2023年邵東一中校本課程開(kāi)發(fā)方案

邵東一中校本課程開(kāi)發(fā)方案校本,課程,方案相關(guān)資訊是工作常常遇到及需要使用的，或許您正為撰寫(xiě)校本,課程,方案而苦惱，下面是整理的邵東一中校本課程開(kāi)發(fā)方案，盼望能夠關(guān)心到大家。

東邵一中校本課程開(kāi)發(fā)方案

一、校本課程開(kāi)發(fā)的目的

1．依據(jù)《一般高中課程方案》（試驗(yàn)）的要求，"學(xué)校依據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化進(jìn)展的需要和同學(xué)的愛(ài)好，開(kāi)設(shè)若干選修模塊，供同學(xué)選擇'。這一模塊課程作為選修Ⅱ課程。

2．同學(xué)畢業(yè)的學(xué)分要求：在選修Ⅱ中至少獲得6學(xué)分。

3．《z省東邵一中新課程實(shí)施方案》中規(guī)定：我校在第一輪試驗(yàn)中至少開(kāi)出18個(gè)選修Ⅱ課程，以后逐年增加。三年基本上形成《z省東邵一中學(xué)校課程叢書(shū)》。為了豐富學(xué)校課程，展現(xiàn)老師才能，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，完成校本課程開(kāi)發(fā)任務(wù)，特制定本方案。

二、建立校本課程開(kāi)發(fā)的組織

1．成立學(xué)校"校本課程開(kāi)發(fā)'領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：z

副組長(zhǎng)：z

成員：z

2．職責(zé)

負(fù)責(zé)校本課程開(kāi)發(fā)的總體設(shè)計(jì)及組織實(shí)施。校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，教學(xué)副校長(zhǎng)分管，教科室主管，其他組員協(xié)同指導(dǎo)校本課程開(kāi)發(fā)工作，各科老師是課程的開(kāi)發(fā)和編寫(xiě)者，學(xué)校各級(jí)骨干老師是課程開(kāi)發(fā)和編寫(xiě)的主要擔(dān)當(dāng)者。

三、校本課程開(kāi)發(fā)的基本原則

1．學(xué)校為本。校本課程開(kāi)發(fā)是以本校老師為主體，依據(jù)學(xué)校教育理念和辦學(xué)宗旨而進(jìn)行的課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)。校本課程必需反映學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)，利用學(xué)?，F(xiàn)有資源與條件，表現(xiàn)學(xué)校師資教學(xué)特長(zhǎng)，從而形成校本課程。

2．同學(xué)優(yōu)先。校本課程是補(bǔ)充國(guó)家、地方統(tǒng)一課程的課程，是為了滿(mǎn)意全體同學(xué)共性要求的課程。老師開(kāi)發(fā)校本課程必需考慮同學(xué)的需要，切忌開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)離同學(xué)需求、不切實(shí)際的課程或者國(guó)家課程已有的課程模塊。

3．合作互補(bǔ)。學(xué)校各學(xué)科老師之間要樂(lè)觀(guān)合作，相互補(bǔ)充，努力開(kāi)發(fā)出學(xué)科之間整合的邊緣性課程；同學(xué)科老師更要合作互補(bǔ)，使開(kāi)發(fā)的課程特色突出。

4．集體審議。老師開(kāi)發(fā)出的課程，必需通過(guò)備課組、教研組、學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)等三個(gè)層次上的集體審議，通過(guò)仔細(xì)修訂，嚴(yán)格審訂后方可開(kāi)課。

四、校本課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)的詳細(xì)方式

依據(jù)我校資源條件、師資水平的實(shí)際狀況，我們提出以下四種課程編寫(xiě)的詳細(xì)方式，供老師參考選擇。

1．課程改編--指對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)外某些課程引進(jìn)后進(jìn)行本土化的改造。老師進(jìn)行課程改編需要充分考慮①課程目標(biāo)②內(nèi)容選擇③內(nèi)容組織④同學(xué)學(xué)習(xí)⑤學(xué)習(xí)資源等五個(gè)方面的因素，通過(guò)增加、刪減和轉(zhuǎn)變挨次與重點(diǎn)的等方式對(duì)引進(jìn)課程加以修改，從而更好地適應(yīng)本校本班同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

