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文檔簡(jiǎn)介
第第頁有關(guān)翠鳥教案7篇
翠鳥教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字,積累新詞,有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)按順次及抓住特點(diǎn)觀測(cè)事物的方法。
3.了解翠鳥的形狀和生活習(xí)性,樹立喜歡動(dòng)物、喜愛大自然的高尚情操。
教學(xué)重難點(diǎn)
抓重點(diǎn)詞句,品讀課文。
教學(xué)預(yù)備
幻燈課件、影視課件、FLASH課件、圖片課件、聲音課件。
教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)第一課時(shí)(略)
第二課時(shí)
教學(xué)過程
1.談話激趣,圖片引題。
介紹新伙伴翠鳥〔板書、齊讀課題〕。出示翠鳥彩圖,隨機(jī)介紹。
播放錄像,思索:你看到了什么?你覺得翠鳥的哪些方面你最感愛好呢?
總結(jié):
⑴翠鳥是什么樣子的?
⑵翠鳥是怎樣捉魚的?
⑶翠鳥的家在哪里?
2.幻燈出示初讀任務(wù)。
3.聲音課件范讀,同學(xué)自由讀課文。
4.學(xué)習(xí)第一自然段。
⑴幻燈課件出示學(xué)習(xí)任務(wù)。
①從哪幾方面來介紹翠鳥形狀的?各方面有何特點(diǎn)?
②翠鳥的外形特點(diǎn)是什么?請(qǐng)用~~~劃出,并理解小巧玲瓏這個(gè)詞。
③課文用了哪些語句描寫翠鳥羽毛顏色的,請(qǐng)用劃出。
⑵相互爭(zhēng)論,師生溝通。
⑶有感情地朗讀這段話。(齊讀)
5.練習(xí),鞏固新知。
⑴出示翠鳥的FLASH課件,請(qǐng)同學(xué)發(fā)言給它添色,其他同學(xué)檢查發(fā)言。
⑵說話訓(xùn)練:觀看FLASH課件,開展想像說一說翠鳥漂亮的樣子像什么?
6.學(xué)習(xí)第二、三兩個(gè)自然段。
①.同學(xué)自學(xué)?!餐队俺鍪鹃喿x提示,同學(xué)按要求探究?!?/p>
②.師生議答。
⑴投影出示:是怎樣描寫翠鳥活動(dòng)的?
①同學(xué)讀出描寫翠鳥活動(dòng)的語句。
②引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)這些詞語用得精確恰當(dāng)。
③放錄有翠鳥叫聲的課件,F(xiàn)LASH演示翠鳥停在葦稈上的特寫。
同學(xué)朗讀第二自然段。
⑵投影出示:又是怎樣詳細(xì)描寫翠鳥捕魚的?
①指讀第三自然段,先讓同學(xué)明確寫翠鳥捕魚是按捕魚前、捕魚時(shí)、捕魚后的過程來寫的。
②理解1、2句〔捕魚前〕。
翠鳥教案篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛的部分。
3.感受對(duì)翠鳥的喜歡之情,培育同學(xué)愛護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。
4.體會(huì)是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的,體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解翠鳥形狀和動(dòng)作上的特點(diǎn)。
2、體會(huì)翠鳥的形狀與捕魚本事之間的關(guān)系,透過詳細(xì)的語句感受對(duì)翠鳥的喜歡之情。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《翠鳥》這篇課文,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道翠鳥的形狀特點(diǎn)是〔指名回答〕顏色艷麗、小巧玲瓏,動(dòng)作上的特點(diǎn)是〔指名回答〕快速機(jī)敏,它給我們的總體感覺是很美,很可愛。
這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)是怎樣抓住翠鳥形狀和動(dòng)作上的特點(diǎn),把它寫得那么美那么可愛的。
二、品讀體驗(yàn)
1.我們先來看描寫翠鳥形狀的那一段。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這一段,把你認(rèn)為最能表現(xiàn)翠鳥形狀特點(diǎn)的好詞、好句畫出來,并想一想你認(rèn)為好的理由。
〔1〕指名談一談。重點(diǎn)抓住“顏色艷麗”這個(gè)詞來體會(huì),并感受運(yùn)用擬人、比方表達(dá)的好處。教學(xué)時(shí)運(yùn)用比較的方法出示句子“它的顏色特別艷麗。頭上的羽毛是橄欖色的,并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的?!弊屚瑢W(xué)把這幾句話和課文上的比較一下,覺得哪個(gè)寫得更好一些。
〔2〕你還覺得哪些詞語用得好,說一說理由。
〔3〕帶著剛才的體會(huì)把這一段美美地讀出來。
〔指名練習(xí)朗讀,老師相機(jī)指導(dǎo)〕
〔4〕配樂朗讀這段,其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面。
〔5〕借助圖或者板書上的重點(diǎn)詞語試著背誦這一段。
2、想一想我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這段的?
