哭教案活動反思7篇

Word版本，下載可自由編輯哭教案活動反思7篇教案在完成的時候，教師務須要注重聯(lián)系實際，教案是老師為了提升上課質量事前編寫的應用文種，為您推舉的哭教案活動反思模板7篇，供大家參考。

哭教案活動反思篇1

設計意圖：生活中存在著潛在的火災危急。幼兒園孩子年齡小，缺乏生活閱歷和自我庇護能力，在日常生活中很簡單發(fā)生燒傷、燙傷等意外損害。因此培養(yǎng)他們的防火意識和自我庇護意識，使他們把握相關防火常識及幾種自救逃命的辦法非常須要。除了在日常生活中注重對孩子舉行這方面的隨機教導外，有須要組織一次特地的教導活動，讓幼兒懂得如何防火、如何自救、增加自我庇護能力。為此我挑選了《防火知多少》這個教學活動，從而真正體現(xiàn)將教導生活化，生活教導化的精神。

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒初步的自我庇護意識。

2、讓幼兒了解火災發(fā)生的幾種緣由，懂得如何防范。

3、初步把握幾種自救逃命的辦法及技能，提升自我庇護能力。

活動預備：視頻、圖片、玩具、毛巾、電話、幾種防火平安標志。

活動重點：培養(yǎng)幼兒初步的防火意識和自我庇護意識。

活動難點：讓幼兒知道如何防火，學會自救。

活動過程：

一、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災的東西，激活幼兒的活動愛好。

二、觀察視頻，引領幼兒說出火災的危害。火不僅能燒毀房子，燒傷人，還會燒毀森林，污染空氣。

三、利用視頻，引領幼兒說出預防火災的辦法，熟悉防火標志。

1、預防火災，小伴侶們不能任憑玩火。

2、蚊香不能逼近簡單著火的物品。

3、不能任憑燃放煙花爆竹。

4、小伴侶不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應準時踩滅。

5、熟悉嚴禁煙火的標志。

四、簡要說出火的用途，消退幼兒懼怕火的心理壓力。

五、讓幼兒初步把握幾種自救逃命的辦法與技能。（萬一著小火了怎么辦？著大火了呢？困在房間里？公共場所著火怎么辦？）

六、嬉戲：平安防火自救嬉戲。利用嬉戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌忙，提升幼兒防火自救的能力。

活動延長：

熟悉標志，設計標志。讓幼兒為不同的場所設計并張貼相應的禁止煙火小心火災等標志。

日常生活,火災發(fā)生,教學反思,海南省,幼兒園

哭教案活動反思篇2

教學目標：

1、認識歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

2、試試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

3、在創(chuàng)編活動中體悟唱歌帶來的喜悅。

活動預備：

1、自制卡片式圖譜，4個，小雨點4種各2個，︵2個。

2、人手一份繪畫紙、水彩筆。

活動過程：

一、發(fā)聲練習《教師，您好》。

二、學習副歌部分，探究用象聲詞表現(xiàn)小雨點跳舞的聲音

1、（展示圖片︵）老師邊指圖邊范唱，帶領幼兒學習彩虹歌唱。

師：這是彩虹，它會歌唱，讓我們聽一聽彩虹是怎么歌唱的。

(老師范唱：466.6︱466-︱355.5︱355-︱)

