大班美術(shù)教案大熊貓及大班美術(shù)手形畫教案和大學(xué)生就業(yè)簡(jiǎn)歷模板

大班美術(shù)活動(dòng)：大熊貓活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固大熊貓的外形特征，用圖片嘗試擺出各種不同的姿勢(shì)。2、自己安排大熊貓動(dòng)作姿態(tài)，添加相應(yīng)的背景豐富畫面。3、喜歡大熊貓，有保護(hù)熊貓的意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．幼兒的畫紙、記號(hào)筆、油畫棒人手一份。2．大熊貓的頭、身體、腳、尾巴等圖片。3．背景圖畫一幅活動(dòng)過程：一以猜謎活動(dòng)為導(dǎo)引，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。1．謎語(yǔ)：腦蛋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。幼兒：大熊貓二出示熊貓圖片，讓幼兒在知道大熊貓的基本特征，嘗試擺造型。1．引導(dǎo)幼兒觀察熊貓的外形特征，并知道這些特征。（1）問題1：看看這是誰(shuí)？———引出大熊貓幼兒：大熊貓（2）問題2：它長(zhǎng)什么樣子？幼兒：圓圓的頭，胖胖的身體。大大的眼睛，半圓形的耳朵。（3）問題3：哪些地方是白的？哪些地方是黑的？幼兒：臉，身體是白的。眼睛、耳朵、四肢是黑的。教師總結(jié)：大熊貓是由圓圓的頭，半圓耳朵，胖胖的身體，短短的四肢組成的。臉，身體是白的。眼睛、耳朵、四肢是黑的。教師：似乎還少了哪個(gè)地方？幼兒：尾巴。教師：尾巴放哪里？幼兒：后面。教師小結(jié)：熊貓是我國(guó)的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，是國(guó)寶，我們都要學(xué)會(huì)愛護(hù)大熊貓。2．引導(dǎo)幼兒用圖片擺出不同姿勢(shì)。今天大熊貓有點(diǎn)煩惱，告訴陸老師一個(gè)煩心的事，它說想去照相館拍張照片留作紀(jì)念，可是呢不知道該擺什么造型好看，小朋友你愿意幫助它嗎？幼兒兩個(gè)自由擺放姿勢(shì)。教師：這個(gè)小朋友擺了什么動(dòng)作？幼兒：站立教師：身體擺在哪里？幼兒：腦袋下面。教師：除了這個(gè)動(dòng)作還有什么動(dòng)作？（幼兒操作）教師：這個(gè)小朋友將熊貓的身體怎么擺的？幼兒：身體歪了一下。教師：這只熊貓扭動(dòng)著身體，那兩只手呢？（張開的）擺放倒立的姿勢(shì)教師：現(xiàn)在老師來(lái)考考你，如果熊貓想擺一個(gè)倒立起來(lái)的姿勢(shì)，那熊貓的身體該怎么擺呢？幼兒操作教師：如果想讓熊貓倒立，身體放在哪？身體應(yīng)該放在腦袋上面，手放在兩邊撐住地。腳在身體的上面。尾巴在身體上。教師總結(jié)：我們知道了，如果要使我們熊貓擺出各種好看的動(dòng)作，就要讓熊貓的身體動(dòng)一動(dòng)，四肢動(dòng)一動(dòng)。讓熊貓的身體繞著腦袋轉(zhuǎn)，就可以擺出好看的動(dòng)作。3．幼兒動(dòng)手操作設(shè)計(jì)動(dòng)作剛才小朋友幫熊貓擺了倒立，躺著的動(dòng)作。那你們想想還可以擺出其他好看的動(dòng)作。現(xiàn)在老師也給每一個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一只熊貓，小朋友也來(lái)給熊貓?jiān)O(shè)計(jì)動(dòng)作，看誰(shuí)擺的不一樣。（1）幼兒動(dòng)手操作教師邊觀察并進(jìn)行指導(dǎo)（2）觀察熊貓的動(dòng)作“剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友給熊貓?jiān)O(shè)計(jì)了許多好看的動(dòng)作，現(xiàn)在請(qǐng)你上來(lái)示范給其他小朋友看看?！闭?qǐng)若干個(gè)幼兒將剛才設(shè)計(jì)的動(dòng)作展示給其他幼兒觀看。并用完整句說：“我給熊貓?jiān)O(shè)計(jì)了什么動(dòng)作，它的身體在腦袋的哪里？四肢怎么擺放的？”4.認(rèn)識(shí)背景畫“小朋友給熊貓?jiān)O(shè)計(jì)了這么多好看的動(dòng)作，這下它想可以去照相館照相，到了照相館，它選擇了一幅好看的畫作背景。