小學(xué)音樂的教學(xué)計劃(3篇)

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)音樂的教學(xué)計劃(3篇)光陰的快速，一瞬間就過去了，成果已屬于過去，新一輪的工作即未來臨，寫好方案才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？這里給大家共享一些最新的方案書范文，便利大家學(xué)習(xí)。

學(xué)校音樂的教學(xué)方案篇一

</span本學(xué)期我擔(dān)任一到五班級十六個班的音樂課。從整體的狀況分析，低班級同學(xué)愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的愛好。但因為孩子年齡小、組織紀(jì)律性較差，同學(xué)的音樂素養(yǎng)存在個別差異，對同學(xué)應(yīng)用觀賞的眼光看待，讓他們在鼓舞和稱贊聲中不斷增加學(xué)習(xí)音樂的愛好;中、高段班級同學(xué)則更注意音樂基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)和民族情感的培養(yǎng)。同學(xué)在音準(zhǔn)、對唱曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面都需要加強，增進(jìn)同學(xué)對音樂的學(xué)習(xí)樂觀性，培養(yǎng)同學(xué)的愛好興趣，加強對上課的管理。執(zhí)教的十六個年級同學(xué)音樂因為班級課程跨越比較大，我會在視唱練耳、音樂學(xué)問、等方面全面提升同學(xué)的素養(yǎng)，努力使同學(xué)在上課過程中逐步實現(xiàn)全面進(jìn)展，進(jìn)一步鞏固、完美教學(xué)，為同學(xué)打下扎實的基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本學(xué)期教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。音樂教材內(nèi)容有：歌曲八課，每課還包括“音樂觀賞”、“器樂”、等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括歌唱、觀賞、器樂、視譜等，其要求如下：歌唱：學(xué)習(xí)用正確的口形歌唱，咬字吐字清楚，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱辦法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。觀賞：觀賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感觸音樂的不憐憫緒。器樂：各種器樂的演奏姿態(tài)與辦法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。視譜：利用學(xué)習(xí)熟悉弱起小節(jié)、長調(diào)、短調(diào)等。

三、教學(xué)總的指導(dǎo)思想及目標(biāo)：

1、利用唱歌，對同學(xué)舉行集體主義教導(dǎo)，教導(dǎo)同學(xué)講文明、講禮貌，爭做文明少年。

2、讓同學(xué)多歌唱、唱好歌，進(jìn)一步把握正確的唱歌辦法，并培養(yǎng)同學(xué)的自我表現(xiàn)能力。

3、保持同學(xué)對音樂的愛好，使同學(xué)樂于參加音樂活動。

4、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

5、在感觸音樂的過程中，培養(yǎng)積極的態(tài)度和親愛的精神

四、詳細(xì)辦法和措施：

孩子們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，體悟感觸

與探究制造的活動能力增加。應(yīng)注重引領(lǐng)同學(xué)對音樂的整體感觸，豐盛教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂制造活動的重量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引同學(xué)。提高孩子們對音樂的愛好。

1、深挖教材潛力，備好課，上好課，讓每節(jié)課都有一個閃光點。

2、實行適當(dāng)?shù)姆绞阶尯⒆觽兗认矏?音樂更喜愛?音樂課。轉(zhuǎn)變以往枯燥乏味的理論學(xué)問學(xué)習(xí)，更多的時光交還給孩子們，在他們樂于接受的課堂氣氛中學(xué)習(xí)!

3、孩子們很喜愛?流行歌曲，但現(xiàn)在大多數(shù)流行歌曲都是“愛情歌曲”，在教學(xué)過程中，我覺得可以有挑選的給孩子們多聽聽他們喜好的音樂形式，但是在這個過程中一定處理好沖突的“兩面性”，在適當(dāng)初間用通俗歌曲可激活他們學(xué)習(xí)音樂的愛好!適當(dāng)掌握好這“度”!

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學(xué)校音樂的教學(xué)方案篇二

</span一、同學(xué)基本狀況分析：

本學(xué)期，我擔(dān)任某某學(xué)校校1——6班級音樂教學(xué)，同學(xué)的基本狀況了解得比較透徹，大部分同學(xué)在歌唱的姿態(tài)上，習(xí)慣較差，而且表情也欠豐盛，能按照歌曲心情舉行表述，部分年級還不能識讀容易樂譜。在讀譜學(xué)問的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清楚，特殊是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常會浮現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確熟悉，缺乏氣息的支撐。

二、教學(xué)目的要求及重難點

1、突出音樂學(xué)科的特點，把“五愛”的教導(dǎo)和活潑積極心情，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教導(dǎo)中，使同學(xué)成為“四有”的社會主義接班人和建設(shè)著。

2、啟迪才智、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使同學(xué)身收獲到健康的進(jìn)展。

3、培養(yǎng)同學(xué)對音樂的愛好興趣，把握深奧的音樂基礎(chǔ)學(xué)問和容易的音樂技能，使同學(xué)具有熟悉容易樂譜的能力。

4、了解我縣民間音樂(土家鎖喇)，培養(yǎng)同學(xué)對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族驕傲感、自信念，使同學(xué)具有初步的感觸音樂，表現(xiàn)音樂的能力。

