保育員國(guó)培心得體會(huì)（4篇）

Word第第頁保育員國(guó)培心得體會(huì)（4篇）保育員國(guó)培心得體會(huì)1

本周六、日，我有幸參與了“國(guó)培打算”〔20xx〕長(zhǎng)沙師范學(xué)院“送培到縣”的研討活動(dòng)。首先感謝園領(lǐng)導(dǎo)讓我參與了這次難得的國(guó)培學(xué)習(xí)。雖然培訓(xùn)只有短短的兩天，但這次的培訓(xùn)我受益匪淺。培訓(xùn)中長(zhǎng)沙的4名幼教專家的專題講座，讓我領(lǐng)會(huì)到教學(xué)活動(dòng)中不能觸及到的問題。

一、讓我更加喜愛幼兒教育事業(yè)

這次的講座和以往有些不同，是省內(nèi)的一些知名專家特地“送培到縣”的研討活動(dòng)。從專家的自我介紹里和描述一路觀賞過得美景，絲毫沒有感覺到他們疲乏的痕跡，反而讓我感受到了他們對(duì)生活的喜愛，對(duì)工作布滿著激—情。在講座中，專家不僅細(xì)心的預(yù)備了豐富的資料，還供應(yīng)了很多的案例分析，耐煩的解答我們?nèi)魏我幻蠋熖岢龅膯栴}。為了使我們聽得更加透徹還以圖文并茂的形式展現(xiàn)出來。我覺得，我們就應(yīng)當(dāng)想這些對(duì)幼教工作布滿激—情的專家們學(xué)習(xí)，她們的行為讓我更加喜愛自己的幼教事業(yè)。

二、在理念上的到了更新，在研討活動(dòng)中的到提升

兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我收獲了許多學(xué)問也增長(zhǎng)了不少見識(shí)，由于我不僅可以聽取省內(nèi)的出名的從一線走過來的老師的豐富閱歷，而且還聽到了專家們不同課程的講座。例如：張思雁專家《幼兒園集體活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織》、觀摩了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)的語言活動(dòng)、王霰主任的《幼兒園一日生活中的保教結(jié)合》、王翠華書記的《科學(xué)組織幼兒園嬉戲》等精彩課程。

通過仔細(xì)傾聽他們的講座，使我的觀念和教學(xué)理念得到了更新。比方：王翠華書記的《科學(xué)組織幼兒園嬉戲》的講座中，使我明白了單調(diào)的集體教學(xué)已不能夠滿意當(dāng)前的幼兒學(xué)習(xí)需要，嬉戲是孩子的主體活動(dòng)，嬉戲才是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的途徑，開展豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)和將教育教學(xué)活動(dòng)到戶外與嬉戲相結(jié)合，是符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的。以前，我總認(rèn)為孩子只要在嬉戲中玩的快樂就好，不讓孩子消失平安問題就行。但如今我從王書記的課里明白了，嬉戲要有目的性，要有教育價(jià)值。我也不知道開展區(qū)域活動(dòng)的重要性，在聽取了王書記的講座后，使我明白了幼兒園開展區(qū)域活動(dòng)，還能有效預(yù)防和訂正學(xué)校化傾向。

長(zhǎng)沙市教育局幼兒園王霰主任的《幼兒園一日生活的保教結(jié)合》講座的內(nèi)容很有用、很細(xì)致，能夠結(jié)合實(shí)際，她不像有的專家一樣“紙上談兵”，既有專業(yè)的理論學(xué)問，又有實(shí)踐的閱歷，在理論學(xué)問的講解中，讓我進(jìn)一步的了解了保教結(jié)合的意義，知道了保教之間有區(qū)分，但又是緊密結(jié)合的，即保中有教，教中有保，在“保”和“教”中都滲透著教育，做一名細(xì)致又有才智的老師。在實(shí)踐閱歷中，給我印象最深的就是她用錄像的形式展現(xiàn)保育員一日工作的流程，抹桌椅的技能、照看孩子的簡(jiǎn)潔方法以及消毒液的投放比例，講的既專業(yè)又具體。她的這種方式特別直觀，很簡(jiǎn)單讓大家印象深刻，記得牢。我想：或許是她在一線從事過幼教工作的緣由吧，使我以后在班級(jí)中的保教該如何相結(jié)合解決了許多專業(yè)難題，她不像有的專家一樣“紙上談兵”我想：或許是她在一線從事過幼教工作的緣由吧。

三、樹立終生學(xué)習(xí)的思想

通過這次培訓(xùn)，我熟悉到老師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新學(xué)問，不斷更新和拓寬自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論學(xué)問，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向

雖然專家講的內(nèi)容我不能完全消化汲取，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、我都以拍照和用筆記錄下來了。在以后的工作中我會(huì)將所學(xué)學(xué)問以及自己積累的閱歷再進(jìn)行漸漸“消化”，我會(huì)不斷充電不斷進(jìn)步，努力做得更好。

