07表情豐富的臉(上)-教學(xué)設(shè)計(jì)

（蘇少版小學(xué)美術(shù)教設(shè)計(jì)教基信課題類(lèi)型

表情豐富的臉（上）造型·表現(xiàn)

作者課時(shí)

馮城民無(wú)錫連元街小學(xué)保利區(qū)1課教背分教材分：本課屬“型表的習(xí)域是表情單元系列中的第一課的表情千變?nèi)f化，只要仔細(xì)觀察就能創(chuàng)造出豐富多彩生動(dòng)有趣的人物表情。本課貼近學(xué)生的日常生活，可以為學(xué)生的創(chuàng)作提供多種素材和創(chuàng)作空間。藝術(shù)家常會(huì)捕捉生活中人物表情的生動(dòng)一刻，運(yùn)用多種創(chuàng)作手法，創(chuàng)造出打動(dòng)人的藝術(shù)形象。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較，懂得豐富的表情與人物的內(nèi)心情感變化和五官緊密相連，喜怒哀樂(lè)通過(guò)五官的變化可以充分地體現(xiàn)出來(lái)。文學(xué)家用文字塑造了一個(gè)個(gè)讓我們充滿了想象的人物形象，這時(shí)候文字在你的眼前就立了起來(lái)。本課立足于文字的演繹和豐富表情之間的聯(lián)系，加深了學(xué)生感受，豐富了學(xué)生的想象，拓寬了創(chuàng)作思路。這樣的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生在描繪表情的時(shí)候，同時(shí)感受文字的魅力，兩者相輔相成，達(dá)到學(xué)科綜合的目的，也符合新課標(biāo)的要求。欣賞學(xué)生在觀看視頻時(shí)的表情變化，讓平面的文字演變成豐富的表情是本課的亮點(diǎn)。學(xué)情分：高年級(jí)的學(xué)生對(duì)文字理解有著自己獨(dú)特的的見(jiàn)解，對(duì)于范圖、范作也有自己的想法，在教學(xué)中通過(guò)讀一讀、演一演、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)，可以讓學(xué)生更好地了解、掌握五官的變化和表情之間的規(guī)律，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生感受祖國(guó)文字的魅力，熱愛(ài)中國(guó)的文化。教學(xué)方、段：直觀欣賞、對(duì)比法、講解法、實(shí)操作法、游戲法、多媒體演示法等等。教師準(zhǔn)：學(xué)生準(zhǔn)：

課件、炭筆、水彩筆、油畫(huà)棒、皮紋畫(huà)紙。炭筆、水彩筆、油畫(huà)棒。教目知識(shí)與能目標(biāo)察種人物形象的表情解豐富的表情與人的內(nèi)心世界緒變化、五官緊密相連。喜怒哀樂(lè)在五官的表現(xiàn)上會(huì)有不同的變化。過(guò)程與法目標(biāo)：通文字的描述，發(fā)揮想象畫(huà)出文字背后的豐富表情。

情感、度與價(jià)值觀標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)優(yōu)秀的祖國(guó)漢字文化，體會(huì)文字的魅力。教重點(diǎn)教學(xué)重：會(huì)察，了表情與人情緒、五官之間的關(guān)系及特征。教學(xué)難：過(guò)面的文發(fā)揮想象，運(yùn)用畫(huà)筆創(chuàng)作出各種表情豐富的臉。教設(shè)一、設(shè)疑激師：同學(xué)們老師先請(qǐng)大家看一段視頻，大家要有足夠的思想準(zhǔn)備，如果實(shí)在看不下去，可以閉上眼睛。你們準(zhǔn)備好了嗎？播放達(dá)人秀“表情帝”楊迪的視頻，在觀看的過(guò)程中老師用相機(jī)抓拍學(xué)生在觀看時(shí)緊張——放松——開(kāi)懷大笑的各種表情。師學(xué)剛才看得真開(kāi)心啊們到的是表情帝的搞笑表情的候會(huì)開(kāi)懷大笑。知道嗎？我也在觀察你們的表情，一點(diǎn)不輸于表情帝哦，想不想看？設(shè)意：造懸念也就是制造一個(gè)表情，學(xué)生從開(kāi)始的好到松弛到開(kāi)懷大笑，這樣的表情學(xué)生自己是不知道的，對(duì)這樣的開(kāi)始學(xué)生充滿了興趣和期待，為下面的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。二、欣表情（老師通過(guò)相機(jī)數(shù)據(jù)線直接把抓拍的學(xué)生表情一一呈現(xiàn)在大屏幕上）師：誰(shuí)來(lái)用詞語(yǔ)形容同學(xué)們的這些表情？生：好奇、呆若木雞、緊張、開(kāi)懷大笑、喜笑顏開(kāi)??設(shè)意：學(xué)生看到熟悉的面孔出現(xiàn)在屏幕上的時(shí)候，興大增，老師抓拍學(xué)生的各種表情為學(xué)生提供了可觀察的對(duì)象，豐富了對(duì)表情的感知，這樣的設(shè)計(jì)會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛更加濃烈，從學(xué)生的表情入手很自然地過(guò)渡到了下面的教學(xué)。三、導(dǎo)新課師：看看，如果沒(méi)有老師的抓拍，恐怕我們自己都不會(huì)知道表情可以讓人的臉變得那么生動(dòng)，請(qǐng)大家想一想，為什么一開(kāi)始大家的表情很平?；蛘哒f(shuō)很好奇，到后來(lái)又變成開(kāi)懷大笑？我們臉上表情的變化是因?yàn)槿说氖裁吹胤较劝l(fā)生了變化引學(xué)生說(shuō)出人內(nèi)心的情感發(fā)生了變化）師：今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)“表情豐富的臉

