《基因的顯性和隱性》的教學(xué)設(shè)計

．．．．．．．．．．．．《基因的顯性和隱性》的教學(xué)案例一概本節(jié)課是人教版《生物學(xué)》八年下冊第七單元第二章第三節(jié)《基因的顯性和隱性本節(jié)課既是上一基親子間的傳遞延是人的性別遺傳基，是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也為學(xué)生續(xù)學(xué)習(xí)高中關(guān)于遺傳變異的知識奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生初步了解相對性狀因性狀細(xì)胞中基因成對存在成殖細(xì)胞時基因分離等知識，但學(xué)生不能解釋“代和子代間的相似性和差異生通過分析孟德爾的經(jīng)典實驗，感知建構(gòu)“遺的狀基組決”這重要概念，是本節(jié)的核心環(huán)節(jié)。這涉及次要概念的建構(gòu)，具如下：A.相對性狀有顯性性狀A(yù)1）性性狀A(yù)2分。B.控制相對性狀的基因有顯性和性之分。C.基因組成決定了生物的性狀表。教策學(xué)建概念達(dá)呈現(xiàn)三對相對性莖莖皺粒、黃色和綠色）的純種豌豆雜交實：思考：子一代的性狀表現(xiàn)有什么同點(diǎn)？呈現(xiàn)子一代自交實驗現(xiàn)象：思考：子一代控制隱性性狀的基消失了？子二代的性狀表現(xiàn)有什么共同點(diǎn)師導(dǎo)控制相對性狀的一對因的傳遞過程。類示張紅片1明卡片重疊，透明被隱藏，類比隱性性狀被隱藏。模驗：提供紅色和透明卡，小組合作在規(guī)定范圍（如右圖）擺放卡片，模擬因傳遞過程。

子一代只出現(xiàn)1性狀（高莖豆）子一代不出現(xiàn)的性狀（矮莖豆）子一代中控制隱性性狀的基因被隱藏了子二代顯性性狀多，隱性性狀少性基因存在時現(xiàn)性性狀（高莖兩性基因組合（dd）時表現(xiàn)隱性性狀（矮莖

顯性性狀隱性性狀顯基隱基基因成決了物的狀現(xiàn)

．．．．．．．．．．二教目（一）知識目標(biāo)1.舉例說出顯性性狀和隱性性狀顯性基因和隱性基因。2.舉例說出相對性狀和基因的顯性之間的關(guān)系。3.描述控制相對性狀的一對基因傳遞特點(diǎn)。4.說明近親結(jié)婚的危害。（二）能力目標(biāo)1.通過小組合作完成模擬實控相性的對因傳活一煉團(tuán)隊合作、抽象概括的能力等。2.通過分析“雙眼皮父母生出單皮孩子的實例顯性、隱性原理解釋生活中的遺傳現(xiàn)象。（三）情感態(tài)度價值觀1.感受學(xué)習(xí)孟德爾對科研的堅持懈、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灳瘛?.通過分析近親結(jié)婚的危害，認(rèn)優(yōu)生優(yōu)育。三教重點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.孟德爾的豌豆雜交實驗。2.相對性狀和基因的顯隱性之間關(guān)系。3.控制相對性狀的一對基因的傳特點(diǎn)。4.近親結(jié)婚的危害。（二）教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用圖解方式描述控制相對性狀一對基因的傳遞特點(diǎn)。四學(xué)者征析1.在知識儲備方面生已經(jīng)知性狀相性狀、基因控制性狀、體細(xì)胞中基因成對存在、生殖細(xì)胞基因成單存在等識，但學(xué)生對于“控制相對性狀的一對基因的傳遞特點(diǎn)”理解起來比較困難。需要教師將象知識具體化，激發(fā)認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。2.就能力儲備而言級認(rèn)識停留在感性層面思析能力較弱。在教學(xué)時，教師可以提供資料鍛學(xué)生的抽象概括能力，提供實物模擬基因傳遞過程。3.從情感態(tài)度來看爾的實精神值得學(xué)生學(xué)習(xí)，可以在課堂滲透教育。另外，八年級的學(xué)生有發(fā)言的欲望，但可不愿舉手，需要教師進(jìn)行激勵性評價。五教策的擇設(shè)以“概念的辨析和達(dá)穿本考慮學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計方面，注重提供事實性資料進(jìn)行概念建構(gòu)顯性狀和隱性狀性因和隱性基因的概念建構(gòu)過程課程資源選取方面，利用圖片、文字、卡片擬實驗等促進(jìn)學(xué)生的感性認(rèn)識。

