《7的乘法口訣》教學設計（4篇）

《7的乘法口訣》教學設計（4篇）教學目標：

1．經(jīng)受小組合作總結(jié)，歸納7的乘法口訣的過程。

2．記住7的乘法口訣，會用口訣進展相關(guān)的乘法計算。

3．鼓舞學生積極參加小組合作學習，體驗自編口訣勝利的樂趣。

課前預備：

教學課件；練一練第3題用的算式和卡片。

教學方案：

教學環(huán)節(jié)

教學預設

一、創(chuàng)設情境

1．師生談話，溝通學生見過的瓢蟲，然后通過課件資料讓學生了解有關(guān)瓢蟲的學問。

師：同學們，你們見過瓢蟲嗎？說一說：什么時候，在什么地方見過瓢蟲？是什么樣子的？

讓有實際經(jīng)受的學生充分溝通。然后，放介紹瓢蟲的課件資料。

2．讓學生觀看素材上的情景圖，說一說，從圖中了解哪些數(shù)學信息？給學生充分表達不同信息的時機。

師：通過大家爭論、看課件，我們知道了瓢蟲是一種昆蟲。全球大約有5000種。瓢蟲身上的顏色及花紋各有不同。其中有一種瓢蟲由于它身上有七個黑點，所以叫做七星瓢蟲。七星瓢蟲是一種益蟲。我們肯定要愛惜它們?，F(xiàn)在，請同學們翻開課本第6頁上的圖。

學生翻書看圖。

師：觀看這幅圖，圖上畫的是什么？你從中發(fā)覺了哪些數(shù)學信息？

學生可能會說：

●圖上畫的有瓢蟲、絲瓜（可能有人說黃瓜）和瓜葉等。

●每只瓢蟲的身上都有七個點。

●都是七星瓢蟲，一個葉子上有2只七星瓢蟲，一個葉子上有3只七星瓢蟲，還有兩個葉子上各有一只瓢蟲。

●瓜葉上一共有7只瓢蟲。

●有兩根絲瓜。

二、合作學習

1．師生共同完成7×1的算式和“一七得七”的口訣。然后教師提出小組合作，總結(jié)7的乘法口決的要求。要給學生充分爭論合作的時間。

師：我們已經(jīng)學過2～6的乘法口訣，今日我們就利用七星瓢蟲身上的七個星來學習7的乘法口訣。

（出示課題）

師：同學們想一想：1只瓢蟲身上有七個點，寫成乘法算式是7×1，口訣是什么？

生：一七得七。

師：對，那么2只瓢蟲身上有幾個點？怎樣列乘法算式？可以總結(jié)出什么口訣？3只瓢蟲身上一共有多少個點？4只、5只、6只、7只呢？現(xiàn)在請小組合作總結(jié)出7的乘法口訣。

教師巡察、指導

2．溝通各組寫出的算式和編出的口訣。一個小組說，其它組可補充或提出不同的意見。學生說出乘法算式和口訣，教師隨機板書并賜予正確引導。

師：哪組同學想把你們整理的乘法算式和口訣匯報給大家聽？

學生說時，教師板書。

生：我們依據(jù)2只瓢蟲14個星，列出乘法算式：7×2=14，口訣：二七一十四。

師：哪個組有不同意見？

生：我們組先寫出7+7=14，再寫出7×2=14，最終總結(jié)出口訣：二七一十四。

師：都可以先寫出加法等式，可以直觀看到2只瓢蟲一共有14個黑點，直接寫出乘法算式，比擬簡便。

結(jié)合學生的溝通，完成板書。

3．觀看7的乘法口訣，讓學生說一說7的乘法口訣有什么特點，然后爭論一下假如總結(jié)某一句口訣該怎么辦？讓學生充分發(fā)表自己的想法。

《7的乘法口訣》教學設計篇二

教學目標：

●學問與技能

1、理解7的乘法口訣的意義，弄清每句口訣的來源。

2、初步把握7的乘法口訣，會用口訣進展計算。

3、能用7的乘法口訣解決簡潔生活中的實際問題。

●過程與方法

經(jīng)受編制7的乘法口訣的過程，初步學會運用類推學習新學問的方法。

●情感、態(tài)度與價值觀

通過合作溝通的學習方式，培育學生參加合作的意識。

教學流程

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1、小朋友們，大家聽過《白雪公主》的故事嗎？今日教師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，想熟悉嗎？趕快用掌聲把她請出來吧！（課件出示：白雪公主）她的好朋友是誰？（七個小矮人）今日是白雪公主的生日，小矮人們想邀請小朋友一起為白雪公主唱支生日歌，情愿嗎？（課件：小矮人們聯(lián)歡的場景，并配上“生日歡樂”音樂）。

