幼兒園小班教學活動反思(15篇)

第頁共頁幼兒園小班教學活動反思(15篇)幼兒園小班教學活動反思1活動設計意圖：折紙是幼兒園美術手工活動中的一種，深受孩子們的喜歡，在折紙的過程中需要用眼睛看折疊的過程，并在看的同時考慮并記住過程，在折的時候需要親自動手，期間遇到問題還要仔細想是怎樣折的，這樣就可以開動大腦、活潑思維，從而到達手、眼、腦三位一體的綜合協(xié)調(diào)。本次小班折紙活動選擇小貓，因為小貓溫順得意是許多小朋友喜歡的小動物，并且外形特征明顯，小朋友通過觀察進展折紙活動，還可以通過想象增添一些背景，給孩子帶來創(chuàng)造力和審美才能?；顒幽康模?、學習運用對角折的方法折雙三角，并在此根底上折小貓頭。2、可以進展添畫眼睛、嘴巴、胡須和背景。3、喜歡參加折紙活動?；顒又亍㈦y點：重點：學習對角折的方法折雙三角。難點：可以發(fā)揮想象進展添畫。活動準備：正方形彩紙、水彩筆、固體膠、a4紙、黑色記號筆、貓的圖片。活動過程：一、開場局部：1、老師出示貓的圖片，讓幼兒說出貓的臉部特征。老師提問：喵、喵，快看誰來啦，原來是兩只得意的小花貓。小花貓有著毛茸茸的身體，還有對尖尖的耳朵，圓圓的眼睛，長的真得意。小朋友們你們喜歡小花貓嗎，那我們來看看，小花貓的頭長的像什么？對，像一個三角形，它的耳朵是尖尖的，今天老師就來教大家怎樣用手工紙折小花貓。二、根底局部：1、老師出示折好的小貓頭，幼兒觀察。老師：小朋友們，今天老師帶來了一只得意的小貓，你想知道他是怎么折的嗎？2、下面我們來看看，都會用到哪些工具，a4紙，正方形的彩紙，固體膠，黑色記號筆，水彩筆，3、展示折貓頭的過程?！?〕取出正方形的彩紙一張沿著對角線、角對角折成三角形?！?〕把三角形的兩個直角向內(nèi)對折?！?〕然后把折好三角形翻開，盡量撫平折痕〔4〕選擇一個適宜的角度，以剛剛的折痕為參照線向斜上方，折起一個角，另外一邊以同樣的方式折起，一定要對稱這樣才美觀?！?〕把上端的一個角往下折，轉(zhuǎn)過來一個貓頭就折好了。4、下面我們拿黑色記號筆來為小貓畫上圓圓的眼睛、黑黑的小鼻子彎彎的嘴巴、俏皮的胡須看一個貓頭就完成了。5、取一張A4紙，將折好的貓頭放在適宜的位置，預留出的畫身體的地方，用固體膠，固定在a4紙上，6、用黑色記號筆，畫出貓圓滾滾的身體，還有小爪子，得意的尾巴，我們再畫一些綠色的草地吧，可以多畫一些小草，好啦，真好看，在用紅色的彩筆畫出圓圓的太陽，再畫一些白云，再畫一個。還可以填一些五顏六色的花朵。7老師指導請小朋友你也來試試三、完畢局部：進展作品展覽?；顒臃此己⒆觽儗φ奂埢顒痈痈信d趣了，當我出示了小貓頭的圖示之后，和他們講解了折疊步驟，孩子們就紛紛開場動手，他們一邊看圖示一邊埋頭折疊，才能強的幼兒不一會兒就折疊成功了，因為這一次的折疊活動需要輔助材料—黑色記號筆、水彩筆、固體膠、a4紙、正方形彩紙，用來給小貓畫眼睛、鼻子、嘴和胡須以及身體、小草、白云、太陽、花朵。活動快完畢時候，我就試探地問他們，你們完成了嗎？軒軒說：“老師，我們還要用筆畫眼睛呢？”于是，在孩子們的提意下，我給他們拿上了準備好的筆，孩子們興致勃勃地拿起筆給小貓?zhí)砩狭搜劬?、鼻子和嘴，貓身體，草地、白云及花朵，完成后，孩子們紛紛舉起自己折的小貓給我看，有的和身邊的小朋友比誰的小貓漂亮，有的拿著自己折好的小貓放在臉前做面具，并發(fā)出小貓“喵喵”的叫聲……就在這時，苗淼也把她折好的小貓給我看，我突然發(fā)現(xiàn)她把小貓的眼睛、鼻子和嘴畫錯了位置，于是，我為了加深幼兒對圖示的觀察才能，在肯定她的根底上，我拿著苗淼的小貓臉問大家：“請小朋友們仔細地看一看這只小貓的臉，你發(fā)現(xiàn)了什么？”有的小朋友說，這只小貓沒有嘴，有的說，這只小貓沒有胡子，我緊接著又問：“再仔細地看一看，你還發(fā)現(xiàn)了什么？”這時范可兒說：“老師，她把小貓的臉畫反了位置”，沒有身體，于是我組織小朋友們仔細地觀察了圖示第五步上反過來的小貓，從而加深幼兒對小貓的認識。在這次的折紙活動中，因為我選材較簡單，所以，孩子們也能自己動手操作，感受成功的喜悅，是我意料之外的，但同時也提醒我，為什么個別幼兒沒能成功的完成折紙活動，以后的教學中，我們需要選擇合適幼兒年齡特點的活動內(nèi)容，從易到難，讓幼兒每次活動都能感受成功的喜悅。幼兒園小班教學活動反思2本次活動設計思路明晰，生動有趣的游戲情景，使幼兒在積極主動的狀態(tài)下，全身心的投入到活動中，掌握了背、拋、爬等根本動作。活動各環(huán)節(jié)聯(lián)絡嚴密，合適小班幼兒的學____點，充分調(diào)動了幼兒參與的積極性?？