部編教材語文教學(xué)心得體會(huì)

Word第第頁部編教材語文教學(xué)心得體會(huì)部編教材語文教學(xué)心得體會(huì)1

20xx年9月13日,我參與了由xx市教育局組織的部編本人教版新教材培訓(xùn)，聽了本次講座,讓我對新教材有了更深的理解,回來后,我結(jié)合自己的實(shí)際狀況連續(xù)學(xué)習(xí),這樣,讓我對新教材有了一個(gè)更新的熟悉，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教。

首先說說教材的主要關(guān)鍵詞:人文主題，語文要素。

新教材的內(nèi)容更加的貼近同學(xué)的生活，敬重兒童的天性，引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺，去自主的探究。比方口語交際，從交際的實(shí)際入手，通過兒童最喜愛的嬉戲入手，讓他們在嬉戲中發(fā)覺交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得仔細(xì)聽。

其次，部編本”教材的幾點(diǎn)改變總結(jié)起來就四個(gè)字：“調(diào)”、“減”、“增”、“融”。調(diào)即“教材板塊調(diào)整”、“識(shí)字和拼音比重調(diào)整”、“選文調(diào)整”、“字種調(diào)換”。

“增”就是增加了傳統(tǒng)文化元素。如：《司馬光砸缸》這篇課文從內(nèi)容上來講，既具有中國傳統(tǒng)元素又極具哲學(xué)感;并且用相關(guān)圖畫做插圖，給人以寬闊的空間感。過去學(xué)校階段古詩文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個(gè)學(xué)校階段共選古詩文124篇，占全部選篇的30%，比原版教材增加54篇。但是我們要留意高班級教學(xué)古詩，要求不能太高，讓同學(xué)讀讀背背，感受一點(diǎn)漢語之美，有愛好就好。

語文園地增加了“識(shí)字加油站”“預(yù)報(bào)”2個(gè)欄目。8個(gè)單元，有6個(gè)“識(shí)字加油站”。識(shí)字加油站采納敏捷多樣的方式識(shí)字，分擔(dān)了課文識(shí)字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來，6個(gè)識(shí)字加油站，共完成31個(gè)會(huì)認(rèn)、6個(gè)會(huì)寫的任務(wù)。這樣就有利于和學(xué)前教育連接，引導(dǎo)孩子從口語過度到書面語，引導(dǎo)同學(xué)讀書的愛好。

教材中增加了和同學(xué)生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。要有整體的意識(shí)，把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)同學(xué)多表達(dá)，多積累詞語。教材中的每一個(gè)板塊都是有機(jī)的整體，拼音用來識(shí)字，識(shí)字用來閱讀，閱讀用來進(jìn)展思維，學(xué)習(xí)表達(dá)，積累學(xué)問，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。

“融”表達(dá)在新版本教材分單元組織教學(xué)，板塊設(shè)置比以前清楚，但教學(xué)內(nèi)容融合性更強(qiáng)，綜合性也有所加強(qiáng)。新教材的內(nèi)容有所刪減，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注意同學(xué)核心素養(yǎng)的培育，注意學(xué)問的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不行少的部分。

依據(jù)部編本的幾點(diǎn)改變，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)詳細(xì)狀況詳細(xì)分析。備課是教學(xué)的前提，無論教材怎樣變，只有仔細(xì)的鉆研教材備好課，才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大轉(zhuǎn)變不僅提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會(huì)仔細(xì)討論課文的每副圖，利用好圖片。其次仔細(xì)備課確保我所講出來的學(xué)問的正確性，不能應(yīng)為是低段的教學(xué)而忽視了教學(xué)的精確性。最終每詞備課都要仔細(xì)思索課堂的引導(dǎo)，注意同學(xué)力量的培育，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^看、去發(fā)覺，去表達(dá)，豐富課程的內(nèi)容，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)語文的歡樂，愛學(xué)語文。

漢字教學(xué)時(shí)，夯實(shí)識(shí)字寫字教學(xué)，是在低班級教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)提出的“識(shí)字寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容”。要大力加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)與練習(xí)，各班級要狠抓寫字姿態(tài)和寫字習(xí)慣的培育，直到習(xí)慣成自然。在教學(xué)中，從思想上重視識(shí)字寫字;識(shí)字寫字是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。所以我們指導(dǎo)時(shí)要到位。要根據(jù)識(shí)字規(guī)律指導(dǎo)，指導(dǎo)獨(dú)體字時(shí)，要讓同學(xué)把握筆畫筆順，關(guān)注主筆的占位;指導(dǎo)合體字時(shí)，要留意部首、比例、占位、相鄰部位的交叉等。指導(dǎo)時(shí)要留意坐的姿態(tài)、執(zhí)筆的姿態(tài)，留意筆順和結(jié)構(gòu)。要記住指導(dǎo)書寫時(shí)觀看、范寫、描紅試寫、講評、再寫穩(wěn)固提升五個(gè)環(huán)節(jié)必不行少。

總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氣氛下，需要老師引領(lǐng)同學(xué)開拓出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，老師和同學(xué)將共同成長，不斷進(jìn)步!

