洛陽教師招聘考試模擬真題

洛陽市招教聯(lián)考《教育基礎知識》考試真題注意事項：此次考試時限為120分鐘，滿分為100分一、單項選擇題（本大題共45小題，每小題1分，共45分）1.以下著作中，高度概括了我國古代教育經驗和儒家教育思想，對古代教育作用、學校教育制度、教學標準和方法以及師生關系等問題均做了精辟闡述是（） A.《學記》 B.《論語》 C.《孟子》 D.《大學》2.美國教育心理學家布魯納尤其重視學生能力培養(yǎng)，提倡發(fā)覺學習。“不論我們選教什么學科，務必使學生了解該學科基本結構”主張是在（）提出。 A.《教育論》 B.《教育過程》 C.《論教育和發(fā)展中問題》 D.《普通教育學》3.參加教育活動，以其本身在語言、知識、智慧、學業(yè)、品德、審美和體魄等方面取得發(fā)展人是指（） A.教育者 B.教師 C.受教育者 D.學生4.“百年大計，教育為本。”教育在我國社會主義當代化建設中具備基礎性、先導性、全局性意義。實現(xiàn)科教興國和人才強國戰(zhàn)略，就必須把教育擺在（）戰(zhàn)略地位。 A.優(yōu)先發(fā)展 B.提升質量 C.改革創(chuàng)新 D.育人為本5.教育要掌握和利用人發(fā)展成熟機制，抓住關鍵期，不失時機地采取有效方法，卓有成效地促進學生健康地成長。這是人發(fā)展（）要求。 A.個別差異性 B.互補性 C.穩(wěn)定性 D.不平衡性6對教育活動所要培養(yǎng)人個體素質作出預期與構想，既表現(xiàn)一定社會對受教育者質量規(guī)格界定和要求，也表現(xiàn)人本身發(fā)展所應該達成水準和高度是（） A.教育目標 B.教育目標 C.培養(yǎng)目標 D.課程目標7.有一個學制最早產生于美國，因為它有利于教育逐層普及，有利于當代生產和當代科技發(fā)展而被世界許多國家采取。這種學制是（） A.單軌學制 B.雙軌學制 C.分支型學制 D.六三三學制8.我國提出深化基礎教育課程改革，必須把（）作為教育根本任務，重視發(fā)展學生關鍵素養(yǎng)和關鍵能力。 A.教書育人 B.立德樹人 C.以人為本 D.關愛學生9.（）具備法定性質，它是教材編寫、教與學、課程管理與評價依據(jù)。它關心是課程目標、課程改革基本理念和課程設計思緒，關注是學生學習過程和方法，以及伴隨這一過程而產生主動情感體驗和正確價值觀。 A.課程計劃 B.課程標準 C.講義 D.課程方案10.顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！笨鬃诱T導充分調動學生為學、謀道、求仁、向善主動性。這充分說明孔子在做德育時候落實了（） A.疏導標準 B.長善救失標準 C.平行教育標準 D.知行統(tǒng)一標準11.孔子提倡君子要重視“內自省”“內自訟”，曾子強調“吾日三省吾身”，孟子主張“自反”“自強”。他們使用德育方法是（） A.自我涵養(yǎng)法 B.道德評價法 C.實踐鍛煉法 D.制度育德法12.個性結構中最活躍原因，決定著人對現(xiàn)實態(tài)度，決定著人對認識和活動趨向和選擇是（） A.心理過程 B.個性傾向性 C.個性心理特征 D.自我意識13.合作學習是學生們以主動合作學習方式代替教師主導教學一個教學策略。一個由能力各異多名學生組成小組，一起相互幫助共同完成一定學習任務教學法。以下不屬于合作學習在設計與實施上特征是（） A.各自盡力 B.社會互動 C.個體生成過程 D.親密配合14.刺激物之間強度、形狀、大小、顏色或連續(xù)時間等方面差異尤其顯著，尤其突出，就輕易引發(fā)人無意注意。