有關(guān)翠鳥(niǎo)教案7篇

第第頁(yè)有關(guān)翠鳥(niǎo)教案7篇

翠鳥(niǎo)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字，積累新詞，有感情地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)按順次及抓住特點(diǎn)觀測(cè)事物的方法。

3.了解翠鳥(niǎo)的形狀和生活習(xí)性，樹(shù)立喜歡動(dòng)物、喜愛(ài)大自然的高尚情操。

教學(xué)重難點(diǎn)

抓重點(diǎn)詞句，品讀課文。

教學(xué)預(yù)備

幻燈課件、影視課件、FLASH課件、圖片課件、聲音課件。

教學(xué)課時(shí)

二課時(shí)第一課時(shí)(略)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

1.談話激趣，圖片引題。

介紹新伙伴翠鳥(niǎo)〔板書(shū)、齊讀課題〕。出示翠鳥(niǎo)彩圖，隨機(jī)介紹。

播放錄像,思索:你看到了什么?你覺(jué)得翠鳥(niǎo)的哪些方面你最感愛(ài)好呢?

總結(jié)：

⑴翠鳥(niǎo)是什么樣子的？

⑵翠鳥(niǎo)是怎樣捉魚(yú)的？

⑶翠鳥(niǎo)的家在哪里？

2.幻燈出示初讀任務(wù)。

3.聲音課件范讀，同學(xué)自由讀課文。

4.學(xué)習(xí)第一自然段。

⑴幻燈課件出示學(xué)習(xí)任務(wù)。

①?gòu)哪膸追矫鎭?lái)介紹翠鳥(niǎo)形狀的?各方面有何特點(diǎn)?

②翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)是什么?請(qǐng)用～～～劃出,并理解小巧玲瓏這個(gè)詞。

③課文用了哪些語(yǔ)句描寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛顏色的,請(qǐng)用劃出。

⑵相互爭(zhēng)論,師生溝通。

⑶有感情地朗讀這段話。(齊讀)

5.練習(xí),鞏固新知。

⑴出示翠鳥(niǎo)的FLASH課件,請(qǐng)同學(xué)發(fā)言給它添色,其他同學(xué)檢查發(fā)言。

⑵說(shuō)話訓(xùn)練:觀看FLASH課件,開(kāi)展想像說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)漂亮的樣子像什么?

6.學(xué)習(xí)第二、三兩個(gè)自然段。

①．同學(xué)自學(xué)。〔投影出示閱讀提示，同學(xué)按要求探究?！?/p>

②.師生議答。

⑴投影出示：是怎樣描寫(xiě)翠鳥(niǎo)活動(dòng)的？

①同學(xué)讀出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)活動(dòng)的語(yǔ)句。

②引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)這些詞語(yǔ)用得精確恰當(dāng)。

③放錄有翠鳥(niǎo)叫聲的課件，F(xiàn)LASH演示翠鳥(niǎo)停在葦稈上的特寫(xiě)。

同學(xué)朗讀第二自然段。

⑵投影出示：又是怎樣詳細(xì)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的？

①指讀第三自然段，先讓同學(xué)明確寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)是按捕魚(yú)前、捕魚(yú)時(shí)、捕魚(yú)后的過(guò)程來(lái)寫(xiě)的。

②理解1、2句〔捕魚(yú)前〕。

翠鳥(niǎo)教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“翠鳥(niǎo)、葦稈、腹部”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。

3.感受對(duì)翠鳥(niǎo)的喜歡之情，培育同學(xué)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

4.體會(huì)是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的，體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解翠鳥(niǎo)形狀和動(dòng)作上的特點(diǎn)。

2、體會(huì)翠鳥(niǎo)的形狀與捕魚(yú)本事之間的關(guān)系，透過(guò)詳細(xì)的語(yǔ)句感受對(duì)翠鳥(niǎo)的喜歡之情。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《翠鳥(niǎo)》這篇課文，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道翠鳥(niǎo)的形狀特點(diǎn)是〔指名回答〕顏色艷麗、小巧玲瓏，動(dòng)作上的特點(diǎn)是〔指名回答〕快速機(jī)敏，它給我們的總體感覺(jué)是很美，很可愛(ài)。

這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)是怎樣抓住翠鳥(niǎo)形狀和動(dòng)作上的特點(diǎn)，把它寫(xiě)得那么美那么可愛(ài)的。

