8組29、《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計

《風(fēng)雨世》學(xué)計銅市化學(xué)張琴教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識５個生字，會寫１２個生字，能正確讀寫詞語。２、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，聯(lián)系生活實際，淡出自己的閱讀感受。３、了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，以及學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科奧秘的興趣，能聯(lián)系生活實際，談自己的感受。教學(xué)重點了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。教學(xué)難點理解文中含義深刻的句子。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件PPT課時安排：課第一課時教學(xué)過程：一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣。1、師風(fēng)雨”是什么意思？（學(xué)生通過查字典或結(jié)合已經(jīng)的知識理解“呼風(fēng)喚雨”這個詞語2、師：在本課中，呼風(fēng)喚雨是什么意思呢？對課題，你有什么疑問嗎？（學(xué)生針對課題質(zhì)疑）3、師：對于這個課題，你怎樣理解。（世紀(jì)：每一百年稱為一個世紀(jì)。呼風(fēng)喚雨：在詞典中解釋為使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法，現(xiàn)在比喻能“支配自然的世紀(jì)”是指人類能利用科學(xué)技術(shù)來支配自然的0世，即1900年到2000年二、整體感知，引發(fā)興趣。1、為什么說“二十世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式邊讀讀思考。讀課文的時候既要讀準(zhǔn)字音、讀通課文，同時還要邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？2、指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考他的普通話讀得是否準(zhǔn)確？3、檢查生字詞這些生字詞走到課外，看你是否還記得？（指名讀，開火車讀，同桌檢查讀??）對于這些生字詞，你有沒有需要提醒大家注意的地方？（從音、形、義上提醒）4、快速瀏覽課文，看看課文主要寫了什么內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)（層次結(jié)構(gòu)（本文采用了總——分——總的結(jié)構(gòu)）三、細(xì)讀品悟，情境入趣。1、自讀自悟為什么說二十世紀(jì)是一個“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)中用了什么說明方法來說明的？默讀課文，請學(xué)們結(jié)合你課前搜集的資料和文中的重點詞句細(xì)細(xì)體會，如有不明白的地方，可做上標(biāo)記。2、導(dǎo)讀賞悟誰能同學(xué)們說一說：你讀過文章后有什么體會？（重點引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解體會—自段）第2自然段：學(xué)生自由閱讀課文，完成填空。引導(dǎo)：從兩個設(shè)問句中得到的體會。這里強調(diào)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對于人類呼風(fēng)喚雨的重要性。齊讀本節(jié)最后一句，理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別，從“這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類生活大大觀，