傊?，在此次活動中，幼兒參與的積極性很高，教育目的完成較好。為了進步教學活動質(zhì)量，我將做出以下調(diào)整：1、幼兒自由探究環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)幼兒有新玩法〔如頂、拋〕時，引導全體幼兒做頂、拋等動作。2、游戲開火車、爬山洞，可分成兩組進展，可增加幼兒參與次數(shù)。3、改變“放松活動”方式：由坐在靠墊上放松改為自然完畢活動。4、選擇合適幼兒大小的靠墊，不宜過大。幼兒園小班教學活動反思3本次活動，主要通過欣賞對對歌、學念對對歌、和創(chuàng)編對對歌三個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)：通過有韻律感的問答聯(lián)想彎曲的事物和嘗試將彎的物體編入問答歌，體驗創(chuàng)編的樂趣兩個教學目的。在第一次的教學活動中，我們先引入對對歌，請孩子們欣賞，在這一過程中，發(fā)現(xiàn)孩子們可以認真傾聽，但是似乎對兒歌的興趣不是那么的濃重，沒有到達預期的效果。在學念對對歌的環(huán)節(jié)中，我們采用了分角色一問一答的形式，幫助孩子進一步體驗兒歌，雖然手段比擬老套，但是孩子們在這一環(huán)節(jié)中還是表現(xiàn)出了積極主動的狀態(tài)。創(chuàng)編兒歌局部，似乎是整個活動的高潮局部，孩子們很興奮，可以想出很多彎彎的東西，老師用簡筆畫的形式將這些物體記錄下來。在創(chuàng)編的過程中，孩子們能積極和老師對歌、互動。整個活動施行下來，目的根本實現(xiàn)。在二教中，我們在一教的根底上進展了修改：一開場，我們先喚起孩子的已有經(jīng)歷，請他們說一說彎彎的東西有哪些，老師用簡筆畫的形式將其記錄下來。接著出示圖片，請孩子們說一說圖片上有什么？用一句“圖片里藏著一首好聽的兒歌”來激發(fā)孩子的興趣，這種方式，似乎比直接導入兒歌的效果要好些，可以很好地引起孩子的注意力，從而進一步引發(fā)對兒歌內(nèi)容的考慮。但是在最后一個環(huán)節(jié)中，由于將“彎彎的東西有哪些”這一小環(huán)節(jié)提早了，就直接請孩子們將黑板上的內(nèi)容進展創(chuàng)編，對孩子們來說，似乎少了一個激發(fā)他們進入創(chuàng)編活動的跳板，對于創(chuàng)編的熱情低于前次活動中孩子的表現(xiàn)，是不是因為那個小環(huán)節(jié)的調(diào)整？活動完畢后，自己又考慮了一下，在前次活動中的創(chuàng)編局部，老師先是說問句，接著請孩子創(chuàng)編答句，而在這次的活動中，我直接請孩子創(chuàng)編問句和答句，對他們來說可能有些難，所以創(chuàng)編一開場有些冷場了，也許是對孩子的才能估計缺乏。但是發(fā)現(xiàn)這種情況后，接下來我就降低了難度，自己說問句，請孩子說答句，這樣一來，活動氣氛似乎有所改善了。通過本次研討活動，讓我們對教材有了進一步的理解，在設計活動的時候還要多考慮自己班上孩子的特點，而不能現(xiàn)搬教材。幼兒園小班教學活動反思4【體育——整整齊齊開火車】目的：初步懂得輪流的含義，學會一個跟著一個走，并遵守游戲規(guī)那么。重點：學會一個跟著一個走。難點：學會輪流地鉆山洞，不推不擠。準備：拱門，理解火車鉆山洞過程：1.準備活動：隊列隊形的練習。將幼兒按照托馬斯、高登、艾米麗、培西四種小火車排成四列縱隊，練習稍息、立正和抱臂看齊。2.組織幼兒玩游戲“開火車”?！?〕老師扮火車頭帶著幼兒開火車，后面幼兒拉著前面幼兒的衣服往前走，待聽到“火車到站了”的口令后，即可自由走動?；疖嚴^續(xù)開場，每人要迅速找到自己的位置，繼續(xù)往前走?！?〕增加游戲難度：開火車，鉆山洞。鉆山洞時要一個跟著一個走，不推不擠。3.完畢，放松活動：小火車跳快樂的火車舞。【活動反思】：小班幼兒剛剛入園，主動參與活動的意識還不強，于是我設計了小火車托馬斯和他的朋友的情境，將幼兒扮成動畫片里最熟悉的人物，調(diào)動了他們參與活動的積極性。該活動的重點是練習一個跟著一個走。在平時的活動中，我們有些幼兒走時常落伍，還有些幼兒總是找不到自己的位置。因此在游戲時，我們先讓幼兒拉著前一個小朋友的衣服，放慢開火車的速度，竟可能的保證幼兒不落伍。同時在每次游戲間隔期間，我們以“火車到站”的形式讓幼兒自由活動，在以“火車出發(fā)了”的口令提醒幼兒排隊，找到自己的位置，當然老師還是需要給予幫助的。