《兩只老虎》音樂教案

《兩只老虎》音樂教案

《兩只老虎》音樂教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在熟識(shí)歌曲的根底上，依據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞。

2、練習(xí)看節(jié)奏卡表演歌曲，培育幼兒讀節(jié)奏卡的力量。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件：老虎，牛、鴨子、羊、小貓、小青蛙各一。

2、課件：森林動(dòng)物圖張（圖一、兩只小狗，一只在喝水，一只在看書；圖二、兩只大象，一只玩球，一只洗澡；圖三、兩只青蛙、一只在彈琴，一只在唱歌；圖四、兩只熊貓，一只吃竹子，一只玩球。）

3、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜，已學(xué)會(huì)唱這首歌曲。

活動(dòng)過程：

1、在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室。

“今日森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去玩，請(qǐng)每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)要帶好自己的同伴，跟緊教師，別走散了?！?/p>

2、練聲《森林里的小動(dòng)物》

“呀，到森林啦，看看是什么動(dòng)物來歡送我們了（出示動(dòng)物圖片），我們一起學(xué)學(xué)它們的叫聲，和它們打個(gè)招呼吧！”(師：喵喵喵喵喵；幼兒：喵喵喵喵喵小花貓你好。師：汪汪汪汪汪；幼兒：汪汪汪汪汪小狗你好。師：咩咩咩咩咩；幼兒：咩咩咩咩咩小羊你好。)

3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》

“我們剛和這么多小動(dòng)物一起唱歌，玩得快樂嗎？啊，誰來了（出示老虎布偶），大家快坐好，老虎有點(diǎn)生氣了，它說你們唱了這么多小動(dòng)物的歌，怎么沒唱我森林大王的歌呀，壞了老虎要生氣了。哎呀呀，敬重森林大王別生氣，我們剛要唱呢，你看我都預(yù)備好了。

（1）先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍。

“我們先看節(jié)奏圖譜把《兩只老虎》的節(jié)奏拍一遍吧！”

邊唱歌曲邊拍節(jié)奏。

“節(jié)奏拍得可真準(zhǔn)，下面我們一邊拍節(jié)奏，一邊來唱一下歌曲吧！”

（2）觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀看圖片創(chuàng)編歌詞。

布置任務(wù)：你們表演的真不錯(cuò)，老虎看了始終咪咪笑，不過它還想考考小朋友聰慧不聰慧，你們看它剛給我們帶來了四張圖片，請(qǐng)你們認(rèn)真觀看圖片，依據(jù)圖片上畫的內(nèi)容，按《兩只老虎》的節(jié)奏編歌詞。我們大班的小朋友都是最能干的，肯定沒問題的對(duì)不對(duì)？每個(gè)人都要?jiǎng)幽X筋想，編好的歌詞能唱出來才算好。

（3）幼兒看課件進(jìn)展仿編，并練唱，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)字?jǐn)?shù)要工整。

（4）請(qǐng)編好的幼兒將改編的歌詞唱一遍，其余幼兒一起學(xué)學(xué)唱唱改編好的歌詞。

（5）幼兒與教師一起把自己仿編的歌曲唱一遍，并加上動(dòng)作和表情。

4、小結(jié)活動(dòng)狀況。

你們今日的表現(xiàn)都不錯(cuò)，教師特別快樂，盼望你們把今日學(xué)到的本事和沒來參與活動(dòng)的小朋友一起共享。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)能結(jié)合大班幼兒制造性思維明顯進(jìn)展這一特征進(jìn)展創(chuàng)設(shè)，通過《郊游》音樂創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氣氛，然后進(jìn)展練聲活動(dòng)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做預(yù)備，然后復(fù)習(xí)歌曲，熟識(shí)歌曲的節(jié)奏型，然后結(jié)合形象的課件，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編，然后再創(chuàng)編過程中準(zhǔn)時(shí)給幼兒鼓舞與支持，使孩子制造性思維得到很大的發(fā)揮。

《兩只老虎》音樂教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟識(shí)曲調(diào)的根底上，感受樂曲構(gòu)造，學(xué)會(huì)依據(jù)圖譜把握相應(yīng)的節(jié)奏型。

2、能夠分段隨音樂自如的演奏。

3、體驗(yàn)打擊樂演奏的樂趣及大家合作勝利的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種打擊樂器人手一個(gè)。

2、兩只老虎的圖片（一只沒有眼睛，一只沒有尾巴）。

3、《兩只老虎》的節(jié)奏圖譜。

教學(xué)過程：

一、幼兒隨音樂進(jìn)教室。

1、師：“今日天氣真好，森林里要進(jìn)行動(dòng)物音樂會(huì)，教師帶你們坐上托馬斯火車去參與音樂會(huì)好嗎？”