其改觀程度大大超過了人類歷史上百年的總和風(fēng)喚雨科給人們生活帶來的變之大。第3自然段學(xué)生自由默讀課文，交流世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣？”請學(xué)們圍繞這一問展開討論。⑴談農(nóng)社會是怎樣的社類在上百萬年的歷史中直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人類只能在神話中用“千里眼順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。指名讀。神話里的“千里眼耳霧”是怎樣的本領(lǐng)，猜想古代人們還有哪些美好的愿望、幻想，人們?yōu)槭裁匆羞@些幻想。再結(jié)合課前自己查閱的資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變?yōu)楝F(xiàn)實。⑵祖的愿望是什么？是啊他們的生活這樣貧乏。多么希望有一雙千里眼能看得更遠一對風(fēng)耳能聽得更遠，會騰云駕霧能走得更遠。20世都幫他們實現(xiàn)了嗎？課件箭頭顯示“千里眼”??望遠鏡、網(wǎng)絡(luò)視頻”??話、耳麥；騰云駕霧??航天飛機。體會“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”這一引用在本文中的作用。（這是一過渡句，說明現(xiàn)代科技成就之大，范圍之廣，變化之快⑶通20世前與后進行對比，學(xué)生體會“二十世紀(jì)為什么是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)⑷了說明方法。那么，請同學(xué)們說一說，這兩段話為了說明２０世紀(jì)的科學(xué)成就，作者采用了什么說明方法呀（舉事例和作比較：祖先的幻想就是今天的現(xiàn)實，多么強烈的對比。課文中還有哪里有對比?跟公貴族比，說明現(xiàn)在生活的美好對比兩段話，體會說明文語言的簡潔。①人在上百萬年的歷史中一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會沒有電燈只能生活在黑暗里沒有電視就沒有娛樂，沒有收音機就不知道外面的信息，十分閉塞。沒有汽車就沒辦法走遠，去解外面的世界。②人在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈，沒有電視沒有收音機，也沒有汽車第4自然段學(xué)生自由默讀課文中例子，再選擇自己了解到的例子，和同學(xué)之間交流：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就及給人類帶來的便利，從中體會舉例子說明方法的好處。（在學(xué)生理解每自然段的課文后，引導(dǎo)學(xué)生帶著自己“興趣內(nèi)容”進行體會，并且有感情朗讀文）四、總結(jié)延伸，拓寬興趣，升華情感現(xiàn)在，我們隨著視頻，穿越時空去看看我們祖先的生活，再去看看20世的偉大成就。齊讀波特蘭羅素的名言。1、你怎樣理解這句話？2、想象科學(xué)技術(shù)還將創(chuàng)造怎樣的奇跡，還將怎樣改變我們的生活？五、激趣質(zhì)疑，提出問題，深入探究你還有什么不理解的地方？請講出來我們共同討論。六、賞識品味，升華興趣，拓展延伸賞。多么輝煌的世，讓我們再盡情地讀讀課文，體會科學(xué)技術(shù)的魅力。小筆（任選一題①．把這篇課文讀給爸爸、媽媽或其他長輩聽，請他們說說科技帶來的變化，再把他們說的寫來。②．展現(xiàn)21世科技空前輝煌的世紀(jì)給我們的社會和生活帶來怎樣的變化，把你看到的、想象到的、體會到的寫下來。③．把你學(xué)完這篇課文的體會寫下來。

板書設(shè)計：呼風(fēng)雨世科技的展

100年人生大觀第課一復(fù)舊，入課1．師：上節(jié)課我們讀了第課《風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，請哪位同學(xué)說說呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的是哪個世紀(jì)？生：20世。師：請大家讀讀課文第一自然段20世紀(jì)一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。生讀，師評價。2．師：上節(jié)課我們讀了課文，誰來呼風(fēng)喚雨？生答：當(dāng)然是人類。3．師：靠什么來呼風(fēng)喚雨？生答：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。4．師：上節(jié)課老師讓你們課下思考：為什么說紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？誰來說說。板：什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？二品課師過渡：愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！鄙瞎?jié)課我們提了一個題，現(xiàn)在我們就一邊學(xué)課文一邊來解決。1．師作者路甬祥用哪些具體事例來說明人類把幻想變成現(xiàn)實，使得2世成為一個呼風(fēng)喚的世紀(jì)？大聲讀課文。（不動筆墨不讀書，比腦力、比嘴力、比手力）2．交。（）各自談感受，師做引導(dǎo)。生：古時候的“千里眼”現(xiàn)在有了，如望遠鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到，還有些可視電話也是。生：古時候的“順風(fēng)耳”，現(xiàn)在有了，那就是程控電話，它可以讓兩個相距很遠的人很快聽到方的聲音。還有手機、錄音機都是神話中的“順風(fēng)耳”。生：“千里馬”也有了。有了高速火車、飛機，想到哪里都很方便。生：古代的人想騰云駕霧，沒能實現(xiàn)，只能靠幻想，而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上機就可以了。生：以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事?，F(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸球，做了很多實驗。??師生小結(jié)：也就是說，在20世以前，人們一直生活在依賴自然的農(nóng)耕社會，那時沒有電話，沒電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中想象“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧神仙，這些都是人們的幻想。而20世紀(jì)人類依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實。所以說20世紀(jì)一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。（）讀第三自然段前四句話。