在體育活動中我遵循循序漸進、從易到難的設計原那么。第一個環(huán)節(jié)為自由開火車，第二個環(huán)節(jié)增加了開火車鉆山洞的內(nèi)容。剛提到鉆山洞時很多幼兒特別興奮，都不聽指令跑過去鉆山洞，由于人太多導致山洞倒塌了。于是我抓住時機進展游戲規(guī)那么的介紹：在鉆山洞時要一個跟著一個走，不推不擠，這樣每一輛小火車就都能平安的鉆過山洞了。所以我們每一位老師都要擅長觀察，抓住教育契機，根據(jù)教學活動中發(fā)生的問題及時總結調(diào)整，寓教育于游戲中，寓教育于快樂中。幼兒園小班教學活動反思5《我自己》的主題活動有兩周。在開展活動當中，孩子們對自己的五官有一定的認識，能知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，還能結合《小手爬呀爬》音樂游戲，使每個幼兒都能在活動中掌握自己的五官。還有幼兒對自己身體部位也有一定的理解。還知道自己的性別，理解自我，對自己有一個初步的自我保護意識。幼兒對音樂活動《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》有很大的興趣，能積極地參加游戲活動，還能表現(xiàn)自己，和小朋友友好的玩游戲。在語言活動《手指謠》中，幼兒學習兒歌的興趣也很大，因為《手指謠》的兒歌是通過手指形象的變出幾種小動物，幼兒聽了就非常的喜歡，而且都能一邊念兒歌，一邊玩手指游戲，使活動的氣氛都搞的很好，從中還學到了本領，效果不錯。幼兒還學習了畫小手，在白紙上把自己的小手畫下來，然后涂上漂亮的顏色，大局部的小朋友都畫的不錯，老師還把小朋友的“小手”作品都展示到了黑板上，孩子們都非常的開心。我們還結合了主題在主題墻上張貼了有關《我自己》的內(nèi)容，在主題墻張貼了幼兒的照片，幼兒看了就非常的喜歡，常常會和小朋友下課的時候，會去看看墻上的照片，跟同伴講述照片上拍下來的情景，時常久久不能分開。想不到主題墻也會吸引孩子的，那說明這周主題墻還是有明顯的效果的?！讹L鈴丁當》課后反思：在課前讓家長給孩子們準備一些可以制作風鈴的材料，有的孩子就帶來了塑料杯，杯身上貼著自己畫的小兔、小魚、水草等圖案；有的帶來了五顏六色的海綿花；有的做了許多千紙鶴、風車等?？墒怯械暮⒆右稽c也沒帶制作的材料，這就對整體操作有序的進展帶來了一定的影響。有材料的孩子在答復“你喜歡做怎樣的風鈴？”的問題時，就能有條理的答復了，在制作時，也就有東西可操作了。孩子們對做風鈴很感興趣，沒帶材料的孩子也能幫別人，穿線、遞東西，多數(shù)幼兒能互相合作制作風鈴。在動手操作的過程中，許多東西都要用線串起來，可是孩子小，穿洞都要老師幫助，洞穿好了，他們才能一串串地串起來?？梢姡褐谱黠L鈴對于小班的孩子來說，不是一件很容易的事。但是，通過這次活動，能讓幼兒嘗試到用幾種材料組合串連起來制作風鈴的方法，從而讓孩子們在動手的過程中體驗到了成功的喜悅。一串串美麗的風鈴，能隨風擺蕩，又能發(fā)出好聽的聲音，真是讓人賞心悅目。幼兒園小班教學活動反思6【活動目的】1、理解不同的鞋子，學習按特征進展分類。2、分類擺放鞋子的過程中體驗幫小熊開鞋店的快樂。3、培養(yǎng)幼兒與別人分享合作的社會品質(zhì)及關心別人的情感。4、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?！净顒訙蕚洹扛黝愋訄D片、鞋柜圖片、記錄表?！净顒舆^程】一、小熊的鞋店1、師：小熊要開一個鞋店，進了許許多多的鞋子，它忙也忙不過來，所以想請你們幫助，當?shù)昀锏睦碡泦T。2、說說小熊鞋店的鞋提問：你們看看小熊店里都有些什么鞋呀?這些鞋有什么不一樣?小結：原來小熊店里面的鞋有的顏色不一樣、有的大小不一樣、有的款式不一樣。二、幫小熊整理鞋柜1、說說整理鞋子的方法。提問：你是理貨員，你想怎么整理鞋子，讓客人方便找到自己想要的鞋呢?要求：今天小熊幫你們每人準備了一個鞋柜，上面有兩層，想想你可以怎樣把鞋子整理你的鞋柜上，而且要將所有的鞋都擺上鞋柜，讓客人很方便的能找到自己想要的鞋。2、幼兒整理鞋子。3、分享交流提問：你是用什么方法把這些鞋整理到鞋柜上的?小結：小熊說呀，你們的本領可真大呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很方便的找到它們想要的鞋子，謝謝你們!三、小熊鞋店開張啦“小熊鞋店在你們的幫助下終于開張啦，許多小動物都要來買鞋，這都是你們的功績?！苯虒W反思：《指南》中指出：3-4歲幼兒能通過一一對應的方法比擬兩組物體的多少。