比如，孩子群中站一個大人，萬綠叢中一點紅，都輕易引發(fā)人注意，這種引發(fā)無意注意原因是（） A.刺激物強度 B.刺激物之間對比關系 C.刺激物活動和改變 D.刺激物新異性15.一樣一個灰色矩形，處于白色背景上看上去暗淡些，處于黑色背景上看上去明亮些。同一塊灰色小方紙，放在藍色背景上顯得發(fā)黃，放在紅色背景上顯得發(fā)青。這種現(xiàn)象是（） A.感覺適應 B.視覺適應 C.同時對比 D.繼時對比16.當問題初始狀態(tài)能夠發(fā)出許多路徑，而其中只有極少一些路徑能達成目標，這時利用問題處理（）方法最有用。 A.選擇性搜索 B.伎倆——目標分析法 C.逆推法 D.爬山法17.個人要給他人什么樣印象取決于他在特定情境中怎樣表現(xiàn)自己。自我表現(xiàn)是印象管理主要路徑。以下不屬于影響自我表現(xiàn)原因是（） A.交往對象 B.自我情緒狀態(tài) C.交往情境 D.交往目標18.魯迅在小說《祝?！分袆?chuàng)造了祥林嫂藝術形象，她是舊中國許多婦女遭遇集中后創(chuàng)造出來形象，這種形象組成方式屬于（） A.綜合 B.夸大 C.擬人化 D.經典化19.（）形式教學可使教師同時為許多學生提供教育，無須將一樣內容和問題重復若干遍，從而提升效率，并增加了學生“相互激勵，相互幫助”機會。 A.個別組形式 B.小組組織形式 C.班級講課制 D.現(xiàn)場數(shù)學20.在教學過程中，對學生個體同一學科內不一樣方面，或不一樣學科間與能力差異進行橫向比較和評價。以及對個體兩個或多個時刻內成就表現(xiàn)進行前后縱向評價。這種評價方式是（） A.個體內差異評價 B.絕對評價 C.總結性評價 D.相對評價21.某人在經過練習掌握動作技能時，“動作忙亂擔心、呆板而不協(xié)調，并出現(xiàn)多出動作，也難以覺察自己動作全部情況。所以自己不易發(fā)覺錯誤。這時他處于動作技能形成（） A.動作認知和定向階段 B.動作聯(lián)絡階段 C.動作協(xié)調和完善階段 D.自動化階段22.某學生在記外語單詞“school（學校）”時，就是將英文單詞與漢語意義以及關于形象綜合起來，這么學習策略是（） A.復述策略 B.精細加工策略 C.組織策略 D.資源管理策略23.在實際活動中，態(tài)度認知成份、情感成份、行為成份所占比重不一樣。當個體參加比較詳細社會環(huán)境時，態(tài)度（）成份起很大作用。 A.認知 B.情感 C.行為 D.認知和情感24.張強選修書法課取得了優(yōu)異成績，他自己對書法產生了濃厚興趣，同時，他老師與父母也贊揚與激勵他學習好書法。這種贊揚與激勵又加強了他對書法學習態(tài)度。張強這種學習態(tài)度形成受（）原因影響。 A.社會信息影響 B.團體期望與要求 C.模仿 D.強化25.人在認識事物或研究問題時，對于新還未認識東西，表現(xiàn)出求知欲、好奇心；對于不能了解或不能處理問題，表現(xiàn)出驚奇和疑慮；對于正在論證、評價問題，表現(xiàn)出維護自己觀點熱情或濃厚興趣，對于經過努力鉆研與思索得到了處理問題，又表現(xiàn)出無比喜悅。全部這些情感都屬于（） A.道德感 B.理智感 C.美感 D.心境26.（）是班級文化之中最活躍原因，反應了班級精神面貌、教學作風和管理水平，是班精神和群體意識動態(tài)反應。 A.班級物質文化 B.班級行為文化 C.班級制度文化 D.班級精神文化27.教師教育對象是千差萬別，教師必須靈活針對每個學生特點。做到“一把鑰匙開一把鎖”使每個學生都能夠得到發(fā)展，做到因材施教。