看，細心的小矮人們也為白雪公主預備了像教師這樣的小禮物，出示袋裝的七巧板。（介紹七巧板）

2、聰慧的小矮人每人都用自己的七巧板拼了一個漂亮的圖案送給白雪公主。教師靜靜地把他們拿到我們的課堂上了。（出示七個圖案）。

3、白雪公主收到禮物，特別快樂，可是她想知道小矮人一共送了多少個圖形，大家有方法幫幫她嗎？

二、合作溝通，探究體驗。

活動一：探究7的乘法口訣的來源

1、小朋友們，把你想到的先寫在練習本上，寫完后可跟同桌溝通溝通。

2、組織匯報溝通，師板書。

7+7+7+7+7+7+7+7=

7×7=

3、哪種方法簡潔？（乘法）。想知道7×7等于多少，就要用到乘法口訣，引出本節(jié)數(shù)學課題：7的乘法口訣。（板書課題）

4、爭論溝通，總結(jié)出7的乘法口訣。解決了白雪公主的難題，大家真厲害。

活動二：溝通7的乘法口訣的記憶方法

1、7的乘法口訣有幾句？你覺得哪句最好記？是怎么記的？有沒有覺得不好記的？誰來把你的好方法介紹給他？

2、生溝通方法。

3、用剛剛介紹的好方法再記一遍。

4、請“小教師”們用自己喜愛的方式，如畫圖、擺學具、動作等表示一個乘法口訣，有困難可找小伙伴一起討論，也可請教師參與。

5、“猜一猜”嬉戲。（一個學生說表示的方式與內(nèi)容，另一個學生猜猜是哪句口訣。）

6、師：“7的乘法口訣”都記住了嗎？一起背給小公主聽聽吧！

三、實踐應用，穩(wěn)固新知。

1、嬉戲：變魔術(shù)。（看口訣說算式，看算式說口訣）

2、當郵遞員送信。

3、生活中的數(shù)學問題。

師：生活中還有哪些地方也用到了“7的乘法口訣”來解決問題的呢？

（1）出示古詩《贈劉景文》。

（2）生想：一個星期有7天，兩個星期…

（3）有一種昆蟲和7有關(guān)。（七星瓢蟲）仿照數(shù)青蛙，我們一起數(shù)數(shù)七星瓢蟲：一只瓢蟲一張嘴，七個星星六條腿。

四、小結(jié)。

這節(jié)課你快樂嗎？最快樂的是什么？還想說些什么？

《7的乘法口訣》教學設計篇三

教學目標:

1．學問與力量:

讓學生在推導的過程中把握7的乘法口訣，并能運用口訣計算相應的乘法算式，熟記7的乘法口訣。

2．過程與方法:

使學生經(jīng)受推導7的乘法口訣的過程．在學生編乘法口訣和解決簡潔實際問題的過程中，培育學生自主、合作學習的力量。

3．情感與態(tài)度:

連續(xù)培育學生自主學習的力量、與同學合作溝通的態(tài)度，并獲得勝利的體驗，促進學生學習數(shù)學自信念的形成。

教學重點：讓學生結(jié)合已有的學問和閱歷，通過探究總結(jié)出7的乘法口訣。

教學難點：查找規(guī)律、記憶7的口訣

教學具預備：課件、表格

教學過程：

一、談話導入

我們已經(jīng)學習了1~6的乘法口訣，誰會背6的口訣？（我們一起背，不光要背的整齊還要有節(jié)奏。評價：小朋友們真棒，背得這么嫻熟）今日我們接著來討論7的乘法口訣。

（板書課題：7的乘法口訣）

回憶一下6的口訣我們是怎樣討論的，你準備怎樣討論7的口訣？

（學生發(fā)言）

二、合作溝通探究新知

1、師：今日我們請來好朋友七星瓢蟲幫忙一起學習7的乘法口訣，（課件出示圖片）

那我們一起數(shù)一數(shù)七星瓢蟲身上有幾個斑點吧，一只瓢蟲身上有7個點，2只瓢蟲有幾個點，3只、4只、、、、、呢？

2、填表

七星瓢蟲的只數(shù)1234567

斑點的個數(shù)

