高中生心理發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律

關(guān)于高中生心理發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律第1頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月一、高中生——一個(gè)頗受關(guān)注的社

會(huì)群體科學(xué)研究的對(duì)象（歷史、方法、理論、稱謂）社會(huì)高期望的對(duì)象（社會(huì)地位與角色的預(yù)期）公眾輿論的對(duì)象（受到社會(huì)廣泛關(guān)注）教育關(guān)注的對(duì)象（未成年人教育的重要群體、難題）第2頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月二、高中時(shí)期——人生旅途的一個(gè)

特定階段人生是一個(gè)由不同發(fā)展階段組成的過程高中階段的發(fā)展特點(diǎn)：①人生全面發(fā)展中的高峰期②人生的轉(zhuǎn)折過渡期③人生的一個(gè)特定的關(guān)鍵期第3頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月三、影響高中生心理發(fā)展的條件當(dāng)代高中生的活動(dòng)——掌握人類社會(huì)系統(tǒng)的基礎(chǔ)文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)①學(xué)習(xí)活動(dòng)主導(dǎo)②任務(wù)繁重③以升學(xué)為目標(biāo)第4頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月生理發(fā)育正處于人生中第二次高峰①生理發(fā)育的主要表現(xiàn)——a.體形體態(tài)變化（身高體重等十幾個(gè)方面）

b.身體機(jī)能變化（尤神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育和代謝過程變化）

c.性成熟（第一、二性征出現(xiàn)，并趨于成熟）②生理發(fā)育的特點(diǎn)：

a.迅猛（快速發(fā)育）

b.全面（涉及全身所有系統(tǒng)）

c.趨向成熟（20-22歲成熟）

d.不平衡（不同步，不協(xié)調(diào)）

e.差異顯著（個(gè)體、群體、地域、種族、國家）

f.生理發(fā)育加速現(xiàn)象（當(dāng)前發(fā)展中國家最顯著）第5頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月③生理發(fā)育對(duì)心理發(fā)展的影響

a.一般影響（前提、成熟度、差異性）

b.特殊的直接的影響（成人感、性意識(shí)、行為方式、情緒等）少兒期心理發(fā)展水平、狀態(tài)與特征①0-15歲已達(dá)到的心理發(fā)展水平為進(jìn)一步發(fā)展打下初步基礎(chǔ)

a.認(rèn)知、情感、意志的發(fā)展

b.個(gè)性初步形成②其間主體自我功能發(fā)展十分重要第6頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月社會(huì)化過程加速——進(jìn)入預(yù)期社會(huì)化階段，主要特點(diǎn)：①正在完成一系列復(fù)雜的社會(huì)化課題②社會(huì)化影響因素由家庭老師轉(zhuǎn)向同齡人及大眾傳媒③外控→內(nèi)控④反向社會(huì)化明顯⑤仍處于社會(huì)化不完全階段☆以上表明高中生心理發(fā)展是一個(gè)多種因素交互作用、綜合作用的過程和結(jié)果。第7頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月四、高中生心理發(fā)展的一般特點(diǎn)

（即共同的普遍性特點(diǎn)）心理發(fā)展全面迅速①智力全面增長

a.水平快速提高

b.各種認(rèn)知能力快速提高

c.思維能力發(fā)展最具典型性②情緒情感發(fā)展

a.熱情而富有激情（強(qiáng)烈）

b.內(nèi)心感受豐富

c.易敏感波動(dòng)

d.社會(huì)性感情明顯增長第8頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月③意志發(fā)展

a.意志品質(zhì)明顯發(fā)展

b.意志對(duì)學(xué)習(xí)、生活制約更加顯著④自我意識(shí)發(fā)展

a.渴望認(rèn)識(shí)自我、超越自我

b.發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的自我

c.自尊自信水平明顯提高

d.自我困惑增加⑤需要?jiǎng)訖C(jī)行為發(fā)生了新變化

a.新的興趣、需要?jiǎng)訖C(jī)的出現(xiàn)

b.新行為出現(xiàn)及行為方式的變化第9頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月心理矛盾十分突出①強(qiáng)烈的獨(dú)立性傾強(qiáng)與依賴的需求的矛盾

a.希望從成人的種種管教與控制下解脫，獲得獨(dú)立和自主；并以種種方式表現(xiàn)出來；原因來自生理發(fā)育、自我意識(shí)增強(qiáng)、社會(huì)化加速，亦來自教育影響。

b.依賴的需求（對(duì)父母、教師乃至整個(gè)成人社會(huì)）。來自三個(gè)不成熟（生理、心理、社會(huì)），亦來自當(dāng)代社會(huì)生活的特殊性和中國文化的特殊性。

