幼兒園教學(xué)教案大班教學(xué)

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幼兒園授課設(shè)計(jì)大班

有什么優(yōu)秀的幼兒園授課設(shè)計(jì)？以下是小編整理的相關(guān)范文，歡迎閱讀。

幼兒園授課設(shè)計(jì)范文大班一他們需要關(guān)愛

【活動(dòng)目標(biāo)】

⒈認(rèn)識(shí)殘疾人生活中碰到的各種困難。

⒉產(chǎn)生尊敬關(guān)愛殘疾人的感情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

⒈《千手觀音》舞蹈錄象。

⒉相關(guān)報(bào)道殘疾人自強(qiáng)不斷的錄象。

⒊課前收集一些殘疾人用的物品。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)⒈小朋友，你們想不想看一個(gè)舞蹈

錄象)

⒉你感覺這個(gè)舞蹈漂亮嗎?漂亮嗎，他們表演的是什么?

這個(gè)舞蹈有一個(gè)名字，叫千手觀音。那你們知道跳這個(gè)舞蹈

的演員和我們正常人同樣嗎?(不同樣樣樣，他們是殘疾人)

教師介紹：這些舞蹈演員都是聾啞演員表演的，他們都

是殘疾人。

⒊那你們知道什么樣的人叫殘疾人嗎?(有的眼睛看不

見，有的沒有手，有的沒有腿，也有的耳朵聽不見、嘴巴不會(huì)說既身上有殘疾的叫殘疾人)

殘疾人他們是身體上弊端，因此是殘疾人。

那你們知道殘疾人他們是怎樣生活的呢?下面我們一起

來體驗(yàn)體驗(yàn)。

二、體驗(yàn)殘疾人的生活

⒈扮盲人。

請(qǐng)小朋友拿出白布把雙眼蒙上

走路：從一個(gè)桌子地方走到其他一個(gè)地方，注意不要碰

到別人或是桌子。

撿積木：請(qǐng)幾個(gè)小朋友去把傘在地上的積木撿起來。

(幼兒表達(dá)領(lǐng)悟)你剛才扮演盲人的時(shí)候你心里的感覺

是什么樣的，做那些事感情覺怎樣?

盲人平時(shí)生活中還會(huì)碰到什么樣子的困難呢?(做飯、過

馬路、看報(bào)紙電視)

⒉扮手殘的人。

請(qǐng)一只手放在胸前幼兒折紙

請(qǐng)兩只手背在后邊的幼兒疊衣服

(幼兒表達(dá)領(lǐng)悟)手殘的人平時(shí)生活中還會(huì)碰到什么樣

子的困難呢?(穿衣服、搬東西、洗浴)

小結(jié)：除了眼睛看不見的，手殘疾的人還有哪些殘疾人

的生活是很不方便的，他們會(huì)碰到什么樣子的困難?(幼兒討

論表達(dá))殘疾人他們的誠然身體殘疾，但是他們不怕困難，努力想方法去戰(zhàn)勝困難。下面，我們一起看一下殘疾人在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的表現(xiàn)。

三、學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不斷的精神

⒈觀看《殘奧會(huì)》。

提問：剛才你看到了什么?這個(gè)人是什么地方殘疾的?他

參加的是什么運(yùn)動(dòng)，殘疾人在運(yùn)動(dòng)會(huì)上表現(xiàn)得怎樣?

分別觀看圖片，知道殘疾人的剛毅的毅力。

四、幫助殘疾人

⒈對(duì)殘疾人產(chǎn)生關(guān)愛

殘疾人原來他們的毅力很剛毅。那我們剛才有幾個(gè)小朋

友在扮演的時(shí)候，有些小朋友都在笑，你們感覺該不該笑?、

那我們今后看到他們應(yīng)該怎樣?尊敬，關(guān)心他們，不能夠諷刺看不起他們。

⒉行動(dòng)上的幫助關(guān)心殘疾人

⑴社會(huì)

我們社會(huì)上也很關(guān)心殘疾人，是怎么幫助他們的?這是什么?是為什么樣子的殘疾人設(shè)置的，能夠給他們

帶來怎么樣的方便?