2、師生共唱歌曲《小火車》，幼兒隨著音樂邊唱歌邊拉起小火車進(jìn)教室。唱完歌曲，突然出示兩只老虎的圖片，激起幼兒的奇怪心。

3、今日虎媽媽也帶著他的兩只小老虎來參與今日的音樂會(huì)，可是馬虎的虎媽媽卻丟了東西，我們一起幫幫虎媽媽好不好？

二視覺刺激，進(jìn)入主題。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面上的兩只老虎，他們丟了什么。（自己發(fā)覺丟了眼睛和尾巴）。

2、大家想一想，小老虎丟了尾巴和眼睛，他們的心情是怎樣的？你們?cè)鯓觼韼兔λ麄儭?/p>

3、小老虎現(xiàn)在可快樂了，他們?yōu)榻裢淼囊魳窌?huì)帶來了節(jié)目，你們猜猜是什么節(jié)目？（示意幼兒唱起自己熟識(shí)的歌曲《兩只老虎》）。對(duì)，小老虎今日帶來的節(jié)目就是《兩只老虎》，你們會(huì)不會(huì)唱？我們和小老虎一起唱起來吧！

4、你們唱得太好了！這首歌教師也會(huì)唱，我和你們唱的感覺可不一樣哦，想不想聽？

你們聽出教師唱的這首歌里，有哪些地方特殊好玩？（引導(dǎo)幼兒說出有的節(jié)奏不一樣，有的快，有的慢……）其實(shí)很簡(jiǎn)潔，教師是根據(jù)圖譜上的節(jié)奏來唱的，我們一起來看看。

5、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒熟悉不同的節(jié)奏型，讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍，通過拍打身體的各個(gè)部位來體驗(yàn)節(jié)奏。

師：我們?cè)诖蚺淖訒r(shí)，除了可以拍手，還可以拍哪里呢？

幼：還可以拍臉、拍頭、拍肩、拍腿、拍腰、跺腳……

6、帶著幼兒練習(xí)數(shù)遍，加強(qiáng)記憶。

三、出示樂器，開頭演奏。

1、師：你們的表現(xiàn)真是太棒了，現(xiàn)在，輪到我們小三班小朋友表演節(jié)目了，我們帶來的節(jié)目是打擊樂《兩只老虎》，快請(qǐng)出我們的樂器朋友！

2、請(qǐng)男孩、女孩分開坐，請(qǐng)幼兒一一介紹自己的樂器名稱及用法。

3、師：好，教師這里也有好多樂器，介紹（…….）我們大家一起拿出樂器，看著圖譜打出節(jié)奏。

幼兒自由敲打節(jié)奏一遍。

師：這樣的演奏好聽嗎？

幼：不好聽！太響、太亂、太吵了！

師：嗯，教師也有這樣的感覺。想一個(gè)好方法來演奏好聽的音樂吧。

4、引導(dǎo)幼兒將歌曲分段，進(jìn)展分組演奏。

師：這兩只小老虎你想當(dāng)哪一只？

幼兒思索、爭(zhēng)論后，得出結(jié)論……

5．帶著幼兒分段練習(xí)演奏的方法，每一組單獨(dú)練習(xí)之后再合奏。

師：小朋友們可要留意看教師的指揮哦，別人在演奏的時(shí)候，我們的樂器朋友要保持寧?kù)o，我們要仔細(xì)地聽，這樣合起來的演奏才更好聽！

教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)兩、三遍。

師：聽了這樣好聽的演奏，你的心里有什么樣的感覺？

幼：我感覺很好聽、很舒適、很好玩……

師：所以只要大家一起想方法，齊心協(xié)力一起合作就會(huì)做好每一件事情！

現(xiàn)在讓我們回到班級(jí)為班級(jí)的小朋友演奏一首吧！

活動(dòng)反思：

興趣的產(chǎn)生，總是以需要為根底，幼兒奇怪心強(qiáng)，極易受客觀事物的新異性所吸引產(chǎn)生興趣，久而久之便形成了熟悉活動(dòng)的傾向，就會(huì)積極主動(dòng)而且心情開心地學(xué)習(xí)音樂。幼兒天性喜愛敲敲打打，對(duì)能發(fā)出響聲的物品特感興趣，每次敲響任何一件物品，他們就會(huì)發(fā)出一陣驚異而歡快的笑聲。于是，我引導(dǎo)孩子們查找四周的聲音，可以是原發(fā)的，也可以是自己敲擊的，讓孩子們留意傾聽，然后進(jìn)展比擬。在這過程中，啟發(fā)孩子仿照聲音的音色、節(jié)奏等，并讓孩子們進(jìn)展聲音組合，兩人、三人、四人……由少至多人漸漸增多進(jìn)展合奏。慢慢的幼兒的無意留意得到穩(wěn)固，有意留意漸漸持續(xù)。在此根底上，我為幼兒供應(yīng)了多種樂器，引發(fā)其對(duì)這些樂器的打擊產(chǎn)生了興趣。