因此，根據(jù)《指南》的要求，我將本次數(shù)學活動的目的設定為“能通過一一對應的方法比擬4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多?！辈⒔Y合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在游戲中到達預設目的。一、創(chuàng)設游戲化的教學情境，調(diào)動幼兒的操作興趣。小班幼兒最喜歡做游戲，根據(jù)他們的這一心理特點我以“小熊服裝店”作為活動背景，設計了幫小熊掛衣服、送衣服等一系列游戲活動，讓孩子們在有趣的游戲中反復操作，主動學習比擬4以內(nèi)數(shù)量多少和一樣多，從而建構數(shù)的概念。同時也使數(shù)學活動更具有興趣性。從今天的活動看孩子們特別的感興趣，參與積極性高，都很用心的投入到了游戲中去，活動獲得了良好的效果。二、材料準備充分、簡單易操作。選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設計的一大宗旨，本次操作活動的主要學具——小衣服，衣服是幼兒熟悉的生活必需品，在色彩選擇上，考慮到小班幼兒對紅色和綠色比擬敏感，因此選用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服，然后選用了方便的吸管，夾子。掛衣服的方法簡單易操作，先用夾子夾住衣服，再用吸管從夾子旁的小洞里穿過去，衣服就掛好了。在整個游戲操作中就圍繞這三樣學具，較好地完本錢次教學活動的目的，同時也鍛煉了幼兒的手部小肌肉的力量。三、環(huán)節(jié)設計由淺入深，屢次操作，開展思維。在幼兒操作過程中，一開場要求幼兒手口一致點數(shù)夾子和衣服，并說出總數(shù)，穩(wěn)固幼兒手口一致點數(shù)4以內(nèi)物體數(shù)量的才能，通過一個夾子夾一件衣服的操作，重點學習一一對應比擬夾子和衣服的多少；然后通過討論交流嘗試把夾子和衣服變一樣多；最后環(huán)節(jié)根據(jù)衣服多少分類布置服裝店，引導幼兒分別把掛好的3件、4件衣服送到有3個點子和4個點子的服裝店，進一步穩(wěn)固比擬4以內(nèi)數(shù)的多少、一樣多的知識。讓每個孩子都能參與進來，真正成為活動的主人，進步參與數(shù)學活動的積極性，使他們在原有的根底上得到一個提升。缺乏的地方：1、幼兒操作時對幼兒的指導還不夠2、活動中，因為急于完本錢次教學活動，沒能關注到每位幼兒的表現(xiàn)，對于個別幼兒出現(xiàn)的狀況沒有及時的處理。小班語言游戲活動教案《小熊開鞋店》含反思這篇文章共4320字。幼兒園小班教學活動反思7活動準備：自制小兔圖片、幼兒數(shù)學用書《分食物》活動過程：1、形成集合概念：出示自制背景圖〔有不同皮毛顏色的小兔〕——“兔媽媽的寶寶不見了，請你們幫助找一找。數(shù)一數(shù)，一共有幾只小兔？”老師將找到的兔子，逐一引導幼兒數(shù)數(shù)。幫助幼兒形成集合概念，出示數(shù)字5，知道五只兔子可用數(shù)字“5”來表示。兔媽媽一共有幾只兔子呢？2、感知一樣多：學習分食物，黑板上有五只兔子，兔媽媽籃子里有五根胡蘿卜?！巴脣寢尰@子里有五只胡蘿卜、要分給五只小兔吃，每只小兔要吃到一樣的食物，請你們幫它分一分?！眹L試用一一對應的方法分食物。老師歸納總結：每只兔子對應一根胡蘿卜，用一一對應的方法，能最準確地比擬出多少。幼兒再次感知一樣多?！巴脣寢層?0棵青菜，怎樣可以讓每只小兔吃到一樣多的食物？”老師歸納總結：拿走多余的就能一樣多了，少了再添一個也可以一樣多。3、練習幼兒數(shù)學用書《分食物》內(nèi)容：幼兒練習，老師觀察幼兒操作情況給予相應的指導?；顒幽康模?、嘗試運用一一對應的方法感知多與少。2、進一步理解小兔的外形特征和食性特點?；顒又仉y點：運用一一對應的方法感知多與少。幼兒園小班教學活動反思8設計意圖：小班孩子初上幼兒園，一切都還不適應，不管是身心開展還是在生活與學習上都還有諸多不適應。設計這一課，是想讓孩子知道身體安康的重要性以及該怎樣做才能確保自己身體安康無疾病，而且考慮到不管任何年齡階段的幼兒都會有或多或少的挑食習慣。因此，想通過這節(jié)活動課幫助孩子養(yǎng)成良好的飲食習慣，從而促進其身心安康全面和諧開展，從小抓起，對其今后的開展也是利大于弊。活動領域：生活與安康活動名稱：《我的身體棒棒的》〔小班〕活動目的：1、理解一些常見的水果、蔬菜及肉類等，并認識一些其它相關的內(nèi)容，讓幼兒知道挑食不利于身心安康。