三、教學(xué)的詳細(xì)措施與要求

(一)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)愛好，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用

要想充分發(fā)揮同學(xué)的“主體作用”，挖掘每個同學(xué)的潛能和才智，老師就要創(chuàng)設(shè)一定的情境，使他們獲得直接的體悟，并激活其制造的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)。”惟獨使同學(xué)處在形象活潑的音樂氛圍中，才干受到良好的音樂熏陶，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。聞名教導(dǎo)家杜威也提出：“為了激活同學(xué)的.思維，必需有一個實際的閱歷情境，作為思維的開頭階段?！痹诮虒W(xué)過程中，老師應(yīng)按照教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實際的教學(xué)情境，引領(lǐng)不同層次的同學(xué)利用動腦、動口等多種途徑樂觀參加教學(xué)過程，把同學(xué)帶入情境之中。低班級同學(xué)奇怪???心強，注重力簡單簇?fù)恚杉{電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引同學(xué)的注重力。由于電教媒體能產(chǎn)生活躍的動態(tài)畫面，使內(nèi)容更充實、更形象、更生動、更具有吸引力，從而給同學(xué)以思維上的啟迪，觸發(fā)同學(xué)思維的靈感，為同學(xué)插上想象的翅膀，為樂觀、主動地學(xué)習(xí)制造條件。例如：我在教歌曲“祖國祖國多漂亮”一課時，先用幻燈片放出祖國的美景，配上動聽的音樂，讓同學(xué)觀賞，同學(xué)如身臨其境，感覺到了祖國的山河美，激活了熱愛祖國的情感。這既是以形象激起同學(xué)的思維活動，體悟到了祖國的壯美和宏大，產(chǎn)生愛國的激情，同時也是一種對同學(xué)形象思維的訓(xùn)練。導(dǎo)入就是啟發(fā)同學(xué)對音樂產(chǎn)生愛好及熱烈的導(dǎo)火線，也是同學(xué)體悟音樂和參加音樂活動的第一個重要步驟。

2、通過教具，培養(yǎng)愛好

烏申斯基說：“沒有愛好，被迫舉行學(xué)習(xí)會扼殺同學(xué)把握學(xué)問的意愿?！甭劽茖W(xué)家愛因斯坦也曾講過：“愛好是最好的教師”。教學(xué)中如何吸引同學(xué)的注重力，啟發(fā)奇怪???心，這是一門技巧。如：通過漂亮的畫面，悅耳的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動同學(xué)的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感觸音樂、理解音樂，讓同學(xué)充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野。老師隨時抓住同學(xué)的注重力，擅長試探、分析同學(xué)心理，了解同學(xué)的心態(tài)，這樣才干不斷激活同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈。所以，我們在音樂教學(xué)中應(yīng)努力營造音樂氛圍，引領(lǐng)同學(xué)抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感觸音樂。

低班級同學(xué)的年齡小，思維能力弱，但感性熟悉相對較強，生動、艷麗的教具分外被孩子們所愛慕。因此，在課堂教導(dǎo)中，運用與課文內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的直觀教具，既形象直觀，給同學(xué)留下清楚的表象，為感知、理解學(xué)問制造條件，又可激活同學(xué)學(xué)習(xí)新課的深厚愛好，培養(yǎng)同學(xué)的觀看力和想象力。按照教材特點，我在上“顛倒歌”一課中制作了無數(shù)生動、形象的直觀教具來吸引孩子，有小老鼠、大獅子、小鳥、公雞、大象等等。整節(jié)課，同學(xué)的樂觀性向來很高，大家都爭著說，搶著回答，樂觀學(xué)唱。教具雖小，但作用甚大，合理的通過教具，讓同學(xué)在情境中把握了學(xué)問，讓同學(xué)在妙趣橫生的教具中進(jìn)展思維，提升了想象能力。實踐證實，在教學(xué)中按照同學(xué)的心理特點，借助實物、圖片、錄音設(shè)備等現(xiàn)代教學(xué)手段，能調(diào)動同學(xué)的多種感官，讓熟悉從無聲走向有聲，從單調(diào)走向多彩，從單一走向多元，極大地豐盛同學(xué)的心理活動，獲得更為新鮮、深刻的印象。

教無定法，在教學(xué)過程中勤思量、勤總結(jié)，靈便運用各種辦法，最主要的是抓住同學(xué)的愛好，以愛好為師，能有效提升同學(xué)的樂觀性，讓同學(xué)主動學(xué)習(xí)。

(二)精選教法，歡樂學(xué)習(xí)，提升音樂教學(xué)實效

兒童猶如一株花苗，要澆之以愛，灌之以鼓舞，她才干綻放美艷的花蕾。因此，音樂老師應(yīng)故意營造一種十分寬裕、活潑、自由的氛圍，以民主的態(tài)度，商議?的口吻，指導(dǎo)同學(xué)舉行音樂活動。放手給同學(xué)一個充分自由發(fā)揮的空間，為他們營造一個“自由王國”，使同學(xué)的思維始終處于一種樂觀的活躍狀態(tài)。這樣，就可以充分激活同學(xué)的主體意識，使他們學(xué)得主動、學(xué)得愉快。

