2023年中學(xué)心理輔導(dǎo)教師職責(zé)

中學(xué)心理輔導(dǎo)教師職責(zé)心理輔導(dǎo),職責(zé),老師相關(guān)資訊是工作生活常常需要使用到的，其寫作內(nèi)容格式也少為人所了解，以下是我細(xì)心整理的中學(xué)心理輔導(dǎo)老師職責(zé)，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛(ài)。

山天中學(xué)心理輔導(dǎo)老師職責(zé)

1.依據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念，全面支配學(xué)校的心理健康教育工作，經(jīng)行政例會(huì)通過(guò)后逐步實(shí)施，期末進(jìn)行小結(jié)。

2.負(fù)責(zé)建立同學(xué)心理輔導(dǎo)"一人一檔案'制度，建立同學(xué)生涯檔案，定期開(kāi)展測(cè)試評(píng)估，并對(duì)需要關(guān)注的同學(xué)做準(zhǔn)時(shí)跟蹤與介入輔導(dǎo)。

3.常常與班主任、家長(zhǎng)等有關(guān)人員取得聯(lián)系，共同做好同學(xué)心理輔導(dǎo)工作。

4.做好專業(yè)資料的檔案工作，嚴(yán)格執(zhí)行保密制度，任何有關(guān)當(dāng)事人的信息只有在本人情愿的狀況下才能披露。

5.各項(xiàng)心理討論或試驗(yàn)均不違反當(dāng)事人自愿的原則，心理輔導(dǎo)人員要與當(dāng)事人建立良好、和諧的關(guān)系，決不為個(gè)人之需而損害當(dāng)事人的利益。

6.團(tuán)體輔導(dǎo)應(yīng)事先設(shè)定守密標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行有效、合理的預(yù)防措施，避開(kāi)個(gè)人在團(tuán)體互動(dòng)中受到任何心理?yè)p害。

7.建立心理輔導(dǎo)信箱：熱忱接待，懇切關(guān)心有詢問(wèn)需求的同學(xué)：如有突發(fā)狀況要準(zhǔn)時(shí)向有關(guān)人員或部門作通報(bào)。

8.心理輔導(dǎo)人員要定期參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力提高心理輔導(dǎo)水平。

9.心理輔導(dǎo)室負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制訂心理輔導(dǎo)室詳細(xì)工作章程，并能依據(jù)學(xué)校的進(jìn)展需要準(zhǔn)時(shí)作相應(yīng)的修訂。

10.定期開(kāi)展相關(guān)主題的心理健康教育，為各個(gè)班級(jí)的主題教育供應(yīng)技術(shù)支持，并在班主任培訓(xùn)當(dāng)中發(fā)揮樂(lè)觀作用，宣揚(yáng)和普及教育中的心理學(xué)學(xué)問(wèn)。

篇2:學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案

陽(yáng)朝學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案

人的本質(zhì)在于其社會(huì)性，人的本質(zhì)是一切社會(huì)關(guān)系的總和。肯定的社會(huì)交往是個(gè)體生存和進(jìn)展的前提。個(gè)體無(wú)法脫離社會(huì)群體單獨(dú)獲得進(jìn)展。借助良好的人際交往，個(gè)體可以在其整個(gè)人生歷程中不斷建構(gòu)出各種具有不同意義的人際關(guān)系，進(jìn)而更好達(dá)成個(gè)體意愿，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。人的認(rèn)知閱歷、動(dòng)作閱歷和心情閱歷等也是可以通過(guò)人際交往獲得的。社交動(dòng)機(jī)則是個(gè)體人際交往行為的內(nèi)在動(dòng)力之一。

在此基礎(chǔ)上，人的共性品質(zhì)得以形成，力量素養(yǎng)得以進(jìn)展。為了適應(yīng)所處的環(huán)境，讓自己更好的被他人和社會(huì)接受，個(gè)體還需要不斷學(xué)習(xí)把握人際交往的有效行動(dòng)指南?；顒?dòng)地點(diǎn)：音樂(lè)教室活動(dòng)時(shí)間：60分鐘挨次活動(dòng)目標(biāo)時(shí)間詳細(xì)支配一團(tuán)體建立酌情同學(xué)自我介紹小嬉戲二人際適應(yīng)和熟識(shí)45分鐘暖身活動(dòng)10分鐘左右"火星人來(lái)了'主活動(dòng)25分鐘"征兵總動(dòng)員'爭(zhēng)論與共享10分鐘三期望10分鐘寫給將來(lái)的信/畫

（一）活動(dòng)團(tuán)體活動(dòng)--團(tuán)體建立從三到五班級(jí)的同學(xué)中選27名為代表，大家分別進(jìn)行自我介紹。