小班幼兒以無意留意為主，一切新穎多變的事物都能吸引他們，尤其是對(duì)視覺刺激更為有效。依據(jù)孩子的這一特點(diǎn)，我在打擊樂的教學(xué)活動(dòng)中，依據(jù)音樂形象、樂曲的起伏、節(jié)奏的快慢設(shè)計(jì)圖譜，把音樂節(jié)奏變?yōu)榭梢暤墓?jié)奏圖譜，讓幼兒直覺圖譜的變化，從而感受樂曲的節(jié)奏。這種由淺到難，由形象到抽象的教學(xué)方式，深深吸引幼兒的留意力，同時(shí)也幫忙幼兒理解、辨別音樂，依據(jù)圖譜的變化進(jìn)展樂器演奏的變化。

通過這節(jié)打擊樂活動(dòng)的組織，我發(fā)覺對(duì)孩子樂感、節(jié)奏感的訓(xùn)練還應(yīng)在平日里多加練習(xí)；在此活動(dòng)中引導(dǎo)孩子們有序的根據(jù)肯定的節(jié)奏來敲打，分段進(jìn)展演奏，邊唱歌曲邊打節(jié)奏，既訓(xùn)練了他們對(duì)節(jié)奏的感知，同時(shí)也把握了歌曲的風(fēng)格，很好的培育了孩子的樂感。

在讓幼兒分段角色打擊時(shí)，對(duì)于小班孩子來說設(shè)計(jì)的有些難，制作的圖譜也有些不明白，在以后的活動(dòng)中我會(huì)吸取導(dǎo)致缺乏的緣由，依據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)好每一個(gè)活動(dòng)。雖然有些孩子節(jié)奏感弱，還不能很合拍的演奏，沒有完全把握，但讓他們?cè)谝魳分杏辛嗣烂畹那楦畜w驗(yàn)就是一種歡樂。

《兩只老虎》音樂教案3

一．教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)：

1、通過歌曲的學(xué)習(xí)的輪奏的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生相互合作的意識(shí)和集體主義精神。

2、感受和體驗(yàn)描繪動(dòng)物的音樂，知道動(dòng)物是人類的朋友，懂得人要愛惜動(dòng)物的道理。

3、通過唱歌、嬉戲等音樂實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的興趣，樹立學(xué)習(xí)音樂的愿望。

4、通過學(xué)習(xí)法國(guó)歌曲《兩只老虎》，使學(xué)生了解不同國(guó)家音樂風(fēng)格。

5.學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的二聲部歌曲及輪唱歌曲帶來的立體飽滿、層次感的不同感受。

（二）“過程與方法”目標(biāo)：

1、通過學(xué)生參加各項(xiàng)音樂體驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生感受音樂帶給人的歡快，培育和提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和獨(dú)特的制造力。

2、通過合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)力量。（包括說節(jié)奏、輪唱等）

3、在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中，綻開聽、說、唱等多元自主實(shí)踐活動(dòng)，感知速度、力度變化所塑造出不同的音樂情境及傳遞出的情感變化及輪唱歌曲帶來的立體飽滿、層次感的不同感受。

（三）“學(xué)問與技能”目標(biāo)：

1、能夠用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲，綻開對(duì)唱曲情境的想象。

2、能夠精確地拍擊二聲部的節(jié)奏，增加合作意識(shí)。

3、能精確地唱出唱名。

4、學(xué)習(xí)穩(wěn)固輪唱方法

１．教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解動(dòng)物是人類的朋友，培育合作意識(shí)。

２．教學(xué)難點(diǎn)：輪唱。

３．教學(xué)方法：嬉戲活動(dòng)激趣法、聽唱及視唱法、教師示范引領(lǐng)法、學(xué)生合作體驗(yàn)法．

二．課前預(yù)備：

課堂口號(hào)（音樂課堂，歌聲飛揚(yáng)，音樂無限，歡樂無限。Yes?。?/p>

ａ．語言卡農(nóng)

１．師：同學(xué)們，大家喜愛做嬉戲嗎？

生：喜愛！

師：今日教師就帶大家做個(gè)嬉戲，叫語言卡農(nóng)。這個(gè)嬉戲需要大家學(xué)會(huì)用耳朵傾聽別人掌握自己，要懂得默契協(xié)作，能做到嗎？

生：能！

師：悄悄觀看教師里有什么東西？悄悄地記在心中。

師：（過一分鐘）請(qǐng)同學(xué)們把看到的一一說出來，聲音不要太大，留意語速。

提問：為什么會(huì)亂？（沒有節(jié)奏，沒有指揮，沒有一起開頭。）

師：現(xiàn)在由教師指揮，教師指到什么大家讀什么，加上節(jié)奏，大家按節(jié)奏拍手。

師：（總結(jié)）學(xué)會(huì)傾聽別人，掌握自己，培育合作意識(shí)團(tuán)結(jié)精神和協(xié)作要默契．

２．語言卡農(nóng)

