《海底世界》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《海底世界》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)《海底世界》是一篇科普學(xué)問性美文。課文以生動(dòng)、好玩、精確?????、形象的語言為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙漂亮的海底世界。作者為您帶來了3篇《海底世界》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)，盼望伴侶們參閱后能夠文思泉涌。

《海底世界》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：同學(xué)自由選擇探究問題，自讀自悟。在反饋中引導(dǎo)同學(xué)了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。借助教材，恰當(dāng)?shù)仃P(guān)心同學(xué)進(jìn)行詞、句、段、篇的積累與運(yùn)用。通過多樣化的表達(dá)，培育同學(xué)聽、說、讀、寫、搜集信息、處理信息等綜合實(shí)踐力量。激發(fā)同學(xué)喜愛自然，探究自然界神秘的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文把一段話寫詳細(xì)的方法，來練習(xí)寫一段話。

教具預(yù)備：錄像、課件

課前活動(dòng)：同學(xué)們，在上節(jié)課，我們就和浩瀚無邊、深不行測(cè)的大海交上了伴侶，課下同學(xué)們樂觀搜集了很多關(guān)于大海的資料，在課前，我們展現(xiàn)溝通的是同學(xué)們搜集到的影像資料。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，引導(dǎo)探究。

同學(xué)們，這節(jié)課我們連續(xù)來學(xué)習(xí)《海底世界》，老師板書。

1、情境導(dǎo)入：剛才，我們隨著美麗的旋律在海邊閑逛，在海底暢游，感到心曠神怡，興奮無比。那么，通過初讀課文，海底世界給你留下最深刻的印象是什么呢？誰能用一個(gè)詞來概括表達(dá)，海底是個(gè)怎樣的世界？老師板書

2、引導(dǎo)探究：在這節(jié)課上，我們主要來討論什么問題呢？我們打開語文書，一起來學(xué)習(xí)。

二、同學(xué)探究。

1、選擇探究：請(qǐng)大家從景色奇異或者是物產(chǎn)豐富這兩個(gè)特點(diǎn)中，選擇你最感愛好的一方面來學(xué)習(xí)。大家準(zhǔn)備如何來學(xué)呢？

讀——默讀全文。

標(biāo)——重點(diǎn)詞句。

說——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。

再讀——讀出自己的感受，也就是去品嘗與賞析文中語言。

2、同學(xué)自主探究，老師巡察指導(dǎo)。

三、反饋引導(dǎo)。

（一）景色奇異：哪位同學(xué)選擇的是描寫海底景色奇異的這個(gè)特點(diǎn)？指名反饋，隨機(jī)引導(dǎo)。

1、安靜——竊竊私語

（1）為什么海面和海底的反差會(huì)那么大呢？

看來他是聯(lián)系上下文來解決這個(gè)問題的，而且是先說結(jié)果，后說緣由。誰能有不同的說法？

誰能把這種反差讀出來。

句中哪個(gè)詞體現(xiàn)了這種反差？大家是怎么理解“依舊”的？看來你用的是換詞的方法，誰還能接著說？

我們一起來讀讀這句話。

（2）海底是安靜的，是否沒有一點(diǎn)聲音呢？大家從哪知道的？這不是前后沖突嗎？通過大家講解，我明白了。原來，我們用聽覺器官——耳朵，在海底感受到的是安靜，借助儀器——聽音器，感受到的是竊竊私語。

什么是竊竊私語呢？能表演出來嗎？在文中它是指海底動(dòng)物的聲音很低。想不想聽一聽？（課件）

（出句子）聽完了聲音，誰能說一說你聽到了哪些聲音？誰來在讀讀？我們一起讀一讀。這句話使用的是什么修辭方法？海底的動(dòng)物還會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？誰能仿照課文，運(yùn)用排比的修辭方法，把同學(xué)們說的這些聲音連起來說一說。

大家看，文中這句話用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？在這里還可以用什么呢？這個(gè)省略號(hào)省略的就是剛才大家想象的內(nèi)容，海底世界的聲音是無窮無盡的，還有待于我們今后去探究。