（二）人際適應(yīng)和熟識(shí)此活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)組成：

1、暖身活動(dòng)：火星人來(lái)了

1）預(yù)備：教室、塑料充氣棒、音樂(lè)、火星人的標(biāo)牌

2）師：活動(dòng)語(yǔ)言引入選出兩名志愿者扮演火星人，一人一個(gè)塑料充氣棒，兩人必需手拉手，不能松手。他們用充氣棒觸碰任何同學(xué)說(shuō)："噼里啪啦，噼里啪啦'。被遇到的同學(xué)說(shuō)："碰！'做出被電擊的狀態(tài)，并加入到火星人中間去，手拉手，直到全部同學(xué)都被抓到，計(jì)時(shí)。共享：

1、當(dāng)你被抓到時(shí)你的感覺(jué)是什么？

2、為什么人越多的時(shí)候就越不簡(jiǎn)單抓人？

3、彼此之間拉著手去完成共同任務(wù)時(shí)的感受是什么？

2、主活動(dòng)：征兵總動(dòng)員

1）活動(dòng)預(yù)備：音樂(lè)、抽簽紙

2）師：語(yǔ)言引入同學(xué)圍站成一圈，由我抽簽選三人當(dāng)"小隊(duì)長(zhǎng)'，限時(shí)非常鐘，允許小隊(duì)長(zhǎng)自由教室里走動(dòng)，邀請(qǐng)其他同學(xué)加入自己所在的隊(duì)伍，假如游說(shuō)勝利，則新加入的隊(duì)員與其他隊(duì)員手拉手，一起幫隊(duì)長(zhǎng)加快"征兵'行動(dòng)；假如游說(shuō)不勝利，不能強(qiáng)行"征兵'。比比哪小隊(duì)人數(shù)最多，就是成功者。時(shí)間富裕的話，可以輪換小隊(duì)長(zhǎng)，重復(fù)嬉戲。共享與爭(zhēng)論：

1、你通常用什么方式熟悉新伴侶，跟別人介紹自己？

2、為什么有的人可以很簡(jiǎn)單的就勸說(shuō)別人，而有的人則不行？

3、你喜愛(ài)跟什么樣的人呆在一個(gè)小隊(duì)里？

4、假如你當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)，你認(rèn)為如何進(jìn)行"征兵'最有效？

（三）活動(dòng)臨時(shí)結(jié)束：

寫給將來(lái)的信/畫兩張信紙，可以用畫也可以裝飾信封。你們可以在信上寫下你那時(shí)的自己期望，你可以使用這些詞匯來(lái)表達(dá)你的方案，例如"學(xué)會(huì)'"轉(zhuǎn)變'"成為'"實(shí)現(xiàn)'等，信被保存在一個(gè)地方，我們將在不久的時(shí)間內(nèi)發(fā)到仆人手上，那時(shí)對(duì)比一下，自己是否實(shí)現(xiàn)了自己承諾的那些行為？

篇3:一當(dāng)心理輔導(dǎo)室管理制度

城沙一當(dāng)心理輔導(dǎo)室管理制度

1.心理輔導(dǎo)室開(kāi)放時(shí)間為周一至周五每天中午12：00--13：00；充分利用課內(nèi)和課外時(shí)間，提高"心理詢問(wèn)室'的開(kāi)放率、使用率。

2.心理信箱每天打開(kāi)一次，詢問(wèn)信件保證其次天準(zhǔn)時(shí)回復(fù)，同時(shí)做好存檔。

3.心理輔導(dǎo)室應(yīng)當(dāng)營(yíng)造寬松自由的氛圍，讓來(lái)訪同學(xué)放松心態(tài)，以免影響心理輔導(dǎo)的效果。

4.學(xué)校心理輔導(dǎo)員應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)學(xué)問(wèn)和素養(yǎng)，并經(jīng)過(guò)特地培訓(xùn)，把握基本的心理輔導(dǎo)技能。

5.輔導(dǎo)人員有較強(qiáng)的責(zé)任感和事業(yè)心，工作細(xì)致和仔細(xì)，按時(shí)到崗接受同學(xué)或家長(zhǎng)來(lái)訪，做好心理詢問(wèn)與輔導(dǎo)工作。

6.本著"樂(lè)觀、自信、樂(lè)觀、向上'的健康心理狀態(tài)以誠(chéng)相待，仔細(xì)急躁聽(tīng)取同學(xué)傾訴，解決同學(xué)心理問(wèn)題，關(guān)心和引導(dǎo)同學(xué)保持心理健康；

7.敬重同學(xué)人格，愛(ài)護(hù)同學(xué)的隱私，切實(shí)履行保密原則，在團(tuán)體輔導(dǎo)中，關(guān)于團(tuán)體成員的自我揭露，輔導(dǎo)員必需事先設(shè)定守密原則。

8.輔導(dǎo)過(guò)程中，如發(fā)覺(jué)對(duì)來(lái)訪者難以適應(yīng)時(shí)，應(yīng)本著負(fù)責(zé)的態(tài)度一直訪者介紹其他輔導(dǎo)師。

9.對(duì)于疑難病例，