部編教材語文教學(xué)心得體會(huì)2

一、新教材的新特色

1、我認(rèn)為新教材最大的一個(gè)特色就是新教材中增加了一個(gè)新的板塊，和大人一起讀，將課外閱讀納入了課程中，引導(dǎo)同學(xué)要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀，充分的調(diào)動(dòng)家庭教育的力氣，共建書香型校內(nèi)、書香型社會(huì)。大量的閱讀也是提高同學(xué)語文素養(yǎng)的有效途徑。

2、另外是新教材的內(nèi)容更加的貼近同學(xué)的生活，敬重兒童的天性，引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺，去自主的探究。比方口語交際，從交際的實(shí)際入手，通過兒童最喜愛的嬉戲入手，讓他們在嬉戲中發(fā)覺交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得仔細(xì)聽。

二、好教和教好的思索

在課文教學(xué)方面，插圖可以提高同學(xué)的愛好，也可以關(guān)心他們來理解課文內(nèi)容，比方《雪地里的小畫家》將每個(gè)動(dòng)物的腳印直觀的呈現(xiàn)出來，有助于孩子們的理解。

課中的插圖不僅可以關(guān)心我們語文有效的教學(xué)，更是對同學(xué)觀看力量的培育，對同學(xué)美感的培育，情操的陶冶。

通過老師示范、同學(xué)練習(xí)、好的作品展現(xiàn)、同學(xué)練習(xí)等環(huán)節(jié)逐步的提高他們的愛好，有效的利用課上練習(xí)時(shí)間。削減同學(xué)的寫字負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)他們發(fā)覺漢字的美。而不是讓同學(xué)一遍又一遍的寫，機(jī)械的識(shí)字、寫字。對于課外閱讀這一部分應(yīng)盡量削減占用課堂時(shí)間，可以學(xué)習(xí)試驗(yàn)區(qū)的老師編制適合我們實(shí)際的讀書卡，做好家庭讀書記錄，從而了解同學(xué)的閱讀水平和閱讀的方式。

啟發(fā)孩子們思索課堂中要怎么做，引用到他們明白課堂中老師講話要大聲，同學(xué)發(fā)言要大聲，其他同學(xué)要仔細(xì)聽。源自生活也要回來生活，真正的將學(xué)到的學(xué)問，學(xué)以致用。和大人一起讀也是貼近生活的表現(xiàn)，這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少，但是要讓同學(xué)共享他們和大人一起讀的成果，在共享中回味閱讀的歡樂，愛上閱讀。

把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)同學(xué)多表達(dá)，多積累詞語。教材中的每一個(gè)板塊都是有機(jī)的整體，拼音用來識(shí)字，識(shí)字用來閱讀，閱讀用來進(jìn)展思維，學(xué)習(xí)表達(dá)，積累學(xué)問，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。

備課是教學(xué)的前提，無論教材怎樣變，只有仔細(xì)的鉆研教材備好課，才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大轉(zhuǎn)變不僅提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會(huì)仔細(xì)討論課文的每副圖，利用好圖片。其次仔細(xì)備課確保我所講出來的學(xué)問的正確性，不能應(yīng)為是低段的教學(xué)而忽視了教學(xué)的精確性。最終每詞備課都要仔細(xì)思索課堂的引導(dǎo)，注意同學(xué)力量的培育，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^看、去發(fā)覺，去表達(dá)，豐富課程的內(nèi)容，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)語文的歡樂，愛學(xué)語文。

總之新教材的內(nèi)容有所刪減，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注意同學(xué)核心素養(yǎng)的培育，注意學(xué)問的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不行少的部分。