這些都是無阻截設(shè)施：電梯、公交車、盲人道,,⑵自生怎樣幫助殘疾人

若是你平時(shí)碰到了殘疾人，你會(huì)怎么來幫助他們?幫盲人過馬路，幫他們推輪椅，幫他們搬東西,,

殘疾人他們誠然身體殘疾，但是他們毅力很剛毅，我們

平時(shí)要學(xué)會(huì)幫助關(guān)心他們。

幼兒園授課設(shè)計(jì)范文大班二《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在聽聽、說說、猜猜中認(rèn)識(shí)藍(lán)狐貍長(zhǎng)長(zhǎng)名字的由來，

感覺故事的幽默。

2、借助作品知道名字都有含義，并對(duì)名字的由來有進(jìn)

一步研究的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

資料準(zhǔn)備：PPT課件、動(dòng)物的名字符號(hào)卡片。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步認(rèn)識(shí)自己名字的由來?！净顒?dòng)過程】

一、由藍(lán)狐貍引出故事

師：瞧!這是誰?這只狐貍長(zhǎng)得很特別哦!

小結(jié)：長(zhǎng)著一身藍(lán)藍(lán)的毛就是這只狐貍特其他地方，

因此狐貍媽媽給他取了一個(gè)好聽的名字叫“藍(lán)狐貍”。二、分段欣賞理解故事

1、教師講故事——藍(lán)狐貍碰到波波蛙和紅葉鼠。

1)教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號(hào)“波波+藍(lán)狐貍”、

“紅葉+波波+藍(lán)狐貍”。

2)師：現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字叫什么?這個(gè)名字是怎么來的?2、教師連續(xù)講故事——藍(lán)狐貍碰到綠草蛇。

師：瞧，此次藍(lán)狐貍抵達(dá)了什么地方碰到了誰?猜一猜，小蛇會(huì)有什么好聽的名字呢?(幼兒回答，并聽小蛇說話的錄音)

現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字長(zhǎng)了嗎?

3、幼兒為藍(lán)狐貍添名字。

師：藍(lán)狐貍今后還碰到了好多動(dòng)物，瞧!它先碰到了誰，再碰到誰，最后碰到誰?

師：這些動(dòng)物也都有好聽的名字，我們來猜一猜。

幼兒商討，幫藍(lán)狐貍添名字。

4、教師連續(xù)講故事——結(jié)尾。幼兒幫藍(lán)狐貍還名字。

三、介紹自己名字的含義

議論：

1、教師重視授課環(huán)節(jié)中的情況性——向來在幽默而連

貫的情況中穿行，使得活動(dòng)一氣呵成，前后響應(yīng)。讓孩子們

和聽課老師在自然的情況中學(xué)有所得。

2、教師重視授課內(nèi)容的生活性——來自于生活的活動(dòng)

是幼兒所喜歡的?！拔业拿帧被旧钤剡\(yùn)用到活動(dòng)中

去。

議論

活動(dòng)能從幼兒喜歡的圖書著手，選擇的內(nèi)容是每個(gè)幼兒都有經(jīng)驗(yàn)的，能充分引起幼兒的共鳴。能利用各種路子引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)名字的由來，特別是圖

文夾字，更是符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

授課中有效的提問與優(yōu)秀的師生互動(dòng)使得每個(gè)幼兒能勇敢想象，敢于表現(xiàn)，也充分表現(xiàn)了教師對(duì)每個(gè)幼兒的關(guān)注。

思慮

在“幼兒幫藍(lán)狐貍還名字”這一授課環(huán)節(jié)，教師綱領(lǐng)求

時(shí)“還”的序次沒有重申，因此幼兒的回答各有不同樣樣。因此，

思慮一是在活動(dòng)前教師可否明確要求，二是在很長(zhǎng)很長(zhǎng)名字

形成過程中將“+”改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，

在“還”的時(shí)候再一步一步退回，以此幫助幼兒理解正向與

逆向的名字還法。

有效性表現(xiàn)——

1、充滿了情味性，讓孩子在濃濃的興趣中，感覺到了

藍(lán)狐貍名字不斷變長(zhǎng)的過程與興趣性。

2、經(jīng)過教具的有效使用讓孩子的理解能力、思想能力

在語言活動(dòng)中同樣都獲取了展現(xiàn)。

3、在孩子學(xué)習(xí)、理解和思想的過程，讓授課的公正性

也獲取了表現(xiàn)。

再思慮——

授課目的中知道名字的含義，對(duì)自己名字由來進(jìn)一步探

索只在授課活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)提及，整個(gè)授課的中心表現(xiàn)在加名字和還名字

的過程，可否能夠進(jìn)行目標(biāo)的更正，使其更為適切。

目標(biāo)中讓幼兒“知道自己名字的含義，對(duì)自己名字由來

有研究興