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

師：彩虹是怎么歌唱的呀？（幼兒隨樂演唱）。

2、老師引領幼兒探究小雨點跳舞的聲音，并在音樂的伴奏下學習演歌唱曲的后半部分。

師：（展示圖片小雨點）這是小雨點，它會跳舞，還有幾個小伴侶和它一起跳舞呢?。ㄒ来握故緢D片小雨點）。

師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發(fā)出什么聲音呢？

（老師范唱：646464︱535353︱424242︱31-︱31-︱）

滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答

3、老師帶領幼兒隨樂演歌唱曲后半段。

師：這一次我們把彩虹歌唱和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。

三、完整學歌唱曲

1、老師隨伴奏逐一展示歌曲前半段的圖片，并學歌唱曲前半段。

師：我這里還有許多小圖片，你們發(fā)覺了什么？

2、幼兒觀賞老師完整范歌唱曲的前半段。

師：那小問號畢竟唱了什么？請認真聽！

（老師范歌唱曲前四句）

3、幼兒尾隨老師學歌唱曲的前半段。

四、試試用繪畫的形式創(chuàng)編前四句歌詞，同時在繪畫活動中聆聽老師完整范唱。

1、老師提出要求，幼兒作畫。

師：小雨點可能會在哪里跳舞呢？請你用勾線筆在紙上畫出你的主意。

2、幼兒溝通繪畫作品，老師挑選適合的四幅答案貼在“？”處。

五、看老師指圖，完整演歌唱曲

1、師幼問答式合作演歌唱曲。

師：有問號的地方我來唱，貼圖片的地方你們唱，好嗎？記住在我唱完四句話后你們再唱，行嗎？

2、老師更換四幅繪畫作品，幼兒完整演歌唱曲。

哭教案活動反思篇3

?彩色世界》主題反思

一、設計意圖與目標：小班幼兒對艷麗的顏色十分敏感，色彩的變化使幼兒高興、奇怪，孩子們對色彩產(chǎn)生了深厚的探究欲望，于是我們設計了彩色世界這一主題。

經(jīng)過深化鉆研和一再推敲，結合我班幼兒實際，我們將主題目標定為：利用活動，使幼兒在彩色世界中初步感觸周圍環(huán)境的絢麗顏色，體悟顏色及其變化帶來的樂趣。熟悉幾種常見的色彩，樂意用自己喜愛?的方式制造性地表現(xiàn)顏色，美化生活。

二、活動預備與環(huán)境創(chuàng)設：

主題舉行前，我們通過家教園地、板報通知等形式，與家進步行了準時的交流和聯(lián)系。請家長通過周末時光帶領幼兒走進大自然、廣場、公園、動物園、去觀看五彩世界，讓幼兒感觸自然美和顏色美。并請家長幫助搜集了大量顏色的資料(圖片、玩具、圖書、光盤)，擴充幼兒的學問閱歷。

世界是五顏六色的，也是出色紛呈的。幼兒審美能力的培養(yǎng)要靠日常的熏陶。首先，我們?yōu)橛變焊杏|美和表現(xiàn)顏色制造了良好條件，細心為幼兒設置了多個區(qū)域。紅紅的太陽，藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的大樹，黃黃的房頂，組成了后墻漂亮的畫卷，顏色的漂亮深深的吸引著孩子們的眼球。在主題舉行中，我們將玩具柜包裝成顏色出示區(qū)，把幼兒認為最美麗的圖片、實物等分類出示，以供幼兒觀賞研究，并請幼兒相互介紹。在美工區(qū)，我們?yōu)橛變禾峁┝硕喾N材料(各種色彩的彩筆、油畫棒、橡皮泥、彩紙若干)讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，舉行創(chuàng)作。另外，我們將活動室中的觀看角暫時更改成英語角，將關于英語色彩的卡片張貼在英語角墻壁上，并投放了顏色鮮亮的玩具圖片，孩子們特殊感愛好。益智角里的彩色木珠，彩色拼圖，彩色積木等使動手操作變成了一種樂趣，幼兒還可以自由觀賞。

三、活動設計與分析：

在主題中，我們開展了各種好玩的活動，如《好吃的紅色蔬果》、《花被子》、《色彩寶寶對對碰》、《小兔找太陽》、《誰最美麗》、《會變的色彩》、《好看的花》、《貪心的變色龍》、《五顏六色的飲料》、《小小糕點師》、《彩色商店》、《彩帶飄起來》等，通過日常生活活動和周圍環(huán)境，引領幼兒發(fā)覺顏色無處不在，用不同的方式表現(xiàn)美。

記得在故事小兔找太陽的分段敘述中，孩子們聽得用心致志。時而寧靜思量，時而熱烈發(fā)言。最后，當小兔找到太陽時，小伴侶都興奮的拍起了小手。然而最令他們感動的還是去戶外尋覓太陽，剛一出教室門，全部的孩子都迫不及待地仰起腦袋望穿天空，爭搶著去找天上的太陽。在看到太陽的那一刻，他們還會學著小兔子異口同聲的說：太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。我又請小伴侶戴上太陽鏡去觀看天空，他們奇怪的喊著：太陽變成綠色了!教師，我看到太陽變成橘黃色啦!不，太陽變成黑色的了，哈哈，真故意思!趁熱打鐵，我組織孩子們繪畫太陽。不出我所料，孩子們的作品豐盛多彩，五顏六色，效果出奇的好。