四、揭新授師：就是這些表情豐富的臉，吸引著古往今來(lái)的藝術(shù)家們，他們捕捉人物表情最生動(dòng)的一刻，把它們定格下來(lái)，通過(guò)各種藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作出了一個(gè)又一個(gè)讓人難忘的形象。（一）觀察表情語(yǔ)言述誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)或成語(yǔ)來(lái)形容你看到的這個(gè)表情？1.出說(shuō)唱俑的臉部特寫(xiě)。生：喜笑顏開(kāi)、眉開(kāi)眼笑、樂(lè)不可支??師不不得不說(shuō)我們中國(guó)漢字很神奇?zhèn)冋f(shuō)的詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)表情是最貼切的。人在笑的時(shí)候真的是顏面舒展，眼角嘴角都會(huì)上翹，他的五官在這種狀態(tài)下還有何特點(diǎn)？生：眉毛、眼睛彎彎、嘴角上翹、抬頭紋很深??師：知道這個(gè)人物是干什么的嗎？他是一個(gè)說(shuō)書(shū)人，從他生動(dòng)的表情再加上他夸張的動(dòng)作（課件完善整個(gè)說(shuō)唱俑的形象）可以想象，這是一個(gè)多么有趣的說(shuō)書(shū)人啊，這個(gè)人物的塑造，讓每個(gè)看到他的人都會(huì)被感染到，你仿佛能聽(tīng)到他眉飛色舞的說(shuō)書(shū)聲，起到了無(wú)聲勝有聲的作用。2.我再來(lái)欣賞一個(gè)人的表情示古代仕女頭像）師：你能用詞語(yǔ)形容她的笑容嗎？這樣的笑容帶給你怎樣的感受呢？生：甜美、含蓄、恬靜??師：真好，古人講究笑不露齒，在這尊塑像上我們看到了一種女性含蓄的帶笑的表情。（同時(shí)出現(xiàn)說(shuō)唱俑和古代仕女的圖片）

總結(jié)：同樣是笑容，請(qǐng)仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)兩者五官的區(qū)別。在笑的表情里，我們看到了不一樣的畫(huà)面，再想一下為何他們的表情有如此大的區(qū)別導(dǎo)學(xué)生分析說(shuō)出因?yàn)閮蓚€(gè)人的身份不同，展現(xiàn)的表情也不同）3.出武士塑像。師：誰(shuí)來(lái)用成語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)他的表情呢？生：怒目而視、兇神惡煞、面目猙獰、兇猛威武??師：這是一個(gè)古代武士，會(huì)舞刀弄槍?zhuān)运谋砬闀?huì)兇一點(diǎn)，我們一起來(lái)分析人在憤怒時(shí)候的五官特點(diǎn)。（學(xué)生觀察總結(jié)：眉毛上揚(yáng)，雙目圓瞪，呲牙咧嘴，當(dāng)這些面部特征聚在一起就可以表現(xiàn)一個(gè)人憤怒的樣子了4.出圖片。師：其實(shí)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，表情的變化主要就集中在眉毛、眼睛、嘴巴上，抓住這些部位的特征就可以了。5.師演：現(xiàn)在老師也來(lái)學(xué)著做一個(gè)表情，大家猜猜是什么表情？老師演繹請(qǐng)同學(xué)猜一猜怕恐懼、受驚??那我們來(lái)看看畫(huà)家怎樣描繪人在驚恐狀態(tài)下的表情。欣賞：蒙克《吶喊析家現(xiàn)人物恐懼表情的方法抓住了人在驚叫、恐懼

