甘肅省蘭州市中考語文真題試題含解析

甘肅省蘭州市2017年中考語文真題試題一、語言積累與運(yùn)用（30分）1．下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是。（

）（3分）A．花圃（pǔ）棘手（là）迥乎不同（jiǒng）B．稽首（qǐ）喑?。▂īn）吹毛求疵（cī）C．慰藉（jì）枯涸（hé）駭人聽聞（hài）D．狡黠（xiá）剽悍（piāo）鍥而不舍（qì）【答案】B【解析】試題分析：本題考查對(duì)字音字形的辨析能力。A．棘手（jí）C．慰藉（jiè）D．鍥而不舍（qiè

）【考點(diǎn)定位】識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。2．下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）（3分）A．尷尬

威攝

廣袤無垠B．荒謬

孿生

迫不急待C．褻瀆

真諦

恪盡職守D．愧作

褶皺

咫尺天涯【答案】C【考點(diǎn)定位】識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。3．下面語句中，依次填入的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。（

）（3分）蘭州人對(duì)黃河奇石的喜愛體現(xiàn)了崇尚自然的審美觀念。中國(guó)古人認(rèn)為，奇石是天人合一的產(chǎn)物，它、，妙在。A．千姿百態(tài)

渾然天成

栩栩如生B．栩栩如生

千姿百態(tài)

渾然天成C．栩栩如生

渾然天成

千姿百態(tài)D．千姿百態(tài)

栩栩如生

渾然天成【答案】D【解析】試題分析：本題要結(jié)合詞語的意思分析．解答此類題目，注意結(jié)合語境和詞語原意進(jìn)行辨析．整體閱讀掌握大意，抓住最有把握的空排除其他選項(xiàng)，千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣．栩栩如生：指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣．渾然天成：形容詩文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密自然，用詞運(yùn)典毫無斧鑿痕跡．亦形容人的才德完美自然．根據(jù)句意，故選：D?！究键c(diǎn)定位】正確使用成語（包括熟語）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4．下列句子中，沒有語病的一句是（

）（3分）A．部分網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)支付機(jī)構(gòu)內(nèi)控薄弱，出現(xiàn)了客戶資金被非法挪用。B．因?yàn)橹贿\(yùn)貨，不送人的原因，天舟一號(hào)被形象的稱為“快遞小哥”。C．甘南、臨夏、靖遠(yuǎn)等地羊兒成群，為制作羊皮筏子提供了充足原料。D．食品謠言的存在，不僅是民眾相關(guān)知識(shí)的貧乏，而是食品安全焦慮的體現(xiàn)。【答案】C【考點(diǎn)定位】辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。5．結(jié)合小說《駱駝祥子》的閱讀，完成（1）-（2）題（4分）（1）小說中除主人公祥子外，還寫了其他各色人物，如此殘忍霸道的車主劉四，一步步走向毀滅的貧苦女孩，等等。（2）下列有關(guān)“虎妞”的情節(jié)，按先后順序排列正確的一項(xiàng)是（