師生共同總結(jié)學(xué)法。
〔1〕先讀課文;〔2〕找出好詞好句并畫下來;溝通認(rèn)為寫得好的理由;〔3〕有感情地朗讀;〔4〕練習(xí)背誦。
3.運(yùn)用總結(jié)的方法,學(xué)習(xí)描寫翠鳥動(dòng)作的段落,同學(xué)溝通體會(huì)。
〔1〕抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點(diǎn)詞語體會(huì)翠鳥動(dòng)作的快速機(jī)敏。
〔2〕練習(xí)朗讀,讀出翠鳥動(dòng)作的快速機(jī)敏。
〔3〕從那些詞語看出翠鳥的機(jī)智?讀出小魚的機(jī)智,突出翠鳥的機(jī)智。
〔4〕試著背一背。
4、課文最末兩段除了告知我們要愛惜翠鳥,和鳥類做伙伴的道理外,也表達(dá)了和小伙伴對(duì)翠鳥的喜歡之情。找一找哪些句子能表達(dá)和小伙伴對(duì)翠鳥的喜歡之情。并把它讀出來。同學(xué)找句子并有感情地朗讀。
5、課文學(xué)完了,誰能說一說是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的?
老師和同學(xué)一起總結(jié)寫法:1、抓住事物的特點(diǎn);2、認(rèn)真觀測(cè),按肯定順次寫;3、運(yùn)用比方、擬人等生動(dòng)的表達(dá)方式。
三、鞏固延伸
讀寫結(jié)合:〔任選一題〕
1、用連續(xù)的動(dòng)詞寫幾句話。
2、仿照《翠鳥》寫寫自己喜愛的小動(dòng)物。
課外實(shí)踐:
收集有關(guān)鳥類的圖片和資料,辦一期以鳥類為主題的手抄報(bào)、板報(bào)。
翠鳥教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,正確讀寫翠鳥、葦稈等詞語,摘抄描寫翠鳥形狀和動(dòng)作特點(diǎn)的句子。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛的部分。
3、感受對(duì)翠鳥的喜歡之情,培育同學(xué)愛護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。
4、體會(huì)是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的,以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。
教學(xué)重難點(diǎn):
本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解翠鳥形狀和動(dòng)作上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)翠鳥的形狀特點(diǎn)與捕魚本事之間的關(guān)系,透過詳細(xì)的語句感受對(duì)鳥的喜歡之情。
教學(xué)預(yù)備:
與同學(xué)一起通過網(wǎng)絡(luò)或其它途徑搜集有關(guān)翠鳥的資料。
教學(xué)安排:3課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、從鳥入手,引入新課
1、生活中,你常見和了解哪些鳥?它們有什么特點(diǎn)?
