小學(xué)一年級日記起步教學(xué)方法

小學(xué)一年級日記起步教學(xué)方法

日記是小學(xué)語文中高年級的一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，它不僅引領(lǐng)學(xué)生開啟寫作大門，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活的良好習(xí)慣，陶冶他們的情操，提高他們的思想水平和思維能力。小學(xué)語文教學(xué)大綱要求，從三年級起就要知道學(xué)習(xí)寫簡單的觀察日記和生活日記，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫日記的興趣和習(xí)慣。但凡經(jīng)歷過語文教學(xué)的教師都會(huì)有這樣一種感受：每到三年級，總會(huì)讓人感到作文教學(xué)特別吃力，這表現(xiàn)在：對寫作的恐懼，對寫作感到困難，學(xué)生對日記內(nèi)容的虛假，加之學(xué)習(xí)任務(wù)加重，適應(yīng)新的要求學(xué)生要經(jīng)歷很大的一個(gè)跨度。這些年，許多教師嘗試在一、二年級對學(xué)生進(jìn)行一句話日記訓(xùn)練，以降低難度、縮小跨度。怎樣才能抓住最佳時(shí)間，合理引導(dǎo)，讓日記成為孩子們的一種愉快的活動(dòng)呢？對此，我做了以下幾點(diǎn)嘗試。一、一年級訓(xùn)練寫一句話日記的必要性

我們經(jīng)常遇到這樣的問題，孩子們一到中高年級，當(dāng)老師在作文中要求“把你看到，聽到，想到的……加上優(yōu)美的詞語寫下來”時(shí)，面對如此多個(gè)看、聽、說、想……很多孩子因不是如何在生活中收集材料而顯得無從下手。而相比之下，如果我們遵循教育中的循序漸進(jìn)的教育規(guī)則，能在低年級就對孩子在聽、說、看……等進(jìn)行單方面的訓(xùn)練，將這些“作文元素”逐步積累，效果更佳。在一年級我們就可以嘗試讓孩子們寫一句話日記。況且注音識(shí)字提前讀寫前人已有經(jīng)驗(yàn)可借鑒。

在學(xué)完拼音以后，我就嘗試著問孩子們：“你們心中的日記應(yīng)該是什么樣子的？”好多孩子都舉起了手?！叭沼浛梢詫懽约嚎吹降氖虑?。”“日記是記自己今天都做過什么事?！薄叭沼涍€可以寫高興的事。”……我驚嘆孩子們對日記的了解，可見多數(shù)孩子入學(xué)對日記就以有所了解，同時(shí)對寫日記充滿了心理期待。美國教學(xué)家格雷夫斯從對兒童的調(diào)查證明：90%的孩子在開始上學(xué)的時(shí)候就認(rèn)為自己會(huì)寫作。而學(xué)齡初期的兒童正處于認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能（如聽、讀、寫、算）發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，處在高層次的社會(huì)意識(shí)初始建立事情。因此，該時(shí)期是兒童習(xí)作發(fā)展的最佳時(shí)期之一。抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，向兒童施加影響，能夠使教育比在此前或此后取得更大的成功。二、讓寫日記成為充滿興趣的活動(dòng)

法國教學(xué)家盧梭曾指出：“要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種興趣已很成熟的時(shí)候再交給他以學(xué)習(xí)的方法，這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則。”由此，在一年級學(xué)寫日記階段，最重要的任務(wù)便是激發(fā)孩子寫作的愿望。興趣是最好的老師，這是每位教育者明白的道理，如何才能激發(fā)孩子日記的愿望，并能讓這種愿望持續(xù)呢？1、上好日記第一課