在《會變的色彩中》中，孩子們在玩玩做做中知道了三原色和配色的結果?；顒娱_頭我們發(fā)給每位幼兒一張紅色紙和一支黃色的彩筆，請幼兒自由操作和混色。孩子們樂觀的探究著，可是，少數(shù)幼兒雖然在老師的引領下發(fā)覺了色彩的變化，但是變化的效果實在是不夠顯然。于是，我們立刻放棄了這種操作，改用了顏料水混合試驗法。每組投放了了一個透亮?????的玻璃杯、一盤紅色顏料，一盤黃色的顏料等，由他們合作舉行試驗。全部的小伴侶立刻驚喜的看到了魔術般的變化。我們還用兒歌的語言舉行了小結：紅黃兩個手拉手，變成橙色變橘子試驗和兒歌的結合，使活動達到了高潮。每個孩子都彌漫了成就感，驕傲之情溢于言表。

四、活動不足與反思：

在本主題中，我們班的孩子對色彩產(chǎn)生了深厚的愛好，熟悉了紅、黃、藍、綠、紫、橙、黑、白等不同的顏色，充分體悟到了顏色變化帶來的歡樂，并能大膽創(chuàng)新用自己喜愛?的方式制造性的表現(xiàn)顏色美。但是也存在著許多不足與反思之處。如在美工區(qū)角中，老師可大膽投放木屑、宣紙、手絹、牙刷、墨汁等材料，指導幼兒練習試試木屑畫、拓印、滴染等，提升幼兒藝術技能和表現(xiàn)力。孩子的作品出示中，老師應準時將幼兒的介紹及對色彩的熟悉記錄下來，作為活動的資料舉行出示，供幼兒觀看和觀賞。另外，假如有條件能提供面團、顏料供幼兒操作，準時捕獲幼兒的愛好點，并生成新的活動，效果會更深化和顯著。

總之，我們在教學中成長，在反思中長進。我們會將綱要精神貫徹到教學實踐中，使工作邁上一個新的臺階。

哭教案活動反思篇4

設計背景

創(chuàng)設附合中班幼兒學習、觀看、認知粗細的區(qū)域嬉戲活動環(huán)境。

活動目標

1.學習比較物體的粗和細，能從粗到細給三個物體排序。

2.培養(yǎng)幼兒觀看、比較的能力。

3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

4.在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

5.利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。

重點難點

1.重點：發(fā)覺物體的粗細差異并按排序。

2.難點：感知物體的粗細，知道粗細的基本概念。

活動預備

1.預備粗細不同的紙筒娃娃(三個)、毛線、棍子。

2.裝有幾種粗細不同物體的“奇異的口袋”。

活動過程

1.導入課題：手指嬉戲《會變的小手》“小伴侶，今日我們班來了客人，你們想熟悉他們嗎?”

2.教師展示粗和細兩個紙筒娃娃讓幼兒觀看，引領幼兒熟悉誰粗，誰細。

3.展示粗細不同的兩種毛線，讓幼兒觀看后說說哪根是粗的，哪根是細的，并讓他們摸一摸，說說你是怎么知道它是粗的，怎么知道它是細的，引發(fā)幼兒是利用比較而知道的。

4.嬉戲《奇異的口袋》讓幼兒從中摸出粗或細的物體，讓他們知道粗和細是相對的。

5.展示三根不同粗細的棍子，讓幼兒找出最粗的和最細的，并排序。

6.分組操作

(1)從奇異的口袋里摸出粗或細的物體。

(2)按粗和細把物品分成兩類。

(3)讓幼兒從“奇異的口袋”里摸出粗和細的物體并給他們排序。

活動延長：

比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細做記錄。

活動結束。

教學反思

在培養(yǎng)幼兒主動學習的過程中，我的教導觀念發(fā)生了變化，對老師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思量，并試試著削減對孩子的一些不須要的要求。

哭教案活動反思篇5

設計意圖：

橡皮泥是幼兒美工活動不行缺少的材料，在玩泥時，我總是不斷地提示幼兒不能將不同色彩的橡皮泥混在一起，不然會把本來美麗的色彩弄臟的。而在一次玩泥活動中，一個小伴侶將紅色和黃色的橡皮泥混在一起了，分不出來，我只好將這兩種色彩放在手里捏成一團，這時做錯事的小伴侶驚喜地喊到：“教師，色彩變了……”這一喊，把周圍的小伴侶都吸引過來了，大家看到紅色的橡皮泥和黃色的橡皮泥捏在一起變成了橙色，孩子們都很奇怪地叫著：“教師，變色彩了!”《幼兒園教導指導綱要》指出：幼兒的科學活動應密切聯(lián)系幼兒的實際生活，老師應充分通過幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。為了滿足孩子的奇怪???心，我就設計了《色彩變魔術》的活動，以此引領幼兒學會觀看，大膽制造。