部編教材語文教學(xué)心得體會(huì)3

一、愛護(hù)天性，幼小連接新教材依據(jù)兒童的特點(diǎn)，選取好玩的嬉戲來教學(xué)，不但愛護(hù)孩子的天性，而且培育孩子的各種習(xí)慣，課本編排中第一單元先識(shí)字，漢語拼音已經(jīng)放到了其次單元。這一改變對老師和同學(xué)來說都是降低難度，識(shí)字放在拼音之前，主要想表達(dá)幼小連接，許多孩子在上學(xué)之前都熟悉一些簡潔的字，識(shí)字的方式都是父母教的。第一單元的生字在日常生活中常常見到，接觸的頻率很高，所以這樣作為開學(xué)的教材，降低了難度，孩子見到自己懂得的字，學(xué)習(xí)的愛好會(huì)更深厚。

二、識(shí)字教學(xué)具生活化部編教材承載傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化是中國古圣先賢幾千年閱歷、才智的結(jié)晶，具有深厚的文化內(nèi)涵與教育意義。識(shí)字教學(xué)的開篇《天地人》，以傳統(tǒng)文化三字經(jīng)的形式，消失兒童生活中已經(jīng)學(xué)會(huì)的“天、地、人、你、我、他”。同學(xué)接觸自己學(xué)過的生字，信念十足，很感愛好?！督鹉舅鹜痢芬彩且粯?，在朗朗上口的同時(shí)感受中華文化的博大精深?！犊诙俊芬院⒆觽冏畛Ｓ玫目磮D識(shí)字的方法，借助熟識(shí)的人體來熟悉生字，更是每位同學(xué)的愛好。《日月水火》以圖文對比的方式學(xué)習(xí)8個(gè)象形字，從中滲透字理教學(xué)，通過感受象形文字的趣味性激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的愛好。教學(xué)上突破了傳統(tǒng)的借助拼音識(shí)字的模式，而是借助已有的生活閱歷、童謠、故事等方式，激勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字，識(shí)字的方式呈現(xiàn)多元化。

三、培育同學(xué)的閱讀習(xí)慣新教材最大的轉(zhuǎn)變就是拓展閱讀的量。張老師就閱讀編排的總體思路為精選篇目、雙線結(jié)構(gòu)做了具體的解說。每個(gè)《語文園地》都有一篇《和大人一起讀》，兒童歌謠和故事童話各四篇。“和大人一起讀”可以是家長、老師、哥哥、姐姐等，主要用孩子和大人一起讀書的學(xué)習(xí)方式，做好幼小連接，培育同學(xué)的閱讀習(xí)慣，從而拓展閱讀量。作為老師可以給孩子或家長列個(gè)閱讀清單，可以做個(gè)親子閱讀卡，讓孩子和家長一起完成。這個(gè)欄目的核心理念是，在老師的指導(dǎo)下，家長陪伴孩子進(jìn)行沒有壓力的閱讀?！边@些是我對本教材的熟悉，它更注意同學(xué)學(xué)習(xí)的情景性和趣味性，更加關(guān)注孩子的生理和心理特點(diǎn)，愛護(hù)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加大親自共讀的力度和作用；這同時(shí)對老師的要求也更高了。我會(huì)連續(xù)學(xué)習(xí)新教材，用好新教材，提高自身的素養(yǎng)，提高教學(xué)水平。

總之，這次培訓(xùn)讓我對部編教材的編排有了更新的了解。在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氣氛下，需要老師引領(lǐng)同學(xué)開拓出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，讓老師和同學(xué)將共同成長，不斷進(jìn)步！

部編教材語文教學(xué)心得體會(huì)4

1、熟悉了新教材的編排體系。

在本次培訓(xùn)中，專家老師主要從教材的編排體系，識(shí)字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際的詳細(xì)呈現(xiàn)形式等方面進(jìn)行詳盡的解說和指導(dǎo)，我對新教材的新模式有了較明確的了解。說實(shí)話，剛開頭我對教材的熟悉沒有那么的清晰，這次培訓(xùn)聽了專家老師的具體分析，從教材以專題組織單元，整合各種學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)途徑的'方式，真正把語文學(xué)習(xí)推向生活，推向社會(huì)，讓同學(xué)從小就關(guān)注生活，在生活時(shí)間和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)語文。

2、熟悉了新教材設(shè)計(jì)特點(diǎn)上的趣味性。

通過培訓(xùn)，我感覺到，面對新理念的教材，老師要想拉近課本與同學(xué)的關(guān)系，自己先要充分吃透教材，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上制造性地使用教材。在使用教材的同時(shí)，我們也要留意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要留意的問題。例如：識(shí)字課，我們要了解它的編寫形式、特點(diǎn)，內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系；還要了解涉及的字形形式多樣，表達(dá)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)；課文還實(shí)行韻文的形式編寫，易于朗讀。特殊是低班級的學(xué)校生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識(shí)生字，讀通句子，把發(fā)覺的識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動(dòng)手操作和鼓舞他們完成。

