蘇教版七年級語文上冊知識點(diǎn)

蘇教版七年級語文上冊知識點(diǎn)學(xué)習(xí)是每個(gè)一個(gè)學(xué)生的職責(zé)，而學(xué)習(xí)的動力是靠自己的夢想，也可以這樣說沒有自己的夢想就是對自己的一種不責(zé)任的表現(xiàn)，也就和人失走肉沒啥兩樣，只是改變命運(yùn)，同時(shí)知識也不是也不是隨意的摘取。要通過自己的努力，要把我自己生命的鑰匙。以下是為您整理的?蘇教版初一語文上冊知識點(diǎn)總結(jié)?，供大家學(xué)習(xí)參考。

蘇教版七年級語文上冊知識點(diǎn)

標(biāo)點(diǎn)符號：

1、引號的五種用法：①表引用②表挖苦或否認(rèn)③表特定稱謂④表強(qiáng)調(diào)或著重指出⑤特殊含義

2、破折號的五種用法：①表注釋②表插說③表聲音中斷、延續(xù)④表話題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進(jìn)

3、省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略②表語言斷續(xù)③表因搶白話未說完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進(jìn)展

十種常用寫作手法：

象征、比照、襯托、襯托、伏筆鋪墊、照應(yīng)(照應(yīng))、直接(間接)描寫、揚(yáng)抑(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))、借景抒情、借物喻人。

象征通過某一特點(diǎn)的詳細(xì)形象，表達(dá)某種人和某種社會現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)。例：?海燕?以海燕象征大智大勇的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象。

比照把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個(gè)方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：?海燕?以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作比照，突出海燕勇猛、敢于斗爭的鮮明特征。

襯托以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體，突出本體的主要特征。例：?白楊禮贊?開頭描寫白楊樹的生長環(huán)境---西北高原的雄壯，襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象。

借景抒情通過描寫詳細(xì)生動的自然景象或生活場景，表達(dá)作者真摯的思想感情。

例：?從百草園到三味書屋?文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景，表現(xiàn)作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心開展的封建教育的思想感情。

借物喻人描寫事物，突出其特點(diǎn)，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。例：?白楊禮贊?以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、挺拔、力爭上游的特點(diǎn)比喻北方軍民為我國的解放事業(yè)而抗?fàn)?、?zhàn)斗的頑強(qiáng)精神。

先抑后揚(yáng)先否認(rèn)或貶低事物形象，此后深化挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、表揚(yáng)，更突出地強(qiáng)調(diào)事物的特征。例：?白楊禮贊?先說白楊樹不是“好女子〞，而后稱頌其是“偉丈夫〞，更突出的強(qiáng)調(diào)了白楊樹的外在形象和內(nèi)在神韻。

試卷題目常見的一些術(shù)語(問題)：

1、有何作用答復(fù)文章中某一內(nèi)容的作用可從三個(gè)方面考慮，一是內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等;二是構(gòu)造方面的，如過渡、照應(yīng)等;三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。

2、思想內(nèi)容——根本是指文章的中心思想或主旨。

3、思想感情——作者或作品中人物所表現(xiàn)出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。

課外閱讀指課本(教材)之外的閱讀內(nèi)容。不管是課內(nèi)讀的還是課外讀的內(nèi)容。

4、感悟——多指發(fā)自內(nèi)心的感受、理解、領(lǐng)悟等。

5、寫作手法——考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達(dá)方式〞，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法，先抑后揚(yáng)、象征、開門見山、托物言志等。

6、表現(xiàn)手法——從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語句組織方式。

分析一篇作品，詳細(xì)地可以由點(diǎn)到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式，首先是字詞、語句上的修辭技巧，種類很多，包括比喻、象征、夸大、排比、對偶、襯托、擬人、用典等等;從作品的整體上來把握它的表現(xiàn)手法時(shí)，就要注意不同文體的作品：抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、象征等手法;記敘文的寫作手法如首尾照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等;議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反比照、類比推理等;小說的描寫手法、襯托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實(shí)寫與虛寫等。

表現(xiàn)手法的分析是一種很泛的題目，答題時(shí)要注意完好地理解題目的答題要求，要簡潔準(zhǔn)確地答題，對有些題目如欣賞寫作技巧的題，應(yīng)結(jié)合上下文語境、文章題材與體裁風(fēng)格等來準(zhǔn)確把握，選取其中最主要的一種答復(fù)即可，不必面面俱到，如小說塑造人物的種.種手法，如散文抒發(fā)情感的種.種手法等，盡量抓到得分點(diǎn)。

7、注：要理解一些常用程式(句式)，如表達(dá)了什么，強(qiáng)調(diào)了什么，強(qiáng)化了什么，營造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點(diǎn)明了題旨等等。

蘇教版七年級語文上冊知識點(diǎn)

修辭：

1、比喻：使語言形象生動，增加語言色彩?；降瓰樯鷦樱?yuàn)W為粗淺，化抽象為詳細(xì)形象。

2、擬人：把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動。給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人)，描寫生動形象，表意豐富。

3、排比：增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果。敘事透辟，條分縷析;長于抒情。

4、夸大：突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。襯托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛，提醒本質(zhì)，給人以啟示。