c.由此引起與成人關(guān)系中雙方的困擾及青少年成長問題。第10頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月②求知欲望強(qiáng)和認(rèn)知水平不高的矛盾

a.強(qiáng)烈求知欲

b.智力尚未成熟（要到22歲）

c.盲目吸收、挑戰(zhàn)“真理”與權(quán)威，追求時(shí)尚、標(biāo)新立異。

d.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上的矛盾（不學(xué)習(xí)無出路但又易厭學(xué)）及學(xué)習(xí)吸收中的問題。③性意識(shí)覺醒早發(fā)展快，性適應(yīng)水平低的矛盾

a.性意識(shí)——對(duì)自己的性別、異性的性別及兩性的區(qū)別與聯(lián)系的意識(shí)（性角色、性欲望、性關(guān)系、性行為）第11頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月

b.當(dāng)代青少年性意識(shí)覺醒早發(fā)展快的原因：生理發(fā)育加速、社會(huì)刺激增加、大眾傳媒發(fā)達(dá)等。

c.性適應(yīng)——對(duì)性的欲望延緩滿足的適應(yīng)

d.這一矛盾引起的問題：過早戀愛、性煩惱、性行為把握的困難及由此引起的一系列生理、心理、社會(huì)問題。④閉鎖心理與渴望理解和交往的矛盾

a.高中生閉鎖心理的表現(xiàn)（內(nèi)心的秘密、交往的變化）

b.高中生閉鎖心理的成因（思維內(nèi)化、自我意識(shí)發(fā)展及社會(huì)適應(yīng)變化）

c.高中生強(qiáng)烈渴望周圍人理解自己第12頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月

d.高中生對(duì)父母教師理解自己有更苛刻要求

e.交往對(duì)象明顯傾向于同齡人：熱愛集體、同伴、交知心朋友、對(duì)朋友忠誠。

f.與成人（父母）關(guān)系進(jìn)入了難以協(xié)調(diào)的“斗爭期”⑤理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾

a.一生中最富有憧憬和理想的年華

b.理想的不穩(wěn)定性、不現(xiàn)實(shí)性、問題性

c.不善立足和超越現(xiàn)實(shí)（尤懶于拚爭）

d.空虛與孤獨(dú)常襲上心來

e.易受挫折第13頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月人格發(fā)展進(jìn)入初步定型階段①個(gè)體人格發(fā)展的歷程：開始形成→初步定型→趨向成熟→相對(duì)穩(wěn)定—再認(rèn)同②高中生人格發(fā)展趨勢(shì)：穩(wěn)定性日益增強(qiáng)、可塑性日趨降低、總體仍具較大可塑性。③人格中核心結(jié)構(gòu)部分明顯發(fā)展并具個(gè)體差異（認(rèn)知方式、性格、自我意識(shí)、價(jià)值觀）第14頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月心理內(nèi)容的社會(huì)性日益明顯①社會(huì)化過程中主客觀因素的共同作用②社會(huì)文化背景對(duì)高中生心理內(nèi)容的影響

a.認(rèn)知活動(dòng)的指向性

b.情感水平與性質(zhì)

c.意志品質(zhì)

d.人格特征

e.行為方式第15頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月性別心理明顯分化①兩性出生時(shí)幾乎無差異②性別心理差異是社會(huì)文化背景決定的③當(dāng)代社會(huì)文化背景處于傳統(tǒng)性別觀念到男女平等觀念的過渡階段，總體性別觀念仍以前者為主導(dǎo)④高中男女生性別心理差異各具千秋⑤隨時(shí)代發(fā)展性別心理模式的相似性在增強(qiáng)第16頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月高中生心理健康的特點(diǎn)——二重性①絕大多數(shù)高中生心理是健康的②少數(shù)學(xué)生心理障礙主要表現(xiàn)為心理問題而非疾?、鄹咧猩男睦韷毫εc心理承受力④高中生心理障礙的發(fā)生及變化趨勢(shì)令人憂慮第17頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月五、高中生的心理教育高中生心理教育的基本理念：開發(fā)高中生心理潛能，促進(jìn)高中生主動(dòng)積極發(fā)展高中生心理教育的前提：了解學(xué)生心理發(fā)展的真實(shí)，進(jìn)入學(xué)生的心靈世界高中生心理教育的任務(wù)：開發(fā)心理潛能；引導(dǎo)心理發(fā)展；關(guān)注人格成長；優(yōu)化生存環(huán)境；重視性別平等；維護(hù)心理健康。第18頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2