《春天音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(春天舉行音樂(lè)會(huì)教學(xué)目標(biāo))

《春天音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(春天舉行音樂(lè)會(huì)教學(xué)目標(biāo))教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱《春天進(jìn)行音樂(lè)會(huì)》、觀賞《春曉》讓學(xué)生能夠通過(guò)音樂(lè)感受春天之美，感受大自然的勃勃生氣。

2、啟發(fā)學(xué)生用富有彈性的聲音、歡愉快潑的心情表演歌曲，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，培育學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、制造力。

3、學(xué)習(xí)休止符的奇妙運(yùn)用，能夠用歡快、跳動(dòng)的心情演唱歌曲，通過(guò)讓學(xué)生去模擬雨聲、風(fēng)聲、雷聲和水聲，讓他們對(duì)聲音的強(qiáng)弱的比照有一個(gè)鮮亮感受，更好地表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

2、在歌曲的演唱中能在休止符處做恰當(dāng)?shù)耐ｎD

教學(xué)重點(diǎn)：

1、頓音記號(hào)的學(xué)習(xí)

2、能用歡快的心情、富有彈性的聲音演唱歌曲《春天進(jìn)行音樂(lè)會(huì)》，做到有強(qiáng)弱的變化.

教具預(yù)備：多媒體、打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一、課前律動(dòng)：《嘀哩嘀哩》歌曲

師：來(lái)，同學(xué)們，跟著教師一起隨著音樂(lè)歡快的跳起來(lái)！

導(dǎo)入：

1、師：誰(shuí)知道這首歌曲的名字叫什么??？它表現(xiàn)的是什么啊?誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言把春天描繪出來(lái)？

生：自由答復(fù)

師:對(duì)了，春天給我們大家就是這樣一幅萬(wàn)物復(fù)蘇，生氣勃勃的景象，你們聽(tīng)，他們正在進(jìn)行一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)！

二、初學(xué)唱歌曲《春天進(jìn)行音樂(lè)會(huì)》

1.初聽(tīng)歌曲（第一遍）

2.提醒課題

第一遍傾聽(tīng)音樂(lè)

師：聽(tīng)完了歌曲，你的心情是怎樣的呢？（生答）

3.復(fù)聽(tīng)歌曲（其次遍）

師：有哪些伙伴參與了音樂(lè)會(huì)啊?（生：春雨、春風(fēng)、春雷、春水）

（依據(jù)學(xué)生狀況再聽(tīng)一次）

4.師：我們?cè)僬J(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)能試著仿照出這幾個(gè)小伙伴發(fā)出的聲音呢？（第三遍）

三、體驗(yàn)春天——歌曲教學(xué)

1.學(xué)習(xí)歌曲第一局部

（1）[出示]春雨唱歌2/4嘀嗒0滴｜嗒0｜”

提示：聲音要弱

（2）[出示]春風(fēng)彈琴2/4沙沙0沙｜沙0｜”

提示：聲音要弱

（3）[出示]春雷打鼓2/4轟隆隆?。　?/p>

提示：聲音要強(qiáng)

（4）[出示]春水鼓掌2/4嘩啦啦啦｜啦—｜”

提示：聲音漸強(qiáng)

2、師生接龍讀歌詞

（1）師讀前半句，生后半句

（2）生讀前半句，師后半句（要求：不同的角色語(yǔ)氣的不同）

3、試唱第一局部

（1）生跟著琴學(xué)唱

（2）師生接龍唱.（嫻熟后要求強(qiáng)弱的表現(xiàn)）

4、學(xué)唱后面局部

5、重點(diǎn)解決：頓音記號(hào)

師：同學(xué)們，這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的核心人物，指揮家是誰(shuí)啊?

生：春筍

（2）師：我們?cè)侔堰@一句唱一唱！覺(jué)得教師唱到指揮家的時(shí)候有什么特殊的嗎，教師用兩種唱法來(lái)唱一唱。師：你覺(jué)得哪一句跟這首歌曲更貼切一點(diǎn)??？由于其次種這里有一個(gè)符號(hào)，頓音記號(hào)在這里表示這個(gè)音要唱得跳動(dòng)。我們?cè)囍怀?/p>

（3）講解頓音記號(hào)

師：他帶上了一個(gè)倒三角的小黑帽,這帽子叫頓音記號(hào)。遇到它呀就是告知我們要唱的短促，跳動(dòng)，有彈性。像拍皮球一樣！

6、跟完整的演唱歌曲

師:來(lái)。大家身體坐直了，跟著鋼琴我們慢速的來(lái)一遍。

7、分角色演唱引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果

師:你們唱得可真好聽(tīng)，我們也來(lái)開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)吧！教師來(lái)做指揮家