2、初步養(yǎng)成不挑食的好習慣?；顒訙蕚洌篜PT課件、自編兒歌《我的身體棒棒的》、音樂《安康歌》活動過程：(一)導入局部用繪本故事《好餓的小蛇》導入活動課?！才浜蟨pt課件〕PPT1、好餓的小蛇扭來扭去在漫步，它發(fā)現(xiàn)了一個圓圓的蘋果。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？PPT2、啊嗚—咕嘟！啊!真好吃。PPT3、好餓的小蛇扭來扭去在漫步，它發(fā)現(xiàn)了一根黃色的香蕉。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？PPT4、啊嗚—咕嘟！啊!真好吃。PPT5、好餓的小蛇扭來扭去在漫步，它發(fā)現(xiàn)了一個三角形的飯團。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？PPT6、啊嗚—咕嘟！啊!真好吃。PPT7、好餓的小蛇扭來扭去在漫步，它發(fā)現(xiàn)了一串紫色的葡萄。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？PPT8、啊嗚—咕嘟！啊!真好吃。PPT9、好餓的小蛇扭來扭去在漫步，它發(fā)現(xiàn)一個帶刺的菠蘿。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？PPT10、啊嗚—咕嘟！PPT11、啊!真好吃。PPT12、好餓的小蛇扭來扭去在漫步，它發(fā)現(xiàn)了一棵結滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？PPT13、扭來扭去爬上樹，然后……張大嘴巴……PPT14、還是咕嘟！PPT15、結滿紅蘋果的樹呢？小蛇變成了一棵樹。PPT16、“啊—真好吃”。好餓的小蛇再也不餓了，擦擦嘴扭來扭去地走了。老師：〔1〕小朋友們，在剛剛的故事中有誰告訴我小蛇都吃了哪些食物呢？最后小蛇還餓嗎？〔2〕孩子邊說邊出示圖示，讓孩子對照并再一次加深印象。〔PPT17〕〔3〕小結：小朋友們答復的都正確。原來小蛇每次遇到食物時從不挑食，它什么都吃，所以最后好餓的小蛇再也不會感到饑餓，并且一天天地在茁壯成長?！睵PT18〕(二)根本局部小朋友們，今天老師也有一些東西想和大家分享，讓我們一起來看一下吧。1、出示常見水果類的圖片〔PPT19〕(1)、請小朋友對照圖片依次說出水果名稱，并想一想這些水果對人身體有哪些好處，隨即老師依次對圖片做以小結。?(2)、在出示一些其它的水果圖片，引導孩子嘗試說出這些水果的名稱?！睵PT20〕(3)、老師小結?！捕喑运瑫屛覀兊钠つw光亮又嫩滑，而且還能預防疾病的發(fā)生，對我們的身體大有好處〕。2、出示常見蔬菜類的圖片〔PPT21〕(1)、請小朋友對照圖片依次說出蔬菜名稱，并想一想這些蔬菜對人身體有哪些好處，隨即老師依次對圖片做以小結。(2)、在出示一些其它的蔬菜圖片，引導孩子嘗試說出這些蔬菜的名稱?！睵PT22〕(3)、老師小結?！彩卟死镞€有大量的維生素、微量元素和纖維素，可以幫助我們補充每日所需的不同營養(yǎng)物質(zhì)及幫助我們清理腸道垃圾〕。3、出示常見蛋奶類及禽肉魚類的圖片〔PPT23〕(1)、請小朋友對照圖片依次說出蛋奶類及禽肉類名稱，并想一想這些食物對人身體有哪些好處，隨即老師依次對圖片做以小結。(2)、在出示一些其它的相關圖片，引導孩子嘗試說出這些名稱。〔PPT24〕(3)、老師小結?！驳澳填惣扒萑忸惖氖澄飸瓷眢w每天所需要的營養(yǎng)進展補充，多食不僅不利于我們的身體安康，同時還會加重我們的腸胃負擔，從而導致積食并引起疾病〕。(三)完畢局部〔播放安康歌完畢活動〕小朋友們，今天我的活動課就到這里了，老師還為此給小朋友們編了一首兒歌，叫《我的身體棒棒的》。〔我是一個乖寶寶，爸爸媽媽都愛我。不挑食也不剩飯，我的身體棒棒的〕。并且配合音樂，和孩子一起做動作并完畢活動。(四)活動延伸小朋友回家后看看還有哪些食物是自己認識的，并想想這些東西對自己身體會有哪些好處?；顒臃此迹哼@節(jié)課我是以講故事的形式導入課程內(nèi)容，其中配有歡快的音樂和配音，這樣做的目的是讓故事聽起來更生動豐富些，從而更好地激發(fā)孩子的學習興趣。在加之配有色彩豐富亮麗的圖片，在配上相關的講解內(nèi)容，能更好地吸引孩子，便于孩子積極主動的認知與學習，知道挑食是不利于身體安康的，從而到達想要的教學效果。在最后以邊表演邊唱兒歌的方式完畢活動，是用“動”的方式來表達。