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文檔簡介
重言詠嘆中的使命呈現(xiàn)
——蘇教版《史記?太史公自序》解讀教學(xué)目標：
1.把握“重言詠嘆”中包含的情感內(nèi)涵。
2.感受司馬遷深重的文化使命感。“噫！天喪予！天喪予！”
——《論語?先進》“嗟乎！嗟乎！如仆，尚何言哉！尚何言哉！——《報任安書》重言詠嘆有子曰遷（第3節(jié)）是余之罪也夫！是余之罪也夫?。ǖ?1節(jié)）意在斯乎！意在斯乎?。ǖ?節(jié)）是命也夫，命也夫?。ǖ?節(jié)）
欽念哉！欽念哉?。ǖ?2節(jié)）四次詠嘆的內(nèi)涵一是不得隨行封禪，現(xiàn)實職責不能履行；二是未能完成《史記》，文化使命不能達成。司馬談感嘆的“命”具體指什么？1.遺命——“是命也夫，命也夫”
歷史定格的不再是一個父親對兒子的臨終囑托，而是一個文化事業(yè)的未竟者與一個文化事業(yè)的托命人之間的使命授受，這種文化接力體現(xiàn)的是史學(xué)精神的慧命相續(xù)。2.宗旨——“意在斯乎！意在斯乎！”“斯”——六經(jīng)，特指《春秋》“是非二百四十二年之中，以為天下儀表”“別嫌疑，明是非，定猶豫，善善惡惡，賢賢賤不肖”3.歷程——“是余之罪也夫！是余之罪也夫！”“發(fā)憤著書”的內(nèi)涵：“大抵賢圣發(fā)憤之所為作也”?！按巳私砸庥兴艚Y(jié)，不得通其道，故述往事，思來者”?！肮鲁寄踝又摹保?/p>
“人之有德慧術(shù)知者，恒存乎疢疾。獨孤臣孽子，其操心也危，其慮患也深，故達?！保ā睹献印けM心上》）4.成就——“欽念哉！欽念哉！”自警、自勵自珍、自肯小結(jié)情
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