2、師:鳥兒是人類的伙伴,它們是大自然中的精靈,總是唱著好聽的歌。在鳥的大家族中,有一種鳥,叫翠鳥〔板書翠鳥,引導(dǎo)同學(xué)留意翠的寫法?!?/p>
二、自讀自悟,了解內(nèi)容
1、練習(xí)把課文讀正確、流利,認(rèn)讀生字。
2、默讀思索:你對(duì)翠鳥有哪些了解,是從哪里知道的?
生自讀課文,說說所了解到的翠鳥與其他的鳥有什么不同特點(diǎn)。
三、檢查自學(xué),生生溝通
1、指名讀課文,就難讀的部分指導(dǎo)讀好。
2、溝通:你了解了翠鳥什么?從哪里知道的?引導(dǎo)同學(xué)抓住翠鳥的特點(diǎn),體會(huì)詞語的意思。
①既然翠鳥顏色如此艷麗,為什么不叫花鳥或別的什么,而叫翠鳥呢?〔通過理解詞語和觀測(cè)圖,理解:橄欖色,翠綠色,淺綠色都是綠色,大多數(shù)羽毛也是綠的,當(dāng)然可以叫翠鳥了〕
②對(duì)比出示以下兩組句子,使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)翠鳥速度快的程度。生先多讀幾遍,認(rèn)真體會(huì)不同之處再溝通。
A翠鳥叫聲悅耳,愛在水面上飛。
B翠鳥離開葦稈,很快飛過去。
A翠鳥鳴聲悅耳,愛貼著水面疾飛。
B翠鳥蹬升葦稈,像箭一樣飛過去。
四、認(rèn)讀生字,書寫生字。
1、相互檢查是否認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字。
2、書寫生字
〔1〕自主記憶生字。
〔2〕點(diǎn)撥字形:
重點(diǎn)指導(dǎo)部件比例的大?。褐笇?dǎo)翠、翁稈、透時(shí),要留意它們之間的聯(lián)系,它們分別有羽禾的部件,但書寫時(shí)是有區(qū)分的?!?〕書寫練習(xí)。
第二課時(shí)
一、練習(xí)有感情地朗讀課文
1、導(dǎo)言:我們了解翠鳥,能把你的理解通過朗讀表達(dá)出來嗎?
2、同學(xué)練習(xí)朗讀。
3、指名讀,師生評(píng)論后,再練習(xí)讀。
〔1〕形狀部分,要突出翠鳥的色調(diào)。
〔2〕捉魚部分,要讀出翠鳥速度之快。
〔3〕老漁翁的話要讀得語重心長(zhǎng)。
二、選自己喜愛的段落背誦
三、針對(duì)喜愛,讀書爭(zhēng)論
1、從課文的哪些部分看出我喜愛翠鳥呢?
請(qǐng)同學(xué)默讀課文,快速找出。
A、想抓一只飼養(yǎng);B打消了捉的念頭;C遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看,盼望它多停一會(huì)兒。
2、抓住沖突處,引發(fā)爭(zhēng)論:
我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)是由于喜愛,為什么我們的臉有些發(fā)紅呢?
〔通過爭(zhēng)論,同學(xué)要清晰:想擁有翠鳥,雖然出于喜愛,卻是損害野生動(dòng)物的想法,真正的喜愛,真正的愛惜,就應(yīng)當(dāng)讓它以自己的方式自由地生活。〕
四、布置摘記:在學(xué)習(xí)中,抄下你認(rèn)為寫得美的句子。
第三課時(shí)
綜合性學(xué)習(xí)
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)愛好,選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容
師:近幾年,國家、社會(huì)對(duì)于環(huán)保這個(gè)問題已經(jīng)漸漸重視起來了,但仍有些人為了追求眼前利益,不太關(guān)懷四周的環(huán)境,你對(duì)環(huán)境愛護(hù)有哪些想法,對(duì)自己家鄉(xiāng)的環(huán)境了解多少。
二、讀綜合性學(xué)習(xí)明確要求,思索:
1、你了解了什么?