．．．．．．．．．．以“學(xué)習(xí)性評”貫穿本課考慮采用學(xué)生參與、老師點(diǎn)贊的方式（事先準(zhǔn)備點(diǎn)贊欄和點(diǎn)贊磁性貼）進(jìn)行激勵性評價單問上用答方新趣、具有一定開放性的問題上采用叫答的方式答后需要給予良性回復(fù)尾讓學(xué)生用一句話自我評價，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、最有意思的容、還沒解決的困惑、小組合作自評等。六教準(zhǔn)1.教師準(zhǔn)備課件翻標(biāo)記精子和卵細(xì)胞的盒子色、透明卡紙等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：完成課前任務(wù)（課想一、一，皮狀查表組準(zhǔn)備孟德爾的匯報。3.評價工具點(diǎn)比賽欄磁貼作的學(xué)案設(shè)置自我評價和教師評價。七教過教內(nèi)

教的織引

學(xué)活

設(shè)意課前熱身

組織教學(xué)紹課的學(xué)了學(xué)目和價習(xí)內(nèi)容評式；提出學(xué)習(xí)方，做好身體和心理兩要求等。方面的準(zhǔn)備。

吸引注意，促進(jìn)學(xué)習(xí)。1.引導(dǎo)回顧課前布置的任

1.利一節(jié)課知識，

回顧舊知，想填寫理由。邀請學(xué)生分享答案?！鶤[設(shè)]如果AA制卷舌，→a

Aa

引發(fā)思考。aa控卷舌，子代能否卷舌？

積極思考，并作出初步判斷。新課導(dǎo)入

學(xué)習(xí)新知識后再揭曉懸念。2.結(jié)合表格現(xiàn)級同學(xué)

2.積與，嘗試提出

激勵學(xué)生大膽和父母的眼皮性狀求問。：什單皮提問。并說出心中的疑問。

的父母不能生出雙眼皮激勵表揚(yáng)提題往往的，雙眼皮的父母卻

引發(fā)學(xué)生認(rèn)知比解決問題更為重要。

可以生出眼皮的孩

沖突，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)一：孟德爾豌豆雜交實驗的材料和方法

引出性狀遺傳，聚焦課題。子[過關(guān)于遺傳規(guī)律的興組課前收集、整研究多學(xué)家做了大量實孟德爾的相關(guān)資料。驗中爾的實驗最為成功。請查閱資料的小組分享孟興趣小組介紹孟德爾德爾的生平事跡。的關(guān)事跡和實驗。

學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力、語言表達(dá)能力。鍛煉學(xué)生獲取有效信息的能

．．．．．．．．．．．．．．．．．強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。

仔細(xì)聆聽和記錄，獲取力。組織全班交流，并補(bǔ)充說明：1.材料選不是隨意的豆對明顯的相對性

關(guān)于實驗材料和實驗方法等信息。聆聽并參與思考材料

將豌豆雜交實驗涉及的生物學(xué)術(shù)語提前介紹，狀，且自花傳粉（閉花授粉）選對于科學(xué)研究的重

為新知識學(xué)習(xí)做保證自然狀態(tài)的豌豆是純種的。2.人控制的傳粉雜交，獲得的后代稱為雜種豌豆。[過]讓我們一起跟隨孟德爾的腳步探尋實驗的過程！布置閱讀課本用自己

要意義。閱讀課本P34四圖、

好鋪墊。增加實驗的趣學(xué)習(xí)目標(biāo)二：孟德爾的豌豆雜交

的話描述實驗過程。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)孟德爾的表情學(xué)生說他驚訝的原因。

第一段文字，填寫學(xué)案。味性激發(fā)好奇看圖說話，思考表達(dá)，心。描述實驗現(xiàn)象。實驗（）相對性有顯性性和隱性性狀之分

[追]子一代只有高莖豌豆矮莖豌豆不見了是偶然現(xiàn)象嗎？補(bǔ)充說明要其他相對性狀的豌豆雜交實驗?；脽舫尸F(xiàn)其他相對性狀（圓粒和皺粒、黃色和綠色）的純種豌豆雜交實驗：要求思考子一代的性狀表現(xiàn)的共同點(diǎn)。寫板性莖隱性性狀（矮莖引導(dǎo)分析三個實驗中的顯性性狀、隱性性狀。