師：這次教師先開頭，等教師讀到其次個(gè)詞時(shí)你們?cè)陂_頭讀，要重復(fù)同樣的內(nèi)容．（試一試，強(qiáng)調(diào)傾聽，掌握．）

生練習(xí)語言卡農(nóng)，加上節(jié)奏，教師指揮．

３．總結(jié)：真了不起孩子們，這種輪讀的方式會(huì)消失什么狀況？留意到了嗎？（置疑）

生：不能一起完畢．

師：那大家想想為什么？

三．導(dǎo)入新課：學(xué)習(xí)卡農(nóng)式二聲部歌曲＜兩只老虎＞．

１．請(qǐng)同學(xué)們翻開課本２６頁，認(rèn)真觀看，在＜兩只老虎＞這首卡農(nóng)式二聲部輪唱歌曲中找出答案．找之前，我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的齊唱，加上表演，留意表情和形象，唱時(shí)留意強(qiáng)弱比照．

２．這次我們唱旋律家表演，邊唱邊觀看答案，默記在心里．（學(xué)生觀看第一聲部）

３．學(xué)生唱二聲部再觀看．

４．提問：觀看到了嗎？怎么辦？與以前的歌曲相比記譜方式有什么不同？小組可以相互溝通．

５．教師講解不同之處．

四．體驗(yàn)歌曲，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的二聲部唱法―――輪唱．

在這一環(huán)節(jié)我們目的不僅局限于讓孩子回用輪唱的方式演唱歌曲，而且我們還力求滲透兩點(diǎn)。

（1）、讓孩子知道歌曲有許多演唱形式，比方現(xiàn)在接觸到了齊唱、輪唱。

（2）、讓學(xué)生初步體驗(yàn)聲部之間和諧之美，為今后和聲部教學(xué)打下良好根底，讓孩子感受到音樂魅力。

１．解決難點(diǎn)

二聲部開頭空四拍

一聲部結(jié)尾重復(fù)一次真驚奇

２．學(xué)習(xí)輪唱

要求：協(xié)作默契，節(jié)奏精確，聲音不要太大．

３．拓展：參加三只老虎，四只老虎輪唱．

4.兩拍后跟進(jìn)輪唱．

5.參加節(jié)奏數(shù)板旁白．

五．師總結(jié)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了：

１.動(dòng)物是人類的朋友，我們要愛惜動(dòng)物；

２.在了解國(guó)外音樂法國(guó)民歌＜還要睡嗎＞和法國(guó)童謠＜兩只老虎＞的比照表現(xiàn)中，我們知道了在一樣旋律不同速度力度下所表達(dá)的不憐憫緒．那么現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們思索：在一樣旋律下一樣歌詞下，獨(dú)唱，齊唱，還有我們剛學(xué)的輪唱在聽覺上有什么不同？

生：輪唱形式聽起來更加立體飽滿有層次感．

師：這種輪唱形式要求大家學(xué)會(huì)什么？

生：傾聽別人掌握自己，默契協(xié)作，團(tuán)結(jié)．

五．總結(jié)：歌曲演唱的方法有許多，為了增加歌曲氣氛可以參加許多種形式，在今后的學(xué)習(xí)過程中我們共同學(xué)習(xí)．

《兩只老虎》音樂教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛參與韻律活動(dòng)，體驗(yàn)邊唱歌邊做動(dòng)作的歡樂。

2、愿意依據(jù)歌詞做動(dòng)作，并能隨著歌曲形象的表演。

3、熟識(shí)樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)展表演。

4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、老虎胸飾、錄音機(jī)、磁帶、幼兒已會(huì)唱《兩只老虎》的歌曲。

活動(dòng)過程：

1、幼兒戴好胸飾聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

2、幼兒與教師一起復(fù)習(xí)歌曲。

師：你們這些小老虎真得意，我知道你們還會(huì)唱《兩只老虎》的歌呢，你們情愿唱給我聽聽嗎?

師幼一起演唱。

3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

師：小老虎你們喜愛跳舞嗎?那我們今日就來跳《兩只老虎》的舞好嗎?可是我還不會(huì)跳呢!怎么辦呀?那我們今日就一起為《兩只老虎》的歌編一些好看的動(dòng)作，編好以后我們就能跳舞了。

(1)引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作。

師：想一想“兩只老虎，兩只老虎，”可以做什么動(dòng)作?(鼓舞幼兒與別人做的不一樣)

師：我知道小老虎有許多本事，現(xiàn)在請(qǐng)你把跑的本事做給我看看。那“跑得快，跑得快，”我們?cè)趺醋?除了往前跑還可以怎么跑?

師：這兩只老虎很驚奇的，它們一只沒有什么?還有一只沒有什么?那，沒有眼睛怎么做?沒有尾巴呢?