俗話說：“萬事開頭難”，面對6、7歲的孩子，我們要做的就是讓孩子一開頭就不要感到困難。為了降低這種困難感，針對這一年齡段的孩子對童話等充滿了神秘與期待，利用孩子這一心理特點(diǎn)，在第一節(jié)課，我為他們帶來了一位日記老師“迪克貓”，它將告訴我們寫日記的好方法，而且迪克貓看到小朋友們的日記寫得好，它會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)大文指導(dǎo)的實(shí)際需要。事實(shí)證明也是如此，兒子上一年級，老師叫寫日記把你今天看到的一種東西寫下來，回家我問兒子，他居然回答我：“我什么也沒看到?！奔雀械襟@奇，也感到正常，因?yàn)檫@個(gè)世界雖然很精彩，但孩子還沒有一雙發(fā)現(xiàn)精彩的眼睛。生活中的可用素材很多，但孩子們的發(fā)現(xiàn)卻很少。因?yàn)橛^察的能力不是與生俱來的，他是在長期的學(xué)習(xí)生活中逐步養(yǎng)成的，如果一開始寫日記就讓孩子想寫什么寫什么，想怎么寫就怎么寫，過分尊重學(xué)生個(gè)人的興趣愛好、情感感受，其結(jié)果往往是孩子想不出該寫什么。因此引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的素材，成為低年級教師必做的一件事，既要尊重學(xué)生個(gè)人興趣感受，又要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官趣認(rèn)識(shí)生活，發(fā)現(xiàn)世界，可以嘗試從一下幾方面進(jìn)行階段性目標(biāo)訓(xùn)練:1、讓孩子擦亮眼睛看看2、讓孩子豎起耳朵聽聽3、讓孩子聳聳鼻子聞聞4、讓孩子張開嘴巴嘗嘗5、讓孩子活動(dòng)手腳做做6、讓孩子開動(dòng)腦筋想想

六個(gè)階段性目標(biāo)，讓孩子真正用心趣感受生活。每個(gè)方面的訓(xùn)練切不可蜻蜓點(diǎn)水，應(yīng)在理性認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下進(jìn)行。如在訓(xùn)練重點(diǎn)“看”時(shí)，讓觀察有目的性、意識(shí)性、計(jì)劃性，目的、計(jì)劃形成并制定于觀察活動(dòng)開始之前，并伴隨觀察活動(dòng)的全過程。如每天可適當(dāng)提示孩子，在放學(xué)路上看到什么？下課的時(shí)候看到了什么？回家看看媽媽的頭發(fā)和眼睛，回家看看家里喂的小動(dòng)物的身子……經(jīng)過一段實(shí)際的提示觀察后，孩子已初步明白什么是觀察，再給孩子一個(gè)提示：“今天你看到什么東西是別人沒有發(fā)現(xiàn)的？”我們的日記將呈現(xiàn)五彩繽紛的內(nèi)容，而且每一個(gè)內(nèi)容都是孩子們眼里閃出的智慧的光芒。經(jīng)過教師步步的引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子逐漸學(xué)會(huì)將生活中的所得用筆記錄下來，讓日記真正源于生活。經(jīng)常讓孩子用自己的多種感官去關(guān)注生活，讓發(fā)現(xiàn)生活成為一種習(xí)慣，時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，從而有所見，有所聞，有所思，有所感，獲得取之不盡的作文材料。四、堅(jiān)持良好的日記習(xí)慣

低年級孩子自控力和意志力都比較弱，教師還應(yīng)更多的引導(dǎo)孩子堅(jiān)持寫日記。有位教育家說過，一個(gè)能夠使他們的學(xué)生保持有充分動(dòng)機(jī)的教師，已獲得大半成功。但寫日記的動(dòng)機(jī)并不是天生就有的，而是在社會(huì)環(huán)境和教師的教育影響下逐漸形成和發(fā)展起來的。教給孩子在生活中尋找日記素材地方法能讓孩子在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂趣，學(xué)有成就，這是堅(jiān)持日記的源動(dòng)力。好的習(xí)慣的培養(yǎng)，必須從起步階段就加以重視。從寫話訓(xùn)練一開始，就要注意培養(yǎng)學(xué)生以下習(xí)慣：想清楚在寫，寫完后認(rèn)真讀一讀，看自己要說的意思寫清楚沒有；書寫要工整等。

總之，“冰凍三尺非一日之寒”，一