學(xué)生起立進(jìn)展表演。（全班四大組分四個(gè)角色）

四、奏響春天——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)

1.“多么精彩的音樂(lè)會(huì)呀，現(xiàn)在春雨、春風(fēng)、春雷、春水想邀請(qǐng)同學(xué)們用打擊樂(lè)器來(lái)為他們伴奏，你們情愿嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探討、相互啟迪的方法，為歌曲伴奏，學(xué)生進(jìn)展表演。）

2、師：同學(xué)們現(xiàn)在教師拿出沙錘，你想一想怎么為歌曲伴奏呢？

3、（請(qǐng)一位同學(xué)做指揮家。教師拿著樂(lè)器指導(dǎo)）沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)可以拍手拍腿。

4、全班隨伴奏表演唱

五、拓展

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有關(guān)春天的詩(shī)歌、故事、歌曲

師：我們學(xué)唱了《春天進(jìn)行音樂(lè)會(huì)》你能不能給大家讀一讀你學(xué)過(guò)的有關(guān)春天的古詩(shī)??？關(guān)于春天的故事，你還學(xué)過(guò)春天的什么歌曲？

六，聽(tīng)歌曲《春曉》

1、引導(dǎo)學(xué)生背誦關(guān)于春天的古詩(shī)。

“春天，萬(wàn)紫千紅，不但我們特殊寵愛(ài)春天，古代的人們也很喜愛(ài)春天。你們能背誦關(guān)于春天的詩(shī)句嗎？”

2．導(dǎo)入歌曲《春曉》：“作曲家谷建芬還把春曉這首古詩(shī)譜了曲，讓我們一起來(lái)觀賞一下吧！”

七.小結(jié)

教師：同學(xué)們，春天在你們的裝飾下變得五彩繽紛，盼望你們的春天也同樣的精彩，讓我們一起踏著歌聲去查找我們的春天吧?。▽W(xué)生出教室）

《春天音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教材分析

這是一首曲調(diào)歡愉快潑的兒童歌曲，節(jié)奏跳動(dòng)，旋律流暢，描繪了一幅布滿(mǎn)生氣的春色圖景。形象的將自然界中奇妙的聲音用人聲描繪了出來(lái)，形象地表現(xiàn)了春雨唱歌，春風(fēng)彈琴時(shí)歡快的情景，布滿(mǎn)了生氣和活力；還形象地表現(xiàn)了春水鼓掌發(fā)出陣陣歡樂(lè)的形象。整首曲子節(jié)奏不斷變化，使歌曲美麗悅耳，歌曲在“春筍是個(gè)指揮家”的歡快歌聲中完畢。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)歌曲《春天進(jìn)行音樂(lè)會(huì)》中思想內(nèi)容及音樂(lè)形象，使學(xué)生感受到春天布滿(mǎn)了生氣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的寵愛(ài)及贊頌。

2、學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容，讓學(xué)生演唱時(shí)能表達(dá)出歡快、活潑的心情。

3、在唱歌和伴奏創(chuàng)作中，培育孩子的協(xié)作及學(xué)生的表現(xiàn)力量，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參加。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1重點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)歌曲，能帶著歡快的表情演唱。

（2）用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

2、難點(diǎn)：××0××0節(jié)奏的演唱

滴答0滴答0

四、教具預(yù)備：多媒體PPT打擊樂(lè)器課件教學(xué)光碟

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）描述春天美景，感受春的氣息

1、放動(dòng)畫(huà)歌曲《嘀哩嘀哩》，同學(xué)們表演唱。

通過(guò)多媒體課件演示春天的歌曲，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到春的氣息。

2、師：春天的漂亮各種各樣，豐富多彩。上節(jié)課，同學(xué)們用眼睛一起找到了春天，觀察了紅的花，綠的草，青翠的山林和湖水的倒影，春天給我們帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)，你能用一句話(huà)來(lái)描述春天的美景嗎？

生：自由答復(fù)

師：恩，同學(xué)們講的特別的好。春天就是這么的美麗。萬(wàn)物都盛開(kāi)了。

3、新課導(dǎo)入

師：由于春天的到來(lái)，它不僅給我們帶來(lái)了嶄新的事物，他還給我們帶來(lái)了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)呢！春筍聽(tīng)說(shuō)要進(jìn)行這樣一個(gè)音樂(lè)會(huì)，就和春風(fēng)、春雨、春水排練了一個(gè)節(jié)目，你們想看嗎？