2．課程整合--指超越不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域或?qū)W科而關(guān)注共同要素的方式來(lái)支配學(xué)習(xí)課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)。常見(jiàn)方法有開(kāi)發(fā)相關(guān)課程和跨學(xué)科課程兩種。如對(duì)物理與數(shù)學(xué)*同關(guān)注要素整合，開(kāi)發(fā)出教材。如"區(qū)域討論'就是運(yùn)用歷史、文學(xué)、地理和方言等不同學(xué)科綜合理解來(lái)論述文化上不同地理區(qū)域的問(wèn)題。如《湖湘文化》。

3．課程新編--指全新的課程單元開(kāi)發(fā)。如鄉(xiāng)土教材，突出學(xué)校特點(diǎn)的教材。如地方史、地方歷史名人、地方人文景觀(guān)、地方語(yǔ)言婚俗文化等。

4．課程拓展--指以拓寬課程的范圍為目的而進(jìn)行的課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)，課題拓展可遵循：①同學(xué)的確需求；②老師有特殊的愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)；③學(xué)校提倡、鼓舞；④對(duì)同學(xué)進(jìn)展有重要性。切忌老師隨便拓展，增加同學(xué)負(fù)擔(dān)。

五、校本課程框架設(shè)計(jì)

六、校本課程開(kāi)發(fā)案例

北京市第五中學(xué)校本課程之一《開(kāi)發(fā)想象力》

教材名稱(chēng)：開(kāi)發(fā)想象力。

課程名稱(chēng)：開(kāi)發(fā)想象力。

教學(xué)對(duì)象：高一班級(jí)。

編者：z（高中數(shù)學(xué)組老師）

插圖：z。

內(nèi)容提綱：

第一課：做創(chuàng)新人才。

其次課：開(kāi)發(fā)想像力。

第三課：由勾股定理綻開(kāi)想像的翅膀。

第四課：學(xué)會(huì)提問(wèn)。

第五課：開(kāi)發(fā)提問(wèn)力量。

第六課：前人想像力賞析（老師）。

第七課：前人想像力賞析（同學(xué)）。

第八課：提高空間想像力。

第九課：從編寫(xiě)謎語(yǔ)開(kāi)頭創(chuàng)作。

第十課：提高創(chuàng)新水平

校長(zhǎng)

主管副校長(zhǎng)

教科室

教研組

班級(jí)組

學(xué)科備課小組

開(kāi)發(fā)課程老師

教務(wù)處

教研組

班級(jí)組

學(xué)科備課小組

任課老師

建立課程檔案室

學(xué)術(shù)委員會(huì)

校本課程

申報(bào)開(kāi)發(fā)課程文本

使用

組織開(kāi)課

組織開(kāi)發(fā)

2．老師開(kāi)發(fā)校本課程程序：

①教科室公布開(kāi)發(fā)方案（高一高二班級(jí)重點(diǎn)開(kāi)發(fā)各學(xué)科學(xué)案）②老師、備課組設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)方案③老師或備課組申報(bào)開(kāi)發(fā)方案④學(xué)術(shù)委員會(huì)批準(zhǔn)⑤老師編寫(xiě)⑥提交課程文本⑦評(píng)審老師開(kāi)發(fā)的課程⑧開(kāi)課。

3．考核評(píng)價(jià)

①通過(guò)學(xué)校評(píng)審的課程，學(xué)校依據(jù)課程的質(zhì)量與數(shù)量，每課時(shí)（相當(dāng)于2500字）賜予100元津貼。

②在老師年終考核時(shí)賜予肯定的嘉獎(jiǎng)分?jǐn)?shù)：開(kāi)發(fā)課程每10課時(shí)，按省級(jí)優(yōu)秀二等獎(jiǎng)?wù)撐囊黄?jì)算考核加分。開(kāi)發(fā)課程每4-5課時(shí)，按市級(jí)優(yōu)秀一等獎(jiǎng)?wù)撐囊黄?jì)算考核加分。