2、你不了解什么?還想了解什么?
三、集思廣益,選擇合適的學(xué)習(xí)方法
1、小組爭(zhēng)論,確定活動(dòng)計(jì)劃
特別想好:怎么樣去獲得我們所要的資料?
2、全班溝通,選擇學(xué)習(xí)方式
利用閑暇時(shí)間調(diào)查了解,組織溝通匯報(bào)學(xué)習(xí)成果;評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。
翠鳥教案篇4
課文說明:
課文生動(dòng)形象的介紹了翠鳥的形狀和生活習(xí)性,字里行間流露出我們對(duì)翠鳥的喜歡之情。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)課文,使同學(xué)了解翠鳥的形狀特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)同學(xué)喜歡動(dòng)物,喜愛大自然的思想感情。
2、在讀清每句話的意思的基礎(chǔ)上,理解一段話講了幾層意思,抓住段的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)用總
分的方法寫一段話的方法。
4、練習(xí)背誦第二段。
教學(xué)重點(diǎn):分清主次,找出段的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):理解第二段話講了幾層意思,抓住段的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)人新課:
板書課題:18翠鳥
齊讀課題。
你想知道什么?同學(xué)質(zhì)疑。
我們就帶著大家的問提,深入學(xué)習(xí)課文。
二、出示教學(xué)目標(biāo)。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、默讀思索:這一段有幾句話?講了翠鳥形狀幾方面特點(diǎn)?
2、課文按什么順次介紹翠鳥身上羽毛的顏色的?
3、讀一讀有艷麗一詞的句予,聯(lián)系上下文理解艷麗一。詞的意思。課文是怎樣把翠鳥顏色特別艷麗講詳細(xì)的?
4、課文描述翠鳥羽毛的顏色的幾個(gè)比方句表達(dá)了什么樣的感情?
5、這一自然段講了哪幾層意思,主要告知我們什么?
6、指導(dǎo)有語氣朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)第二自然段:
1、自由朗讀,思索,這一段有幾甸話?
2、指名讀一讀,說一說,每句話講的什么意思?
〔1〕疾飛、一眨眼、又、輕輕地停說明什么?
〔2〕盡管可還是說明什么?
〔3〕葦稈搖擺,水波蕩漾都與翠鳥的哪些動(dòng)作有關(guān)?這句話說明白什么?
3、分組爭(zhēng)論:〔投影〕
〔1〕這一段講了幾層意思?
〔2〕這一段主要講了什么內(nèi)容?
4、指導(dǎo)有語氣地朗讀裸文。
5、按等待、發(fā)覺、叼走的順次說一說翠鳥捉魚的過程。
〔投影〕填課文內(nèi)容填空:
五、學(xué)習(xí)第三自然殷。
1、齊讀第三段。
2、這段講了幾層意思?主要告知我們什么?
3、從哪些地方可以看出我們喜歡翠鳥?
4、指導(dǎo)有語氣朗讀課文。
五、放錄象。進(jìn)一步體會(huì)翠鳥的形狀和活動(dòng)特點(diǎn)。
六、齊讀全文。
七、小結(jié)。
板書設(shè)計(jì):
顏色艷麗小巧玲攏
18翠鳥目光犀利動(dòng)作機(jī)敏
住在石壁上不簡(jiǎn)單捉
習(xí)題:
一、依據(jù)意思寫詞語。
又鮮亮又漂亮〔〕
飛得很快〔〕
眼睛感覺靈敏〔〕
只可以看到,但看起來不很清晰〔〕
形容時(shí)間極短〔〕
二、在括號(hào)里填上合適的詞語。
顏色〔〕羽毛〔〕眼睛〔〕水波〔〕
翠鳥教案篇5
【課文說明】
課文生動(dòng)形象的介紹了翠鳥的形狀和生活習(xí)性,字里行間流露出“我們”對(duì)翠鳥的
喜歡之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過學(xué)習(xí)課文,使同學(xué)了解翠鳥的形狀特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)同學(xué)喜歡動(dòng)物,喜愛大自然的思想感情。
2、在讀清每句話的意思的基礎(chǔ)上,理解一段話講了幾層意思,抓住段的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)用“總、分”的方法寫一段話的方法。
4、練習(xí)背誦第二段。
【教學(xué)重點(diǎn)】
分清主次,找出段的主要內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解第二段話講了幾層意思,抓住段的主要內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)人新課
板書課題:翠鳥
齊讀課題。
你想知道什么?同學(xué)質(zhì)疑。
我們就帶著大家的問提,深入學(xué)習(xí)課文。
二、出示教學(xué)目標(biāo)
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、默讀思索:這一段有幾句話?講了翠鳥形狀幾方面特點(diǎn)?