期間缺乏的地方就是在介紹食材那里內(nèi)容可以在豐富一些，講講不同的食材里都含有哪些人體所需的微量元素，可以在講的細致一些。幼兒園小班教學活動反思9《我上幼兒園》是一個有趣的語言活動。它用兒歌的形式形象的講述了孩子們上幼兒園第一天和適應幼兒園生活后的情況，以此來鼓勵孩子們熱愛上幼兒園。在本次活動中，我先讓孩子們看圖，來猜想故事內(nèi)容。然后，老師講述兒歌內(nèi)容。在講述兒歌內(nèi)容的過程中，老師利用肢體動作來進一步幫助幼兒理解兒歌，并記憶兒歌內(nèi)容。例如，“縮在椅子上”就雙手抱住膝蓋；“飛來又飛去”就伸開兩手臂做蝴蝶飛的狀態(tài)。孩子們看到老師邊做動作邊念兒歌覺得很有趣，自覺地就和老師一起學起來了。通過肢體動作、圖畫內(nèi)容，以及老師的引導，孩子們在記憶兒歌的過程中表現(xiàn)良好，絕大多數(shù)幼兒能將兒歌邊做動作邊完好念誦出來。通過本次活動，孩子們體驗了“我上幼兒園”的快樂情緒，知道了在幼兒園可以找到許多好朋友。孩子們上幼兒園的情緒也變得積極了許多。幼兒園小班教學活動反思10活動目的：1、學習簡單的分類的方法；2、能根據(jù)一定的標準對玩具進展簡單分類；3、培養(yǎng)幼兒整理物品的習慣；活動準備：課件《小兔的玩具店》，玩具卡片假設干?；顒舆^程：一、導入說一說，激發(fā)幼兒興趣。請幼兒說說自己喜歡的玩具，并讓小朋友選擇自己喜歡的玩具。二、根本局部1、聽一聽，欣賞故事小兔子開了一個玩具店，里面有許多的玩具。〔老師播放課件〕幼兒討論：有什么方法可以幫助小兔？老師小結：我們可以把這些玩具都分類就容易找到了。2、想一想，嘗試分類把小兔店里的玩具按照不同類型分類。3、做一做，探究穩(wěn)固幼兒將手中的物品歸類擺放。三、完畢局部帶幼兒到區(qū)域整理玩具，伴隨音樂《玩具總發(fā)動》離場活動延伸：帶幼兒到區(qū)域按種類、顏色拾掇玩具，培養(yǎng)幼兒愛整理的好習慣！活動反思《小兔玩具店》是小班的綜合活動，講述了一只小兔開了一家玩具店，它的店里有好多好多不同的好玩的玩具。可是它不會整理玩具，請孩子們幫助。讓孩子們在幫助小兔整理玩具的過程中，學會根據(jù)物體的軟硬對玩具進展分類，并學會將物品擺放整齊。本次教學前，已經(jīng)試教了兩次，每次都能發(fā)現(xiàn)不同的問題，每次都在改良：第一次試教時，我先讓幼兒欣賞《小兔的玩具店》的故事，讓幼兒通過看課件幫小兔想方法整理玩具，說說自己分類的方法，再讓幼兒根據(jù)物體的軟硬、形狀、顏色等標準操作分類。試教下來，出現(xiàn)了很多較大的問題：1、紙質(zhì)操作中的屢次分類對于小班幼兒來說難度太大，沒有考慮到幼兒的年齡特點和實際程度，使孩子跟不上節(jié)奏。2、活動中目的定位不明確，根據(jù)一定的標準對玩具進展分類讓小班幼兒在一節(jié)課時內(nèi)掌握不實際，導致幼兒沒有在原有的經(jīng)歷上有所提升。根據(jù)第一次試教的效果，在第二次試教時，我對課程進展了大幅度的改動。我舍棄了課件和紙質(zhì)的操作，將目的定位為按物體的軟硬分類，更加符合小班幼兒的才能程度。首先，我以小黃鴨手偶的形式吸引幼兒的興趣，接著以帶幼兒去玩具店的形式引出小兔的玩具店，通過幫小兔整理玩具，把玩具進展軟硬的分類，再到小兔的玩具店買玩具，最后將玩具放回家中，進展第二次穩(wěn)固練習?？傮w來說，比第一次有了較大的進步，但也有許多大大小小的問題。根據(jù)這兩次試教出現(xiàn)的問題，和老師們的討論。本次活動的目的定位更加合理，我把幼兒帶到生活情境中，讓幼兒在生活情境中學習。各個環(huán)節(jié)更加緊湊，達成情況良好。整個活動中我都注重調(diào)動幼兒原有的知識經(jīng)歷、思維的方式，注重生活中的運用，引導幼兒理解根據(jù)物體的軟硬對玩具進展分類，并通過理論操作讓幼兒感受到了玩具整理后的有序和愉悅心情，從而掌握知識。幼兒真正成為了學習的主人，而老師那么是幼兒學習的組織者、引導者與合作者。而且本次活動中，我更加注重教育的細節(jié)，用暗示的方法引導孩子，使幼兒在快樂學習中有所收獲。通過這樣的一次次試教、一次次反思，就有了一次次的收獲。幼兒園小班教學活動反思11活動目的：1、學習觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，幫助幼兒能用完好的語言、有感情地大膽表述，體驗閱讀活動的快樂。2.、理解大、小、松、緊、長和高的含義，能用這些詞來表達穿著的感覺。3、在游戲中進一步理解穿鞋的感受，享受師生游戲的快樂。