文章還有哪句話是寫聲音的呢？自己讀讀這兩句話，想想它們所描寫的聲音有什么不同？

（3）大家看，海底是安靜的，而在安靜中還有動(dòng)物們竊竊私語的聲音，真可謂是靜中有聲，這正是她的奇異之處。還有哪也能表現(xiàn)景色奇異呢？

2、黑暗——光點(diǎn)

（1）剛才是靜中有聲，你能用四個(gè)字來概括海底這一奇異之處嗎？（暗中有光）

（2）大家看，最劇烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有很多光點(diǎn)，這光點(diǎn)有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)這樣呢？

（3）海底真是景色奇異！還有寫這個(gè)特點(diǎn)的嗎？

3、動(dòng)物

（1）這段話是圍繞哪句話寫的？是什么段式？

他們的活動(dòng)方法都有什么不同呢？請(qǐng)大家默讀這部分，完成表格后，自己練習(xí)說一說。

動(dòng)物

活動(dòng)方法（找動(dòng)詞）

活動(dòng)結(jié)果

海參

爬

每小時(shí)前進(jìn)四米

梭魚

游

每小時(shí)前進(jìn)幾千米

烏賊、章魚

噴

后退

貝類

巴

免費(fèi)長(zhǎng)途旅行

誰情愿來講一講？大家有補(bǔ)充嗎？大家看，文中在詳細(xì)寫海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法時(shí)，是列舉了其中最典型的五種動(dòng)物，而且抓住了它們的特點(diǎn)來寫。

（2）下面，我想請(qǐng)幾位同學(xué)代表這幾種動(dòng)物到前面作一個(gè)自我介紹，在介紹時(shí)不僅可以用上書中的語言，還可以（加上自己的理解，用上你所搜集的相關(guān)資料，加上動(dòng)作。）自己先練一練。

誰預(yù)備好了？我們來給他們起個(gè)頭：“海里的動(dòng)物——”大家認(rèn)為誰介紹得最好？

（3）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真聽老師說一句話：“海里大約有三萬種魚?！睂?duì)嗎？除了動(dòng)物，還有什么呢？

4、植物

（1）誰來讀一讀？這段中重點(diǎn)描寫的是植物，他是抓住植物的什么特點(diǎn)來寫的呢？

（2）看似安靜的海底，其實(shí)是個(gè)有聲有色、有光有景的奇異世界。難怪課文寫海底世界是景色奇異的。

（二）物產(chǎn)豐富：誰重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是物產(chǎn)豐富這部分內(nèi)容？

（1）（出比較句子）自己讀一讀，體會(huì)體會(huì)這兩句話給你的感受有什么不同？比如說鋰、鈦，都是陸地上貯存量很少的。

還有哪能表現(xiàn)的物產(chǎn)豐富呢？

（2）從這些地方既可以看出海底景色奇異，也可以看出海底物產(chǎn)豐富，那么物產(chǎn)豐富與景色奇異有什么關(guān)系呢？

（三）隨著課文暢游了海底后，你可知道，大海深處是怎樣的嗎？

了解了海底靜中有聲、暗中有光、動(dòng)物多、植物奇、礦產(chǎn)豐，你可知道，大海深處是怎樣的嗎？

四、積累運(yùn)用

（一）其實(shí)，海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富不僅表現(xiàn)在課文寫的這些內(nèi)容，同學(xué)們也搜集到了很多相關(guān)的資料，也有到海洋館參觀的經(jīng)受，那大家能不能仿照課文結(jié)構(gòu)來說一說，帶領(lǐng)在座的師生到你心目中的海底世界去看一看。拿出練習(xí)篇子練習(xí)練習(xí)。

指名說，怎么樣？

回去之后，我們還可以寫下來，辦一期《我心中的海底世界》的展板。

（二）海底世界不僅是景色奇異、物產(chǎn)豐富的，還是神奇的，有很多未知領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ骄俊?/p>