2、課文按什么順次介紹翠鳥身上羽毛的顏色的?
3、讀一讀有“艷麗”一詞的句予,聯(lián)系上下文理解“艷麗”一。詞的意思。課文是怎樣把翠鳥
“顏色特別艷麗”講詳細(xì)的?
4、課文描述翠鳥羽毛的顏色的幾個(gè)比方句表達(dá)了什么樣的感情?
5、這一自然段講了哪幾層意思,主要告知我們什么?
6、指導(dǎo)有語氣朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、自由朗讀,思索,這一段有幾甸話?
2、指名讀一讀,說一說,每句話講的什么意思?
⑴“疾飛”、“一眨眼”、“又”、“輕輕地?!闭f明什么?
⑵“盡管……可還是”說明什么?
⑶“葦稈搖擺,水波蕩漾”都與翠鳥的哪些動(dòng)作有關(guān)?這句話說明白什么?
3、分組爭(zhēng)論:〔投影〕
⑴這一段講了幾層意思?
⑵這一段主要講了什么內(nèi)容?
4、指導(dǎo)有語氣地朗讀裸文。
5、按“等待、發(fā)覺、叼走”的順次·說一說翠鳥捉魚的過程。
〔投影〕填課文內(nèi)容填空:
四、學(xué)習(xí)第三自然殷
1、齊讀第三段。
2、這段講了幾層意思?主要告知我們什么?
3、從哪些地方可以看出“我們”喜歡翠鳥?
4、指導(dǎo)有語氣朗讀課文。
五、放錄象,進(jìn)一步體會(huì)翠鳥的形狀和活動(dòng)特點(diǎn)
六、齊讀全文
七、小結(jié)
【板書設(shè)計(jì)】
顏色艷麗小巧玲攏
翠鳥目光犀利動(dòng)作機(jī)敏
住在石壁上不簡(jiǎn)單捉
【習(xí)題】
1、依據(jù)意思寫詞語:
又鮮亮又漂亮〔〕
飛得很快〔〕
眼睛感覺靈敏〔〕
只可以看到,但看起來不很清晰〔〕
形容時(shí)間極短〔〕
2、在括號(hào)里填上合適的詞語:
顏色〔〕羽毛〔〕眼睛〔〕水波〔〕
翠鳥教案篇6
教學(xué)要求:
1、了解翠鳥的形狀特點(diǎn)及生活習(xí)性,激發(fā)同學(xué)喜歡生物,喜愛大自然的思想感情。
2、仔細(xì)朗讀課文,讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點(diǎn)寫翠鳥形狀的,讀懂描寫翠鳥捕食小魚時(shí)動(dòng)作機(jī)敏的句子。能說出第三節(jié)的主要內(nèi)容。
3、認(rèn)讀本課生字,理解透亮、敏捷等詞語,能結(jié)合語言環(huán)境辨析盼望、愿望、絕望的詞義,積累詞語10個(gè)。
4、背誦第一節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過仔細(xì)朗讀課文,讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點(diǎn)描寫翠鳥的形狀的;并讀懂描寫翠鳥抽魚時(shí)動(dòng)作的重點(diǎn)詞、句,體會(huì)其動(dòng)作的機(jī)敏。