）（3分）①虎妞掏錢買車②虎妞假裝懷孕③虎妞“下嫁”祥子④虎妞和父親徹底吵翻A．③④②①B．②③①④C．③②①④D．②④③①【答案】（1）小福子（2）D?！窘馕觥浚?）試題分析：此題考查了學(xué)生對(duì)名著的閱讀。《駱駝祥子》中塑造了以祥子為主的各色人物，其中與祥子命運(yùn)關(guān)系密切或者說對(duì)祥子人生產(chǎn)生過較大影響的主要包括：殘忍霸道的車主劉四、大膽潑辣而有點(diǎn)變態(tài)的虎妞、一步步走向毀滅的小福子以及大學(xué)教授曹先生等．（2）此題考查的是學(xué)生對(duì)于名著的了解．閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段要反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)．《駱駝祥子》中祥子三次買車又失去車，第一次：來到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車．連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁．第二次：祥子在曹教授家拉包月，錢被孫偵探騙走．第三次：虎妞用自己的私房錢給祥子買了一輛二手車，虎妞難產(chǎn)而死祥子把車賣了安葬虎妞．根據(jù)情節(jié)可選D．【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)名著內(nèi)容。能力層級(jí)為識(shí)記A。6．綜合性學(xué)習(xí)（7分）近期，一檔旨在“用書信打開歷史”的讀信節(jié)目——《字如面》，刷爆了朋友圈。某校開展“書信與閱讀”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)?！静牧弦弧坎痪们埃C藝節(jié)目《見字如面》悄然走紅，這檔以明星誠(chéng)信為主要形式的閱讀推廣節(jié)目，從開播到第一季播出結(jié)束，幾乎一直保持著“零差評(píng)”的驚人成績(jī)，在豆瓣上最初評(píng)分高達(dá)9．8分，并連續(xù)三周登上豆瓣綜藝榜榜首。截至目前為止，全網(wǎng)點(diǎn)擊量超過2億，而受眾當(dāng)中，。【材料二】【材料三】書信作為私人內(nèi)心話語的承載，一筆一畫，一字一符，無不灌注著寫信人的真情。每一封書信都是一個(gè)歷史節(jié)點(diǎn)，封存這一個(gè)鮮活的時(shí)代場(chǎng)景?？匆娺@些文字，就如同看見寫信者本人一樣，即使相距幾十年、幾百年、甚至幾千年，雖然有距離，但通過對(duì)文化的解讀，朗讀書信的內(nèi)容，也能上這些離我們遙遠(yuǎn)的文化碎片粘連起來，為當(dāng)世人學(xué)習(xí)并傳承。（1）借助【材料二】，在【材料一】的橫線處填寫一句話，總結(jié)節(jié)目受眾情況。（2分）（2）根據(jù)【材料三】，在下面橫線上補(bǔ)寫兩個(gè)句子，使之構(gòu)成一組排比句。（2分）（3）有媒體評(píng)價(jià)：“《見字如面》讓人們重新認(rèn)識(shí)到了‘閱讀的力量’”。根據(jù)你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)“閱讀的力量”的理解（3分）【答案】130歲以下的年輕人占75%。（或24至29歲占多數(shù)，30歲以上的占少數(shù)）（2）示例：封存著時(shí)代的場(chǎng)景，傳承這遙遠(yuǎn)的文化。（3）示例：讀書給我成長(zhǎng)的力量?！锻辍分型庾婺钢v給阿廖沙憐憫窮人和弱者，歌頌正義和光明的故事。讓我同阿廖沙一樣，獲得了以寬大的胸懷，堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)生活磨難的力量?！究键c(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。7．默寫（7分）（1）雞聲茅店月，。