③參加新課程試驗(yàn)而沒(méi)有開(kāi)發(fā)校本課程的老師評(píng)職稱(chēng)時(shí)一票拒絕。

④申報(bào)和評(píng)定各級(jí)骨干老師、學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)委員會(huì)會(huì)員等技術(shù)頭銜，參加新課程試驗(yàn)的老師，開(kāi)發(fā)校本課程為必要條件。同等條件下，評(píng)比優(yōu)秀老師、學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)委員會(huì)會(huì)員等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)時(shí)開(kāi)發(fā)校本課程的老師優(yōu)先考慮。

篇2:劉鎮(zhèn)學(xué)校信息技術(shù)與學(xué)科整合校本培訓(xùn)方案

鎮(zhèn)劉學(xué)校信息技術(shù)與學(xué)科整合校本培訓(xùn)方案

為進(jìn)一步提高老師的信息素養(yǎng)，全面推動(dòng)"數(shù)字化教育應(yīng)用工程'，暑假期間我校支配骨干老師參與了信息技術(shù)與學(xué)科整合"帶頭人'培訓(xùn)，依據(jù)要求，應(yīng)在九月份完成校本培訓(xùn)，為確保校本培訓(xùn)工作順當(dāng)完成，制定本方案：

一、培訓(xùn)對(duì)象

依據(jù)濰坊市和青州市教育局要求，本次培訓(xùn)對(duì)象為全體老師，全部老師必需完成全部項(xiàng)目的培訓(xùn)任務(wù)。

二、培訓(xùn)老師

校本培訓(xùn)要確定專(zhuān)人擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)老師，培訓(xùn)老師原則上由參與了市級(jí)培訓(xùn)或縣級(jí)培訓(xùn)的整合"帶頭人'和學(xué)校信息技術(shù)學(xué)科老師（或信息技術(shù)水平較高的人員）共同擔(dān)當(dāng)，要依據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容合理分工，確保培訓(xùn)實(shí)效。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、信息化教學(xué)設(shè)施的日常使用與簡(jiǎn)潔維護(hù)培訓(xùn)：各學(xué)校特殊是農(nóng)村學(xué)校在信息化設(shè)施配備到位以后，必需保證全部老師能夠嫻熟使用現(xiàn)有設(shè)施進(jìn)行日常備課和課堂教學(xué)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔維護(hù)，延長(zhǎng)設(shè)備的使用壽命。

2、信息化教學(xué)常用技能培訓(xùn)：（1）網(wǎng)絡(luò)搜尋：培育老師利用互聯(lián)網(wǎng)精確?????搜尋、下載教學(xué)資源的力量；（2）素材處理：利用計(jì)算機(jī)技術(shù)處理原始素材的力量，能夠利用word處理文字材料，用e*cel處理電子表格，用photoshop處理圖片，基礎(chǔ)較好的學(xué)?？梢赃M(jìn)一步培訓(xùn)用prepiere簡(jiǎn)潔處理視頻的相關(guān)內(nèi)容。（3）課件集成：農(nóng)村學(xué)校或基礎(chǔ)薄弱的學(xué)校以培訓(xùn)利用powerpoint制作課件為主，基礎(chǔ)好的學(xué)校以培訓(xùn)利用flash制作課件為主。

3、網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)：以培訓(xùn)濰坊市數(shù)字教育應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)的使用為主，通過(guò)培訓(xùn)推動(dòng)平臺(tái)的普及推廣，保證培訓(xùn)結(jié)束后全部老師建立起個(gè)人網(wǎng)絡(luò)工作室，每校每學(xué)科至少建立1個(gè)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作組，每名老師至少參與1個(gè)協(xié)作組，同時(shí)老師能夠利用平臺(tái)收發(fā)文件和集體備課、教研。