我們來(lái)看看。”教師：這幅畫上都有什么？幼兒：有竹林。有樹林。河流。小橋。草地。鮮花。三幼兒動(dòng)手作畫“現(xiàn)在熊貓擺好姿勢(shì)，選了好看的背景，開始照相了，咔嚓，咔嚓?！薄靶∨笥严氩幌雽⑺嬒聛?lái)留作紀(jì)念?！碧岢鲆笥霉P先設(shè)計(jì)好熊貓的動(dòng)作。添加美麗的背景。2．動(dòng)手作畫教師邊巡視邊作指導(dǎo)。四展示幼兒的作品，進(jìn)行講評(píng)。讓幼兒爍爍自己畫的熊貓?jiān)诟墒裁?？并選出自己喜歡的圖畫，說說為什么？活動(dòng)延伸：讓幼兒自由拼擺熊貓?；顒?dòng)反思：大熊貓是我國(guó)非常珍貴的動(dòng)物，幼兒可以準(zhǔn)確地抓住大熊貓的形象特征，用畫筆在紙上繪畫出自己喜歡的形象，在幼兒的筆下大熊貓的形態(tài)更加的可愛。活動(dòng)后我對(duì)活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)進(jìn)行了反思，以下為我反思的內(nèi)容：一、活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成本次活動(dòng)的目標(biāo)有三點(diǎn)1、鞏固大熊貓的外形特征，用圖片嘗試擺出各種不同的姿勢(shì)。2、自己安排大熊貓動(dòng)作姿態(tài)，添加相應(yīng)的背景豐富畫面。3、喜歡大熊貓，有保護(hù)熊貓的意識(shí)。在活動(dòng)并沒有很好的完成本次活動(dòng)的目標(biāo)，第一點(diǎn)為重點(diǎn)，活動(dòng)中沒有講透，講爛。第二點(diǎn)目標(biāo)為難點(diǎn)，添加背景畫對(duì)于幼兒來(lái)說是第一次嘗試，要掌握背景的主次關(guān)系略顯有難度。而在活動(dòng)也沒有很好的完成，第三目標(biāo)可能由于緊張，在環(huán)節(jié)中就忽視了。二、活動(dòng)過程的完成情況本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了主要有三個(gè)環(huán)節(jié)：1、感知大熊貓的特征。2、嘗試擺放姿勢(shì)。3、畫大熊貓并添加背景畫。而在活動(dòng)的沒有很好的完成這三個(gè)主要環(huán)節(jié)。由于語(yǔ)言組織能力欠缺，并沒有很好的引導(dǎo)幼兒探索嘗試擺放熊貓，體驗(yàn)其中的樂趣。在添加背景時(shí)沒有將要求告訴幼兒，畫畫的效果不佳。三、幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)畫畫本來(lái)是幼兒非常喜歡的活動(dòng)之一。然而在本次活動(dòng)并沒有調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，導(dǎo)致幼兒沒有興趣參與到活動(dòng)中?；顒?dòng)名稱：美術(shù)《手形畫》活動(dòng)目標(biāo):1.在活動(dòng)中大膽發(fā)揮想象和創(chuàng)造，體驗(yàn)畫手形畫的樂趣。2．能根據(jù)自己變換的手形大膽進(jìn)行添畫和用色，學(xué)習(xí)手型畫的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過玩手影的經(jīng)歷。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、彩筆、手形畫圖片、PPT。活動(dòng)過程：一、情境導(dǎo)入。1.玩猜拳游戲：石頭、剪子、布。2.我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，它還能變換出很多的手型來(lái)。提問：誰(shuí)來(lái)說一說你還能變出哪些手形?你是怎么變得?重點(diǎn)：激發(fā)幼兒變換出更多的手形。二、認(rèn)識(shí)手形畫。1.觀看PPT，認(rèn)識(shí)更多的變換手形。2.提問：小朋友，你能把你變換出的手型畫出來(lái)嗎?誰(shuí)愿意上來(lái)畫一畫，仔細(xì)看他是怎樣把變出的手形畫出來(lái)的？3.如果我在上面添上幾筆，小朋友們看看會(huì)發(fā)生什么變化。重點(diǎn)：知道在變換出來(lái)的手形的基礎(chǔ)上再進(jìn)行添畫，變成其他的圖形，這就是手形畫。三.PPT演示，幫助幼兒理解手形畫：