（溫庭筠《商山早行》）（2），酒入愁腸，化作相思淚。（范仲淹《蘇幕遮》）（3）山隨平野盡，。（李白《渡荊門送別》）（4）非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，。（孟子《魚我所欲也》）（5）正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南逢李龜年》）（6）杜牧《泊秦淮》中以弦外之音批評(píng)上層人物的句子是：，?！敬鸢浮浚?）人跡板橋霜（2）明月樓高休獨(dú)倚（3）江入大荒流（4）賢者能勿喪耳（5）落花時(shí)節(jié)又逢（6）商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花?！究键c(diǎn)定位】默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。二、古詩文閱讀（23分）（一）閱讀下面這首唐詩，完成8-9題（5分）金城北樓①高適北樓西望滿晴空，積水連山勝畫中。湍上急流聲若箭，城頭殘?jiān)聞?shì)如弓。垂竿已羨磻溪老②，體道③猶思塞上翁。為問邊庭更④何事，至今羌笛怨無窮?！咀⑨尅竣俅嗽娮饔谧髡吒斑呁局薪?jīng)過金城時(shí)。金城，在現(xiàn)今的蘭州。②磻（pán）溪老：指姜太公呂尚③體道：是指體悟道理。④更：經(jīng)歷。8．詩歌前四句寫了晴空萬里、、湍上急流、的金城美景。（2分）9．下面對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．詩歌前兩聯(lián)以景入詩，融情于景；后兩聯(lián)借用典故，抒寫情懷。B．“聲若箭”，以呼嘯而過的利箭做比，寫出了黃河急流的非凡聲勢(shì)。C．頸聯(lián)借姜太公釣魚和塞翁失馬的典故，抒發(fā)能一展雄才的豪邁之情。D．尾聯(lián)寫對(duì)邊關(guān)形勢(shì)的擔(dān)憂，體現(xiàn)了詩人關(guān)心國(guó)家安危的深沉情感?！敬鸢浮?．積水連山，城頭殘?jiān)隆?．C?！窘馕觥浚?）試題分析：本題考查理解詩歌內(nèi)容．解答此題的關(guān)鍵是在了解詩歌大意的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確把握描寫的景物即可，一般用原詩詞中的詞語回答即可．詩歌前四句寫了晴空萬里、積水連山、湍上急流、城頭殘?jiān)碌慕鸪敲谰埃究键c(diǎn)定位】鑒賞詩歌的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與掌握．作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答．頸聯(lián)寫詩人追思?xì)v史舊事，對(duì)人生際遇，禍福更替有了更深的認(rèn)識(shí)，但內(nèi)心因不得志而郁結(jié)的愁思仍然溢于字里行間，不是抒發(fā)能一展雄才的豪邁之情．故選：C．【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（二）閱讀【甲】【乙】?jī)啥芜x文，完成10-13題（18分）【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】齊威王召即墨①大夫，語之曰：“自子之居即墨也，毀言日至。然吾使人視即墨，田野辟，人民給，官無事，東方以寧。是子不事吾左右以求助也。”封之萬家。召阿大夫，語之曰：“自子守阿，譽(yù)言日至。吾使人視阿田野不辟人民貧餒。昔日趙攻鄄，子不救；衛(wèi)取薛陵，子不知。是子厚幣事吾左右以求譽(yù)也！”是日，烹阿大夫及左右嘗譽(yù)者。于是群臣聳懼，莫敢飾詐，務(wù)盡其情，齊國(guó)大治，強(qiáng)于天下?！保ㄟx自《資治通鑒》）【注釋】①即墨：古地名，在今山東平度東南②毀：誹謗與后文“譽(yù)”意思相對(duì)③厚幣：豐厚禮品。④飾非：作假騙人。10．解釋下列詞語中加點(diǎn)詞的意思。（4分）（1）宮婦左右莫不私王（