各單位可以依據(jù)實(shí)際的設(shè)施配備狀況和老師信息化教學(xué)水平，有針對(duì)性地選擇培訓(xùn)內(nèi)容，保證培訓(xùn)效率和效益。

四、培訓(xùn)管理

1、考勤與考核：

每完成一項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)個(gè)人考核記A。

學(xué)校建立培訓(xùn)考勤制度，每項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容重復(fù)進(jìn)行一次，以確保全體老師都能協(xié)調(diào)工作，參與完全部項(xiàng)目的培訓(xùn)。老師出勤記入個(gè)人考核。

培訓(xùn)結(jié)束，每位老師必需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)校支配的規(guī)定內(nèi)容的作業(yè)。完成的記A，不做的記D。。

2、培訓(xùn)時(shí)間：各校要處理好全員培訓(xùn)與教學(xué)工作的關(guān)系，合理支配校本培訓(xùn)時(shí)間，制定明確的培訓(xùn)時(shí)間支配表，保證9月底前全面完成培訓(xùn)工作。

3、加強(qiáng)過(guò)程管理：各單位要加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程管理，培訓(xùn)老師要有具體備課（紙質(zhì)或電子稿均可），參訓(xùn)老師要有筆記，學(xué)校要收集、整理相關(guān)的影像、文字資料，建立培訓(xùn)檔案。

4、加強(qiáng)培訓(xùn)監(jiān)督：培訓(xùn)過(guò)程中，濰坊電教館和青州教育局將對(duì)各單位的培訓(xùn)狀況進(jìn)行不定期的抽查，抽查結(jié)果納入年終督導(dǎo)和信息技術(shù)應(yīng)用示范學(xué)校、鎮(zhèn)（街道）評(píng)比。各鎮(zhèn)教管辦也要加強(qiáng)培訓(xùn)管理，不定期地對(duì)本單位的培訓(xùn)進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)。

附件：培訓(xùn)日程支配

z鎮(zhèn)劉學(xué)校

篇3:Z區(qū)推動(dòng)校本教研工作方案

Z區(qū)推動(dòng)校本教研工作方案

自2022年我區(qū)進(jìn)入課程改革試驗(yàn)以來(lái)，各校依據(jù)本校的實(shí)際，對(duì)課程改革實(shí)踐中遇到的一些新問(wèn)題進(jìn)行了有益的探究和嘗試，在以校為本的教育教學(xué)討論工作中積累了珍貴的閱歷，保證了我區(qū)課程改革試驗(yàn)工作的穩(wěn)步推動(dòng)，促進(jìn)了我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，同時(shí)也展現(xiàn)出了我區(qū)校本教研工作的寬闊前景。為保證我區(qū)校本教研工作高質(zhì)、高效、自覺(jué)、有序地進(jìn)行，穩(wěn)步推動(dòng)我區(qū)的校本教研工作的開(kāi)展，特制定校本教研工作方案：

一、指導(dǎo)思想

樂(lè)觀(guān)貫徹落實(shí)北京市、平昌區(qū)教育大會(huì)和教學(xué)大會(huì)有關(guān)加強(qiáng)校本教研的精神，以課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)和改進(jìn)教研工作，立足學(xué)校，以解決課程改革中所遇到的各種詳細(xì)問(wèn)題為主要任務(wù)，以老師的實(shí)踐反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為主要方式，逐步建立民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高。

二、專(zhuān)業(yè)支持機(jī)構(gòu)：北京教科院基教研中心。

專(zhuān)家顧問(wèn)組：z

三、組織機(jī)構(gòu)

（一）領(lǐng)導(dǎo)組：

組長(zhǎng)：z

成員：z

（二）工作組：

z

中、小教研室各學(xué)科教研員和中心教研組成員。

（三）教研協(xié)作組組長(zhǎng)校：z中心、z學(xué)校、z中心、z中心、z一小、z鎮(zhèn)學(xué)校、z中心、平昌一中、z四中、z五中、z學(xué)校、z中學(xué)、z中學(xué)。