3、熟悉了新教材的內(nèi)在聯(lián)系。

新教材針對拼音熟悉漢字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌，提倡學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)拼音的有用價(jià)值。教材提倡學(xué)用結(jié)合，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。課本中中支配了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)熟悉漢字。這些詞語，都是由同學(xué)學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個(gè)詞語之間存在著內(nèi)在的規(guī)律關(guān)系，可以讓同學(xué)初步感知語言特點(diǎn)。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為同學(xué)穩(wěn)固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)供應(yīng)了語境，表達(dá)了拼音學(xué)習(xí)的工具價(jià)值，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)積累語言，形成初步的語感。

4、明確了要把語文學(xué)習(xí)引向生活。

老師和同學(xué)都要樹立在生活中學(xué)習(xí)語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，老師要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把同學(xué)從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓同學(xué)“少做題，多讀書”，讓同學(xué)成為支配課余時(shí)間的仆人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使同學(xué)能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。假如我們用大量的作業(yè)把同學(xué)課余的時(shí)間塞得滿滿的，同學(xué)便丟失了自我進(jìn)展的空間，窒息了同學(xué)的靈性，扼殺了同學(xué)的制造力。生活即課堂。培育同學(xué)具有日?？谡Z交際力量，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)練習(xí)，把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來，才會(huì)形成一個(gè)人的口語交際力量。所以，老師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活到處有語文，把口語交際的課堂延長到同學(xué)五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，這樣循序漸進(jìn)，不斷深化。

5、明確了培育習(xí)慣的重要性。

重視交際習(xí)慣和交際意識(shí)的培育。教材重視培育同學(xué)的交際習(xí)慣和交際意識(shí)，考慮同學(xué)起點(diǎn)，著力改良同學(xué)日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識(shí)、不考慮對象場合等。教材中的幾次口語交際活動(dòng)，讓同學(xué)在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則：互相敬重。這是開展口語交際活動(dòng)的基點(diǎn)，是需要從一開頭就著力培育的交際習(xí)慣。

部編教材語文教學(xué)心得體會(huì)5

一、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵

部編教材的出臺(tái)是語文教學(xué)改革的必定，是時(shí)代的要求，這要求廣闊語文老師必需不斷更新教育教學(xué)觀念。學(xué)校部編教材的實(shí)施必需更新觀念尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學(xué)才能談?dòng)行Ы虒W(xué)。注意人文性、注意力量的培育、編排體例新是部編教材“新”的所在我們要嚴(yán)格遵循部編教材的編排體系、充分利用好課本、讀本吃透教材宏觀調(diào)控避開隨便性和盲目性。

課本是點(diǎn)，讀本是面，我們須下大力氣備課本、備讀本，把讀本分門別類的和課本相對應(yīng)做到課本、讀本相輔相成，相得益彰。

閱讀和寫作分開是部編教材的又一亮點(diǎn)。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律采納階梯式的訓(xùn)練方法，進(jìn)行系統(tǒng)的記敘文、談?wù)撐牡挠?xùn)練，讓同學(xué)一步一個(gè)階梯的在作文之路上成長。

部編教材對同學(xué)的口語交際力量有了明確的規(guī)定和詳細(xì)的要求不能隨便化，要作為語文課的一部分，做到口語訓(xùn)練和課文教學(xué)相互滲透、相互促進(jìn)。

二、語文是終身學(xué)習(xí)，老師也不例外

部編教材對語文老師提出了更高的要求，特殊是提高自身的閱讀量。全體語文老師還要必需努力提高自身力量和素養(yǎng)以適應(yīng)教材和時(shí)代的要求。廣博的學(xué)問、較高的語言水平和誦讀力量是新形勢下語文老師所必備的,“終身學(xué)習(xí)”不再是我們對同學(xué)的要求，更是時(shí)代對每位老師的要求。

三、抓住契機(jī)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

部編教材為同學(xué)供應(yīng)了更為寬闊的學(xué)習(xí)空間，廣闊語文老師應(yīng)抓住契機(jī)，深化語文教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。

采納形式各異的開展各項(xiàng)閱讀名著活動(dòng)。讓同學(xué)知道