生：答復(fù)（略）（課件）

師：聽(tīng)完后誰(shuí)知道他們表演的什么節(jié)目嗎？

生：（略）

師：恩。同學(xué)們觀看的特別的認(rèn)真。那同學(xué)們你們誰(shuí)知道它們的樂(lè)器發(fā)出了什么樣的聲音嗎？

生：（略）

師：總結(jié)歸納（PPT）

（引導(dǎo)學(xué)生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時(shí)值）

4、同學(xué)們！這么好玩的音樂(lè)會(huì)，大家覺(jué)得好看嗎？想不想再看一遍？讓我們用自己的雙手來(lái)為它伴奏吧。這一遍，同學(xué)們邊拍手邊心里跟著哼唱。

5、教師范唱。

要求學(xué)生用la模唱整首曲子（學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方多示范一遍）

6、學(xué)生跟鋼琴演唱把歌詞填進(jìn)去，要求邊唱邊記歌詞。

7、同學(xué)們唱的特別的好?，F(xiàn)在我們進(jìn)展表演唱。

8、同學(xué)們剛剛的表現(xiàn)特別的棒。剛剛同學(xué)們用自己的雙手為自己的音樂(lè)會(huì)伴奏?，F(xiàn)在春雨、春風(fēng)、春雷、春水想用打擊樂(lè)器來(lái)伴奏。這里教師為他們預(yù)備了樂(lè)器。現(xiàn)在先跟同學(xué)們介紹這些樂(lè)器的用法，然后根據(jù)節(jié)奏型先示范給學(xué)生看。

第一句用碰鈴其次句用沙錘第三句用小鼓第四句用雙響筒然后一起演奏直到最終。

9、然后請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演。

同學(xué)們，今日我們參與了春天進(jìn)行的音樂(lè)會(huì)，快樂(lè)嗎？那確定有同學(xué)在想：春天能夠進(jìn)行自己的音樂(lè)會(huì)，我們也可以?。∧悄銈兿脒M(jìn)行自己的音樂(lè)會(huì)嗎？那明年春天我們就進(jìn)行一場(chǎng)我們自己的音樂(lè)會(huì)。

10、聽(tīng)《春天進(jìn)行音樂(lè)會(huì)》有秩序的走出教室。

課后反思：

《春天進(jìn)行音樂(lè)會(huì)》一課，我主要運(yùn)用感受、體驗(yàn)、合作的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生在積極體驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，將感受春天的聲音為主線(xiàn)貫穿全課，使學(xué)唱歌曲的過(guò)程成為學(xué)生感受體驗(yàn)音樂(lè)情感個(gè)進(jìn)展制造力的過(guò)程。還讓學(xué)生感受春天的聲音，激發(fā)學(xué)生興趣。還讓學(xué)生用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參加到這場(chǎng)春天的音樂(lè)會(huì)中，感受春天、表現(xiàn)春天，使整節(jié)課學(xué)生都在春天的已經(jīng)中。

但是這節(jié)還有許多缺乏之處，這首樂(lè)曲的難點(diǎn)是節(jié)奏，我就是剛開(kāi)頭提出來(lái)，但是到學(xué)唱歌曲的時(shí)候沒(méi)落在實(shí)處，學(xué)生唱的還不是很精確卻沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)去訂正。音樂(lè)打擊樂(lè)器的使用，原來(lái)是可以使整個(gè)課堂氣氛更好，讓學(xué)生更有積極性，但是由于平常接觸的比擬少，所以聽(tīng)起來(lái)就比擬亂。由于是新曲教學(xué)，教的時(shí)間可能太短，使還有一局部同學(xué)還沒(méi)有完全把握新曲子。

《春天音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)傾聽(tīng)《春》這首外國(guó)音樂(lè)作品，讓學(xué)生從中感受春的意境，并開(kāi)展想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以春為主題的音樂(lè)作品，三年級(jí)下學(xué)期音樂(lè)第一單元2《春天進(jìn)行音樂(lè)會(huì)》教案、孫青蕓。

2、能用歡快、活潑的心情，有感情地表演《春天進(jìn)行法音樂(lè)會(huì)》，并進(jìn)展打擊樂(lè)伴奏的創(chuàng)編活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)與贊美。