四、工作目標(biāo)和討論內(nèi)容

工作目標(biāo)：

全區(qū)中學(xué)校基本建立比較完備的校本教研制度，初步具備組織和開(kāi)展校本教研工作的力量，能比較規(guī)范地開(kāi)展校本教研活動(dòng);教研部門(mén)，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行教研制度的創(chuàng)新，改進(jìn)和完善教學(xué)討論制度和工作方式,建立適應(yīng)新課程實(shí)施和老師進(jìn)展的校本教研培訓(xùn)制度；到2022年上半年，在全區(qū)范圍內(nèi)形成民主、開(kāi)放、高效的校本教研機(jī)制，80%的學(xué)校有體現(xiàn)本校辦學(xué)特色的校本教研制度，全區(qū)95%的老師能常常、主動(dòng)地參加教研活動(dòng)，95%的老師每年有一篇教育教學(xué)論文或心得；通過(guò)信息技術(shù)的介入，建成面對(duì)全區(qū)老師的教學(xué)討論資源共享、溝通、互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；形成一批校本教研樣板學(xué)校和一支具有敬業(yè)精神、高尚師德、較高教學(xué)和討論力量的優(yōu)秀骨干老師隊(duì)伍。

工作內(nèi)容：

深化校本教研制度建設(shè)，為校本教研工作的扎實(shí)推動(dòng)供應(yīng)保障;深人探討校本教研工作的方式、方法，建立切合學(xué)校實(shí)際、具有本校特色的校本教研機(jī)制;深人開(kāi)展新課程背景下教育教學(xué)討論，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng);加強(qiáng)新課程的教育教學(xué)管理討論，不斷提高學(xué)校自我進(jìn)展的力量;反思教育教學(xué)行為，總結(jié)、推廣課程改革試驗(yàn)的閱歷;加強(qiáng)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施討論，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色;加強(qiáng)本土化的改造，制造出本土的閱歷和成果，準(zhǔn)時(shí)解決新課程實(shí)施中的困難和問(wèn)題，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1．區(qū)域推動(dòng)校本教研制度建設(shè)和策略的實(shí)踐討論；

2．促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展策略的討論；

3．校本教研制度的專(zhuān)業(yè)支持與條件保障的討論；

4．校本教研制度建設(shè)促進(jìn)學(xué)校進(jìn)展的討論。

五、詳細(xì)措施

1．加大行政部門(mén)推動(dòng)力度。

1)成立課題組，整合各方資源，明確分工，職責(zé)到人。

2)出臺(tái)《平昌區(qū)校本教研指導(dǎo)看法》、《平昌區(qū)優(yōu)秀教研組評(píng)比方案》、《平昌區(qū)教學(xué)協(xié)作組方案》。

3)加大培訓(xùn)力度，定期對(duì)全區(qū)校長(zhǎng)、老師進(jìn)行校本教研專(zhuān)題培訓(xùn)，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟校本教研理念，新課程理念下校本教研制度建設(shè)的意義與價(jià)值。

4)定期召開(kāi)以校本教研為專(zhuān)題的溝通、研討、總結(jié)、表彰大會(huì)。使校本教研工作在溝通中碰撞，在研討中提升。

5)加大監(jiān)控評(píng)價(jià)力度，將校本教研工作納入《平昌區(qū)中、學(xué)校全面質(zhì)量管理評(píng)估》體系之中。學(xué)年末優(yōu)秀教研組進(jìn)行評(píng)比、表彰。

2．開(kāi)展老師讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)習(xí)與討論的良好氛圍。讓老師通過(guò)讀書(shū)獵取"發(fā)覺(jué)問(wèn)題的眼光'與"教育的心情'。

1)教研室每學(xué)年初負(fù)責(zé)向全區(qū)推舉書(shū)目，編寫(xiě)導(dǎo)讀專(zhuān)刊下發(fā)。

2)定期舉辦"我讀書(shū)、我思索、我成長(zhǎng)'演講競(jìng)賽。溝通讀書(shū)心得和讀書(shū)