嘗試說出還要做更多的實驗。觀察思考嘗試說出子一代只表現(xiàn)出1種，另一種性狀被隱藏。嘗試說出顯性性狀有高莖、圓粒、黃色豌豆，隱性性狀有矮莖、皺粒、

感受認(rèn)同實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性。由特一般，又由綜合到概括，促進(jìn)概念建構(gòu)顯性性狀、隱性性狀的概念達(dá)成與辨析綠色豌豆。[總結(jié)相狀有顯性性狀和隱性狀之分對性狀的兩個純種個體雜交時，子一代表現(xiàn)出的性狀，做顯性性狀（如高莖狀矮莖隱狀。

．．．．．．．．．．．．．．．．[過]我們已經(jīng)知道狀

大膽猜想，將子一代種由基因控制一莖不出子種去自產(chǎn)子

為學(xué)生提供思現(xiàn)因制矮莖豌豆的基二，果現(xiàn)莖說考機(jī)會，而不是因永遠(yuǎn)消失了嗎？還是暫時隱藏？如何驗證你的想法？幻燈呈現(xiàn)子二代結(jié)果。[追]這是巧合嗎？幻燈呈現(xiàn)雜種綠色豌豆種紅花豌豆的后代性狀。

明控制矮莖的基因沒有消失。嘗試說出還需要對比其他相對性狀的豌豆雜交實驗。

單純講授認(rèn)同實驗重復(fù)的重要性（）控制性的基因有性和隱

要求思考代的性狀表

說出在子二代中，隱性

促進(jìn)基性之分

現(xiàn)有什么共同特點(diǎn)？完善板“基因隱基因

性狀又出現(xiàn)了；顯性性狀因、性基因的多，隱性性狀少。概念建構(gòu)嘗試說出控制隱性性狀的基因沒有消失，只是暫時隱藏。顯性基因、隱引導(dǎo)分析控制高莖、圓粒、黃色豌豆的基因?qū)儆陲@性基

舉例說出隱性基因。

性基因的概念辨析與達(dá)成因考基因包括哪些？[總結(jié)]控相對性狀的基因有顯和隱性之分。控制顯性性狀的基因稱為顯性基因（如用D表示隱狀的基因稱為隱性基因（如用d表[過]控制相對性狀的基因是如何傳遞的呢？引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)遺傳圖解

嘗試書寫從親代雜交到子一代的基因傳遞過程。

自主思考，嘗試推理（）基因組決定生物的性狀

么表示親代、生殖細(xì)胞的基因（補(bǔ)充純豆的成對基因是一樣的巡視學(xué)習(xí)進(jìn)程過程評價。[追]子一代Dd產(chǎn)幾種

．．．．．．．．．．．．．生殖細(xì)胞呢？子二代的基因組成有幾種呢？[演驗兩盒子分別

1名生演示，并

促進(jìn)形成感性代表精子和卵細(xì)胞別向班學(xué)示驗

認(rèn)識，化抽象為有D和d的擬生自交生、具體。殖細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合的機(jī)會均等。Dd統(tǒng)計子二代的基因組成類型。[模驗?zāi)Ｃ系聽柕耐愣闺s交實驗過程的基因傳遞提供材料紅色卡片明卡片，要求小組合作2卡片擺放在規(guī)定范圍。巡視學(xué)習(xí)進(jìn)程學(xué)生將紅色和透明卡紙重疊導(dǎo)體會隱性基因控制的隱性性狀

小組合作：1.在規(guī)定的范圍中擺放卡片。2.討成小組意見，組內(nèi)講解，互助學(xué)習(xí)。3.最后將基因傳遞過程書寫在規(guī)定范圍。匯報：一個小組派出

形成經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)習(xí)認(rèn)知。小組合作，發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的輻射作用。被隱藏。針對學(xué)生合作情況，個表到臺上演示1個在教師評價一欄打入點(diǎn)負(fù)責(zé)講解個粘貼。贊分[追]表現(xiàn)高莖個體的基