4、開展幼兒的觀察力、想象力。5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。活動準備：鞋子多雙，讀本《土土的鞋子》大書?；顒舆^程：一、猜謎語，引出封面，認讀書名，觀察畫面。1、師：老師帶來一個謎語，謎面是“人人腳上兩只船，一次能坐兩只腳，白天坐船到處走，夜晚船空放床邊?！闭埓蠹也虏率俏覀兠刻齑┑氖裁?2、師：謎底就是“鞋子”，(掀開封面書名的一局部漢字“鞋子”，指讀一遍)今天我們的鞋子是誰的呢?3、師：(出示封面圖畫的一局部，土土)我知道這鞋子是他的，他叫什么名字呢?4、師：(出示書名“土土的鞋子”)他有自己的名字，他叫“土土”，我們一起來說說“土土的鞋子”(老師指讀)5、師：我們來看看土土，他腳上有鞋子嗎?沒鞋子怎么辦?(出示封面整體圖畫)誰和他在一起，(他也自己的名字叫“未未”)他們?nèi)ジ墒裁?6、師：星期天早上，土土和末末背著包，光著腳，親親近熱地一起走在小路上，他們要去市區(qū)里逛鞋店，買一雙適宜的鞋子。二、通過提問，引導幼兒觀察圖畫，結合文字理解圖畫，用完好的語言描繪圖畫內(nèi)容。1、觀察第一頁，描繪畫面，學讀文字，指讀漢字(第一頁到第四頁遮擋文字)師：土土和未未進了鞋店，土土先試了一雙什么鞋子?這雙鞋子土土穿起來怎么樣?出示文字“這雙鞋太大”(在哪里，老師用紅色筆將圈起來)師：來到鞋店，土土一眼就看到一雙黃色的大靴子，他拿起來試試，大靴子把他的兩條腳都包住了，土土笑著說：“不行，不行!這雙鞋太大!”他連忙把大靴子放回鞋架上去。接下來他會去哪里呢?我們一起來看第二頁。(老師告訴幼兒看完第一頁要看第二頁)2、觀察第二頁，描繪畫面，學讀文字，指讀漢字“小”師：土土又試了一雙什么鞋子?這雙鞋子穿起來怎么樣?出示文字“這雙鞋太小”(“小”在哪里，老師用紅色筆將“小”圈起來)師：又坐下來試了試一雙黃色的小不點靴子，這雙鞋子只能穿進他的小腳趾，“不行，不行!這雙鞋太小!”他把小鞋子子放回鞋架。3、觀察第三頁，描繪畫面，學讀文字，指讀漢字“長”(幼兒一起說請翻第三頁)師：土土接下又會試什么鞋子?這雙鞋子土土穿起來怎么樣?出示文字“這雙鞋太長”(“長”在哪里，老師用紅色筆將“長”下面畫線)師：走呀走，他看到拖鞋貨架旁邊有一雙黃色的長靴子，連忙穿起來試試，兩只靴子靠在一起，比他的兩只手臂還長，“不行，不行!這雙鞋太長!”他放下長鞋子，發(fā)現(xiàn)溜冰鞋架旁邊有一雙紅圓點的漂亮高鞋子。4、用不同的方法引導孩子觀察第四至八頁，描繪畫面，學讀文字。師：(翻到封底)這本書看完了，真好，這本這么大的書是老師我的寶貝書，我非常喜歡它。我們再一起一邊看書一邊講故事吧!三、老師有聲有色地講述讀本故事，講到文字時引導幼兒一起講述，請幼兒欣賞老師對讀本的理解。師：星期天早上，土土和末末背著包，光著腳，親親近熱地一起走在小路上，他們要去市區(qū)里逛鞋店，買一雙適宜的黃色鞋子?！?、游戲“換鞋樂”師：“土土終于找到自己適宜的、不大不小、不高不長、不松不緊的鞋子，多舒適呀!XXX，我也有一雙剛剛好的、適宜的鞋子，假如我的鞋子給你穿，你覺得會怎么樣呢?想試試嗎?穿著太大，大松的鞋子，大小大緊的鞋子，我們來比賽跑跑跳跳吧師：寶貝們，今天有許多爸爸媽媽在和我們一起游戲，你們?nèi)ビ卸Y貌地要求和他們換換鞋子，然后一起跑跑跳跳樂樂吧!活動反思：讀本中土土每次所選鞋子的樣子和穿著時的感受是圖畫觀察和表述的重點，借助幼兒的感受，他們正確運用詞語來進展描繪，重點體會大、小、松、緊、長、高”等詞匯的詞匯。在展開教學時，在生活經(jīng)歷方面，我通過家長搜集了各種大小不一、種類不同的鞋子，在生活中讓幼兒試穿，體驗不同種類的鞋子的感受。因為有了生活經(jīng)歷，所以，小朋友在閱讀圖畫時，對土土試穿鞋子的感受很容易理解，在教學中，自然的豐富幼兒詞匯：大、小、松、緊、長、高、剛剛好。幼兒園小班教學活動反思12小班語言活動《水果寶寶去旅行》是我來到轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開教學活動，雖然以前也參加過此類型的教研活動，但是還是有那么一點小緊張，在緊張的情緒中準備了此次活動。我設計這節(jié)課是希望通過兒歌欣賞，圖片展示，游戲活動等活動來培養(yǎng)幼兒對兒歌的興趣，開展孩子的表達才能和創(chuàng)編才能，體驗兒歌和游戲帶來的快樂。為了這一節(jié)課我也做了一些準備工作：設計流程，編寫教案，下載音效，選配樂，制作課件等，本以為是胸有成竹的，但上完了課心情并未感到輕松，在反復回憶活動過程及聽取同事們的聽課意見后，我對我的這節(jié)課作如下反思：一、活動準備不夠充分。