保育員國(guó)培心得體會(huì)2

我很榮幸參與這次20xx國(guó)培打算——幼兒園骨干老師〔優(yōu)秀教研員〕培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，感謝沈陽師范高校各位培訓(xùn)部老師悉心支配、無微不至的照看下傾心傾聽了各位專家生動(dòng)精彩的報(bào)告，使我的理論水平得到了進(jìn)一步的提升。同時(shí)也深深地感到自身存在很多缺乏，幼兒教育培訓(xùn)這一塊我感到非常的茫然，不知如何去組織老師開展這方面的活動(dòng)。但鐘祖榮教授的《老師培訓(xùn)理念與模式方式創(chuàng)新》、趙宇教授的《幼兒園老師培訓(xùn)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)與組織實(shí)施教》、李云翔教授《幼兒園活動(dòng)區(qū)嬉戲課程實(shí)施策略》、王桂珍教授《幼兒園一日生活設(shè)計(jì)與實(shí)施》、劉焱教授的《以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)的幼兒園課程理論與實(shí)踐學(xué)前培訓(xùn)工作模式探究與共享》、劉宇教授的《課例討論與園本教研有效性的提升》、線亞威教授的《幼兒園主題課程設(shè)計(jì)》、黃瓊教授的《上海課程改革的追求與實(shí)踐——談?wù)劷萄袉T的使命和作為》、王小英教授的《幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)》《幼兒園課程實(shí)施中有效的教與學(xué)》等專家的報(bào)告。參觀了《南寧幼兒園分園》的幼兒園活動(dòng)區(qū)觀摩與現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，參與了聯(lián)勤部第一幼兒園的園本教研與培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng)，聽了大連名師引領(lǐng)式教育活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)聽課評(píng)課。給我奠定了理論基礎(chǔ)，指教了迷津，明確了作為一名教研員今后的工作方向。下面從以幾個(gè)方面來談?wù)勥@次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的心得體會(huì)。

一、提高熟悉，努力提升自身業(yè)務(wù)水平和文化修養(yǎng)。

“要給同學(xué)一杯水，老師自己要有一桶水，甚至是一條河?！边@是如今常說的一句話，要求我們老師要不斷給自己充電，豐富自己的學(xué)問。是的，學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會(huì)永久的主題，作為一名教研員，學(xué)習(xí)尤為重要，教研員只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身水平，才能更好的服務(wù)于教學(xué)。真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，以己服人，使自己真正成為老師們值得信任的參謀部。所以平常要多讀書、尤其要研讀新課程教育教學(xué)理論，還要多看報(bào)、聽廣播、看新聞，吸取政治養(yǎng)分，了解國(guó)家的政策方針。在業(yè)務(wù)方面，要虛心向有閱歷的教研員學(xué)習(xí)，常常翻閱教育教學(xué)雜志，上網(wǎng)查閱資料，把握最新的教育教學(xué)信息，觀看教學(xué)光盤，并隨時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和科研力量。

二、做一名甘于奉獻(xiàn)的教研員

奉獻(xiàn)是一種責(zé)任，是一種主動(dòng)的、自覺的、真誠(chéng)的、發(fā)自內(nèi)心的無怨無悔的主動(dòng)行為。奉獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)是悄悄的，不是為了做一件好事、有一點(diǎn)付出，生怕天下不知，大肆宣揚(yáng)、處處吹噓。無私奉獻(xiàn)是不求回報(bào)的才是美好。作為一名教研工，我肯定要敢于奉獻(xiàn)、勇于奉獻(xiàn)、甘于奉獻(xiàn)、樂于奉獻(xiàn)?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，我愿把自己的一生無怨無悔地奉獻(xiàn)給我所摯愛的教育教研事業(yè)，在教研工作中查找和品嘗歡樂人生。

三、求真務(wù)實(shí)，深化一線解決問題。

教育科研離不開老師，離不開同學(xué)，離不開課堂，因此，教研員要走進(jìn)課堂，走近老師，走近同學(xué)。教研員只有深化教學(xué)一線，才能傾聽他們的困惑，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺教學(xué)中存在的問題，了解薄弱環(huán)節(jié)，吸取勝利閱歷。把握了真實(shí)珍貴的第一手資料后，評(píng)課指導(dǎo)才能一針見血，教學(xué)討論才能有的放矢。因此，教研員不能遠(yuǎn)離一線，閉門造車，也不能應(yīng)付差事，走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水式地進(jìn)行聽課調(diào)研，而要面對(duì)基層，融入課堂，使自己的雙腳踏在實(shí)踐的土壤上。我們要走近一線老師，扎到學(xué)校課堂中去，以參加者、合的身份，通過聽課、評(píng)課、座談、問卷調(diào)查、查看教案作業(yè)、指導(dǎo)校本教研等形式，準(zhǔn)時(shí)了解老師們教學(xué)中遇到的新狀況、新問題，傾聽他們的困惑，并實(shí)行多元互動(dòng)的方式，與老師公平溝通，共同切磋解決問題的方法，并提出指導(dǎo)性的看法和建議，雪中送炭，切實(shí)提高視導(dǎo)的針對(duì)性、實(shí)效性。