3、聽(tīng)辨并把握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)的參加活動(dòng)并在活動(dòng)中享受到春天帶來(lái)的喜悅。

2、能通過(guò)學(xué)習(xí)把握教學(xué)中的樂(lè)理學(xué)問(wèn)。

三、教學(xué)用具：

電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、圖片等。

四、學(xué)習(xí)新課：

觀賞《春》

1組織教學(xué)：精彩2分鐘展現(xiàn)，師生問(wèn)好。

師：小朋友的歌聲真美，春天里有這么多的漂亮的風(fēng)光，音樂(lè)大師們用他們漂亮的音符描繪出一副副精彩的畫(huà)面，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)觀賞一首來(lái)自意大利的作曲家創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《春》，教案《三年級(jí)下學(xué)期音樂(lè)第一單元2《春天進(jìn)行音樂(lè)會(huì)》教案、孫青蕓》。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲《春》第一局部。(由于樂(lè)曲太長(zhǎng)，我只選擇了最有特點(diǎn)的第一局部給學(xué)生觀賞)

思索：(1)你能想象出春天什么樣的風(fēng)光?

(2)樂(lè)曲給你帶來(lái)什么樣的心情?

3、學(xué)生談感受。

4、再次完整地傾聽(tīng)，用彩色筆圖色塊，描述音樂(lè)的

五、學(xué)習(xí)歌曲《春天進(jìn)行音樂(lè)會(huì)》

1、談話(huà)導(dǎo)入：大自然里有各種奇妙的聲音，你能用人聲來(lái)仿照一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨、春風(fēng)的聲音?這些聲音組成了春天的音樂(lè)會(huì)--課題提醒《春天進(jìn)行音樂(lè)會(huì)》

2、傾聽(tīng)范唱。

3、設(shè)問(wèn)：這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的指揮是誰(shuí)?(春筍)這首歌多么富有想象。

4、有感情地、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

5、以樂(lè)句為單位、以聽(tīng)唱法為主學(xué)唱歌曲。

6、有感情的演唱。

六、創(chuàng)編

1、依據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈。

2、各小組進(jìn)展評(píng)比。

七、小結(jié)：

下課，音樂(lè)課禮式。

MSN（中國(guó)）

《春天音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、激情導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，今日教師將和你們一同走入音樂(lè)王國(guó)，一起感受音樂(lè)的無(wú)窮魅力。首先我們悄悄地聽(tīng)一首好聽(tīng)的樂(lè)曲。（點(diǎn)擊課件播放《春》。聽(tīng)后請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)感受。）

第一次觀賞要求：

1、你似乎聽(tīng)到了哪些聲音？請(qǐng)學(xué)生答復(fù)。（春風(fēng)、小鳥(niǎo)、泉水、雷聲）并讓學(xué)生知道這些聲音都是用弦樂(lè)器仿照的。

2、你能聽(tīng)出來(lái)是什么樂(lè)器演奏的呢？請(qǐng)學(xué)生答復(fù)。提問(wèn)：你能給樂(lè)曲起個(gè)名字嗎？請(qǐng)學(xué)生答復(fù)。（消失小提琴協(xié)奏曲《四季》中的《春》的第一樂(lè)章，作曲者：意大利作曲家維瓦爾第）

其次次觀賞要求：

1、你能模唱它的主題嗎？（主題音樂(lè)按鈕）

2、當(dāng)你聽(tīng)到它時(shí)能舉起你的右手嗎？

師：是的，春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，一個(gè)布滿(mǎn)生氣的季節(jié)，許多作家、畫(huà)家、作曲家、唱歌家都要去描寫(xiě)它，贊美它。那么現(xiàn)在教師就帶著你們一起走進(jìn)大自然的春天，去領(lǐng)會(huì)春天的美妙。去之前，春姑娘給我打了電話(huà)，她托付教師給你們介紹幾位春天的朋友。閉上眼睛，猜猜他們是誰(shuí)。（點(diǎn)擊課件播放雨聲、風(fēng)聲、雷聲、水聲，學(xué)生輕輕傾聽(tīng)。請(qǐng)孩子們猜一猜聽(tīng)到了什么。并給它們起個(gè)名字：如春雨姐姐，春風(fēng)妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等）

3、你們能用身邊的物品仿照這些聲音嗎？（可用身邊的任何物品）。

二、寓教于樂(lè)：

1、你們喜愛(ài)這幾位朋友嗎？好，我們把這幾位朋友邀請(qǐng)來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)別開(kāi)聲面的音樂(lè)會(huì)。讓我們悄悄地傾聽(tīng)，這幾位朋友是怎樣“表演”的。（課件播放《每天進(jìn)行音樂(lè)會(huì)》原唱不出譜）