二、品讀體驗(yàn)

1.我們先來(lái)看描寫(xiě)翠鳥(niǎo)形狀的那一段。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這一段，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)翠鳥(niǎo)形狀特點(diǎn)的好詞、好句畫(huà)出來(lái)，并想一想你認(rèn)為好的理由。

〔1〕指名談一談。重點(diǎn)抓住“顏色艷麗”這個(gè)詞來(lái)體會(huì)，并感受運(yùn)用擬人、比方表達(dá)的好處。教學(xué)時(shí)運(yùn)用比較的方法出示句子“它的顏色特別艷麗。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的?！弊屚瑢W(xué)把這幾句話和課文上的比較一下，覺(jué)得哪個(gè)寫(xiě)得更好一些。

〔2〕你還覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好，說(shuō)一說(shuō)理由。

〔3〕帶著剛才的體會(huì)把這一段美美地讀出來(lái)。

〔指名練習(xí)朗讀，老師相機(jī)指導(dǎo)〕

〔4〕配樂(lè)朗讀這段，其他同學(xué)閉上眼睛想象畫(huà)面。

〔5〕借助圖或者板書(shū)上的重點(diǎn)詞語(yǔ)試著背誦這一段。

2、想一想我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這段的？

師生共同總結(jié)學(xué)法。

〔1〕先讀課文；〔2〕找出好詞好句并畫(huà)下來(lái)；溝通認(rèn)為寫(xiě)得好的理由；〔3〕有感情地朗讀；〔4〕練習(xí)背誦。

3.運(yùn)用總結(jié)的方法，學(xué)習(xí)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)動(dòng)作的段落，同學(xué)溝通體會(huì)。

〔1〕抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開(kāi)”、“像箭一樣飛過(guò)去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)翠鳥(niǎo)動(dòng)作的快速機(jī)敏。

〔2〕練習(xí)朗讀，讀出翠鳥(niǎo)動(dòng)作的快速機(jī)敏。

〔3〕從那些詞語(yǔ)看出翠鳥(niǎo)的機(jī)智？讀出小魚(yú)的機(jī)智，突出翠鳥(niǎo)的機(jī)智。

〔4〕試著背一背。

4、課文最末兩段除了告知我們要愛(ài)惜翠鳥(niǎo)，和鳥(niǎo)類(lèi)做伙伴的道理外，也表達(dá)了和小伙伴對(duì)翠鳥(niǎo)的喜歡之情。找一找哪些句子能表達(dá)和小伙伴對(duì)翠鳥(niǎo)的喜歡之情。并把它讀出來(lái)。同學(xué)找句子并有感情地朗讀。

5、課文學(xué)完了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)是怎樣把翠鳥(niǎo)寫(xiě)那么美那么可愛(ài)的？

老師和同學(xué)一起總結(jié)寫(xiě)法：1、抓住事物的特點(diǎn)；2、認(rèn)真觀測(cè)，按肯定順次寫(xiě)；3、運(yùn)用比方、擬人等生動(dòng)的表達(dá)方式。

三、鞏固延伸

讀寫(xiě)結(jié)合：〔任選一題〕

1、用連續(xù)的動(dòng)詞寫(xiě)幾句話。

2、仿照《翠鳥(niǎo)》寫(xiě)寫(xiě)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。

課外實(shí)踐：

收集有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的圖片和資料，辦一期以鳥(niǎo)類(lèi)為主題的手抄報(bào)、板報(bào)。

翠鳥(niǎo)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)翠鳥(niǎo)、葦稈等詞語(yǔ)，摘抄描寫(xiě)翠鳥(niǎo)形狀和動(dòng)作特點(diǎn)的句子。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。

3、感受對(duì)翠鳥(niǎo)的喜歡之情，培育同學(xué)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

4、體會(huì)是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解翠鳥(niǎo)形狀和動(dòng)作上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)翠鳥(niǎo)的形狀特點(diǎn)與捕魚(yú)本事之間的關(guān)系，透過(guò)詳細(xì)的語(yǔ)句感受對(duì)鳥(niǎo)的喜歡之情。

教學(xué)預(yù)備:

與同學(xué)一起通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其它途徑搜集有關(guān)翠鳥(niǎo)的資料。