3．師：這么多先進的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時間里冒出來了。而以往上萬年的歷史中卻沒有。同學(xué)們，這說明了什么？你們來想一想。學(xué)生小組交流。教師巡視。4．師好了，誰來說說？生1：世紀(jì)的成就很大。生2：世紀(jì)，人類運用現(xiàn)代科技術(shù)，把以前人們的很多幻想變成了現(xiàn)實。真厲害。??5．師總結(jié)：是啊20世紀(jì)人運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活，這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話，一句詩來形容，是哪句詩呢？指名學(xué)生回答：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。師：你怎么體會這句詩？生：“忽如”說明速度很快。一夜之間春風(fēng)來了，很多的梨花都開了。師：你從字面上來理解的。生：20世，在整個人類上百萬的歷史中是很短的，但是變化是很多、很大、很快的。6．師是啊，20世，人類很多幻想變成了現(xiàn)實。如果請你讀這句詩，你會怎么讀。自己試試。指生讀，評價。7．師同學(xué)們，現(xiàn)在老師再請你讀本文第一句話，你會怎么讀？生讀，評價。生：我們要讀出變化速度之快，內(nèi)容之多，范圍之廣。生齊讀。三“現(xiàn)與發(fā)”（）：請同學(xué)們看板書20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活，人類發(fā)現(xiàn)了很多，也發(fā)明了很。你能說說哪些是“發(fā)現(xiàn)”？哪些是“發(fā)明”？板：人類登上月球潛入深海遠洋船舶

人造飛船潛水艇飛機

人造衛(wèi)星電視原子核洞察百億光年外的天體（）思考。（）流。生1：人類登上月球是發(fā)明。生2：我不同意。人類登上月球為了探索月球上的奧秘，應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)。生1：那人類是怎么登上月球的那人造飛船不就是發(fā)明的嗎？師：我來綜合一下你們兩個人的意見。人類靠人造飛船登上月球，人造飛船這是發(fā)明；人類登月球是為了探索月球已有奧秘，這是發(fā)現(xiàn)。生1：我明白了。那“潛入深海也是一樣的。生：潛入深海、洞察百億光年外的天體、原子核這都是發(fā)現(xiàn)。

師：如果請你給“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”找意思相近的朋友，你會找誰？生：發(fā)現(xiàn)——探索。生：發(fā)明——創(chuàng)造。（）總結(jié)：沒錯，發(fā)現(xiàn)是去探索本來原來就有的東西，只是我們以前沒有人做過，沒有人看的事物或規(guī)律。而發(fā)明是創(chuàng)造出了新的東西，新的事物或方法。例發(fā)現(xiàn)原子核發(fā)明指南針（）：把你的正確答案寫在表格里。發(fā)現(xiàn)人類登上月球潛入深海洞察百億光年外的天體

發(fā)明人造飛船人造衛(wèi)星潛水艇

電視飛機

遠洋船舶四總、伸1．師：請同學(xué)們再把課文朗讀一遍，再一次感受一下20紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。2．師：我們在享受２０世紀(jì)成果的同時，也應(yīng)該立志為２１世紀(jì)做點什么。老師將偉大的生物家達爾文的一句話送給大家――要成為一位科學(xué)家主要的是對科學(xué)的愛好思考問題的無耐心；觀察和搜集事實的勤勉；一種創(chuàng)造力和豐富的常識?！蔽蚁嘈磐瑢W(xué)們一定會為未來的21世做自己的貢獻。第課教目：讀熟、讀懂課文，了解世科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，理解課文中一些含義深刻的句，了解文章的說明方法，讀中學(xué)寫。教過：一、聽生二、