活動目標：

1、感知兩種色彩加到一起會變成別的色彩的現(xiàn)象，體悟發(fā)覺的樂趣。

2、在活動中能仔細觀看、大膽試試。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

4、進展幼兒的觀看力、想象力。

5、激活幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動預備：

1、紅、黃、藍顏料，塑料杯、調色盤、排筆、操作紙各若干。

2、學問預備：幼兒熟悉紅、黃、藍三種色彩。

活動過程：

一、引入部分

1、老師展示紅、黃、藍三種色彩，引領幼兒觀看，說出色彩的名稱。

師：小伴侶，你們知道這是什么色彩嗎?(幼兒精確?????地說出三種色彩的名稱。)

2、老師以奧秘的口吻引領幼兒猜測：假如兩種色彩混在一起，色彩會不會變?(老師奧秘的口吻調動了幼兒猜測的樂觀性，大家都興致勃勃地猜測著，有些猜會，有些猜不會。猜測――為下面進入試驗操作起了鋪墊的作用，幼兒在操作中將會越發(fā)仔細地觀看色彩是不是產(chǎn)生了變化。)

師：色彩到底會不會發(fā)生變化呢?今日，教師就請小伴侶自己來玩玩，看看色彩有沒有變化。

二、幼兒分組操作

1、老師介紹分組操作的材料及操作辦法。(因為小班幼兒的年齡小，他們思維的主要特點是詳細形象的，利用老師的講解，幼兒把握了操作的辦法，能在接下來的試驗中更好地觀看色彩的變化。)

2、幼兒分組操作，老師引領幼兒發(fā)覺兩種色彩混在一起會發(fā)生變化，鼓舞幼兒與伙伴舉行溝通。(在操作中，玩倒色彩水的幼兒將不同色彩的水倒在一起，色彩馬上起了變化，孩子很感愛好，張琳拿著一杯橙色的水說：“變色彩了!變色彩了!”我問她：“你用什么色彩和什么色彩變成的呢?”張琳說：“我用紅色和黃色變出來的。”武伊雪說：“我是用黃的和藍的變成綠的?！奔鸭言诎嗌夏挲g偏小，能力也較弱，她在旁邊看著他們，拿著一個空杯子和裝有紅色水的杯子，倒過來倒過去，我鼓舞武伊雪去把自己的好方法教給她。在武伊雪的協(xié)助下，佳佳也變出了一杯橙色的水，她興奮地說：“尤教師，我變出來了?！蔽蚁蛩Q起了大拇指，鼓舞她自己變變看，還能不能變出其他色彩。)

玩顏料涂色的小伴侶玩得也很愉快，華煜拿著畫筆將紅色和黃色的顏料攪在一起，看到色彩的變化了，他愉快地拿著其他小伴侶看：“你們看，象鬼一樣!”旁邊的小伴侶都伸過頭來看，華煜更自得了，拿著畫嚇小伴侶，我準時絕對了他的發(fā)覺：“你的魔鬼色彩真可怕，大灰狼都會嚇跑的，我們大家再來變變看，看能不能變出讓小兔子喜愛?的色彩，好嗎?”孩子的注重力被轉移了，又開頭玩了。)

三、共享試驗成績

師：小伴侶，你們在玩色彩的時候，發(fā)覺了什么?

幼兒：色彩變了。

師：色彩是怎么變的呢?請幾個小伴侶來變變看。(老師請各組的一個幼兒演示了自己的試驗結果，并鼓舞他們說出自己是怎樣操作的。老師提供應幼兒出示自己試驗過程的平臺，幼兒在直觀的感觸中，能很清楚地敘述試驗的過程，而底下的幼兒能仔細觀察伙伴的試驗操作，并有幼兒在談論著：我也是這樣的，我會變不一樣的色彩……)

師小結：不同的色彩混在一起會變成另一種色彩。

四、幼兒繼續(xù)試驗，鼓舞幼兒換組試驗，驗證伙伴的試驗結果。

師：接下來請小伴侶再去玩玩，到你們沒有玩過的組玩，看看小伴侶的發(fā)覺是不是一樣，也動動小腦筋，想想你能不能變出新的色彩。

幼兒舉行其次次的試驗操作。

五、活動延長

師：今日小伴侶發(fā)覺了不同色彩混在一起會變成別的色彩這個隱秘，真棒!以后我們還可以再找找，發(fā)覺色彩還有什么隱秘。

活動反思：

科學教導在幼兒園教導中占有重要的地位，對于進展幼兒的認知能力、提升他們的思維水平有特殊重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探索愛好及解決問題的能力會使他們終生受益。這次活動來源于幼兒的日?；顒樱プ×擞變旱膼酆命c，所以對幼兒有很大的吸引力?；仡櫛敬位顒?，有幾點體味：