教具預(yù)備:
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
課前預(yù)備:
1.預(yù)習(xí)課文〔讀通課文,自同學(xué)字〕;
2.課外收集對(duì)鳥形狀描寫的精彩片段。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
1.出示課題,齊讀
翠鳥,又名叼魚郎、小魚狗。它體長(zhǎng)約15厘米,頭大、體小,嘴長(zhǎng),它是一種很可愛的小鳥,以魚蝦、水生昆蟲為食。
2.這篇課文是通過動(dòng)作、住處、形狀三方面來描寫的翠鳥的〔出示〕,請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文找出這三方面各有什么特點(diǎn),分別用兩個(gè)字來概括,然后給這三方面排序,說說哪幾節(jié)寫了這三個(gè)方面,。
3.檢查,出示:形狀漂亮〔1〕
動(dòng)作機(jī)敏〔2、3〕
住處安全〔4〕
二、學(xué)習(xí)課文
〔一〕學(xué)習(xí)形狀
1.下面我們來玩一個(gè)電腦填色游戲,出示一幅翠鳥白描圖。
同桌相互援助,把第一節(jié)背出來。哪一組先背出,老師就請(qǐng)哪一組上來做填色游戲?!舱?qǐng)2-3組〕
2.齊背。
3.師:課文對(duì)翠鳥的描寫,是根據(jù)從上到下的順次,言之有序地描寫的。
4.課外補(bǔ)充:
《丹頂鶴》《可愛的燕子》《鸚鵡》
①齊讀;②你最喜愛哪一篇;③請(qǐng)你說說你喜愛的理由。
〔整體到局部;有生動(dòng)的比方〕
5.同學(xué)們?cè)谡n外已經(jīng)收集了不少有關(guān)對(duì)鳥形狀描寫的精彩片段,所以知道任何一篇文章要把它寫好,都要做到言之有序。請(qǐng)拿出自己收集材料我們來溝通一下。
〔二〕動(dòng)作機(jī)敏
過渡:翠鳥的形狀是那樣得漂亮,它的動(dòng)作更是機(jī)敏。
1.默讀課文2、3節(jié),劃出表現(xiàn)機(jī)敏的詞句,請(qǐng)你用朗讀表示出來。
2.指名一生朗讀,大家評(píng)價(jià)一下,他哪些詞句讀出或沒有讀出表現(xiàn)翠鳥機(jī)敏的詞句。
3.生邊溝通,師邊在電腦上紅色點(diǎn)出。然后齊讀。
疾飛,一眨眼,犀利,朦攏可見,像箭一樣,剎那間,叼,只有那葦稈還在搖擺,水波還在蕩漾。
4.看錄象《翠鳥捕食》。
5.讀課文2、3節(jié),讀出語氣。
〔三〕住處安全
過渡:這么可愛、機(jī)智的小生靈,我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。這個(gè)愿望能不能實(shí)現(xiàn)呢?