教學(xué)安排：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、從鳥(niǎo)入手，引入新課

1、生活中，你常見(jiàn)和了解哪些鳥(niǎo)？它們有什么特點(diǎn)？

2、師：鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的伙伴，它們是大自然中的精靈，總是唱著好聽(tīng)的歌。在鳥(niǎo)的大家族中，有一種鳥(niǎo)，叫翠鳥(niǎo)〔板書(shū)翠鳥(niǎo)，引導(dǎo)同學(xué)留意翠的寫(xiě)法?！?/p>

二、自讀自悟，了解內(nèi)容

1、練習(xí)把課文讀正確、流利，認(rèn)讀生字。

2、默讀思索：你對(duì)翠鳥(niǎo)有哪些了解，是從哪里知道的？

生自讀課文，說(shuō)說(shuō)所了解到的翠鳥(niǎo)與其他的鳥(niǎo)有什么不同特點(diǎn)。

三、檢查自學(xué)，生生溝通

1、指名讀課文，就難讀的部分指導(dǎo)讀好。

2、溝通：你了解了翠鳥(niǎo)什么？從哪里知道的？引導(dǎo)同學(xué)抓住翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)，體會(huì)詞語(yǔ)的意思。

①既然翠鳥(niǎo)顏色如此艷麗，為什么不叫花鳥(niǎo)或別的什么，而叫翠鳥(niǎo)呢？〔通過(guò)理解詞語(yǔ)和觀測(cè)圖，理解：橄欖色，翠綠色，淺綠色都是綠色，大多數(shù)羽毛也是綠的，當(dāng)然可以叫翠鳥(niǎo)了〕

②對(duì)比出示以下兩組句子，使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)翠鳥(niǎo)速度快的程度。生先多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)不同之處再溝通。

A翠鳥(niǎo)叫聲悅耳，愛(ài)在水面上飛。

B翠鳥(niǎo)離開(kāi)葦稈，很快飛過(guò)去。

A翠鳥(niǎo)鳴聲悅耳，愛(ài)貼著水面疾飛。

B翠鳥(niǎo)蹬升葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。

四、認(rèn)讀生字，書(shū)寫(xiě)生字。

1、相互檢查是否認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字。

2、書(shū)寫(xiě)生字

〔1〕自主記憶生字。

〔2〕點(diǎn)撥字形：

重點(diǎn)指導(dǎo)部件比例的大?。褐笇?dǎo)翠、翁稈、透時(shí)，要留意它們之間的聯(lián)系，它們分別有羽禾的部件，但書(shū)寫(xiě)時(shí)是有區(qū)分的。〔3〕書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

第二課時(shí)

一、練習(xí)有感情地朗讀課文

1、導(dǎo)言：我們了解翠鳥(niǎo)，能把你的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？

2、同學(xué)練習(xí)朗讀。

3、指名讀，師生評(píng)論后，再練習(xí)讀。

〔1〕形狀部分，要突出翠鳥(niǎo)的色調(diào)。

〔2〕捉魚(yú)部分，要讀出翠鳥(niǎo)速度之快。

〔3〕老漁翁的話要讀得語(yǔ)重心長(zhǎng)。

二、選自己喜愛(ài)的段落背誦

三、針對(duì)喜愛(ài)，讀書(shū)爭(zhēng)論

1、從課文的哪些部分看出我喜愛(ài)翠鳥(niǎo)呢？

請(qǐng)同學(xué)默讀課文，快速找出。

A、想抓一只飼養(yǎng)；B打消了捉的念頭；C遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，盼望它多停一會(huì)兒。

2、抓住沖突處，引發(fā)爭(zhēng)論：

我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)是由于喜愛(ài)，為什么我們的臉有些發(fā)紅呢？

〔通過(guò)爭(zhēng)論，同學(xué)要清晰：想擁有翠鳥(niǎo)，雖然出于喜愛(ài)，卻是損害野生動(dòng)物的想法，真正的喜愛(ài)，真正的愛(ài)惜，就應(yīng)當(dāng)讓它以自己的方式自由地生活?！?/p>

四、布置摘記：在學(xué)習(xí)中，抄下你認(rèn)為寫(xiě)得美的句子。

第三課時(shí)

綜合性學(xué)習(xí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

師：近幾年，國(guó)家、社會(huì)對(duì)于環(huán)保這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)漸漸重視起來(lái)了，但仍有些人為了追求眼前利益，不太關(guān)懷四周的環(huán)境，你對(duì)環(huán)境愛(ài)護(hù)有哪些想法，對(duì)自己家鄉(xiāng)的環(huán)境了解多少。