）（2）時(shí)時(shí)而間進(jìn)（

）（3）自子之居即墨也（

）（4）封之萬家。（

）11．用“/”為【乙】文中畫波浪線的句子標(biāo)出停頓。。（標(biāo)兩處）（2分）吾使人視阿田野不辟人民貧餒。12．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（1）能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。（2）是子厚幣事吾左右以求譽(yù)也！13．回答下面問題（6分）（1）根據(jù)【甲】文的內(nèi)容填空。（2分）鄒忌的勸諫很有藝術(shù)性。他由想到治國(guó)理政之事，由想到齊威王的被蒙蔽，以小見大，極具說服力。（2）從【甲】【乙】?jī)啥芜x文來看，“齊國(guó)大治”與齊威王的哪些措施用關(guān)？先概括作答（4分）【答案】10．（1）偏愛（2）間或，偶然（3）主管，主政（4）封賞，賞賜。11．吾使人視阿/田野不辟/人民貧餒。12．（1）能在公共場(chǎng)所批評(píng)議論我的過失，傳到我耳朵里的，可得下等獎(jiǎng)賞。（2）這是你用豐厚的禮品買通我的左右來贊賞你?。?3．（1）生活瑣事

自己的受蒙蔽（2）虛心納諫，廣開言路；求真務(wù)實(shí)，獎(jiǎng)罰分明?！究键c(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。11．試題分析：本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力．一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓．所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)．根據(jù)句意來劃分：句意：但我派人前去考察阿地，只見田地荒蕪，百姓貧困饑餓。