5、反問：起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定(否認(rèn))語氣。

6、設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的注意、考慮。

7、對偶：使語言簡練工整、有音樂感;抒情酣暢;便于吟誦，易于記憶。

8、反復(fù)：屢次強(qiáng)調(diào)，給人以深化的印象;寫景抒情感染力強(qiáng);承上啟下，分清層次。

注：上面只是簡要給出各種修辭手法(方法)的作用，在答復(fù)以下問題的時(shí)候，一定要結(jié)合詳細(xì)的內(nèi)容詳細(xì)來答復(fù)，防止空洞。

構(gòu)造安排：

布局謀篇的技巧：開門見山、首尾照應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深化、過度鋪墊、設(shè)置線索;構(gòu)造嚴(yán)密，完好勻稱;襯托鋪墊，前后照應(yīng);設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng);材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。

記敘文常以時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構(gòu)思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索。

從構(gòu)造上明確不同位置的句子在文中所起的作用：

1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆;

2、尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后照應(yīng)，言有盡而意無窮，回味深長。

3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文;

4、中心句——點(diǎn)明中心、提醒主旨;

5、點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文;句子含義深化，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。

6、情感句——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆;

7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深化的用意。提醒深化內(nèi)涵，表達(dá)深化見解。

記敘文(散文)的構(gòu)造特點(diǎn)：

①按時(shí)間順序或事件發(fā)生、開展的順序組織材料。

②按觀察點(diǎn)的變換安排材料，如?我的空中樓閣?。

③按場面的安排安排材料，如?內(nèi)蒙訪古?。

④按材料性質(zhì)歸類安排構(gòu)造，如?瑣憶?。

⑤按作者認(rèn)識的過程或感情的變化安排材料。如?荔枝蜜?。

⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。

表達(dá)方式入手分析句意：

五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。

解釋：用語言文字表情達(dá)意時(shí)，有一個(gè)方法或手段問題，人們習(xí)慣上將它稱為表達(dá)方式。

比方：記敘文是以表達(dá)、描寫、抒情為主要表達(dá)方式，議論文是以議論為主要表達(dá)方式，而說明文那么以說明為主要表達(dá)方式。

1、記敘文中的議論往往起畫龍點(diǎn)睛、提醒記敘目的和意義的作用;

2、議論文中的記敘往往起到例證的作用;

3、說明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點(diǎn)染作品使之更加生動形象的作用。

4、夾敘夾議，記敘與議論穿插運(yùn)用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論效勞的，而議論又以記敘為根底，敘為議提供了事實(shí)根據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說服力。

蘇教版七年級語文上冊知識點(diǎn)

文學(xué)常識

?朝花夕拾?溫馨的回憶與理性的批判

?朝花夕拾?是魯迅所寫的一部回憶散文集，原名?舊事重提?。對貓的厭惡和仇恨的?狗?貓?鼠?;思念長媽媽的?阿長與山海經(jīng)?;批判封建孝道的虛偽和殘酷的?二十四孝圖?;表現(xiàn)封建家長制陰影的?五猖會?;描繪迷信傳說中的勾魂使者?無常?;寫童年之事的?從百草園到三味書屋?;揭露庸醫(yī)誤人的?父親的病?;描寫一個(gè)心術(shù)不正，令人憎惡的衍太太形象的?瑣記?;最使魯迅感謝的日本教師?藤野先生?;潦倒一生的同鄉(xiāng)好友?范愛農(nóng)?。?朝花夕拾?將往事的回憶與現(xiàn)實(shí)的生活嚴(yán)密地結(jié)合起來，充分顯示了作者關(guān)注人生、關(guān)注社會改革的宏大熱情。

?駱駝祥子?：舊北京人力車夫的辛酸故事(老舍)

主要內(nèi)容：小說講述的是一個(gè)普通人力車夫的辛酸故事。祥子老實(shí)，強(qiáng)健，堅(jiān)忍，如同駱駝一般。三起三落，祥子失去了生活信心。到小說結(jié)尾，祥子變成了麻木、潦倒、狡猾、好占廉價(jià)、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。小說批判了那個(gè)不讓好人有出路的社會。

閱讀感受：①通過祥子的變化，無情地批判了這個(gè)黑暗的社會;②小說為我們展示了一幅怵目驚心的、具有濃郁的老北京風(fēng)情的人物畫與世態(tài)圖;③擅長調(diào)動各種手法塑造人物形象，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力;④創(chuàng)造性地運(yùn)用北京市民的口語，使通俗樸素的語言文字變得生動新穎、活潑有力，充滿了民族風(fēng)格和地方特色。

人物形象——典型情節(jié)——性格特征：

祥子：老實(shí)、強(qiáng)健、堅(jiān)忍、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞;麻木、潦倒、狡猾、好占廉價(jià)、自暴自棄

虎妞管理車廠工人，大膽追求祥子大膽潑辣而又有點(diǎn)變態(tài)劉四殘忍霸道

?鋼鐵是怎樣煉成的?——理想主義的旗幟與人生的教科書

主要人物形象：保爾?柯察金：個(gè)性倔強(qiáng)，充滿青春活力，不畏困難，意志堅(jiān)決，對共產(chǎn)主義事業(yè)抱著堅(jiān)決的信念，是在革命斗爭中鍛煉和教育下成長的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士

主要內(nèi)容：以主人公保爾?柯