2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，歌曲中這幾位小演員它們是怎么表演的？（春雨唱歌，春風(fēng)彈琴，春雷打鼓，春水鼓掌）

那么在這首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示節(jié)奏條）

春雨（加上圖片）“2/4滴答0滴|答0|”

春風(fēng)（加上圖片）“2/4沙沙0沙|沙0|”

春雷（加上圖片）“2/4轟隆隆隆|隆—|”

春水（加上圖片）“2/4嘩啦啦啦|啦—|”

3、剛聽(tīng)了一遍你們就有這么多的收獲，有這么精彩的發(fā)言，教師真是特別感動(dòng)，我還想再聽(tīng)一遍，不過(guò)，教師還有一個(gè)小問(wèn)題請(qǐng)大家?guī)臀襾?lái)解決——這幾位朋友是怎么唱歌的？誰(shuí)能學(xué)學(xué)？（傾聽(tīng)歌曲范唱（出歌譜），學(xué)唱難的樂(lè)句）

4、啟發(fā)學(xué)生用春雨（或春風(fēng)、春水、春雷用不同的顏色）的聲音模唱歌曲旋律。

5、有感情地朗讀歌詞。（聽(tīng)說(shuō)你們班有許多朗讀好的學(xué)生，大家推舉一名，把歌詞朗讀下吧）

6、隨琴輕聲唱歌詞。

7、爭(zhēng)論：出屏幕

①在演唱歌曲時(shí)應(yīng)當(dāng)用什么心情來(lái)唱？

②歌曲中假如要去掉休止符，會(huì)怎樣？

8、分角色演唱。

9、完整地演唱。

三、制造表現(xiàn)：

1、師：同學(xué)們，這首歌曲的春天氣息都感染了我們，假如我們能為這首歌曲伴奏那就好了，惋惜，教師沒(méi)有帶樂(lè)器來(lái)，你們有什么好方法嗎？（啟發(fā)學(xué)生用身邊的任何物品用具來(lái)仿照打擊樂(lè)器的聲音，并選擇適合的伴奏型）

2、學(xué)生分為兩組，一組演唱歌曲，一組伴奏。

3、全體學(xué)生邊唱邊演奏。

四、完善結(jié)課：

師：同學(xué)們，今日我們參與了春天進(jìn)行的音樂(lè)會(huì)，快樂(lè)嗎？大自然由于春天的到來(lái)變得五彩繽紛，春天由于有了這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)而變得生氣勃勃。那有的同學(xué)肯定在想：春天能進(jìn)行音樂(lè)會(huì)，我們自己也可以啊。你們想嗎？（想）那么就請(qǐng)同學(xué)們課后分組去創(chuàng)作我們自己的音樂(lè)會(huì)，回去以后認(rèn)真觀看，看看家里的一些生活用品它們是怎么樣唱歌的呢？下一節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)行我們自己的音樂(lè)會(huì)，好嗎？（在《春天進(jìn)行音樂(lè)會(huì)》的歌聲中完畢本課的教學(xué)）

教學(xué)反思：

本課以“春天的歌”為題，主要是讓學(xué)生通過(guò)律動(dòng)、觀賞、演唱、表現(xiàn)等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)性和制造性的學(xué)習(xí)心情。結(jié)合自己身邊的景物變化，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂(lè)世界。通過(guò)仿照春雨、春風(fēng)、春雷和春水的聲音帶學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)情境。接著通過(guò)觀看春景的圖片，感受春天的顏色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)入教學(xué)中以仿照聲音為突破口，將教學(xué)中的難點(diǎn)解決。在歌曲教學(xué)中運(yùn)用了啟發(fā)引導(dǎo)、相互探討、個(gè)人表演、小組表演、發(fā)覺(jué)再制造等方式進(jìn)展教學(xué)。最終是與歌曲相關(guān)學(xué)問(wèn)的拓展，開(kāi)擴(kuò)學(xué)生的眼界，到達(dá)了較好的學(xué)習(xí)效果。

缺乏是：假如為學(xué)生供應(yīng)一些打擊樂(lè)器，那學(xué)生進(jìn)展音樂(lè)再制造時(shí)選擇的范圍就可以更大一些。

《春天音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

課時(shí)：

第3課時(shí)