你能算一算完成這個表格嗎？

訂正表格，

問：它填的對不對，2只瓢蟲有14個斑點，你是怎樣算的？4只有28個斑點你是怎樣算的？

3、編制口訣

同學們真聰慧，你們情愿發(fā)揮自己的聰慧才智，依據(jù)表格列出乘法算式，并相應地編出7的乘法口訣嗎？請你翻開這張紙，完成下面的兩局部內(nèi)容。

匯報：把你編的口訣大聲的讀給同學聽，要求學生核對、檢查自己編寫的乘法口訣是否正確

同學們通過自己的努力編出了乘法口訣，現(xiàn)在大聲地讀出來吧，教師把它寫在黑板上

指名說一說口訣的意義：如三七二十一是什么意思？五七三十五呢？

同學們不僅會編口訣還知道每一句口訣的。意義

4、齊讀口訣，

認真觀看，7的乘法口訣有什么規(guī)律？（教師總結(jié)規(guī)律：7的口訣共有7句，從上往下看，一個比一個增加了1，而得數(shù)卻是一個比一個多7）

問：你認為哪句口訣比擬簡單記??？你用什么好方法記住這些口訣的？

（三七二十一、七七四十九天好記）

假如遺忘了四七二十八，你有什么好方法記住它？

5、熟記口訣：

同學們發(fā)覺的可真多，請你用自己喜愛的方法記憶7的口訣，比一比誰的方法好，記得又對又快。

誰都記在腦子里了？（指名背）還有誰記住了？記住的同學閉上眼睛，不把握的可以看一看黑板，我們一起背一背。

現(xiàn)在教師把得數(shù)都抹去，你還會讀嗎？（按挨次讀、打亂挨次讀、指名讀，教師把口訣補充完整）

師：下面我們做個對口令的嬉戲好嗎？

三七（）七七（）四七（）

你喜愛這個嬉戲嗎？假如你的同位背得很嫻熟，就給他豎豎大拇指。

誰得到大拇指了請坐好給教師看，你們真了不起，張教師也要送給你們一個大拇指。

看來這些都難不倒同學們，你真是太了不起了，7的口訣和1~6的口訣一樣可以幫我們解決一些生活中的有關(guān)7的乘法的數(shù)學問題。

三、穩(wěn)固應用

1、口算

我們先來做一組口算吧，你準好了嗎？師出示口算卡片（選擇前幾個說一說你用的那句口訣？

2、教師這兒還遇到了數(shù)學問題呢？

（1）我們知道一個星期有7天，2個星期有（）天，（用的那句口訣？）3個星期有（）天，4個星期有（）天

（2）讀一讀，算一算，古詩有多少個字？

遠上寒山石徑斜，

白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，

霜葉紅于二月花。

你是怎樣想的？（引導學生完整的說出自己的想法，并說一說用到了哪句口訣）

匯報，訂正

（3）小朋友們玩過七巧板嗎？七巧板是我國古代的一種拼版玩具，有七塊可以拼成一個大正方形的薄板組成，拼出來的圖案變化萬千。教師帶來了用七巧板拼組的刻舟求劍連環(huán)畫。

這幅連環(huán)畫一共用了多少個薄板？

獨立完成，訂正，說用的那句口訣。

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？覺得自己表現(xiàn)怎么樣？

五、板書設計

7的乘法口訣

一七得七

二七十四

三七二十一

四七二十八

五七三十五

六七四十二

七七四十九

的乘法口訣教案篇四

教學內(nèi)容：

教科書第62-63頁

教學目標：

1、使學生理解7的乘法口決的來源和意義，熟記7的乘法口決。

2、能正確地運用7的`乘法口決求積。

教學重點：

學生動手操作，想象推出幾個7是幾。

教學難點：

學生動手操作，想象推出幾個7是幾。

教學預備：

掛圖、卡片

教學過程：

一、舊知回憶

1、出示：○○○○○○○○○○○○○○○

○○○○○

用乘法算：口決是

四五二十是什么意思？還可以計算哪道乘法？

2、出示帆船圖敘述：小朋友這么多的帆船，你能能用三角形擺一只這樣的小船嗎？學生動手操作。

3、提問：你擺一只小船用了幾個

4、指名匯報，同時把表格板書完整。

5、提問：21你是怎么算出來的？

二、自主探究，總結(jié)規(guī)律

1、提問：擺1只小船用7個▲，擺2只這樣的小船要用幾個▲？擺3只呢擺7只呢？

照樣子擺一擺

2、你能編出7的乘法口決嗎？

說說你是怎樣想的？

一只船是1個7乘法算式是：71=7

誰能編成一句乘法口決？

板書

1個771=7一七得七

二只船：▲的個數(shù)是幾個幾？乘法算式：編出句口決

板書

2個7相加72=14二七十四

三只、四只▲的個數(shù)表示幾個幾？乘法算式？口決怎樣編？

3、學生在書上填寫

溝通并板書

3個7相加73=21三七二十一

4個7相加74=28四七二十八

5個7相加75=35五七三十五

6個7相加76=42六七四十二

7個7相加77=49七七四十九

4、齊讀口決說說每一句口決有什么變化？熟記口決

三、穩(wěn)固深化，應用拓展

1、完成想一想