1.請(qǐng)同學(xué)自由朗讀第四節(jié),找出表達(dá)喜歡的詞語。溝通,朗讀表示。
2.出示選詞練習(xí)口答〔題3〕,多媒體出示
3.老師和同學(xué)協(xié)作朗讀填空。
4.老師讀老翁的話,你們讀喜歡的`話。
三、總結(jié)
1.今日,我們不但學(xué)習(xí)了課文,了解了翠鳥形狀漂亮、動(dòng)作機(jī)敏、住處安全,而且課外還收集了資料,說明我們的收獲還真不少呢。
2.通過對(duì)翠鳥課文的學(xué)習(xí),我們也對(duì)翠鳥產(chǎn)生了感情。下面,我們就來有感情地朗讀課文。
翠鳥教案篇7
一、教學(xué)要求
〔一〕引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)翠鳥的形狀,了解翠鳥的生活習(xí)性及捉魚的本事,體驗(yàn)翠鳥靜立、飛行的美感,懂得愛鳥、護(hù)鳥。
〔二〕認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字;理解“疾風(fēng)、凝視、逃脫、犀利、蕩漾”等詞語,并能逐步運(yùn)用;初步理解精確運(yùn)用動(dòng)詞的表達(dá)效果。
〔三〕能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
感受翠鳥的美;抓住描寫翠鳥形狀和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句,學(xué)習(xí)觀測(cè)事物的方法。
三、教具預(yù)備
翠鳥掛圖。
四、課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
〔一〕導(dǎo)入
新課。
你們喜愛小鳥嗎?你們認(rèn)識(shí)哪些鳥?你們知道有一種會(huì)捉魚而又長(zhǎng)得特別美麗的鳥嗎?它的名字叫翠鳥?!舶鍟n題;教學(xué)“翠(cuì)鳥”〕
〔二〕范讀課文。
〔三〕自讀課文,畫出描寫翠鳥顏色艷麗的句子。
〔四〕教學(xué)第一部分?!驳谝蛔匀欢巍?/p>
1.翠鳥長(zhǎng)得特別美,這就是翠鳥?!步沂緢D畫〕
2.你們覺得翠鳥什么美?〔紅色的小爪子美;色調(diào)美;眼睛美;小嘴也美〕
說翠鳥的色調(diào)美用了一個(gè)什么詞?〔教學(xué)“艷麗(yàn)”:色調(diào)特別鮮亮好看?!?/p>
3.翠鳥的顏色特別艷麗。怎么艷麗?〔結(jié)合教學(xué)橄欖(gǎn
lǎn)色;赤褐(chìhè)色〕
第一自然段寫翠鳥的形狀美,一共有幾句?每句說的是什么?從哪些詞句可以看出來?
第一句:講翠鳥站立的姿態(tài)。
第二~五句:講翠鳥艷麗的色調(diào)。
第六句:講翠鳥的眼睛和嘴巴。
指引:這一自然段表達(dá)有肯定的順次。講翠鳥的色調(diào),先總的說一下色調(diào)艷麗,接著按什么順次介紹?〔頭上——背上——腹部。結(jié)合教學(xué)“腹(fù)部”?!?/p>
4.朗讀第一自然段。
5.講翠鳥的色調(diào),不說“頭上橄欖色,背上淺綠色,腹部赤褐色”,而說“像……色的頭巾”,“像……色的外衣”,“像……色的襯衫”。這樣寫,讓我們覺得翠鳥怎么樣?〔結(jié)合教學(xué)“襯衫”〕
6.寫翠鳥的眼睛美,用了一個(gè)什么詞?〔結(jié)合教學(xué)“靈(líng)活”〕
7.翠鳥這么美,可以用哪些詞來形容?
語言訓(xùn)練:〔______〕的翠鳥
結(jié)合理解“小巧玲瓏”〔形體小而精致,這里說翠鳥很靈活、敏捷。〕
說說翠鳥的形狀怎么美。
語言訓(xùn)練:翠鳥______。
〔五〕集中復(fù)習(xí)分散教學(xué)的生字詞。
翠(cuì)鳥特別指出“翠”字下邊的“卒”一豎不超過“從”。
艷麗(yàn):色調(diào)很鮮美、很明朗。
腹(f))部特別指出右半邊的“復(fù)”中間是“曰”。
的“衤”最末兩筆是撇、點(diǎn)?!?/p>
襯(chèn)衫〔突出是“衤”〕
靈(líng)活〔引導(dǎo)同學(xué)舉例理解〕
〔六〕教學(xué)另一部分生字。出示帶有生字的句子:
翠鳥在水面上疾(jí)飛,等
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