授課對(duì)象：

三年級(jí)學(xué)生

設(shè)計(jì)者：

目標(biāo)確定的依據(jù)：

1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

領(lǐng)域一：感受與鑒賞——音樂(lè)表現(xiàn)要素、音樂(lè)心情與情感

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠用打擊樂(lè)器周處強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的音。體驗(yàn)音樂(lè)心情，能夠做出相應(yīng)的體態(tài)反響。

領(lǐng)域二：表現(xiàn)——演唱、綜合性藝術(shù)表演

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠用自然的聲音有表情的參加演唱。能夠與他人合作進(jìn)展歌舞表演。

2、教材分析《春天進(jìn)行音樂(lè)會(huì)》是一首歡愉快潑的四二拍兒童歌曲，跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律是整首歌曲的最大亮點(diǎn)，它為我們塑造出了漂亮多彩的春天的音樂(lè)形象。突出了音樂(lè)與大自然的聯(lián)系，讓學(xué)生感受大自然的美的同時(shí)，也感受了音樂(lè)的美。

3、學(xué)情分析

逐步培育三年級(jí)學(xué)生觀賞聽(tīng)辨不憐憫緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)潔描述。能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)心情的變化。通過(guò)傾聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè)，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不同的風(fēng)格。傾聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音樂(lè)，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。目標(biāo)

1、在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟歌曲的意境，感受春天的美，能帶著愉悅的心情唱歌；

2、體會(huì)有八分休止符樂(lè)句的節(jié)奏，能通過(guò)唱歌和伴奏精確表現(xiàn)出來(lái)；

3、用自然的聲音有表情地演唱歌曲，并能用歡快、活潑的心情表演歌曲。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（檢測(cè)目標(biāo)1）

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：感受大自然的漂亮

2、為歌曲《春天進(jìn)行音樂(lè)會(huì)》進(jìn)展樂(lè)器伴奏（檢測(cè)目標(biāo)1）

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：選擇樂(lè)器得當(dāng)，節(jié)奏正確。

3、表演歌曲（檢測(cè)目標(biāo)2和目標(biāo)3）

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

能夠用自然的聲音有表情的參加演唱。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

用自然的聲音有表情地演唱歌曲，并能用歡快、活潑的心情表演歌曲。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：八分休止符

學(xué)習(xí)預(yù)備：

鋼琴、多媒體等。

學(xué)習(xí)過(guò)程:

一、師生問(wèn)好：

用《春天在哪里》的音樂(lè)旋律

內(nèi)容：（師）孩子們好呀孩子們好?。ㄉ埥處熀醚綇埥處熀茫。◣煟┙袢照婵鞓?lè)快樂(lè)呀喲?。ㄉ┙袢照婵鞓?lè)快樂(lè)呀喲！

二、激趣導(dǎo)入：

孩子們今日快樂(lè)嗎？張教師今日也很快樂(lè)，想知道教師今日為什么快樂(lè)嗎？由于昨晚教師接到大自然的一個(gè)電話(huà)，邀請(qǐng)我今日去觀賞一場(chǎng)大自然的音樂(lè)會(huì)（板書(shū)：音樂(lè)會(huì)）。你們想去嗎？（想）那我們一起靜靜地去聽(tīng)吧。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

（一）完整傾聽(tīng)音樂(lè)

（放錄音）要求學(xué)生悄悄的聽(tīng)，初次感受歌曲旋律，聽(tīng)完后提問(wèn)：

剛剛我們聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)是誰(shuí)進(jìn)行的？（春天，補(bǔ)充完板書(shū)：春天進(jìn)行）

（二）學(xué)習(xí)歌曲第一局部

1、這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)有誰(shuí)參與了？讓我們?cè)賮?lái)觀賞春天的音樂(lè)會(huì)，信任你們肯定會(huì)聽(tīng)出來(lái)的。（傾聽(tīng)音樂(lè)第一局部）(評(píng)價(jià)任務(wù)1)

2、春天進(jìn)行的音樂(lè)會(huì)有誰(shuí)參與了？（春雨、春風(fēng)、春雷、春水、春筍）春雨、春風(fēng)、春雷分別是怎么表演的？那春水是什么？

（板書(shū)）：春雨唱歌：嘀答滴答

春風(fēng)彈琴：沙沙沙沙

春雷打鼓：轟隆隆隆隆—

春水鼓掌：嘩啦啦啦啦—

引導(dǎo)學(xué)生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時(shí)值。