時(shí)的表情特征，用扭曲的筆觸變形的手法畫(huà)出了讓人毛骨悚然的形象，表現(xiàn)人類(lèi)的絕望、恐懼）總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛才我們的觀察和交流，我們來(lái)總結(jié)一下，人的面部表情變化首先是要人的內(nèi)心情感發(fā)生變化，帶動(dòng)人的臉部肌肉五官的變化才能塑造出豐富的表情，喜怒哀樂(lè)可以一一呈現(xiàn)，也就是說(shuō)通過(guò)表情和一個(gè)人的眼神我們可以看到人物的內(nèi)心。6.出人像《敏感者師：看到這張表情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的主人公是怎樣的一個(gè)人？生：敏感、神經(jīng)質(zhì)、警覺(jué)、陰險(xiǎn)??師：說(shuō)得真好，這幅作品的名字叫《敏感者看，大家的感覺(jué)和畫(huà)家是多么接近。我們通過(guò)觀察人的表情讀懂了人物的內(nèi)心，并用詞語(yǔ)準(zhǔn)確描述了出來(lái)，我們知道文字是平面的，沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道，沒(méi)有聲音，但是我們可以透過(guò)對(duì)文字的解讀，看到文字后面的表情。這個(gè)很有意思，我們一起來(lái)試一試，做個(gè)游戲好不好？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)不同人物形象分析，學(xué)生可以很好地觀察到不同的表情以及五官的變化，解決了教學(xué)中的重點(diǎn)。同時(shí)，巧妙地將中國(guó)文字與表情聯(lián)系在了一起，為解決本課的難點(diǎn)做了鋪墊。（二）演繹表情描繪情師：老師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)面對(duì)大家，我出示描述表情的詞語(yǔ)，請(qǐng)你們大聲讀給他倆聽(tīng)，讓他們演一演，比一比，看誰(shuí)能抓住這個(gè)表情的五官特征來(lái)表演，下面的同學(xué)要仔細(xì)觀察。（師請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分兩批表演捧腹大笑、怒發(fā)沖冠、嚎啕大哭的表情）師：他們演得真不錯(cuò)，你們看，老師手里還有三個(gè)剛才他們演表情的嘴巴，我再請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上來(lái)，請(qǐng)你找出相應(yīng)的嘴巴并把它貼在黑板上，再在嘴巴的上方添上其他五官。誰(shuí)愿意來(lái)試一試？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)添加五官，針對(duì)學(xué)生完成的畫(huà)面教師調(diào)整并示范最后完成臉型的塑造，呈現(xiàn)一個(gè)完整的表情此過(guò)程中提示畫(huà)面要點(diǎn)表情可以進(jìn)行夸張意現(xiàn)出不同性別，

不同年齡的外貌特征，老師可以對(duì)學(xué)生的畫(huà)面邊修改邊點(diǎn)評(píng)設(shè)意：環(huán)節(jié)為師生互動(dòng)，在此過(guò)程中可以解決很多學(xué)生畫(huà)表情時(shí)會(huì)出現(xiàn)的各種問(wèn)題，教師的示范不但完善了不同表情的呈現(xiàn)，同時(shí)也讓學(xué)生明白如何來(lái)豐富人物的形象，使得學(xué)生作業(yè)時(shí)避免了簡(jiǎn)單化概念化，為作業(yè)的成功打下了基礎(chǔ)。（三）欣賞作業(yè)師課件出示其他班級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)與大家一起欣賞評(píng)述。師：欣賞了剛才我們班同學(xué)的精彩表現(xiàn)后，大家再來(lái)看一看其他班學(xué)生的作業(yè)，這些作業(yè)你們最欣賞哪一幅，為什么？這兩張畫(huà)和剛才看到的有什么不同？（夸張）他們都用到了哪些繪畫(huà)工具來(lái)表現(xiàn)的？猜猜他們畫(huà)的是什么表情？有了詞語(yǔ)的描述這些表情是不是更形象??？老師再為大家提供一些描述表情的詞語(yǔ)，可以幫你塑造出更多生動(dòng)有趣的表情，為我們提供想象的空間。五、學(xué)作業(yè)師在請(qǐng)大家拿出作業(yè)紙你到的表情或者你感興趣的表情過(guò)畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，注意五官的變化，相同的表情在不同性別不同年齡的人的臉上會(huì)有不同的變化，并且給自己的圖畫(huà)取個(gè)名字件環(huán)播放人物表情畫(huà)面和學(xué)生作業(yè)）六、作展示將不同的人物表情貼在表情展板上。師生共同參與點(diǎn)評(píng)，有互評(píng)、自評(píng)、點(diǎn)評(píng)，評(píng)價(jià)過(guò)程可關(guān)注學(xué)生的雙基能力。設(shè)意：讓學(xué)生直觀感受大家的作業(yè)效果，請(qǐng)學(xué)生來(lái)詮釋自己表現(xiàn)的想法，不管學(xué)生說(shuō)的是什么，都會(huì)讓人眼前一亮，文字是有畫(huà)面的，文字是有表情的，同樣文字還能傳遞內(nèi)心的感受，這樣的體驗(yàn)也是最真實(shí)的。