課切，奔心1、齊讀課題，補充課題：上節(jié)課，我們初讀了課文，對二十世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)和人類的生活有了一定的了解。現(xiàn)在，就帶你們的理解把課題讀一遍。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們能一句完整的話說說題目嗎？3、點明中心句。這句話在課文的第一自然段說是這篇課文的主要意思們一起把這句話寫下來寫在黑上，你們寫在筆記本上。

這節(jié)課，我們就抓住這句話來深入地理解課文?！居媹D從補充題目入手，聯(lián)系第一自然段，確立中心句世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)樣直奔主題，簡明扼要。三聯(lián)生，讀讀（一體知，直奔重點：師：請同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為課文中特別能讓人感受到20世呼風(fēng)喚雨的句子畫下來，做個標(biāo)記，注意邊讀邊畫。學(xué)生自讀自畫，老師巡視?！驹O(shè)意讓學(xué)生筆畫出與中心句相關(guān)的語句，讓學(xué)生“不動筆墨不讀書一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二流解，感悟方法1、預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)第4自然。老師出示第四自然段字幕（學(xué)，讓我們一起來讀一讀這段吧。（世的科學(xué)成就到底哪些呢？你們能從這段中找出來嗎？（我一起去看看這些科學(xué)成就吧。（賞這些科學(xué)成就，此時你的心情怎樣？你能把這種心情讀出來嗎？（們著看這些句子，作者為了說明20世紀(jì)的科學(xué)成就，他用了什么說明方法來寫？（家感受到這兩種方法有什么好處嗎？（學(xué)，與過去的王公貴族比比看，我們還有哪些地方比他們過得更加舒適、更加方便？（子，讓我們想象一下，如果過去那些王公貴族穿越時光隧道來到今天的社會，當(dāng)他們到這些科學(xué)成就時，會怎么說？（啊這些成就、這些變化會讓他們驚嘆不已，我們怎能不說——2、預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)第3自然：過渡：我們從這兒感受到了世紀(jì)風(fēng)喚雨，還從哪兒能感受到？再找找看，繼續(xù)交流。（能這讀一讀嗎？（2、孩子們，我們的祖先生活在一個怎樣的社會？（相機出示農(nóng)耕社會圖）（農(nóng)社會里有—，沒有——，沒有——，也沒有??”僅僅是沒有這些嗎？你還說說那時沒有什么？（耕會什么也沒有，人們只能通過幻想來寄托自己美好的愿望。你們知道我們祖先的幻都是些什么嗎？（相機給這些詞標(biāo)出紅圓點）

(5)、現(xiàn)在，祖先的那些千里眼順風(fēng)耳，騰云駕霧的幻想實現(xiàn)了嗎？（現(xiàn)生活中，你們能找到他們的影子嗎？（這幻想變成現(xiàn)實啊隨便替祖先說一個他們的幻想定能實現(xiàn)能舉一種嗎？（么美好的愿望，在短短的一百年的時間里都得以實現(xiàn)，實在太令人驕傲了！課文第三然段有一句詩對此進行了稱贊，你們能找出來嗎？（句出自唐朝詩人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》這句詩的意思是：紛紛大雪好似梨開放，我們來讀一讀。（10果20世紀(jì)的科學(xué)成比作這場大雪，那你覺得這個成就怎樣？（巨大）（11們，讓我們一起來讀一讀課文的第三自然段吧。（12們先的愿望如今都成了現(xiàn)實。我們又怎能不說——二十世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。（13果們的祖先能夠感到這樣的變化，我想，他們也一定會情不自禁地說—20世紀(jì)一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！3、預(yù)設(shè)學(xué)第2自段：（什使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變呢？（箭頭邊講）準(zhǔn)確地，是人類利用科學(xué)技術(shù)獲得了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，然后這些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)又給我們?nèi)祟惿顜砹烁挠^和改變。（子，請你們在課文34自然中找一找，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明呢？（們白了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的區(qū)別了嗎？（你用發(fā)現(xiàn)和發(fā)明各說一句話好嗎？（我再來讀讀這段話，感受科學(xué)技術(shù)的