四、聽課評(píng)課要心中有同學(xué)，眼中有老師

聽課評(píng)課是我們教研員工作重點(diǎn)之一。但我們?cè)谄匠５穆犝n活動(dòng)中，往往有很多欠缺，經(jīng)常就坐在教室的后面去聽老師講課，同學(xué)詳細(xì)的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果一無所知。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我才懂得這樣做的壞處，我們真的應(yīng)當(dāng)做到同學(xué)的中間，心中有同學(xué)。課前做到與身邊的同學(xué)有效的溝通，這樣才可能更有效地收集感受同學(xué)的學(xué)習(xí)信息。觀課時(shí)，我們是信息的收集者，同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)效果的理解者，同時(shí)也是執(zhí)教老師的助教，同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

在和講課老師一起評(píng)課時(shí)，要做到“眼中有老師”，要信任老師，敬重老師，要和授課老師彼此之間公平的對(duì)話，不要只針對(duì)授課老師提問，要學(xué)會(huì)互相提問。授課老師也不要只是被動(dòng)接受詢問，要學(xué)會(huì)主動(dòng)出擊，向觀課老師提問。議課時(shí)，不是去建議別人怎么教，而是主動(dòng)說“假如我來教……”由于你的建議對(duì)別人未必合適。不能把課堂上的現(xiàn)象看成授課老師的缺點(diǎn)和缺乏，而是當(dāng)成參加者需要共同面對(duì)的困惑和問題。議課者不能置身事外，而是必需從操作角度思索問題：不僅要提出問題，而且要思索如何解決問題。讓授課老師感覺到你是在幫他，而不是在挑他的毛病。

十天培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，時(shí)間雖然短暫，但我收獲頗多。同時(shí)也感到做一名新時(shí)期合格的教研員，壓力很大，但我不會(huì)退縮，在教研員工作的主陣地上，腳踏實(shí)地，開拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，竭盡全力彰顯自己的工作特色，把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到實(shí)踐中去，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

保育員國(guó)培心得體會(huì)3

20xx年12月10日，我有幸參與了國(guó)培打算——幼兒園老師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)首先由區(qū)教育局幼教科的劉科長(zhǎng)給我們講了關(guān)于這次學(xué)習(xí)的目的`及重要性。接著由區(qū)防保站的韓老師給我們從四方面進(jìn)行有關(guān)保育員方面的學(xué)問進(jìn)行了講座了。

通過這次學(xué)習(xí)，我感受頗深，收獲頗多。感受最深的是幼兒園的保健工作，在幼兒園教育教學(xué)工作中占據(jù)了重要的位置。在探究主動(dòng)的主動(dòng)保育工作的同時(shí)，我們應(yīng)主動(dòng)通過向家長(zhǎng)、教職工宣揚(yáng)科學(xué)育兒學(xué)問、科學(xué)保育的重要性，讓幼兒園的教職工、幼兒家長(zhǎng)自覺、主動(dòng)的參加幼兒的保育工作，使保育工作由過去的被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)保育，真正做到保育、教育并重。

在這次學(xué)習(xí)中，我也充分熟悉到：

一、我們要時(shí)刻把幼兒的平安工作放在首位。

平安工作是幼兒園工作的重點(diǎn)。“千般照看，不如自護(hù)”。家長(zhǎng)和幼兒園老師、保育員不僅有愛護(hù)幼兒生命平安的責(zé)任，同時(shí)要準(zhǔn)時(shí)檢查幼兒園的設(shè)備、設(shè)施，更重要的是要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的平安指導(dǎo)、教育，提高幼兒愛護(hù)自己的力量，關(guān)心幼兒樹立肯定的平安意識(shí)。保育員要與教研組老師開會(huì)探討保育工作，商量保育工作的目標(biāo)和工作重點(diǎn)，確定平安、健康教育課的內(nèi)容。而且幼兒園還應(yīng)當(dāng)配有保健醫(yī)生，保健醫(yī)生要依據(jù)幼兒體檢結(jié)果，并制定打算進(jìn)行管理。每學(xué)期還組織家長(zhǎng)召開預(yù)防小兒各種疾病的家長(zhǎng)會(huì)。

