xué)生懂得小鳥有很大的偉績.

.它第三節(jié)，鳥巢就是鳥窩，可以給學(xué)生看鳥巢實物或圖畫.紅領(lǐng)巾是少年先鋒隊員的標(biāo)志，本課指代少先隊員.為什么小鳥高唱‘紅領(lǐng)巾’真好!啟示學(xué)生從詩句中找到答案：先隊員一大早就到樹林中，布置鳥巢，讓小鳥有一個安全、酣暢的生活環(huán)境；并且廣泛宣傳禁止打鳥，讓小鳥無憂無慮、逍遙自在地生活.

少(四)朗讀指導(dǎo)這首詩押ɑo韻，朗讀時要讀出韻律來.要經(jīng)過指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情.要注意讀出設(shè)問句的語調(diào)，并且要把最可愛靈便紅領(lǐng)巾讀重音.第一節(jié)要用輕松快樂的語氣來讀，表現(xiàn)出小鳥們逍遙自在的生活.第二節(jié)速度較快，表現(xiàn)出小鳥在忙碌地捕捉害蟲.第三節(jié)中不許打鳥!和‘紅領(lǐng)巾’真好!句末都是嘆號，但第一句是祈使句，嚴(yán)格禁止打鳥，朗讀這句語氣要堅決；第二句是惋惜句，要讀出贊美的語氣.(五)練習(xí)提示課后練習(xí)第四題讓學(xué)生經(jīng)過讀字、詞、句，從中詳盡領(lǐng)悟到怎樣由字組成詞，再由詞組成句.還要讓學(xué)生用可愛這個詞說句子.要激勵學(xué)生拓寬思路，靈便運用可愛這個詞說句子，如，可以說小白兔特別可愛，也可以說可愛的小白兔尾巴很短.(六)擴展活動1.課外組織學(xué)生閱讀《十萬個為什么》和有關(guān)鳥類的科普讀物，豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生愛鳥的感情.2.在老師的指導(dǎo)下，制作鳥巢和公益廣告牌，到公園或田野放置鳥巢和禁止打鳥!的木牌.(七)課時安排授課本課可用2課時.四、授課方案舉例(一)揭穿課題板書課題，理解紅領(lǐng)巾的意思.引導(dǎo)學(xué)生思疑：讀了課題，想知道什么?如：是誰贊美紅領(lǐng)巾真好?它們?yōu)槭裁匆澝郎傧汝爢T呢?(二)初讀課文1.要修業(yè)生借助漢語拼音，先讀準(zhǔn)生字的字音，再輕聲讀課文，把句子讀暢達(dá).2.指名分節(jié)試讀課文，讀后議論.(三)指導(dǎo)用讀畫想讀的方法學(xué)習(xí)課文1.依照讀課文前提的問題可先指導(dǎo)學(xué)第三節(jié).先指導(dǎo)讀好設(shè)問句，爾后啟示學(xué)生勾畫出課文中表現(xiàn)紅領(lǐng)巾愛鳥的詞句.在理解詞句意思、想象小鳥在枝頭高唱的情況的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀.2.圍繞紅領(lǐng)巾為什么這樣做這一問題指導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法，自己讀懂、讀好第一、二節(jié).(四)練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文(五)復(fù)習(xí)牢固生字詞1.出示生字卡片，齊讀，開火車讀，指名讀.2.啟示學(xué)生解析識記生字.(六)用田字格指導(dǎo)學(xué)生寫字(七)課堂練習(xí)(完成課后練習(xí)第三題和第四題)（《我愛這土地》《鄉(xiāng)愁》）教學(xué)設(shè)計自主預(yù)習(xí)(1)詩人為什么不用“肌理豐盈”之類的詞而用“嘶啞”形容鳥兒唱的歌喉?從中你可領(lǐng)悟到什么?(2)鳥兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”“河流”“風(fēng)”“破曉”有哪些深刻的含義.結(jié)合時代特點，說說它們有哪些象征意蘊?(3)詩句“爾后我死了，連羽毛也腐化在土地里面.有”何深意?(4)詩歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達(dá)將會碰到怎樣的影響?（5）概括本詩的主旨.鄉(xiāng)愁自主預(yù)習(xí)2詩人所抒寫的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時間的推移而加深、升華的?這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點?它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特點?在詩中有什么表完收效?③詩歌的第四節(jié)對詩意的拓展有怎樣的重要作用?拓展延伸1、臺灣今世女詩人席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》(詳見課本P5)也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在表達(dá)上各有什么特點？2．語言運用.余光中說鄉(xiāng)愁是“淺淺的海峽”，席慕蓉說是“沒有年輪的樹”，那么，若是有一天走出家門，你心中最掛念的是什么?請發(fā)揮想象，模擬課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感覺.鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；3、小結(jié)同學(xué)們，“鄉(xiāng)愁”是我國傳統(tǒng)文學(xué)長久常新的主題