【考點(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。12．試題分析：本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯．翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整．【考點(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。13．試題分析：①此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容．根據(jù)具體內(nèi)容分析．②本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的概括，【甲】齊威王能納諫【乙】文中求真，不受蒙蔽?！究键c(diǎn)定位】分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。三、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）閱讀下面文章，完成14-18題（20分）與白馬在一起的夏天（美）威廉·薩洛揚(yáng)凌晨四點(diǎn)，整個(gè)村莊都在沉睡中，突然，一陣輕敲窗戶的聲音驚醒了我，“阿蘭姆?！币粋€(gè)聲音在窗外輕輕叫喚道。是我的堂兄穆拉德！我從床上一躍而起，迅速打開窗戶。我簡(jiǎn)直無法相信我看到的一切。雖然還不是早上，但因?yàn)槭窍奶欤杳髑暗牧凉庖炎阕屛抑牢也皇窃谧鰤?mèng)。我的堂兄穆拉德正騎在一匹漂亮的白馬上。我把頭伸出窗外，揉揉眼睛。“你沒看錯(cuò)，”穆拉德用亞美尼亞語說道，“是一匹馬。你沒有在做夢(mèng)。如果你想騎的話，就快點(diǎn)出來?！蔽抑牢业哪吕率撬型g人中行為最瘋狂的一個(gè)，但是我仍然無法相信眼前的事實(shí)。我最早的記憶就是關(guān)于馬的記憶，我的第一個(gè)愿望就是騎馬。然而我們很窮，我們整個(gè)部落都處于貧困之中。每個(gè)家庭的錢都只能勉強(qiáng)維持一日三餐的食物。然而我們很誠(chéng)實(shí)。我們因?yàn)槲覀兊恼\(chéng)實(shí)而聞名。我們不會(huì)利用任何人，更不用說去偷別人的東西。我知道穆拉德家沒有馬，他本人更不可能有錢買馬。我猜測(cè)這匹馬一定是他偷來的。然而，我對(duì)馬太癡迷了，在我看來，偷一匹馬來騎跟偷別的東西（比如偷錢）似乎是不一樣的，也許這根本不算偷。我迅速穿好衣服，然后從窗戶跳到了院子里。穆拉德輕輕下馬，把我扶到了馬背上。幾分鐘后，我們來到了鄉(xiāng)間公路?？諝鉄o比清新極。騎在馬背上奔跑的感覺真是爽極了?！鞍⑻m姆，坐穩(wěn)了?！蹦吕绿嵝盐遥缓?，他雙腿用力一蹬馬的肚子，喊道：“駕！”白馬后腿站立，前腳揚(yáng)起，長(zhǎng)嘶一聲，然后像一支離弦的箭一樣躥了出去。馬穿過田野，跨國(guó)灌溉溝渠，向鄉(xiāng)間公路跑去……我們跑了一圈又一圈，馬和人都大汗淋漓。太陽就要升起來了，“我們得回去了。要不大家都起床了，我們的秘密就藏不住了?！蹦吕抡f道?！拔覀儼阉卦谀睦?？”我問道?！拔抑酪粋€(gè)地方?！蹦吕麓鸬?。大約十分鐘后，我們悄悄地牽著馬走進(jìn)了一個(gè)廢棄的谷倉(cāng)。谷倉(cāng)的地上有一些燕麥和干草。那天下午，我正在穆拉德家玩。一個(gè)叫約翰·拜倫的農(nóng)民來穆拉德家作客。約翰·拜倫的家在另外一個(gè)村莊，離我們部落有十英里遠(yuǎn)。“我丟失了一匹馬，一個(gè)月了也還沒見它回來。可是這匹馬花了我60美元??！”約翰·拜倫對(duì)穆拉德的父親說。他們接下來說了什么，我不知道。我已經(jīng)跑出去找穆拉德。穆拉德正在一棵桃樹下救治一只受傷的小鳥。“你居然已經(jīng)收藏了那匹馬一個(gè)月！”我盯著他說道。穆拉德沒有看我，只是專心地給小鳥受傷的翅膀涂藥。“干脆，我們把馬留下來一年時(shí)間吧。”說完，我熱切地看著穆拉德?！拔抑滥阈枰荒陼r(shí)間才能學(xué)會(huì)騎馬，但我們不能留這么長(zhǎng)時(shí)間?！蹦吕骂^也不抬回答我?！