二、讀綜合性學(xué)習(xí)明確要求，思索：

1、你了解了什么？

2、你不了解什么？還想了解什么？

三、集思廣益，選擇合適的學(xué)習(xí)方法

1、小組爭(zhēng)論，確定活動(dòng)計(jì)劃

特別想好：怎么樣去獲得我們所要的資料？

2、全班溝通，選擇學(xué)習(xí)方式

利用閑暇時(shí)間調(diào)查了解，組織溝通匯報(bào)學(xué)習(xí)成果；評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果。

翠鳥(niǎo)教案篇4

課文說(shuō)明：

課文生動(dòng)形象的介紹了翠鳥(niǎo)的形狀和生活習(xí)性，字里行間流露出我們對(duì)翠鳥(niǎo)的喜歡之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使同學(xué)了解翠鳥(niǎo)的形狀特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)同學(xué)喜歡動(dòng)物，喜愛(ài)大自然的思想感情。

2、在讀清每句話的意思的基礎(chǔ)上，理解一段話講了幾層意思，抓住段的主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)用總

分的方法寫(xiě)一段話的方法。

4、練習(xí)背誦第二段。

教學(xué)重點(diǎn)：分清主次，找出段的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解第二段話講了幾層意思，抓住段的主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)人新課：

板書(shū)課題：18翠鳥(niǎo)

齊讀課題。

你想知道什么？同學(xué)質(zhì)疑。

我們就帶著大家的問(wèn)提，深入學(xué)習(xí)課文。

二、出示教學(xué)目標(biāo)。

三、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、默讀思索：這一段有幾句話？講了翠鳥(niǎo)形狀幾方面特點(diǎn)？

2、課文按什么順次介紹翠鳥(niǎo)身上羽毛的顏色的？

3、讀一讀有艷麗一詞的句予，聯(lián)系上下文理解艷麗一。詞的意思。課文是怎樣把翠鳥(niǎo)顏色特別艷麗講詳細(xì)的？

4、課文描述翠鳥(niǎo)羽毛的顏色的幾個(gè)比方句表達(dá)了什么樣的感情？

5、這一自然段講了哪幾層意思，主要告知我們什么？

6、指導(dǎo)有語(yǔ)氣朗讀課文。

四、學(xué)習(xí)第二自然段：

1、自由朗讀，思索，這一段有幾甸話？

2、指名讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，每句話講的什么意思？

〔1〕疾飛、一眨眼、又、輕輕地停說(shuō)明什么？

〔2〕盡管可還是說(shuō)明什么？

〔3〕葦稈搖擺，水波蕩漾都與翠鳥(niǎo)的哪些動(dòng)作有關(guān)？這句話說(shuō)明白什么？

3、分組爭(zhēng)論：〔投影〕

〔1〕這一段講了幾層意思？

〔2〕這一段主要講了什么內(nèi)容？

4、指導(dǎo)有語(yǔ)氣地朗讀裸文。

5、按等待、發(fā)覺(jué)、叼走的順次說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程。

〔投影〕填課文內(nèi)容填空：

五、學(xué)習(xí)第三自然殷。

1、齊讀第三段。

2、這段講了幾層意思？主要告知我們什么？

3、從哪些地方可以看出我們喜歡翠鳥(niǎo)？

4、指導(dǎo)有語(yǔ)氣朗讀課文。

五、放錄象。進(jìn)一步體會(huì)翠鳥(niǎo)的形狀和活動(dòng)特點(diǎn)。

六、齊讀全文。

七、小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

顏色艷麗小巧玲攏

18翠鳥(niǎo)目光犀利動(dòng)作機(jī)敏

住在石壁上不簡(jiǎn)單捉

習(xí)題：

一、依據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

又鮮亮又漂亮〔〕

飛得很快〔〕

眼睛感覺(jué)靈敏〔〕

只可以看到，但看起來(lái)不很清晰〔〕

形容時(shí)間極短〔〕

二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

顏色〔〕羽毛〔〕眼睛〔〕水波〔〕

翠鳥(niǎo)教案篇5

【課文說(shuō)明】

課文生動(dòng)形象的介紹了翠鳥(niǎo)的形狀和生活習(xí)性，字里行間流露出“我們”對(duì)翠鳥(niǎo)的

喜歡之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使同學(xué)了解翠鳥(niǎo)的形狀特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)同學(xué)喜歡動(dòng)物，喜愛(ài)大自然的思想感情。

