淺談初中科學(xué)課中的有效德育教育

PAGE此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。淺談初中科學(xué)課中的有效德育教育

摘要：課堂教學(xué)中實施德育滲透是新形勢下現(xiàn)代教育的一條有效的重要途徑?？茖W(xué)教學(xué)作為整個教育活動的一部分，具有貼近生活、結(jié)合實際、生動有趣的特點。在教學(xué)中我們可以適時地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和國情教育、科學(xué)觀教育和科學(xué)品質(zhì)教育、辯證唯物主義觀教育、道德品質(zhì)教育等多方面的德育滲透，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好品質(zhì)，成為有用之才。關(guān)鍵詞：科學(xué)教學(xué)德育教育滲透教書育人是教育的功德，正如蘇霍姆林斯基所說：“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)?！薄痘A(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出各門課程要結(jié)合自身特點，對學(xué)生滲透愛國主義、集體主義、社會主義和世界觀、人生觀、價值觀以及科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度等方面的教育。以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)課程本身就蘊(yùn)含著豐富的德育因素，科學(xué)教學(xué)作為整個教育活動的一部分，具有貼近生活、結(jié)合實際、生動有趣的特點。無論是科學(xué)概念教學(xué)、科學(xué)規(guī)律教學(xué)、科學(xué)實驗教學(xué)，還是科學(xué)習(xí)題教學(xué)，都存在德育滲透的機(jī)會?？茖W(xué)教學(xué)中進(jìn)行有效的德育滲透是新課標(biāo)的要求，也是科學(xué)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。筆者通過多年的教學(xué)實踐，并認(rèn)真研讀了科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及課程解讀，認(rèn)為科學(xué)教學(xué)中的德育滲透可在以下幾方面展開。一、愛國主義教育和國情教育在教學(xué)中的滲透愛國主義就是千百年來人們形成的對祖國的最深厚的感情，包括人們對祖國的特殊摯愛。在初中科學(xué)中涉及愛國主義教育內(nèi)容古今中外都很多。如華人諾貝爾獎金獲得者楊振寧曾經(jīng)說過：“我雖然獻(xiàn)身于現(xiàn)代科學(xué)，我對我所承受的中國傳統(tǒng)和背景，引以為自豪?！敝袊ぶ负畹掳穹艞墖獾膬?yōu)越條件，回國建立工廠并經(jīng)過多次摸索和試驗，終于發(fā)明“侯氏制堿法”名震中外。這讓每位學(xué)生都感受到科學(xué)家的拳拳愛國之心。我國歷史悠久，文化燦爛，地大物博，科學(xué)文化成就輝煌。從古到今特別是建國以來引為自豪的事例不勝枚舉。如我國是世界上首先合成蛋白質(zhì)——結(jié)晶牛胰島素的國家；中國地質(zhì)之父李四光為中國的石油事業(yè)創(chuàng)造了杰出的成就；雜交稻之父袁隆平為解決人口眾多的中國及世界糧食問題作出了巨大貢獻(xiàn)；我國的人造衛(wèi)星的發(fā)射與回收，洲際導(dǎo)彈的研制成功，從兩彈一星功勛錢三強(qiáng)、鄧嫁先到楊利偉上天，嫦娥一號繞月飛行，二號的探月工程等航天事業(yè)的飛速發(fā)展；在學(xué)習(xí)生物時，李時珍的《本草綱目》使學(xué)生體會到我國古代藥學(xué)的博大精深；我國古代的四大發(fā)明，沈括發(fā)現(xiàn)磁偏角等等無不讓學(xué)生感到中國歷史悠久，人杰地靈，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國之情。結(jié)合教材和科學(xué)家的愛國情懷，以及我國科學(xué)文化的輝煌成就，向?qū)W生進(jìn)行生動具體的愛國主義和民族氣節(jié)的教育，以及我國的具體國情，無疑將震撼學(xué)生的心靈，以此來激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，優(yōu)化學(xué)生的道德情操和思想素質(zhì)。二、科學(xué)觀教育和科學(xué)品質(zhì)教育在教學(xué)中的滲透科學(xué)觀的教育內(nèi)容主要應(yīng)包括：世界是物質(zhì)的，物質(zhì)運(yùn)動是有規(guī)律的，規(guī)律是可以認(rèn)識的；自然界物質(zhì)的多樣性和統(tǒng)一性，物質(zhì)形態(tài)的相互轉(zhuǎn)化和物質(zhì)不滅思想的教育；物質(zhì)結(jié)構(gòu)的層次性和可變化性，自然界的發(fā)展從低級到高級，由簡單到復(fù)雜的有關(guān)教育等。學(xué)生通過科學(xué)的學(xué)習(xí)，可以逐步樹立自然界的變化發(fā)展是辨證統(tǒng)一的觀點，學(xué)會一些認(rèn)識自然界的基本方法?？茖W(xué)品質(zhì)是人的科學(xué)素質(zhì)的一個重要組成部分。