師：你們說這兩只老虎驚奇不驚奇?那“真驚奇，真驚奇，”我們可以用什么動(dòng)作來做?

4、完整表演

(1)引導(dǎo)幼兒完整表演

師：我們編了這么多動(dòng)作，那我們一起連起來跳一遍好嗎?

誰還會(huì)用不同的動(dòng)作來跳一遍?我們用他的動(dòng)作也來跳一遍好不好?

(2)創(chuàng)設(shè)情境，用不同的動(dòng)作完整表演兩遍

師：小老虎真能干會(huì)跳舞了，媽媽現(xiàn)在帶你們?nèi)讉€(gè)好玩的地方跳好不好?看!現(xiàn)在我們到了什么地方?(草地)請(qǐng)你們用最喜愛的動(dòng)作來表演一下!

再消失樹林景象，請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友跳。

5、創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作

師：這兩只驚奇的老虎，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴，那假如還有兩只驚奇的老虎，你猜它們會(huì)沒有什么?(幼兒邊說邊做動(dòng)作)

教師與幼兒一起邊演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞邊做動(dòng)作。

6、完畢活動(dòng)

師：驚奇的老虎可真多，那我們一起到外面去找找還有沒有更驚奇的老虎好嗎?

師幼一起聽音樂走出活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣特別濃，能積極答復(fù)教師的問題，但在幼兒爭(zhēng)論的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

《兩只老虎》音樂教案5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

預(yù)備小老虎的頭像。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒的互動(dòng)性。

2、喜愛參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

熬煉幼兒的手腳并用。

活動(dòng)預(yù)備

1、老虎頭像

2、《兩只老虎》的兒歌、背景音樂

活動(dòng)過程

(活動(dòng)過程的表述不必具體到將教師、學(xué)生的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、根本環(huán)節(jié)、完畢環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述根本環(huán)節(jié))

1、背景音樂

2、兩個(gè)小朋友相互協(xié)作完成嬉戲

3、表達(dá)耳朵、尾巴的動(dòng)作方式

4、到達(dá)手腳并用，熬煉手腳的連貫性

《兩只老虎》音樂教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿在教師的示范和鼓舞下大膽地用肢體動(dòng)作來表達(dá)歌曲。

2、嘗試創(chuàng)編歌曲。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

進(jìn)場(chǎng)音樂《母鴨帶小鴨》，兩只老虎圖片（一只沒有耳朵，一只沒有尾巴），各部位可靈動(dòng)的大象兩只，小貓、小兔、小狗圖片各兩張。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《母鴨帶小鴨》

二、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》

1.出示圖片

師：“小朋友們，瞧，這兒有兩只老虎，《兩只老虎》的歌都會(huì)唱吧？快,唱給大家聽聽!”

師生共同練習(xí)第一遍

師：“剛剛小朋友唱得真好，我發(fā)覺有的小朋友還做出了好看的動(dòng)作呢，讓我們一起加上好看的動(dòng)作來唱一唱，跳一跳吧。你們可以和教師做不一樣的動(dòng)作哦！”

三、創(chuàng)編歌曲

1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象

師：“剛剛兩只老虎哪里驚奇？”

幼：“沒有耳朵和尾巴。”

師：“對(duì)了，真棒，我們這兒還來了兩只大象呢！跟大象打個(gè)招呼?！?/p>

幼：“大象你好。”

師：“假如要把它們變成驚奇的大象，可以把什么地方變沒了？”

幼：“（1）、（2）”

師：“現(xiàn)在，它們變成了兩只驚奇的大象。一只沒有（幼：）一只沒有（幼：）真驚奇，真驚奇！”

師：“真棒，唐教師忍不住想把它唱出來呢，我們來聽聽。”

師唱

師幼一起唱。

師：“還可以把大象的什么地方變沒了，讓它們變成驚奇的大象呢？”

幼：“（3）（4）”

師：“一只沒有（幼：），一只沒有（幼：），真驚奇，真驚奇?！?/p>

師：“小朋友你們也來唱唱吧？看誰最能干！”

幼兒大聲唱，教師可小聲引導(dǎo)幼兒唱。

師：“真棒！小朋友們真聰慧。瞧，我們班還來了一些小動(dòng)物呢?？纯炊际钦l啊？

教師一一出示小動(dòng)物給幼兒觀看，幼兒分別熟悉并說出小動(dòng)物名稱。

師：這些小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友幫幫助，想想看它們假如沒有了什么，就會(huì)變驚奇了，然后再與好朋友試試，怎么把它唱出來?！?/p>