２、在讀清每句話的意思的基礎(chǔ)上，理解一段話講了幾層意思，抓住段的主要內(nèi)容。

３、學(xué)習(xí)用“總、分”的方法寫(xiě)一段話的方法。

４、練習(xí)背誦第二段。

【教學(xué)重點(diǎn)】

分清主次，找出段的主要內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解第二段話講了幾層意思，抓住段的主要內(nèi)容。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)人新課

板書(shū)課題：翠鳥(niǎo)

齊讀課題。

你想知道什么？同學(xué)質(zhì)疑。

我們就帶著大家的問(wèn)提，深入學(xué)習(xí)課文。

二、出示教學(xué)目標(biāo)

三、學(xué)習(xí)第一自然段

１、默讀思索：這一段有幾句話？講了翠鳥(niǎo)形狀幾方面特點(diǎn)？

２、課文按什么順次介紹翠鳥(niǎo)身上羽毛的顏色的？

３、讀一讀有“艷麗”一詞的句予，聯(lián)系上下文理解“艷麗”一。詞的意思。課文是怎樣把翠鳥(niǎo)

“顏色特別艷麗”講詳細(xì)的？

４、課文描述翠鳥(niǎo)羽毛的顏色的幾個(gè)比方句表達(dá)了什么樣的感情？

５、這一自然段講了哪幾層意思，主要告知我們什么？

６、指導(dǎo)有語(yǔ)氣朗讀課文。

四、學(xué)習(xí)第二自然段

１、自由朗讀，思索，這一段有幾甸話？

２、指名讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，每句話講的什么意思？

⑴“疾飛”、“一眨眼”、“又”、“輕輕地?！闭f(shuō)明什么？

⑵“盡管……可還是”說(shuō)明什么？

⑶“葦稈搖擺，水波蕩漾”都與翠鳥(niǎo)的哪些動(dòng)作有關(guān)？這句話說(shuō)明白什么？

３、分組爭(zhēng)論：〔投影〕

⑴這一段講了幾層意思？

⑵這一段主要講了什么內(nèi)容？

４、指導(dǎo)有語(yǔ)氣地朗讀裸文。

５、按“等待、發(fā)覺(jué)、叼走”的順次·說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程。

〔投影〕填課文內(nèi)容填空：

四、學(xué)習(xí)第三自然殷

１、齊讀第三段。

２、這段講了幾層意思？主要告知我們什么？

３、從哪些地方可以看出“我們”喜歡翠鳥(niǎo)？

４、指導(dǎo)有語(yǔ)氣朗讀課文。

五、放錄象，進(jìn)一步體會(huì)翠鳥(niǎo)的形狀和活動(dòng)特點(diǎn)

六、齊讀全文

七、小結(jié)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

顏色艷麗小巧玲攏

翠鳥(niǎo)目光犀利動(dòng)作機(jī)敏

住在石壁上不簡(jiǎn)單捉

【習(xí)題】

１、依據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)：

又鮮亮又漂亮〔〕

飛得很快〔〕

眼睛感覺(jué)靈敏〔〕

只可以看到，但看起來(lái)不很清晰〔〕

形容時(shí)間極短〔〕

２、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)：

顏色〔〕羽毛〔〕眼睛〔〕水波〔〕

翠鳥(niǎo)教案篇6

教學(xué)要求：

1、了解翠鳥(niǎo)的形狀特點(diǎn)及生活習(xí)性，激發(fā)同學(xué)喜歡生物，喜愛(ài)大自然的思想感情。

2、仔細(xì)朗讀課文，讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點(diǎn)寫(xiě)翠鳥(niǎo)形狀的，讀懂描寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕食小魚(yú)時(shí)動(dòng)作機(jī)敏的句子。能說(shuō)出第三節(jié)的主要內(nèi)容。

3、認(rèn)讀本課生字，理解透亮、敏捷等詞語(yǔ)，能結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境辨析盼望、愿望、絕望的詞義，積累詞語(yǔ)10個(gè)。

4、背誦第一節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)仔細(xì)朗讀課文，讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點(diǎn)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的形狀的；并讀懂描寫(xiě)翠鳥(niǎo)抽魚(yú)時(shí)動(dòng)作的重點(diǎn)詞、句，體會(huì)其動(dòng)作的機(jī)敏。