中學(xué)科學(xué)教學(xué)中的科學(xué)品質(zhì)教育主要包括科學(xué)道德、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度等方面的教育。教學(xué)中，使學(xué)生建立一些基本的科學(xué)道德規(guī)范，樹立對科學(xué)的責(zé)任感、正義感和榮譽(yù)感，遵循基本的科學(xué)道德要求，逐步形成良好的科學(xué)道德意識和品質(zhì)。要注重培養(yǎng)學(xué)生堅持真理、勇于探索、敢于創(chuàng)新、堅韌不拔、不怕挫折、兢兢業(yè)業(yè)的科學(xué)精神，使學(xué)生形成追求真理、尊重事實、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、踏踏實實的科學(xué)態(tài)度。三、辯證唯物主義教育在教學(xué)中的滲透科學(xué)教學(xué)中進(jìn)行辯證唯物主義教育是中學(xué)科學(xué)教學(xué)中德育的核心和首要內(nèi)容?？茖W(xué)學(xué)科蘊(yùn)涵著豐富的辯證唯物主義觀點和思想方法。如果把教材中的科學(xué)內(nèi)容與思想內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，教學(xué)過程中滲透辯證唯物主義思想，就不僅能使學(xué)生正確而深刻地理解科學(xué)知識，而且有助于學(xué)生掌握科學(xué)的世界觀和方法論，形成良好的品德。本人認(rèn)為可以先從以下幾點入手。（一）挖掘知識點中的德育因素科學(xué)的每一個知識點本身都體現(xiàn)著辯證唯物主義的思想方法，我們在備課與教學(xué)中應(yīng)注意挖掘，選擇好教學(xué)與德育的最佳結(jié)合點，找準(zhǔn)某一知識點為突破口，將辯證唯物的思想貫徹進(jìn)去，潛移默化，使教學(xué)內(nèi)容與德育達(dá)到完美的統(tǒng)一。對立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法最根本的規(guī)律。它普遍存在于一切物質(zhì)、現(xiàn)象和過程的本身之中。如在學(xué)習(xí)運(yùn)動和力內(nèi)容時有物體相對的“運(yùn)動”與“靜止”；力的作用有“作用”與“反作用”的兩個方面；物體的摩擦有“有害摩擦”與“有益摩擦”的一分為二?；瘜W(xué)中有“溶解”與“結(jié)晶”，“化合”與“分解”，“氧化”與“還原”等。在學(xué)習(xí)電和磁時有“磁生電”與“電生磁”關(guān)系。這些內(nèi)容都無不滲透著“對立統(tǒng)一規(guī)律”的辯證唯物主義思想。教師的任務(wù)在于能通過教學(xué)向?qū)W生揭示矛盾的普遍性，使學(xué)生學(xué)會用矛盾的觀點觀察一切、分析一切，找出解決矛盾的方法。（二）聯(lián)系實際，聯(lián)系社會真理來源于實踐并能指導(dǎo)實踐，科學(xué)是一門來源于實踐的自然科學(xué)，“從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會”是新課程的基本理念。在教學(xué)過程中我們應(yīng)時刻注意向?qū)W生滲透理論聯(lián)系實際的觀點。我們應(yīng)告訴學(xué)生：現(xiàn)代社會的發(fā)展與科學(xué)的發(fā)展緊密相關(guān)，如沒有電視、電話、汽車、人造衛(wèi)星等等，沒有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)我們的生活將是什么樣的！但是由于科學(xué)技術(shù)的濫用，也給人類帶來了很多問題，如能源的缺乏、空氣質(zhì)量和水質(zhì)的變壞等環(huán)境污染問題。這說明科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，既能給社會帶來正面、積極的影響，同時也會帶來一些負(fù)面、消極的影響。四、道德品質(zhì)教育在教學(xué)中的滲透對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育，可以根據(jù)教材內(nèi)容，有機(jī)、有度、有意地向?qū)W生滲透。如在實驗課中，要求學(xué)生具有良好的規(guī)范意識、合作意識、安全意識和環(huán)保意識。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格操作，認(rèn)真實驗，實事求是的態(tài)度和創(chuàng)造性思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛護(hù)儀器的主人翁思想和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)到春青期發(fā)育特點時，要使學(xué)生認(rèn)識正確的性道德觀念對他們的身心健康具有重要意義。以上所述，只是科學(xué)教學(xué)中德育內(nèi)容的一部分。作為教育工作者，只要我們提高認(rèn)識，鉆研教材，是可以組織許多生動、具體并且不乏哲理的有效的德育教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時，又受到德育熏陶。這樣德育活動才能更貼近實際，貼近生活，學(xué)生才能容易接受，樂于消化，