這表現(xiàn)了教師勞動（）特點。 A.間接性 B.連續(xù)性 C.主體性 D.創(chuàng)造性28.在噪音影響下，黃昏視覺感受性會降低到受刺激前20%；而輕微肌肉動作或涼水操演，能夠使黃昏視覺感受性提升。這種現(xiàn)象是（） A.不一樣感覺相互影響 B.不一樣感覺相互賠償 C.同一感覺相互作用 D.聯(lián)覺29.在沒有月光晚上，當我們仰視天空時，有時會發(fā)覺一個細小而發(fā)亮東西在天空游動，我們誤認為它是一架飛機，其實這是由星星引發(fā)（） A.真動知覺 B.動景運動 C.游動效應 D.運動后效30.（）是記憶初級表現(xiàn)形式，是比回顧較為輕易和簡單一個恢復經驗形式。比如，摯友重途，一眼就認出了對方；舊地重游，處處有熟悉之感。 A.保持 B.再認 C.再現(xiàn) D.回顧31.（）是由學生個人需要引發(fā)動機。比如，兒童認識到學習意義或對學習有了興趣，因而主動主動地學習。 A.近景性動機 B.遠景性動機 C.內部動機 D.外部動機32.依照《中華人民共和國教有法》要求，學生對學?；蚪處熐址钙湄敭a權，如非法亂收費、亂攤派、亂罰款，非法沒收其財物，強迫其購置非必需教學物品，學生能夠向（）提出申訴。 A.當?shù)厝嗣穹ㄔ? B.當?shù)厝嗣裾?C.主管教育行政部門 D.學校督查員33.在整個教育法律體系中，（）處于“母法”和“根本大法”地位，具備最高法律權威。 A.《教育法》 B.《教師法》 C.《義務教育法》 D.《未成年人保護法》34.我國憲法要求，“公民對任何國家機關和工作人員，有提出批評和提議權利教師應正確行使批評和提議權，不得歪曲事實、進行人身攻擊：教師有權經過教職員代表大會、工會或其余方式參加學校重大事項民主討論決定。教師這項權利屬于（） A.教育教學權 B.科學研究權 C.進修培訓權 D.民主管理權35.依照《中華人民共和國未成年人保護法》要求，向未成年人出售煙酒，或者沒有在顯著位置設置不向未成年人出售煙酒標志，由主管部門責令改過，依法給予（） A.行政處罰 B.行政處罰 C.民事處罰 D.刑事處罰36.《中華人民共和國教育法》要求，國家建立以（）體制，逐步增加正確投入，確保國家舉行學校教育經費穩(wěn)定起源。 A.財政撥款為主，其余多個渠道籌措教育經費為輔 B.其余多個渠道籌措教育經費為主，財政撥款為輔 C.自籌經費為主，財政撥款為輔 D.社會捐贈為主，財政撥款為輔37.對事物知覺傾向于以外部參考作為信息加工依據(jù)。他們態(tài)度和自我知覺更易受周圍人們，尤其是權威人士影響和干擾，善于察言觀色，注意并記憶言語信息中社會內容。這種認知方式屬于（） A.場依存型 B.場獨立型 C.輻合型 D.發(fā)散型38.班級文化一經形成，就會創(chuàng)造一個情境條件和一定心理氣氛，對班級組員起著潛移默化作用。班級文化滲透于一切有意識和無意識教育活動之中，形成了無所不在和無所不包“社會——心理動力場”。這表現(xiàn)了班級文化（） A.教育功效 B.個體行為導向功效 C.集體凝聚功效 D.間接功效39.黨中央、國務院高度重視教育工作，近年來，國家財政性教育經費支出占國內生產總值百分比達成并連續(xù)保持在（） A.4％以上 B.6％以上 C.8％以上 D.10％以上40.針對某地發(fā)生發(fā)放印有商業(yè)廣告紅領巾一事，教育部印發(fā)《禁止商業(yè)廣告、商業(yè)活動進入中小學校和幼稚園緊急通知》，要求各地嚴格審批“進校園”活動。經同意同意進入校園各類教育活動，必須堅持（） A.無償性標準 B.