教具預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

課前預(yù)備：

1．預(yù)習(xí)課文〔讀通課文，自同學(xué)字〕；

2．課外收集對(duì)鳥(niǎo)形狀描寫(xiě)的精彩片段。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1．出示課題，齊讀

翠鳥(niǎo)，又名叼魚(yú)郎、小魚(yú)狗。它體長(zhǎng)約15厘米，頭大、體小，嘴長(zhǎng)，它是一種很可愛(ài)的小鳥(niǎo)，以魚(yú)蝦、水生昆蟲(chóng)為食。

2．這篇課文是通過(guò)動(dòng)作、住處、形狀三方面來(lái)描寫(xiě)的翠鳥(niǎo)的〔出示〕，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文找出這三方面各有什么特點(diǎn)，分別用兩個(gè)字來(lái)概括，然后給這三方面排序，說(shuō)說(shuō)哪幾節(jié)寫(xiě)了這三個(gè)方面，。

3．檢查，出示：形狀漂亮〔1〕

動(dòng)作機(jī)敏〔2、3〕

住處安全〔4〕

二、學(xué)習(xí)課文

〔一〕學(xué)習(xí)形狀

1．下面我們來(lái)玩一個(gè)電腦填色游戲，出示一幅翠鳥(niǎo)白描圖。

同桌相互援助，把第一節(jié)背出來(lái)。哪一組先背出，老師就請(qǐng)哪一組上來(lái)做填色游戲?！舱?qǐng)2-3組〕

2．齊背。

3．師：課文對(duì)翠鳥(niǎo)的描寫(xiě)，是根據(jù)從上到下的順次，言之有序地描寫(xiě)的。

4．課外補(bǔ)充：

《丹頂鶴》《可愛(ài)的燕子》《鸚鵡》

①齊讀；②你最喜愛(ài)哪一篇；③請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)的理由。

〔整體到局部；有生動(dòng)的比方〕

5．同學(xué)們?cè)谡n外已經(jīng)收集了不少有關(guān)對(duì)鳥(niǎo)形狀描寫(xiě)的精彩片段，所以知道任何一篇文章要把它寫(xiě)好，都要做到言之有序。請(qǐng)拿出自己收集材料我們來(lái)溝通一下。

〔二〕動(dòng)作機(jī)敏

過(guò)渡：翠鳥(niǎo)的形狀是那樣得漂亮，它的動(dòng)作更是機(jī)敏。

1．默讀課文2、3節(jié)，劃出表現(xiàn)機(jī)敏的詞句，請(qǐng)你用朗讀表示出來(lái)。

2．指名一生朗讀，大家評(píng)價(jià)一下，他哪些詞句讀出或沒(méi)有讀出表現(xiàn)翠鳥(niǎo)機(jī)敏的詞句。

3．生邊溝通，師邊在電腦上紅色點(diǎn)出。然后齊讀。

疾飛，一眨眼，犀利，朦攏可見(jiàn)，像箭一樣，剎那間，叼，只有那葦稈還在搖擺，水波還在蕩漾。

4．看錄象《翠鳥(niǎo)捕食》。

5．讀課文2、3節(jié)，讀出語(yǔ)氣。

〔三〕住處安全

過(guò)渡：這么可愛(ài)、機(jī)智的小生靈，我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)。這個(gè)愿望能不能實(shí)現(xiàn)呢？

1．請(qǐng)同學(xué)自由朗讀第四節(jié)，找出表達(dá)喜歡的詞語(yǔ)。溝通，朗讀表示。

2．出示選詞練習(xí)口答〔題3〕，多媒體出示

3．老師和同學(xué)協(xié)作朗讀填空。

4．老師讀老翁的話，你們讀喜歡的`話。

三、總結(jié)

1．今日，我們不但學(xué)習(xí)了課文，了解了翠鳥(niǎo)形狀漂亮、動(dòng)作機(jī)敏、住處安全，而且課外還收集了資料，說(shuō)明我們的收獲還真不少呢。

2．通過(guò)對(duì)翠鳥(niǎo)課文的學(xué)習(xí)，我們也對(duì)翠鳥(niǎo)產(chǎn)生了感情。下面，我們就來(lái)有感情地朗讀課文。