學(xué)校音樂的教學(xué)方案篇三

</span一、指導(dǎo)思想

音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心，以愛好興趣為動力，讓同學(xué)與音樂持續(xù)密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。按照同學(xué)身心進(jìn)展邏輯和審美心理特征，以豐盛多彩的教學(xué)資料和生動活潑的教學(xué)形式，激活和培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)資料應(yīng)重視與同學(xué)的生活閱歷相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。音樂教學(xué)要面對全體同學(xué)，注意共性進(jìn)展，重視同學(xué)的音樂實踐和音樂制造潛力的培養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任一到五班級十七個班的音樂課。從整體的水平看，同學(xué)在音準(zhǔn)、對唱曲的理解潛力和音樂表現(xiàn)潛力方面同學(xué)相對能夠，大部分同學(xué)對音樂的學(xué)習(xí)專心性非常高，上課紀(jì)律也不錯，舉手發(fā)言的同學(xué)無數(shù)。執(zhí)教的十七個年級同學(xué)音樂水平這學(xué)期顯然好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳、音樂學(xué)問、等方面全面提升同學(xué)的素養(yǎng)，努力使同學(xué)在上課過程中逐步實現(xiàn)全面進(jìn)展，但還有一部分學(xué)生音樂基礎(chǔ)學(xué)問欠佳?？偟膩碚f，在以后的教學(xué)過程中我還要注意音樂基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完美教學(xué)，為同學(xué)打下扎實的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)感觸與鑒賞

1.音樂表現(xiàn)要素

(1)對自然界和生活中的各種音響感到奇怪???和搞笑，能夠用自己的聲音或樂器舉行仿照。能隨著認(rèn)識的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

(2)能聽辨不同類型的女聲和男聲。明了常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。

(3)在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步分辨節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的凹凸、快慢、強弱。

(4)能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、顏色作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2.音樂心情與情感

(1)聽辨不憐憫緒的音樂，能用語言作容易描述。

(2)夠體悟并簡述音樂心情的變化。

3.音樂體裁與形式

(1)傾聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

(2)傾聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠透過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。

(3)能夠區(qū)分齊唱與合唱、齊奏與合奏。

(4)能夠初步辨別小型的音樂體裁與形式，能夠傾聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2～4首。

4.音樂風(fēng)格與流派

(1)傾聽中國民族民間音樂，明了一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。

(2)傾聽世界各國民族民間音樂，感觸一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。

(二)表現(xiàn)

1.演唱

(1)樂于參加各種演唱活動。

(2)明了演唱的正確姿態(tài)及呼吸辦法，并能在歌唱實踐中逐步把握和運用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

(3)能夠用自然的聲音、精確?????的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參加齊唱、合唱。

(4)能夠?qū)ψ约汉退说难莩魅菀自u價。

(5)每學(xué)年能夠背歌唱曲4～6首。

2.綜合性藝術(shù)表演

(1)能夠主動地參加綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣。

(2)在有情節(jié)的音樂表演活動中承擔(dān)一個主角。

(3)能夠?qū)ψ约?、他人的表演舉行容易的評論。

3.識讀樂譜

(1)用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。

(2)結(jié)合所學(xué)歌曲熟悉音名、音符、休止符及一些常用記號。

(3)能夠識讀容易樂譜。

(三)制造

1.探究音響與音樂

(1)能夠自制簡易樂器。

(2)能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2.即興制造

(1)能夠即興創(chuàng)編同歌曲心情全都的律動或舞蹈，并參加表演。

(2)能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂嬉戲并參加表演。

四音樂與相關(guān)文化

1.音樂與社會生活

(1)關(guān)注日常生活中的音樂。

(2)喜愛?從廣播、電視、磁帶、cd等傳揚媒體中收集音樂材料，并常常傾聽。

(3)主動參與社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動，并能同他人舉行音樂溝通。

(4)聽音樂會或觀察當(dāng)?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?/p>

2.音樂與姊妹藝術(shù)

(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式，熟悉音樂在其中的作用。

(2)能夠結(jié)合所認(rèn)識的影視片，容易描述音樂在其中的作用。

3.音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

(1)能夠選用相宜的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。

(2)明了一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

五、教學(xué)重點難點

1.能夠完整地背唱所學(xué)過的歌曲，參加各種演唱活動。

2.能夠隨著音樂自由發(fā)揮想象力，用容易的形體動作協(xié)作音樂節(jié)奏表演。

3.感觸生活中的音樂，能夠運用人聲、樂器仿照自然界或生活中的聲音。

4.樂于與他人共同參加音樂活動。

六、教學(xué)措施

1.在日常生活中多學(xué)習(xí)，提升自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水