協(xié)商性標準 C.公益性標準 D.立案制標準閱法下面材料，回答第41-42題有位教師在教《蟬》這節(jié)課時，他考慮到學生對蟬比較熟悉，但了解得又并不清楚。為了引導學生主動地學習這課書，他向學生提出了一系列有趣問題：蟬是夏天歌唱家，它嗓子在哪里？它歌唱是為了呼喚同伴，還是怕熱或愛熱？人家說蟬是餐風飲露，它吃到底是什么東西？人家看到蟬是從地下鉆出來，它又是怎樣鉆到地里去呢？蟬對人類是有益還是有害，該保護還是該捕殺？同學們對這些問題并不了解，紛紛要討教師回答。41.依照學生掌握知識基本階段，該講課步驟屬于（）階段。 A.引發(fā)學習動機 B.感知教材 C.了解教材 D.利用知識42.這位老師在此教學過程中，落實教學標準是（） A.因材施教標準 B.鞏固性標準 C.啟發(fā)性標準 D.量力性標準43.某學生考試成績在全班來說并不高，但跟他過去成績相比有進步，那么，在教學評價時就應給予該生必定和表。對成績不及格學生，也不宜一味指責，以免學生們心灰意冷、放努力。這種評價遵照了（） A.客觀性標準 B.指導性標準 C.計劃性標準 D.發(fā)展性標準閱讀下面材料，回答第44-45題為深入貫初習近平新時代中國特色社會主義思想和黨十九大精神，深入落實落實全國教育大會精神，扎實推進《中共中央國務院關于全方面深化新時代教師隊伍建設改革意見》實施，深入加強師德師風建設，教有部研究制訂了《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，并于11月8日印發(fā)實施。44.《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》提出教師要堅定改治方向。教師以下（）行為不屬于堅定政治方向要求？ A.堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導 B.擁護中國共產黨領導，落實黨教有方針 C.不得在教育教學活動中及其余場所有損害黨路線方針政策言行 D.不得組織、參加有償補課，或為校外培訓相構和他人介紹生源、提供相關信息45.按照《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》要求，教師以下（）行為沒有違反“堅守廉潔自律”要求？ A.在校園內宣傳新聞聯(lián)播新聞 B.參加由學生及家長付費宴請 C.向學生推銷圖書報刊、教輔材料謀取私利 D.在家長給自己發(fā)紅包后對其學生尤其照料二、多項選擇題（本大題共20小題，每小題1.3分，共26分）46.9月10日，習近平出席全國教育大會并發(fā)表主要講話。習近平在講話中指出，全黨全社會要弘揚尊師重教社會風尚，努力提升教師（），讓廣大教師享受應有社會聲望，在教書育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新更大貢獻。 A.政治地位 B.社會地位 C.經濟地位 D.職業(yè)地位47.《中共中央國務院關于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展若干意見》中提出，現(xiàn)在學前教育仍是整個教育體系短板，發(fā)展不平衡不充分向題十分突出。這些問題主要表現(xiàn)在（） A.學前教育資源尤其是普惠性資源不足 B.教學存在“小學化”傾向 C.部分民辦幼稚園過分逐利，幼兒安全問題時有發(fā)生 D.幼兒教師隊伍建設滯后48.凡是教育活動都具備教育者、學習者、教育影響等基本要素，缺乏了其中任何一個要素都不可能成為真正教育。