1.展示手形一。

(1)想一想，這個(gè)手形會(huì)變成什么？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀）

提示：這個(gè)手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）

(2)這個(gè)手形能不能再變成其它的呢？（展示樹）

提示：這個(gè)手形是怎樣變成樹的？手掌是樹的什么？手指部分又是樹的什么呢？（手掌是樹的樹干，胖胖的，手指是它的樹杈，我們?cè)偬砩蠘渲蜆淙~就變成了一個(gè)大樹了）。

2.展示手形二。

想一想，這個(gè)手形添上幾筆會(huì)變成什么？（展示雞）

添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）3.展示手形畫作品，激發(fā)幼兒對(duì)手形畫的興趣。重點(diǎn)：更好的理解手形畫并學(xué)習(xí)手型畫的方法。四.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。1．指導(dǎo)幼兒在紙上擺好要畫的手形,然后不要?jiǎng)?用筆從最外面的手指開始，仔細(xì)地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個(gè)手指，啟發(fā)幼兒添畫并進(jìn)行裝飾。2．鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦筋，自己變化手形，大膽嘗試畫出與別人不一樣的圖案。還要不斷變化手形，大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面。重點(diǎn)：能夠根據(jù)自己變換的手形大膽進(jìn)行添畫和用色，體驗(yàn)畫手形畫的樂趣。五.展示作品，交流分享。相互欣賞交流自己的手形畫。個(gè)人簡(jiǎn)歷細(xì)心從每一個(gè)小細(xì)節(jié)開始。Personalresume個(gè)人簡(jiǎn)歷細(xì)心從每一個(gè)小細(xì)節(jié)開始。Personalresume姓名：王震姓名：王震 民族：漢 電話：135xxxxxxxx郵箱：service@住址：廣東省******區(qū)出生年月：1990.10.23 身高：177cm政治面貌：中共黨員畢業(yè)院校：******大學(xué) 學(xué)歷：本科基本信息教育背景教育背景2005.07-2009.06******科技大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷（本科）主修課程：管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)法、消費(fèi)者行為學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷自我評(píng)價(jià)深度互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)人員，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)保持高度的敏感性和關(guān)注度，熟悉產(chǎn)品開發(fā)流程，有很強(qiáng)的產(chǎn)品規(guī)劃、需求分析、交互設(shè)計(jì)能力，能獨(dú)立承擔(dān)APP和WEB項(xiàng)目的管控工作，善于溝通，貼近用戶。技能證書普通話一級(jí)甲等；大學(xué)英語(yǔ)四/六級(jí)（CET-4/6），良好的聽說讀寫能力，快速瀏覽英語(yǔ)專業(yè)文件及書籍；自我評(píng)價(jià)深度互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)人員，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)保持高度的敏感性和關(guān)注度，熟悉產(chǎn)品開發(fā)流程，有很強(qiáng)的產(chǎn)品規(guī)劃、需求分析、交互設(shè)計(jì)能力，能獨(dú)立承擔(dān)APP和WEB項(xiàng)目的管控工作，善于溝通，貼近用戶。技能證書普通話一級(jí)甲等；大學(xué)英語(yǔ)四/六級(jí)（CET-4/6），良好的聽說讀寫能力，快速瀏覽英語(yǔ)專業(yè)文件及書籍；通過全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)考試，熟練運(yùn)用office相關(guān)軟件。校園經(jīng)歷2009.03-2011.06廣州*******科技有限公司校園大使主席目標(biāo)帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)，輔助完成在各高校的“伏龍計(jì)劃”，向全球頂尖的AXA金融公司推送實(shí)習(xí)生資源。整體運(yùn)營(yíng)前期開展了相關(guān)的線上線下宣傳活動(dòng)，中期為進(jìn)行咨詢的人員提供講解。后期進(jìn)行了項(xiàng)目的維護(hù)階段，保證了整個(gè)項(xiàng)目的完整性。實(shí)習(xí)經(jīng)歷2012-04至今廣州******科技有限公司市場(chǎng)營(yíng)銷（實(shí)習(xí)生）負(fù)責(zé)公司線上端資源的銷售工作（以開拓客戶為主），公司主要資源以廣點(diǎn)通、智匯推、百度、小米、360、沃門戶等；實(shí)時(shí)了解行業(yè)的變化，跟蹤