《海底世界》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三班級(jí)第六冊(cè)《海底世界》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“竊竊私語”“景色奇異”造句。

3、讀課文的三、四自然段，留意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。

4、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學(xué)探究大自然奧妙的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過同學(xué)學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延長(zhǎng)，激發(fā)同學(xué)探知的欲望。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育同學(xué)喜愛祖國(guó)山河的感情，激發(fā)同學(xué)探究大自然神秘的愛好。

教學(xué)預(yù)備：

圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話激趣。

1、談話。

師：同學(xué)們，每當(dāng)看到電視上放映著美麗風(fēng)景的時(shí)候，你的心里是怎么想的呢？

生回答。（盡可能多的讓舉手的同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)）

師：那你能說說你最想去什么地方？你為什么想去那個(gè)地方？

生回答。（留意同學(xué)回答時(shí)的完整性）

師：剛才同學(xué)們說了許多，老師也想說說我的想法。情愿給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？

我最想去海邊，看看海邊的漂亮風(fēng)光，閑逛在沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒適極了！

不過我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我們地面上一樣，有花、有草、有動(dòng)物，你們想知道嗎？

2、導(dǎo)入新課。

（1）板書課題。

師板書，生書空。

（2）齊讀課題。（留意“世”的發(fā)音）

二、初讀課文。

1、自同學(xué)字詞。

提出自學(xué)要求：

（1）默讀課文，畫出不熟悉的字和不理解的詞。

（2）生字表、字典、問老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）出示生字。

A、同學(xué)自由讀。

B、匯報(bào)讀。訂正讀的過程中消失的不正確的讀音。

C、小老師教讀。簡(jiǎn)單發(fā)揮同學(xué)的樂觀性、主動(dòng)性，有利于同學(xué)更好的把握。

D、“開火車”讀。采納競(jìng)賽的形式，在活動(dòng)中增加同學(xué)的集體榮譽(yù)感。

過渡：同學(xué)們讀的可真棒，不過這些“生字寶寶”和我們玩起了捉迷藏的嬉戲，你們想打贏它們嗎？

（2）出示詞語。

A、自由讀。

B、指名讀。(找一些平常不太舉手的同學(xué)，讀后賜予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，增加他們的自信念。

C、讓我們一起來把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來吧！

齊讀詞語。

3、指名分段讀課文。

從正確、流利這兩個(gè)方面去指導(dǎo)。對(duì)一些難句子，長(zhǎng)句子老師要重點(diǎn)的指導(dǎo)。

在同學(xué)讀后也可以讓同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

三、整體感知課文。

1、設(shè)疑。

師：通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？

誰能用文中的一句話來說一說？

2、自由讀課文。

3、請(qǐng)同學(xué)回答。（引導(dǎo)同學(xué)用課文的第六自然段回答）

4、那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

四、布置作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、收集有關(guān)海洋的資料。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境。

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個(gè)什么樣的世界呀？

生回答。

師：那你們肯定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底巡游一翻。

預(yù)備好了嗎？

2、導(dǎo)入。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠(yuǎn)航”號(hào)航船。船在藍(lán)天下開頭航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上間或有小魚跳出水面，海鳥在飛行，真美呀！嘿，別忙著看美景了。快穿上潛水衣吧，海底那個(gè)未知的世界在等著我們呢！預(yù)備好了嗎？好，那我們一起去看一看。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來共享你的收獲吧！

二、精讀課文。

1、精讀其次自然段。

師：你在海底世界發(fā)覺了什么呢？把你感愛好的地方和同學(xué)們一起來共享一下，好嗎？

（1）指名讀。

做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

（2）表演，仿照動(dòng)物的聲音。

師：把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰情愿做那些可愛的小動(dòng)物？分角色表演。（教室里特別寧靜，幾個(gè)同學(xué)輕聲的仿照聲音）

師：聽，他們仿照的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們肯定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。