一、制定相宜的教學目的，做到心中有目標《綱要》指出：幼兒園的科學活動重在激活幼兒的奇怪???心和探索欲望，進展熟悉能力，針對小班幼兒的年齡特征及年級幼兒的實際狀況，我制定了兩條目的，

1、感知兩種色彩加到一起會變成別的色彩的現(xiàn)象，體悟發(fā)覺的樂趣。

2、在活動中能仔細觀看、大膽試試。

在活動中我能帶著目標去觀看孩子的試驗操作，重點在引領幼兒利用試驗發(fā)覺色彩變變變的現(xiàn)象，感觸其中的樂趣，在發(fā)覺華煜變出的“鬼一樣”的色彩，并干擾了伙伴的試驗時，能利用老師的準時介入，以變出小兔喜愛?的色彩將幼兒簇擁的注重力集中到試驗中來。

二、給幼兒充分自主探究的空間

活動開頭時，老師沒有象以往直接示范，引領幼兒觀察試驗的結果，而只是教給幼兒材料的操作辦法，色彩到底會不會變，給幼兒留了懸念，幼兒在操作中驚喜地發(fā)覺：兩種色彩加在一起變成了別的色彩，提升了探究的愛好，操作更有樂觀性了。在幼兒第一次試驗后，老師請各組的幼兒代表上臺演示自己的試驗過程，給了幼兒出示的機會，并鼓舞幼兒說出自己是用什么色彩和什么色彩加在一起變的?；锇榈氖痉队袝r比教師的示范效果更好，幼兒能在伙伴的示范中想想自己的發(fā)覺是不是和小伴侶的一樣。

三、關注個別幼兒，注意個別教導

幼兒都是有差異性的，在活動中如何關注個別幼兒呢?分組活動是一個好的教導形式，活動中有些幼兒操作辦法不對，這時我就讓能力強的幼兒去協(xié)助他，充分發(fā)揮了幼兒間的榜樣示范作用。象佳佳在活動中不敢大膽操作，看到伙伴試驗勝利了，心里是艷羨的，這時我讓武伊雪去協(xié)助她，在伙伴的帶動下，她最終也體悟到了試驗的樂趣，而武伊雪也懂得了協(xié)助伙伴是一件歡樂的事。

哭教案活動反思篇6

活動目標

1、體悟探究聲音的樂趣，樂于表述自己的閱歷和感觸。

2、能分辨生活中不同的聲音。

3、在為樂曲伴奏中，感觸聲音的輕響。

4、探究與試驗，激活幼兒主動探究的樂觀性。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備

1、寶寶生活中聲音的flash。

2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂。

3、每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(圖片)。

指導要點

1、鼓舞幼兒依據(jù)生活閱歷大膽表述自己的主意。

2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感觸聲音，激活幼兒對探究聲音輕響的愛好。

活動反思

1、細細品嘗應教師的教學言行，深刻感觸到課程嬉戲化、生活化的魅力?；顒又猩罴毠?jié)得到自然而巧妙的整合，再現(xiàn)幼兒生活閱歷，還有嬉戲化的設計恰到益處、貫通始終，很有借鑒意義。

2、過程設計貼近幼兒生活。借助幼兒認識的娃娃笑、公雞叫、水聲、車鈴、大小鼓鳴等進一步分辨生活中常見聲音，拓展生活閱歷。擇取的教具均來自日常生活，如口香糖空瓶、黃豆、軟硬糖塊等，讓幼兒與認識的物品親熱接觸，在擺布中感知和探究。[文、章出自教、案網(wǎng)]這些都受到幼兒的歡迎，由于它們親切自然，有一種無形的吸引力吸引著幼兒熱烈歡樂的參加。

3、操作嬉戲滿足幼兒心理需求。老師將香糖空瓶、黃豆、軟硬糖塊給予生命擬人化，激活幼兒與之嬉戲的意愿，幼兒依次玩嬉戲，一系列的嬉戲都是那么輕松、和睦。從操作探索空瓶無聲到有聲