翠鳥(niǎo)教案篇7

一、教學(xué)要求

〔一〕引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)的形狀，了解翠鳥(niǎo)的生活習(xí)性及捉魚(yú)的本事，體驗(yàn)翠鳥(niǎo)靜立、飛行的美感，懂得愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。

〔二〕認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字；理解“疾風(fēng)、凝視、逃脫、犀利、蕩漾”等詞語(yǔ)，并能逐步運(yùn)用；初步理解精確運(yùn)用動(dòng)詞的表達(dá)效果。

〔三〕能正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

感受翠鳥(niǎo)的美；抓住描寫(xiě)翠鳥(niǎo)形狀和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，學(xué)習(xí)觀測(cè)事物的方法。

三、教具預(yù)備

翠鳥(niǎo)掛圖。

四、課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

〔一〕導(dǎo)入

新課。

你們喜愛(ài)小鳥(niǎo)嗎？你們認(rèn)識(shí)哪些鳥(niǎo)？你們知道有一種會(huì)捉魚(yú)而又長(zhǎng)得特別美麗的鳥(niǎo)嗎？它的名字叫翠鳥(niǎo)。〔板書(shū)課題；教學(xué)“翠(cuì)鳥(niǎo)”〕

〔二〕范讀課文。

〔三〕自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)顏色艷麗的句子。

〔四〕教學(xué)第一部分?！驳谝蛔匀欢巍?/p>

1.翠鳥(niǎo)長(zhǎng)得特別美，這就是翠鳥(niǎo)?！步沂緢D畫(huà)〕

2.你們覺(jué)得翠鳥(niǎo)什么美？〔紅色的小爪子美；色調(diào)美；眼睛美；小嘴也美〕

說(shuō)翠鳥(niǎo)的色調(diào)美用了一個(gè)什么詞？〔教學(xué)“艷麗(yàn)”：色調(diào)特別鮮亮好看?！?/p>

3.翠鳥(niǎo)的顏色特別艷麗。怎么艷麗？〔結(jié)合教學(xué)橄欖(gǎn

lǎn)色；赤褐(chìhè)色〕

第一自然段寫(xiě)翠鳥(niǎo)的形狀美，一共有幾句？每句說(shuō)的是什么？從哪些詞句可以看出來(lái)？

第一句：講翠鳥(niǎo)站立的姿態(tài)。

第二～五句：講翠鳥(niǎo)艷麗的色調(diào)。

第六句：講翠鳥(niǎo)的眼睛和嘴巴。

指引：這一自然段表達(dá)有肯定的順次。講翠鳥(niǎo)的色調(diào)，先總的說(shuō)一下色調(diào)艷麗，接著按什么順次介紹？〔頭上——背上——腹部。結(jié)合教學(xué)“腹(fù)部”?！?/p>

4.朗讀第一自然段。

5.講翠鳥(niǎo)的色調(diào)，不說(shuō)“頭上橄欖色，背上淺綠色，腹部赤褐色”，而說(shuō)“像……色的頭巾”，“像……色的外衣”，“像……色的襯衫”。這樣寫(xiě)，讓我們覺(jué)得翠鳥(niǎo)怎么樣？〔結(jié)合教學(xué)“襯衫”〕

6.寫(xiě)翠鳥(niǎo)的眼睛美，用了一個(gè)什么詞？〔結(jié)合教學(xué)“靈(líng)活”〕

7.翠鳥(niǎo)這么美，可以用哪些詞來(lái)形容？

語(yǔ)言訓(xùn)練：〔______〕的翠鳥(niǎo)

結(jié)合理解“小巧玲瓏”〔形體小而精致，這里說(shuō)翠鳥(niǎo)很靈活、敏捷?！?/p>

說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)的形狀怎么美。

語(yǔ)言訓(xùn)練：翠鳥(niǎo)______。

〔五〕集中復(fù)習(xí)分散教學(xué)的生字詞。

翠(cuì)鳥(niǎo)特別指出“翠”字下邊的“卒”一豎不超過(guò)“從”。

艷麗(yàn)：色調(diào)很鮮美、很明朗。

腹(f))部特別指出右半邊的“復(fù)”中間是“曰”。

的“衤”最末兩筆是撇、點(diǎn)?！?/p>

襯(chèn)衫〔突出是“衤”〕

靈(líng)活〔引導(dǎo)同學(xué)舉例理解〕

〔六〕教學(xué)另一部分生字。出示帶有生字的句子：

翠鳥(niǎo)在水面上疾(jí)飛，等