幼兒操作，談一談、說一說

師：“好，小朋友們有沒有想好？”（幼：）那哪組的小朋友想先來唱給我們聽聽的？（幼唱，一起唱）

師：“你們是把什么地方變沒有的？”（幼：）

師：“那我們來唱唱看。”（邊唱邊做動(dòng)作，一起進(jìn)展表演）

師：“我們?cè)賮砜纯?，你們是把什么地方變沒有的？”（猜謎形式，該幼兒做動(dòng)作，讓其他小朋友先猜）

師：“我們來唱唱吧?！?/p>

四、完畢

今日，小朋友們把這么多的小動(dòng)物變驚奇了，真棒。外面還有好多小動(dòng)物呢，我們?nèi)デ魄?，也把他們變驚奇吧！

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性較高也比擬投入，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氣氛之中?；顒?dòng)開頭以復(fù)習(xí)《兩只老虎》歌曲中，兩只老虎哪里驚奇的方式，自然而然的引出話題，激起幼兒興趣。到了之后有小動(dòng)物出來和我們熟悉，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒非常快樂，與小動(dòng)物的`互動(dòng)較好，接著就自然而然引出了其它小動(dòng)物，從唱歌曲，到幼兒分組進(jìn)展仿編歌曲，都圍繞情境綻開活動(dòng)。幼兒園的孩子特殊好動(dòng)，假如整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著他們確定坐不住，所以我采納這種情境的設(shè)計(jì)，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進(jìn)展音樂教學(xué)，讓幼兒在喜聞樂見的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中的分組創(chuàng)編，培育幼兒的小組競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，效果也不錯(cuò)?？偟膩碚f，幼兒對(duì)該活動(dòng)還是比擬感興趣的，假如在活動(dòng)中能夠運(yùn)用PPT教學(xué)，制造出森林的背景，小動(dòng)物制作成動(dòng)畫，小朋友肯定會(huì)更感興趣，效果肯定會(huì)更好的。但也由于缺乏教學(xué)閱歷，整個(gè)活動(dòng)中，沒有太大心情的起伏變化，在之后的各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒的心情也沒有很好的調(diào)整。例如：小兔的聲音，應(yīng)當(dāng)用比擬歡快的、跳跳的聲音來演示；在幼兒創(chuàng)編后表演歌曲這一環(huán)節(jié)中，與幼兒互動(dòng)也不好，沒有很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

《兩只老虎》音樂教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠初步把握輪唱的演唱方式。

2、學(xué)會(huì)傾聽，與同學(xué)用精確和諧的聲音演唱，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3、給每個(gè)孩子展現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)。

4、感受音樂表現(xiàn)的形象，體會(huì)動(dòng)物的得意，教育學(xué)生愛惜動(dòng)物。

教具預(yù)備：

磁帶，鋼琴，寫有旋律的卡片。

教學(xué)過程：

一、課前練習(xí)

1、呼吸練習(xí)

吸氣要深，仿佛聞花香一樣。吐氣要?jiǎng)?，如同從口中吐絲一樣。

2、發(fā)聲練習(xí)

2/412345—1350‖

La~lalala

留意連音的連貫和跳音的輕松。

二、齊唱歌曲

1、引入新課。

2、齊唱歌曲，留意歌詞唱精確。

3、教師帶學(xué)生唱歌曲的曲譜，對(duì)音準(zhǔn)進(jìn)展指導(dǎo)。

4、在唱歌曲，到達(dá)精確的效果。

三、輪唱歌曲

1、嬉戲——跳格子。

兩只老虎

兩只老虎

跑得快

跑得快

一只沒有眼睛

0000

兩只老虎

兩只老虎

跑得快

跑得快

一只沒有尾巴

真驚奇

真驚奇

真驚奇

一只沒有眼睛

一只沒有尾巴

真驚奇

真驚奇

2、教師說明嬉戲規(guī)章。

3、教師和一個(gè)學(xué)生協(xié)作做嬉戲，一人一個(gè)聲部，其他孩子說說發(fā)覺了什么。

4、抽生答復(fù)，教師賜予適當(dāng)引導(dǎo)。

5、讓更多的孩子參與嬉戲，為演唱打根底。

6、聽錄音范唱，感受和諧的音響效果。

7、帶入旋律唱一唱，再一次聽范唱，留意聽自己剛剛唱的哪個(gè)局部。

8、教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。

A、掌握音量，學(xué)會(huì)傾聽。

B、留意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

C、有感情的演唱，唱出老虎的得意。

8、教師講授什么叫輪唱，與以前的齊唱做比照。

四、學(xué)生展現(xiàn)，在展現(xiàn)中可以創(chuàng)編舞蹈，形式不限

1、小組表演。

2、男女生表演。

3、個(gè)別學(xué)生表演。

充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和參加的積極性。沒有表演的孩子當(dāng)評(píng)委說說臺(tái)上孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

五、拓展練習(xí)

1、教師出示《找朋友》這首歌曲，孩子們都很熟識(shí)，以同桌爭(zhēng)論的方式思索這首歌怎樣輪唱。

2、選兩組同學(xué)展現(xiàn)，教師賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

六、本課小結(jié)