學習與掌握教育基本要素有利于（） A.認識教育質特征 B.剖析教育活動機制 C.研究和抓好教育各個部門工作 D.教師愈加好地研究學生，提升升學率49.以下屬于英國資產階級思想家、社會學家斯賓塞教育觀點和主張有（） A.反對思辨，主張科學是對經驗事實描寫和統(tǒng)計 B.反對古典語言和文學教育，尤其重視體育 C.主張一切教育教學中被動、接收、吸收要讓位于活動、表現(xiàn)、建構和創(chuàng)造 D.主張啟發(fā)學生學習自覺性，反對形式教育，重視實科教育50.教育是人類社會生活不可或缺主要組成部分。教育穩(wěn)定質特點有（） A.有目標培養(yǎng)人活動 B.教育者引導受教育者傳承經驗互動活動 C.激勵與教誨受教育者自覺學習和自我教育活動 D.教育者主導一切活動51.教育作用是培育人、促進人發(fā)展。人發(fā)展是整體性發(fā)展，大致能夠分為（） A.生剪發(fā)展 B.心剪發(fā)展 C.精神發(fā)展 D.社會性發(fā)展52.遺傳是人從上代繼承下來生命機體及其解剖上特點，如機體結構、形態(tài)感官和神經系統(tǒng)特點及本能、天賦傾向等。遺傳在人發(fā)展中作用有（） A.遺傳素質是人發(fā)展生理前提 B.遺傳素質是人發(fā)展外部條件 C.遺傳素質成熟度制約著人發(fā)展過程及年紀特征 D.遺傳素質差異性對人發(fā)展有一定影響53.教育相對獨立性，是指作為社會一個子系統(tǒng)教育，它對社會能動作用有本身特點和規(guī)律性，它歷史發(fā)展也有其獨特繼承性，這主要表現(xiàn)為（） A.教育與社會發(fā)展不平衡 B.教育是培育人活動，主要經過所培育人作用于社會 C.教育具備本身活動特點、規(guī)律及原理 D.教育具備本身發(fā)展傳統(tǒng)與連續(xù)性54.黨十八大把生態(tài)文明建設納入中國特色社會主義事業(yè)，這是關系人民福利，關乎民族未來久遠大計，也必定要求學校負擔起生態(tài)教育重擔。教育生態(tài)功效包含（） A.開展生態(tài)文明知識競賽 B.樹立建設生態(tài)文明理念 C.普及生態(tài)文明知識，提升民族素質 D.引導建設生態(tài)文明社會活動55.活動課程與學科課程相對立，它打破學科邏輯系統(tǒng)界限，是以學生興趣、需要、經驗和能力為基礎，經過引導學生自己組織有目標活動系列而編制課程。該課程特點有（） A.重視兒童在學習中自我指導作用與內在動力 B.重視引導兒童從做中學 C.強調處理問題動態(tài)活動過程 D.重視教學活動過程靈活性、綜合性、形成性56.要比較準確地測評學生學業(yè)成績，必須編制好試題，即命題。以下屬于命題時應遵照要求有（） A.試題分布范圍要廣 B.試題類型要多樣化 C.試題間不應有任何重復或相關 D.試題應有不一樣難度57.依照當代教學理論研究，教學水平通常分為（）這種分類，對教學評價有主要意義，能夠作為診療與評價教學一個參考標準。 A.識記水平 B.了解水平 C.記憶水平 D.探索水平58.評教是對教師教學質量分析和評價。它能夠使教師更清楚地了解教學中優(yōu)點與不足，促進教師間了解；能夠使學校領導深入第一線，探究教學經驗與問題，以提升教師水平。慣用評教方法有（） A.分析法 B.比較法 C.計分法 D.自評法59.伴隨學生年紀、才智和自我意識增加，他們個人主觀能動性在其思想品德發(fā)展上起著越來越主要作用，這種作用主要表現(xiàn)為一個自我教育能力。學生自我教育能力主要包含（） A.自我期望能力 B.自我評價能力 C.自我調控能力 D.