（3）指導(dǎo)朗讀。

練讀。

指名讀。

過渡：想熟悉海底世界的動(dòng)物嗎？

2、精讀第三自然段。

（1）自讀課文。

提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“————”畫出中心句。

介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？

（2）指導(dǎo)朗讀。留意讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。如：梭子魚行動(dòng)的快，烏賊和章魚的慢，等等。

（3）介紹自己喜愛的動(dòng)物。

師：這么多的小動(dòng)物中，肯定有你喜愛的吧！把你喜愛的小動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜愛就要介紹好，讓大家一起來喜愛它！

生自由練習(xí)。

指名介紹。留意介紹出動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。

在同學(xué)介紹后賜予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動(dòng)作等。

（4）表演讀。

師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來肯定也很棒。今日我們用一種特別的形式來讀。就是：朱老師起個(gè)頭。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，讀到你特殊喜愛的小動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出你讀它的寵愛，還可以做動(dòng)物。

齊讀。

3、精讀第四自然段。

過渡：熟悉了那些可愛的小動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去觀賞一下吧！

（1）自由讀課文第四自然段。

（2）思索：寫了哪些植物，有什么特點(diǎn)？

（3）指導(dǎo)朗讀。

4、精讀第五自然段。

過渡：剛才我們一起領(lǐng)會(huì)了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第五自然段，請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來。

（1）師朗讀課文。

（2）同學(xué)回答。

（3）資料溝通：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對(duì)人類生活有什么關(guān)心嗎？

（4）指名說。

（5）小結(jié)：海底的資源不行計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了許多的好處。

5、精讀課文第六自然段。

師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？

生自由說。

師：看看是怎么說的呢？

（1）自由讀。

（2）指導(dǎo)讀。讀出驕傲的語氣。

（3）齊讀。

三、小結(jié)。

1、今日你有什么收獲呢？

小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有許多許多，有的資源被發(fā)覺了，卻由于技術(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更惋惜的是還有更多的資源沒被發(fā)覺呢。

你們想探究海底世界嗎？盼望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。

四、課外延長(zhǎng)。

1、畫一副《海底世界》圖，并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f明。

2、課后收集海洋的資料，在班級(jí)開一個(gè)《我了解的海底世界》主題隊(duì)會(huì)。

3、習(xí)作：《將來的海底世界》。

《海底世界》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)要求：

1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解依舊、是否、竊竊私語、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)喜愛自然，探究自然神秘的愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

教具預(yù)備：

1、CAI課件、多媒體電腦。

2、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物

3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍(lán)色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣寬闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）

2、看到這里你們有什么感受？

3、今日我們就一起來學(xué)習(xí)23《海底世界》，通過學(xué)習(xí)你們肯定會(huì)對(duì)奇妙的海底有更多的了解。（板書：海底世界）提示底字下面有個(gè)點(diǎn)。讀題

二、初讀、整體感知。

1、用自己喜愛的方式讀一讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。（老師跟讀）

2、（出示課件）這些字你會(huì)認(rèn)嗎？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。

3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提示異

三、精讀課文

1、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來做船長(zhǎng)，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)覺什么，發(fā)覺了狀況馬上向船長(zhǎng)報(bào)告。

2、匯報(bào)溝通

（1）海面上波濤澎湃的時(shí)候安靜

A、依舊還可以換什么詞來理解。

B、那這句話該怎么讀呢？讀出氣概。多么奇異的景象?。。ò澹喊察o）

（2）在一片黑暗的深海里游動(dòng)

A、請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下，師范讀。

B、你們想像到了這種奇異的景象嗎？請(qǐng)大家邊想邊讀一讀。

C、海底暗中有光，真是景色奇異！（板書：黑暗卻有光）

（3）――竊竊私語―――

A、竊竊私語是什么意思？

B、請(qǐng)你和同桌竊竊私語一下。

C、（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音）

D、自己讀一讀。

E、引讀。海底的動(dòng)物經(jīng)常在（)有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），有的還似乎在(）。

F、海底里只有這些聲音