這節(jié)課你收獲了什么？（學(xué)生舉手發(fā)言）

七、伴著音樂走出教室

課后反思：

《兩只老虎》這首歌，學(xué)生都會(huì)唱。而教材里的這首《兩只老虎》是一首輪唱歌曲，對(duì)與二年級(jí)的學(xué)生來說，還是第一次接觸這一類型的歌曲。

我用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生逐步感受輪唱帶來的音響效果。首先解決音準(zhǔn)的問題，這是后面的合唱能夠唱好的根底。接著我采納嬉戲的方式讓學(xué)生在玩中感受兩個(gè)聲部的協(xié)作，在此根底上在進(jìn)展輪唱的訓(xùn)練。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還是比擬合理，環(huán)環(huán)相扣。

我認(rèn)為整堂課的幾點(diǎn)缺乏：一是學(xué)生的音色不夠統(tǒng)一。在唱歌時(shí)，會(huì)有個(gè)別“不合群”聲音冒出來，不是學(xué)生有意冒出來的，而是在尋常的上課中對(duì)孩子們的發(fā)聲還需要進(jìn)一步訓(xùn)練。告知學(xué)生應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音去演唱歌曲才是正確、好聽的。二是學(xué)生有些拘謹(jǐn)，不夠大膽。三、音樂是聽覺的藝術(shù)，許多時(shí)候可以讓學(xué)生來認(rèn)真傾聽來感受音樂，教師有時(shí)候講太多效果反而不好。四是課后的拓展還是又肯定難度，應(yīng)當(dāng)給孩子們肯定的指導(dǎo)，不然孩子們會(huì)有些茫然。

組內(nèi)評(píng)價(jià)：

尹達(dá)利：這首歌曲學(xué)生熟識(shí)，這種輪唱的演唱方式學(xué)生還初次接觸，學(xué)生參加的面很廣，但是上臺(tái)表演的少了點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)更多孩子時(shí)機(jī)。

袁方：關(guān)注學(xué)生作為人的進(jìn)展。教育孩子有付出才有回報(bào)就象友情的回聲。我想這是我們音樂教師的重要根本功，讓學(xué)生在獲得學(xué)問的同時(shí)要進(jìn)展了做人的道理的教育

王麗萍：一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué)。本課充分表達(dá)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由飛翔于音樂世界。教師應(yīng)多一點(diǎn)自由給學(xué)生，分組創(chuàng)編并展現(xiàn)，讓學(xué)生自主探究，自由發(fā)揮，教師只稍加點(diǎn)撥、指導(dǎo)而已。

何情：這節(jié)課在教學(xué)上有許多閃光點(diǎn)的地方，但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去探討。例如：結(jié)尾處還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育，教師卻只字未提。

《兩只老虎》音樂教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂于參加扮演老虎的律動(dòng)嬉戲，在活動(dòng)中感到開心。

2.模擬老虎的形態(tài)律動(dòng)，初步感知歌曲的節(jié)拍。

3.嘗試為《兩只老虎》特定的音樂小節(jié)改編歌詞。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)老虎頭像粘貼圖卡、鈴鼓、玩具老虎

閱歷：

聽過《兩只老虎》的音樂，能隨著唱歌

活動(dòng)重點(diǎn)：

模擬老虎的形態(tài)律動(dòng)，初步感知歌曲的節(jié)拍。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試為特定音樂小節(jié)改編歌詞。

活動(dòng)過程：

一、引入主題

教師：“小朋友都喜愛什么玩具呢？它長(zhǎng)得什么樣呀？”

1.全體小朋友扮演自己喜愛的玩具，說說自己表現(xiàn)的是什么玩具。

2.教師扮演一個(gè)神奇的玩具（殘疾小老虎），請(qǐng)小朋友猜猜它是誰。分析：活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來說是特別重要的，它影響了幼兒對(duì)活動(dòng)是否感興趣的推斷。因此，我們要利用小班幼兒嬉戲化的認(rèn)知特點(diǎn)，

從孩子們最感興趣的“玩具”作為切入點(diǎn)，引發(fā)幼兒的共鳴，牢牢的吸引他們，促使其成為主動(dòng)參加者。

二、唱歌活動(dòng)