澳悄愦蛩闶裁磿r(shí)候把馬還回去?！薄白疃嗔鶄€(gè)月?！闭f完，穆拉德站起來，用力把小鳥拋向天空。小鳥努力拍打著翅膀，幾乎要掉下來，但最終，它還是飛走了，而且越飛越高，越飛越穩(wěn)。接下來的幾個(gè)星期，穆拉德每天凌晨都來接我出去騎馬。我們?cè)谔镆芭缘墓飞媳M情地馳騁。太陽升起來之前，我們就把馬牽回那個(gè)廢棄的谷倉(cāng)。那是一段多么快樂的日子??！可是這一天還是來臨了。那天早上，我們?cè)跔狂R回去的路上碰到了正趕往鎮(zhèn)上的約翰·拜倫。他盯著白馬問道：“請(qǐng)問，你這匹馬叫什么名字？”“小心肝。”穆拉德答道?！拔铱梢钥纯此鼏?？”約翰·拜倫問?！爱?dāng)然可以?！蹦吕抡f道。在仔細(xì)查看了幾分鐘后，約翰·拜倫說道：“如果你們部落不是享有誠(chéng)實(shí)的美譽(yù)，我?guī)缀蹙驼J(rèn)為這匹馬就是我丟失的那匹馬。嗯，也許它跟我的馬是雙胞胎。”說完，他轉(zhuǎn)身就離開了。三天后，約翰·拜倫又來到了穆拉德家。“我的馬回來了！而且，它比以前更強(qiáng)壯了！”他高興地說道。（有刪改）14．請(qǐng)從穆拉德的角度，圍繞“白馬”將小說的主要情節(jié)補(bǔ)充完整。（3分）①私藏白馬——②——③——④15．下面兩個(gè)句子都寫“我”“無法相信”看到的情況?！盁o法相信”原因分別是什么？（4分）（1）我簡(jiǎn)直無法相信我看到的一切。。（2）但是我仍然無法相信眼前的事實(shí)。。16．小說開頭不好說“穆拉德是所有同齡人中行為最為瘋狂的一個(gè)”，請(qǐng)聯(lián)系全文概況作者請(qǐng)聯(lián)系全文概括作者這樣說的理由。這樣說的理由。（答出三點(diǎn)即可）17．下面對(duì)文章主旨的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）A．肯定的人們應(yīng)該堅(jiān)持以誠(chéng)實(shí)為榮，是非分明的原則。B．鼓勵(lì)解放孩子天性，讓孩子率性自由成長(zhǎng)的做法。C．倡導(dǎo)大人們用約翰·拜倫的方式糾正孩子的錯(cuò)誤。D．教育孩子不能因?yàn)樽约旱呐d趣和愛好而丟棄誠(chéng)實(shí)的美德。18．設(shè)想小說接下來可能發(fā)生的一種情境和結(jié)局，并用簡(jiǎn)明的語言敘寫出來。要求字?jǐn)?shù)在50字左右。（4分）【答案】14．（2）約我騎馬（3）據(jù)不還馬（4）歸還白馬15．（1）因?yàn)槔杳髑疤眯烛T在漂亮的白馬上，讓我覺得意外（驚訝），不相信眼所看到的情景。（2）因?yàn)樨毟F，部落和堂兄都不可能買到白馬，這讓我覺得疑惑，不知道馬是從哪里來的。16．①穆拉德對(duì)馬的癡迷到了狂熱的程度，竟然不顧部落誠(chéng)實(shí)的美譽(yù)，長(zhǎng)時(shí)間私藏（偷）約翰·拜倫家的馬②穆拉德僅僅因?yàn)橹牢曳浅？释T馬，竟然在凌晨四點(diǎn)敲窗叫醒我，約我騎馬，并連續(xù)幾個(gè)星期都陪我騎馬。③約翰拜倫來穆拉德家作客時(shí)，穆拉德德知馬主人在尋馬，仍然不還馬④穆拉德和我在牽馬回去的路上，碰到約翰·拜倫，穆拉德還是不承認(rèn)私藏了約翰·拜倫的馬。17．B18．示例：此時(shí)，穆拉德紅著臉，低著頭，悄悄來到了父親身邊，在父親耳邊低語著什么……。【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。15．試題分析：本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容去分析判斷．結(jié)合后文內(nèi)容來看，“我們很窮，我們整個(gè)部落都處于貧困之中．每個(gè)家庭的錢都只能勉強(qiáng)維持一日三餐的食物”，所以①處的“無法相信”是因?yàn)槔杳髑疤眯烛T在漂亮的白馬上，讓我覺得意外，不相信眼所看到的情景．再結(jié)合句子，“我們很誠(chéng)實(shí)．我們因?yàn)槲覀兊恼\(chéng)實(shí)而聞名．我們不會(huì)利用任何人，更不用說去偷別人的東西．”可見我沒想過堂兄會(huì)去偷馬，②的