說出、Dd控制顯性

建構(gòu)概念遺因組合有幾種？表現(xiàn)矮莖的

性狀dd控制性狀。傳性由因基因組合有幾種？引導(dǎo)學(xué)生

總結(jié)遺傳的性狀由基

組成決定形成基本觀點(diǎn)狀遺傳到組成決定。底是怎么一回事呢？反饋提問一，議一

自主分析，雙眼皮是顯

具體實例促進(jìn)議卷？性狀，由顯性基因控

概念辨析與達(dá)成雙眼皮的父母為什么能生出單眼皮的孩子？如有必要，進(jìn)行提示。

制，單眼皮是隱性性狀，由隱性基因控制，孩子的兩個隱性基因分別來自父母。[總結(jié)基因組成是Dd的體只現(xiàn)D控的表現(xiàn)d的性狀d受響還會繼續(xù)遺傳去性因隱基并時現(xiàn)性性狀。遺傳的性狀由基因組成決定。

學(xué)習(xí)目標(biāo)三：禁近親結(jié)婚

[渡]皮的單雙不影響健康果控制的是致病的性狀會怎樣？[講]果疾病由隱性基因控制帶隱性致病基因的健康夫婦出的孩子卻可能患病，比如白化病、苯丙酮尿癥、紅綠色盲。[追]什么關(guān)系的人攜帶相同隱性基因的機(jī)率比較高呢？怎樣防止這樣的悲劇發(fā)

猜想，思考聆聽主動參與，思考表達(dá)禁止近親結(jié)婚

學(xué)以致用，聯(lián)系生活任務(wù)驅(qū)動激發(fā)和維持興趣生呢？什么樣的親戚關(guān)系屬于近親？[總結(jié)]我婚姻法規(guī)定，直系血和三代以內(nèi)的旁系血親之間禁止結(jié)婚。近親結(jié)婚會使子代患隱性遺傳病的率增加。1.課堂小結(jié)：評價反饋八、板書設(shè)計

新概念性和隱性性做好筆記，在教材中狀、顯性基因和隱性基因劃出重點(diǎn)?；居^點(diǎn)傳狀由基因組成決定。2.要自己的話對本節(jié)反思學(xué)習(xí)活動課進(jìn)行自我評價我所學(xué)到的最重要的一點(diǎn)是得有趣的是困擾我的是困難時，是幫我。3.隨堂檢測、布置作業(yè)第三節(jié)基因的顯性和隱性一、孟德爾的豌豆雜交實驗顯性基因D→顯性（高）隱性基因d）→性性狀（矮）二、禁止近親結(jié)婚

回歸教學(xué)目標(biāo)鞏固新知

九教反本節(jié)內(nèi)容多且抽象，其中孟德爾豌豆雜交實驗不僅包含實驗材料的挑選、實驗方法的確定要孟德爾豌豆雜交驗現(xiàn)象的基礎(chǔ)上用德解釋推理控制相對性狀的一對基因的傳遞過程及對禁止近親結(jié)婚的原因分析有高效地開展了教學(xué)，以“學(xué)習(xí)性評價”促進(jìn)學(xué)生行概念的建構(gòu)，體現(xiàn)了“概念的辨析與達(dá)成”的理念。首先在實驗材料和方法的確定上采用學(xué)生匯報，其他同學(xué)思考，教師引導(dǎo)總結(jié)實驗材料的重要性師價匯報情時行方面的滲透教育課外資料也可以作為一種學(xué)習(xí)資源；成功的付出，源于背的辛苦付出。這一環(huán)節(jié)有重大的教育意義。其次在實驗現(xiàn)象和解釋上，呈現(xiàn)豆的三對相對性狀的雜交實驗結(jié)果，讓學(xué)生參與建構(gòu)顯性性狀和隱性性狀、顯性基和隱性基因的概念。這一環(huán)節(jié)全班同學(xué)對實驗現(xiàn)象好奇，學(xué)生注意力被吸引，目標(biāo)達(dá)成效較好?？刂葡鄬π誀畹囊粚騻鬟f過抽象難懂，是本節(jié)難點(diǎn)。親代到子一代教師示范、學(xué)生模仿書寫二代時模演抽基組象體又用紅色卡紙、透明卡紙作為演示，突破Dd中d控制性性狀被隱藏這個難點(diǎn)