自我反思能力60.榜樣示范法是以他人高尚品德、模范行為和卓越成就來影響學生品德方法。利用榜樣示范法應遵照要求有（） A.榜樣必須是真實可信 B.激起學生對榜樣主動情感 C.給不一樣年紀段學生樹立不一樣榜樣 D.要重視教師本身示范作用61.情境陶冶法是指經過創(chuàng)設良好教育情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德方法。以下（）屬于情境陶冶法? A.人格感化 B.環(huán)境陶治 C.活動陶治 D.藝術陶治62.美育是引導學生培養(yǎng)感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美理念和能力教育。學校美育內容主要包含（） A.形式教育 B.思想教育 C.理想教育 D.藝術教育63.阿特金森提出成就動機組成有兩種成份：一是追求或希望成功意向，表現(xiàn)出趨向目標行動：另一個是害怕失敗意向，想方設法逃脫成就活動，盡力回避預料失敗結果。其中，追求成功傾向組成要素有（） A.追求成功動機 B.取得成功可能性 C.防止失敗可能性 D.成功誘因值64.對于問題處理思維過程，學者們進行過許多研究，提出了多個模式。但大多數(shù)人認為人類處理問題思維過程通常經歷（）階段。 A.發(fā)覺問題 B.明確問題 C.提出假設 D.檢驗假設65.某中學教師張明向上級關于部門反應學校亂收費問題。學校先是對外宣稱張明患有精神病，不給他安排教學任務，后又將其解聘。關于此案例，正確說法有（） A.張明系學校教師，只應關心教學問題，收費問題不該他管 B.學校不給張明安排教學任務行為侵犯了張明教育教學權 C.學校解聘張明符合教師法要求解聘條件 D.為維護自己正當權利，張明應該向當?shù)亟逃姓块T提出申訴三、不定項選擇題（本大題共5小題，每小題1.6分，共8分）閱讀下面材料，回答第66-67題8月，國務院辦公廳印發(fā)《關于規(guī)范校外培訓機構發(fā)展意見》，針對當前校外培訓機構存在突出問題，從規(guī)范校外培訓機構關鍵步驟入手提出了一系列方法。66.你認為以下（）是當前校外培訓機構存在問題? A.證照不全，存在安全隱患 B.培訓內容超前、超標 C.培訓教師責任心不強 D.培訓機構師資雄厚67.規(guī)范校外培訓機構目標在于（） A.加強對校外培訓機構日常監(jiān)管 B.規(guī)范校外培訓市場秩序 C.減輕全部學校教育負擔 D.推進各地健全校外培訓機構設置標準閱讀下面材料，回答第68-70題。有一位社會學家認為：“教育就是一個使年輕一代系統(tǒng)地、社會化過程。我們能夠說，我們每個人身上都存在著兩種不可分割但又是不一樣特征。一個是那些只適合于我本身以及我們個人生活中事件全部精神狀態(tài)，這能夠被稱作個體特征。另一個是各種觀念、情操和習俗組成一套體系，因為它們存在于我們之中，存在于由我們組某個團體或各種不一樣團體之中，因而并不是我們個性。它們是各種宗教信條、道德信條和習俗、民族傳統(tǒng)和職業(yè)傳統(tǒng)以及集體觀念。它們總和就組成了某種社會性。教育目標就是在我們每個人身上造就這種社會特征?！?8.從材料中分析，該社會學家教育目標價值取向是（） A.社會本位論 B.個人本位論 C.無目標論 D.文化本位論69.持這種教育目標價值取向代表人物有（） A.盧梭 B.福祿貝爾 C.涂爾干 D.凱興斯泰納70.這種教育目標價值取向主要觀點有（） A.個人一切發(fā)展都依賴于社會 B.個人價值高于社會價值 C.社會價值高于個人價值 D.