“不敢相信”可理解為是部落和堂兄都不可能買到白馬，又不可能偷馬，馬究竟是從哪里來的。【考點(diǎn)定位】理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。17．試題分析：本題考查文章主旨的理解．結(jié)合文章內(nèi)容來分析，可以看出有誤的一項(xiàng)是B．因?yàn)槲闹械哪吕碌男袨槭遣恢档锰岢?，雖然他最終歸還了馬，但我們的社會(huì)不能因此就提倡給孩子自由，畢竟有自制力的孩子還是少數(shù)，關(guān)鍵在于成人引導(dǎo)；同時(shí)文中馬的主人約翰拜倫在路上其實(shí)已認(rèn)出了那是他的馬，但他給了孩子一個(gè)臺(tái)階下，保全了孩子的自尊，讓孩子最終不僅歸還了馬，還將馬養(yǎng)得更壯，他的這種行為是值得大力提倡的．故選B?！究键c(diǎn)定位】概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。18．試題分析：本題考查概括文章內(nèi)容，展開合理的聯(lián)想與想象．結(jié)合前文內(nèi)容與主旨的理解，我們可以判斷約翰拜倫此時(shí)來的目的，是有意而為，暗示穆拉德的正確，別人不明白，穆拉德應(yīng)該明白話中的意思，他會(huì)為此慚愧不好意思，按此表述即可?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。（二）閱讀下面文章，完成19-23題（17分）一榫一卯總關(guān)情黃秀芳①我很喜歡古建筑，尤其是木構(gòu)建筑，飛檐翹角，雕梁畫棟，每一處，都品玩不盡。②中國(guó)的傳統(tǒng)建筑，從技術(shù)到文化，常常衍生得奇妙、自然?？疾熘袊?guó)傳統(tǒng)木作建筑時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，技術(shù)最初的目的越是簡(jiǎn)單、實(shí)用，其效果卻越是神奇、偉大。③最讓人折服的例子之一，是榫卯。④榫卯是兩個(gè)獨(dú)立的木構(gòu)件，一凸一凹，凸的榫嵌入凹的卯里，兩個(gè)木構(gòu)件便咬合在一起。這是一種構(gòu)件間的連接方式，不用釘子，也不用繩子，兩個(gè)需要連接的物體，各自一點(diǎn)改變，就可以完成并形成一個(gè)結(jié)構(gòu)整體、其功效是，一接二，二接三，三接萬物。需要連接多少構(gòu)件，就可連接多少，這個(gè)整體想要多大，就可以有多大。⑤榫卯的功能不僅僅是連接，還有因連接而生發(fā)的另兩種功效。眾所周知，木材有熱脹干縮的“活性”，而榫卯的連接，又是木構(gòu)件間的柔性的結(jié)合，因此有了一定移動(dòng)或者說松動(dòng)的余地。這看似缺點(diǎn)，但一旦組合為一個(gè)有各種榫卯連接在一起的整體構(gòu)件時(shí)，缺點(diǎn)就成了優(yōu)點(diǎn)；垂直方向結(jié)合的榫卯，與水平方向結(jié)合的榫卯，咬合在一起時(shí)，就不怕來自任何方向的擠壓和拉伸。因擠壓或拉伸造成的松脫與張緊，會(huì)互相抵消，從而形成復(fù)雜微妙的平衡。⑥榫卯結(jié)合，可謂剛?cè)嵯酀?jì)，而剛?cè)峤Y(jié)合，便有著巨大的消耗作用，于是即使地震來襲，也自巋然不動(dòng)。山西應(yīng)縣木塔就是最好的說明。這座建于公元1056年的木塔，歷經(jīng)十幾次地震襲擊，依然高高聳立，其功臣之一，就是榫卯。全塔有數(shù)以萬計(jì)的木構(gòu)件，全以榫卯咬合的方式連接、固定，以至于牢固不破。⑦榫卯的功能極其簡(jiǎn)單，即兩個(gè)部件的組合。但越簡(jiǎn)單，越接近事物的本質(zhì)，也越偉大。最終它讓你中有我、我中有你，還有他，萬中最終如同一體。⑧榫卯何人發(fā)明，又發(fā)明于何時(shí)？無從可知，迄今為止可見的最早的實(shí)物，是距今6900年的浙江河姆渡遺址上的建筑。但它一旦出現(xiàn)，便被運(yùn)用的淋漓盡致，便直指木構(gòu)建筑的靈魂所在：?jiǎn)误w不是核心，單體之間平衡有序的連接與融合的關(guān)系，才是要旨。當(dāng)你看到顛三倒四，橫七豎八的各個(gè)木構(gòu)件，依照一種組合關(guān)系被連接的天衣無縫時(shí)，你就會(huì)有一種頓悟：任何一個(gè)世界、組織、機(jī)構(gòu)、團(tuán)體，都是有關(guān)系連接在一起的，而“關(guān)系”的精髓就是榫入卯眼。格格不入是行不通的?；蛘哒f方枘圓鑿——方形的榫頭也是入不了圓形的卯眼。榫卯結(jié)構(gòu)就是這樣令人開悟，并深深地影響著中國(guó)人的思想?！咀ⅰ竣匍久╯ǔnmǎo），是古代中國(guó)建筑、家具及其他器械的主要結(jié)構(gòu)方式。19．根據(jù)文章內(nèi)容完成（1）-（2）題（5分）（1）文章除介紹榫卯的連接功用外，還介紹了榫卯的哪兩種功效？