二、讓幼兒了解一些生活常識(shí)，學(xué)習(xí)和穩(wěn)固一些自我愛護(hù)的方法和技能。

其實(shí)我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生經(jīng)常是不行避開的，但是通過學(xué)習(xí)一些自我愛護(hù)的方法和技能，變消極躲避為主動(dòng)預(yù)防，就能夠使各種意外損害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常常常接觸的物品?；ɑňG綠的藥品會(huì)讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里。杯里的熱水也會(huì)由于幼兒不會(huì)推斷而造成燙傷。那么如何提高幼兒對(duì)大事的預(yù)見性呢？首先要了解一些生活的常識(shí)。我們通過談話，組織幼兒特地的商量，倒一杯熱水、拿來一些藥品，請(qǐng)幼兒商量一下，從而學(xué)會(huì)一些自我愛護(hù)的技能。在商量中幼兒紛紛發(fā)表看法?！碑?dāng)我拿來花花綠綠的藥品時(shí)，開頭幼兒真的以為是巧克力豆呢，紛紛問我：“真的是巧克力嗎？真的能吃嗎？”接著我和小木偶一起進(jìn)行情境表演，小木偶將藥粒喝下，不一會(huì)開頭肚子疼，幼兒立刻意識(shí)到藥是不能任憑吃的，生病了應(yīng)當(dāng)去醫(yī)院。在幼兒園應(yīng)請(qǐng)老師、保育員幫助吃藥，在家應(yīng)請(qǐng)爸爸媽媽幫助。知道了生活中的一些小常識(shí)，那么就應(yīng)提高幼兒分析、推斷的力量，為幼兒預(yù)備一些畫有平安與危急事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請(qǐng)幼兒自己來區(qū)分哪些是平安的，哪些是危急的，提高幼兒推斷事物的力量。從而提高幼兒對(duì)事情的預(yù)見性，預(yù)防悲劇的發(fā)生。

三、制造良好的環(huán)境，使幼兒形成自我的意識(shí)。

幼兒園的環(huán)境也是關(guān)注幼兒的健康和平安的。我們應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行直觀、形象而又綜合的教育。如：我發(fā)覺幼兒經(jīng)常在室內(nèi)亂跑，發(fā)生相撞的事情，于是與班上老師商議?，確定在室內(nèi)布置一些平安標(biāo)記，提示幼兒留意。但幼兒不了解平安標(biāo)記。我們就從熟悉平安標(biāo)記入手，來熟悉和學(xué)習(xí)各種標(biāo)記。在熟悉的基礎(chǔ)上，我們?cè)诎鄡?nèi)的電視機(jī)插座上張貼了禁止觸摸的標(biāo)記；在窗臺(tái)張貼了禁止攀爬的標(biāo)記；在走廊張貼了不擁擠的標(biāo)記，時(shí)刻提示幼兒留意平安。

四、通過直覺體驗(yàn)培育幼兒自我愛護(hù)的力量。

為了讓幼兒能歡樂的體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣，幼兒園里為孩子預(yù)備了各種各樣的玩具，讓孩子們自由地進(jìn)行嬉戲，可以說幼兒園是歡樂天堂。但有時(shí)幼兒玩起來就什么都忘了，這樣往往會(huì)對(duì)幼兒造成身體上的損害，這種自身苦痛的記憶是最深刻的。所以假如看到別的小伴侶摔傷磕破時(shí)，就能把自己的苦痛記憶類推到別人身上，這種體驗(yàn)會(huì)有助于幼兒理解自我愛護(hù)的意義。以后在活動(dòng)時(shí)，幼兒就自然引起了留意，削減對(duì)自己身體的損害。

五、通過生活中遇到的事情，讓幼兒學(xué)習(xí)和穩(wěn)固自我愛護(hù)的技能

大班幼兒奇怪???心增添，好動(dòng)，隨心所欲的特點(diǎn)，而且不知深淺，不明是非，經(jīng)常趁老師不留意玩一些危急物品，做一些危急的事或到一些擔(dān)心全的地方玩。但我們不能由于這些就限制幼兒的活動(dòng)。雖然他們年齡再幼兒園里不算太小，但他們與需要不斷的獵取閱歷，在生活中去不斷的探究和反思。在與環(huán)境進(jìn)行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受。我們要在一日活動(dòng)中，認(rèn)真觀看幼兒的一舉一動(dòng)，利用各種教育活動(dòng)，提高幼兒自我愛護(hù)的力量和意識(shí)。一次，冰冰在關(guān)門時(shí)手被夾了一下，孩子們看到冰冰受傷后苦痛的表情后都紛紛說：“以后可不能關(guān)門了?！庇變褐啦辉訇P(guān)門、玩門了，可能以后幼兒由于玩門受傷的機(jī)率就會(huì)很小了，但這不是平安教育的目的。會(huì)抑制幼兒的