教育目標是依照個人發(fā)展需要制訂四、判斷題（本大題共30小題，每小題0.7分，共21分）71.教育是人類社會所特有一個現(xiàn)象，在其余動物界是沒有。 （）72.學校教育不但顯著區(qū)分于其余社會活動，而且能夠依據(jù)社會要求和兒童身心發(fā)展規(guī)律科學地、切實有效地培育人才，并顯著區(qū)分于家庭教育與社會生活教育。 （）73.一定教育具備什么樣性質；讓哪些人受教育，受何種程度教育，都是由社會政治經濟制度決定。 （）74.因“學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行對應安全教教育，并未在可預見范圍內采取必要安全方法”造成學生傷害事故，學校和學生監(jiān)護人應該依法負擔法律責任。 （）75.在新一輪基礎教育課程改革中，要改變課程內容“繁、難、偏、舊”和過于重視書本知識現(xiàn)實狀況，加強課程內容與學生學情相聯(lián)絡，關注學生學習興趣和經驗。 （）76.亞里士多德認為“在自然一切作為里面，發(fā)展都是內發(fā)”，“一只鳥兒學飛，一只魚兒學游，一頭野獸學跑，都不需要任何強追。它們一旦以為自己肢體長得夠強壯了它們立刻就自行去做這些事情”。 （）77.講授法是教學一個主要方法，利用其余方法，都需要配適宜當講授。通常認為教師講解質量決定著學生學習質量，教師講授與分析對提升學生學習效率主要意義。 （）78.教案內容包含班級、學科名稱、講課時間、教學內容、教學目標、課類型，主要教學方法、教具、教學過程等。其中教學過程是教案基本部分。 （）79.上好課，是提升教學質量關鍵。確保教學科學性與思想性，這是上好一堂課基本質量要求。 （）80.班杜拉認為，影響兒童道德學習原因很多，不過，其中起決定作用是主體觀察或對榜樣模仿。 （）81.兒童道德發(fā)展所經歷一系列階段，形成了一個與成熟關于，并由成熟決定發(fā)展階段，兒童道德發(fā)展過程也是一個從不自覺到自覺、從單純受外部環(huán)境到受行為主體自我控制過程。 （）82.開展德育能夠從知或情培養(yǎng)入手，也能夠從行鍛煉開始，因為，在道德發(fā)展過程中，知、情、意、行諸原因發(fā)展往往是不平衡，有先，有快，有慢。 （）83.對學生進行美育不是讓學生消極、被動、靜觀地接收美形式，而是他們主動主動地富有想象力和創(chuàng)造性地感知、了解和創(chuàng)造美。這表現(xiàn)了美育形象性標準。 （）84.學校體育根本任務是發(fā)展學生體力，增強學生體質。這是學校教育與其余活動最根本區(qū)分。 （）85.我國新課程方案要求綜合實踐活動為九年義務教育和普通高中階段開設選修課程。設計與實施綜合實踐活動，是時代發(fā)展對中小學生關鍵素養(yǎng)和關鍵能基本要求。 （）86.只有在集體中形成了正確與論與良好班風，才能使集體明辨是非、美丑，扶正祛邪，發(fā)揚優(yōu)點，抵制不良思想習氣侵蝕，才能使集體具備自我教力，成為教育主體。（）87.學校管理體制是學校管理樞紐，對學校管理功效實現(xiàn)發(fā)揮著全局性作用。我國現(xiàn)行中小學管理體制是校長負責制。 （）88.人與人沒有完全一樣人格特點。如“固執(zhí)”在不一樣環(huán)境下有其特定含義，在嬌生慣養(yǎng)、過分溺愛環(huán)境中，“固執(zhí)”帶有“撒嬌”意思；而在冷淡疏離、艱難困苦環(huán)境中，“固執(zhí)”又帶有“反抗”意思。這就說明了人格具備穩(wěn)定性特點。 （）89.假如用眼睛注視一朵綠花，約一分鐘，然后將視線轉向身邊白墻，那么墻上將看到一朵紅花。