七、課拓展師：今天我們用畫(huà)筆來(lái)描繪了各種表情，其實(shí)表情可以通過(guò)各種表現(xiàn)手法來(lái)塑造，除了文字、畫(huà)畫(huà)，還可以是這樣的，你們看相同的表情在不同的光線下還會(huì)產(chǎn)生不同的效果。還可以這樣表現(xiàn)（泥塑作品以這樣（剪貼還有用人體進(jìn)行表現(xiàn)，人類(lèi)的想象力是無(wú)限的，在我們生活中還有許多日用品用了各種表情來(lái)裝飾，使我們的生活充滿了情趣與活力。不管是哪種方法，我們都要做個(gè)生活中的有心人，學(xué)會(huì)觀察，這樣才能創(chuàng)作出生動(dòng)的形象。結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，我們的人生充滿了酸甜苦辣，在成長(zhǎng)道路上會(huì)有各種喜怒哀樂(lè)，老師希望你們從小就學(xué)會(huì)培養(yǎng)積極的心態(tài)，這樣才能更好地迎接人生每一次的挑戰(zhàn)。作要1.用筆、油畫(huà)棒等工具在畫(huà)紙上根據(jù)文字描述大膽描繪一兩個(gè)自己感興趣的表情。2.要現(xiàn)出人的年齡、性別、外貌特征。教學(xué)評(píng)1.本在教的環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，比較各種表情下五官的不同特征，懂得表情的豐富和人物的內(nèi)心情感變化、五官緊密相連，喜怒哀樂(lè)通過(guò)五官的變化可以充分體現(xiàn)出來(lái)。2.中的文字博大精深，本課立足于文字的演繹和豐富表情之間的聯(lián)系，豐富了學(xué)生的想象寬創(chuàng)作思路這樣設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生在體現(xiàn)表情的時(shí)候時(shí)受文字的魅力，兩者相輔相成。3.本作業(yè)點(diǎn)評(píng)是將學(xué)生的作業(yè)貼進(jìn)展板，從展板上可以看到學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的理解，從平面的文字演變成立體的畫(huà)面，同樣是對(duì)表情的塑造，帶給我們不同的感受，對(duì)于優(yōu)

秀的作業(yè)還要在投影儀上放大欣賞，精彩的表現(xiàn)手法都會(huì)給學(xué)生一個(gè)充滿新意的感受。反和結(jié)本課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、對(duì)比人類(lèi)臉部豐富表情下的五官特征，以及對(duì)文學(xué)中文字描述表情的理解、感受，最后用繪畫(huà)的美術(shù)形式表現(xiàn)特有的人物表情，使人物形象更加生動(dòng)活潑，由于立足于文字的演繹和表情之間的聯(lián)系，豐富了學(xué)生的想象，拓寬了創(chuàng)作思路。我用欣賞達(dá)人秀“表情帝”的表演和學(xué)生自己的表情變化進(jìn)行導(dǎo)入，一下子就抓住了孩子們的好奇心，大家都帶著極大的興趣和熱情投入到這節(jié)課上來(lái)，上好這節(jié)課就有了一個(gè)良好的開(kāi)端。隨著課件的展開(kāi)，教學(xué)環(huán)節(jié)的步步深入，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，通過(guò)對(duì)不同表情圖片的欣賞和對(duì)比，朗讀文字對(duì)表情的描述，感受老師和同學(xué)對(duì)表情的演繹，都能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)形容總結(jié)出不同表情下的五官特征，還懂得表情的豐富和人物的內(nèi)心情感變化、五官緊密相連。在這樣的氛圍中，當(dāng)學(xué)生被形態(tài)各異的表情深深吸引住時(shí)，當(dāng)平面的文字演變成豐富的表情時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激活了，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、盡情發(fā)揮、大膽繪制，呈現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)比以往這節(jié)課用順口溜式的教學(xué)方法機(jī)械