教師：“我的玩具老虎雖然生病了，但是它一點(diǎn)兒也不可怕，還很英勇的把它唱出來了，我們一起歡送小老虎唱給我們聽聽?！?/p>

1.全體散坐，傾聽《兩只老虎》的歌曲并隨音樂唱歌。（教師可以鼓舞小朋友做簡(jiǎn)潔的歌詞律動(dòng)）

2.教師提問：“誰聽到小老虎唱了什么？”（教師鼓舞幼兒大膽的表達(dá)，假如幼兒想不起來，教師可以用歌詞的律動(dòng)動(dòng)作作為提示）

3.教師把小朋友說出來的曲詞串成句子和幼兒共同唱歌并進(jìn)展簡(jiǎn)潔的律動(dòng)表演。

分析：律動(dòng)可以幫忙幼兒記憶歌詞，也可以使幼兒更好的感受音樂的拍子。兩只老虎根本上每個(gè)幼兒都比擬熟識(shí)，在唱歌環(huán)節(jié)中教師特意安排讓幼兒邊傾聽邊做律動(dòng)動(dòng)作的方式幫忙幼兒熟識(shí)、回憶了歌曲。接下來教師又請(qǐng)幼兒幫忙回憶歌詞，這使小班的幼兒都可以牽引之前的唱歌閱歷，促使他們熱忱大膽的進(jìn)展歌詞的表達(dá)，最終教師利用簡(jiǎn)潔的律動(dòng)把幼兒表達(dá)的歌詞參加樂曲拍子帶著他們進(jìn)展輕唱，使幼兒更好的感受到歌曲的拍子。

三、律動(dòng)嬉戲

1.邊觀看老虎活動(dòng)的短片邊仿照老虎活動(dòng)的形態(tài)。

2.邊唱歌邊仿照老虎走路的形態(tài)。（走出音樂的拍子）

教師：“老虎生病了，所以它走得會(huì)漸漸的，我們一起來試試”。

3.遮擋嬉戲：每人一條小紗巾，律動(dòng)中唱到?jīng)]有哪里，就用紗巾把那個(gè)肢體部位蓋住。

分析：本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過律動(dòng)嬉戲感應(yīng)《兩只老虎》歌曲的節(jié)拍，對(duì)于小班幼兒而言僅僅是一個(gè)環(huán)節(jié)的感應(yīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此律動(dòng)嬉戲這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是讓幼兒在律動(dòng)嬉戲的介入下使幼兒充分的感應(yīng)本曲的節(jié)拍。仿照是小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，光教師提出讓幼兒學(xué)習(xí)老虎走路，信任每個(gè)幼兒都會(huì)仿照教師的樣子而做的千篇一律，這樣的教育形式已經(jīng)被時(shí)代所淘汰，因此我們要充分利用媒介的資源，讓(轉(zhuǎn)載于:.HnnsCY.cOM:兩只老虎音樂教案小班)幼兒邊看邊仿照，隨著自己的觀看視角來做律動(dòng)。最終的遮擋嬉戲則起到承上啟下的作用，即穩(wěn)固了幼兒對(duì)曲拍的感應(yīng)，又對(duì)下一環(huán)節(jié)改編特定小節(jié)歌詞做好預(yù)備，這是教師環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的奇妙之處。

四、改編特定音樂小節(jié)的曲詞：老虎五官粘貼嬉戲

1.教師兩張老虎的頭卡，請(qǐng)小朋友觀看老虎的臉上都有什么器官。

2.請(qǐng)兩個(gè)小朋友到老虎頭卡上隨便藏起老虎的一個(gè)部位。

3.大家一起嘗試把改編后的詞唱出來。

分析：這個(gè)環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)的特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小班幼兒來說他們很簡(jiǎn)單忘掉自己剛剛看到的和說出來的話，而且教師也不簡(jiǎn)單用簡(jiǎn)潔的語句向小班的幼兒說明要改編的特定音樂小節(jié)。在這里教師用粘貼隱蔽的嬉戲形式很好解決了全部的問題，幼兒玩的快樂的同時(shí)勝利的完成了本環(huán)節(jié)的活動(dòng)難點(diǎn)。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

1.教師將老虎五官嬉戲卡粘貼在音樂區(qū)，小朋友可以自主嬉戲唱歌。

2.也可將嬉戲卡多做幾張放在幼兒常常嬉戲的過渡環(huán)節(jié)區(qū)（幼兒自由活動(dòng)區(qū)域，比方走廊），豐富幼兒的活動(dòng)。

《兩只老虎》音樂教案9

活動(dòng)背景：

蘇霍姆林斯基說：“音樂是一種使人沉迷和善、美和人道主義的藝術(shù)手段?！蔽覑垡魳?，幼兒更愛音樂。他們?cè)诔惺艿窖?，形成活潑開朗的共性；他們?cè)诔邪l(fā)覺美，產(chǎn)生愉悅的心情。在一次課間活動(dòng)時(shí)，我無意間聽見幼兒在唱《兩只老虎》這首歌曲，再認(rèn)真一聽，他們把歌曲中的內(nèi)容改掉了，換上了別的小動(dòng)物還一邊做動(dòng)作，特別快樂。我就在想，何不為幼兒一個(gè)時(shí)機(jī)，讓他們盡情地去唱、去跳、去創(chuàng)編呢？對(duì)于打班幼兒來說，他們特別喜愛競(jìng)賽的嬉戲形式，可不行以把這種競(jìng)賽形式