（2分）（2）文章第④段和第⑤⑥段的順序能夠調(diào)換嗎？為什么？（3分）20．下面這則材料是否可以作文本文的例子？如果你認(rèn)為可以，請(qǐng)指出放在哪一段中合適，并簡(jiǎn)述理由；如果你認(rèn)為不可以，也請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（2分）【材料】在收藏老家具的人中流傳這一句老話，叫“摔斷胳膊摔斷腿，不能摔斷榫”。21．文章第⑦段在全文結(jié)構(gòu)上有何作用？請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析（3分）22．請(qǐng)從說明語言的角度，分析下面加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。（4分）（1）歷經(jīng)十幾次地震襲擊，依然高高聳立，其功臣之一，就是榫卯。（2）迄今為止可見的最早的實(shí)物，是距今6900年的浙江河姆渡遺址上的建筑。23．結(jié)合全文，說說題目“一榫一卯總關(guān)情”的含意。（3分）【答案】19．（1）介紹了榫卯的平衡與耗能兩功效。（2）不能調(diào)換。第④段介紹榫卯的連接功用，第⑤⑥段介紹榫卯的兩種功效。而榫卯的兩種功效是因連接而生發(fā)的，④段和⑤⑥段間存在著邏輯關(guān)系。20．可以。應(yīng)該放在第④段中。因?yàn)檫@段材料突出說明了榫的連接功用，而選文第④段也正好說明的是榫的連接功用。不可以。因?yàn)椴牧现饕f明榫在家具結(jié)構(gòu)中的重要的作用，而選文主要說明榫卯在古代木構(gòu)建筑中的作用。21．承上啟下的過渡作用。這段承接了上文對(duì)榫卯技術(shù)方面的介紹，引出了下文對(duì)榫卯能衍生出的文化的介紹。22．（1）“功臣”一詞說明了榫卯結(jié)構(gòu)對(duì)山西木塔的抗震起到了重要作用；體現(xiàn)了說明文語言的生動(dòng)性，形象性。（2）“迄今為止”說明距今6900年的浙江河姆渡遺址上的建筑，只是到目前為止發(fā)現(xiàn)的最早的榫卯木結(jié)構(gòu)建筑；體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。23．一榫一卯總關(guān)情關(guān)聯(lián)著人的情感。簡(jiǎn)單、實(shí)用的榫卯，效果是如此的神奇、偉大，讓作者深深為之折服；并由此領(lǐng)悟到，事物都是有關(guān)系連接在一起的，其精髓就是榫入卯眼?！究键c(diǎn)定位】分析說明順序和思路。能力層級(jí)為分析綜合C。20．試題分析：本題考查的是理解句子的能力，此題回答可以或不可以都行，只是都要說明理由，如“摔斷胳膊摔斷腿，不能摔斷榫”突出的是榫卯的連接方面作用，而④段也正好說明的是榫的連接功用，因此是可以的。【考點(diǎn)定位】理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。21．試題分析：本題考查段落的作用，段落出現(xiàn)的位置不同作用也不同，一般段落處在中間，作用是起承上啟下的過渡作用。這段承接了上文對(duì)榫卯技術(shù)方面的介紹，引出了下文對(duì)榫卯能衍生出的文化的介紹?！究键c(diǎn)定位】理解文中重要語段的作用。能力層級(jí)為理解B。22．試題分析：本題考查段落的作用，段落出現(xiàn)的位置不同作用也不同，一般段落處在中間，作用是起承上啟下的過渡作用。這段承接了上文對(duì)榫卯技術(shù)方面的介紹，引出了下文對(duì)榫卯能衍生出的文化的介紹?！究键c(diǎn)定位】分析說明性語言的語言特色。能力層級(jí)為分析綜合C。23．試題分析：本題考查句子的含意。“一榫一卯”指的是說明對(duì)象榫卯，“情”指的是關(guān)聯(lián)著人的情感。進(jìn)而領(lǐng)悟到：任何一個(gè)世界、組織、機(jī)構(gòu)、團(tuán)體，都是有關(guān)系連接在一起的，而“關(guān)系”的精髓就是榫入卯眼?！究键c(diǎn)定位】理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。四、寫作（60分）24．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。生活中，難免會(huì)發(fā)生一些難過的事，被忽略、被誤解、被傷害。但也總有一些人，一些事，讓你覺得相遇一場(chǎng)，命中注定的幸運(yùn)。嗨，別沮喪?。∪松?，總會(huì)有不期而遇的溫暖。請(qǐng)以“不期而遇的溫暖”為題，寫一篇文章。要求：①至數(shù)不少于600字②有真情實(shí)感，不得套寫，抄襲③不限文體（詩歌除外），文體特征鮮明④不得透露個(gè)人相關(guān)信息?！敬鸢浮坷目傆行┎黄诙龅臏嘏@算是做兼職的第一天，第一次知道發(fā)傳單也是一件很難得