教授者對課堂狀況應該有個預設，對幼兒的認知面應該有個預測。如我在問到"什么是旅行?"的時候，小朋友們都答不上來，最后在問幾個孩子未果的情況下，我就自己作出了答復，這樣明顯地削弱了課堂的.氣氛，也影響了課堂教學的流暢性。也就是說我在備課的過程中既沒有預設也沒有預測，只是重點備了教材而無視了還要"備孩子"!"備孩子"就是對你教授對象年齡層次，認知層次應該有個很準確地理解，這樣才能做到你拋下一個"包袱"他就能接得住，繼而一個接一個環(huán)環(huán)相扣嚴密聯(lián)絡，才能到達理想的課堂效果。而平時我們在和孩子交流關于旅行的話題時總是說"去哪兒玩的呀?"等等，沒有有意識地引導幼兒去接觸一些書面語，導致了認知面的狹窄。這是我要在以后的日常活動中要注意加強的。還有我的課件中西瓜爺爺沒有在火車頭上，以致于活動中幼兒發(fā)現(xiàn)后一直在強調(diào)誰來開火車，還差一個，這些都是以后我在設計時應該想到的，應該準備更充分些、考慮更周全些。二、環(huán)節(jié)需要多推敲，語言需要多錘煉。有人說教無定式，確實，教學沒有一個放之四海皆準的方法，教學就是一種駕馭的藝術，誰有較強的駕馭才能，那么他的課堂就一定有非凡的氣場!但這種駕馭是基于一個很科學的環(huán)節(jié)設定而說的。比方說我這堂課的游戲活動就沒有設計好，事前我想過用頭飾帶幼兒游戲，可是我考慮到我班幼兒平時我們就會以角色扮演來游戲，所以在活動中我也沒用頭飾，效果并不是很理想，我還是應該準備一些頭飾，那么孩子會更感興趣，效果就更不一樣了。一個擁有超強駕馭才能的人他的語言才能也是超強的，每句話都不負擔，每個問題都擊中要害。而活動中我發(fā)現(xiàn)我的語言有些啰嗦，太多的"嗯，呀"等象聲詞。有些地方過度不自然，比方在導入西瓜爺爺?shù)目ㄆ瑫r就很模糊地帶過了，假如換成這樣：出示了火車圖片后就問"火車是空著的，要想讓他動起來必須有人來開呀，那他是誰呢?"，然后亮出西瓜的圖片，貼近火車的駕駛室，再問"西瓜爺爺開火車去干什么呢?"，然后就順理成章地導入第一句兒歌"西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行!"。這樣一來干凈利落，毫無贅述，環(huán)環(huán)相扣，嚴密流暢。教育就是不斷地反思，在反思中不斷地進步!我想，在以后的教學中我會注意到這些存在的缺乏，做到充分備課，注重環(huán)節(jié)的科學緊湊性，平時的教學中還要加強語言方面的錘煉，爭取做個有超強課堂駕馭才能的老師。幼兒園小班教學活動反思13可以說蛋是幼兒非常熟悉的一樣東西，他們經(jīng)常吃蛋，也對蛋有著濃重的興趣。圓溜溜的蛋特別惹人喜歡，會滾、會轉(zhuǎn);薄薄的蛋殼一不小心，就會破碎;圓圓的蛋里還會孵出小雞……一只只蛋就是一個個機密。1、為了探尋更多關于蛋的機密，我們開展了科學活動《彩蛋在哪里》。本次活動，我采用了分組的教學形式，活動的目的是讓孩子認識上下、里外等不同方位，并嘗試運用方位詞描繪彩蛋的位置。活動開場我以扮演小兔角色導入，并以小兔的口吻告訴小朋友，今天我?guī)砹撕芏嗟牡?，并一一出示自制彩蛋的圖片，請幼兒說說你們知道這些是什么蛋嗎?孩子們有的說“這是黃色的蛋”有的說“這是紅色的蛋”有的說“不對不對有紅色還有黃色還有蘭色”有的說“蛋上還畫了畫”我說對呀，這些蛋上有好看的顏色還有好看的畫，我們就給這些蛋取個好聽的名字叫“彩蛋”。2、認識了彩蛋，活動第二環(huán)節(jié)我就以小兔角色告訴幼兒，我要和大家玩一個找彩蛋的游戲，我把彩蛋都藏了起來，請小朋友們找找我都把蛋藏到了哪里。隨后我出示了掛圖，請幼兒觀察，再說說。有的孩子說在袋子里、有的說在籃子里、有的說在花盆里、有的說在柜子上、有的說在電燈上、有的說在報紙下有的說籃子外也有，等等，我發(fā)現(xiàn)孩子們對方位詞的理解和掌握還是很不錯的，但語句的表述不夠完好，所以在孩子們答復時我就及時引導孩子把話說完好。3、活動的第三環(huán)節(jié)，我出示了一個箱子，請幼兒猜猜里面會是什么呢?孩子們說什么的都有，由于是小班化教學，人數(shù)相對少，我就請孩子一個一個把手伸進箱子里去感受一下，這時就有孩子說“老師是圓圓的東西”其他孩子也說“是圓圓的東西”我說“圓圓的那是什么東西呢”?馬上就有孩子想到了“是雞蛋”，“是彩蛋”于是我請孩子們一個人摸一個，真的是彩蛋，我讓孩子們自己說說自己的彩蛋是什么顏色的，并和傍邊的孩子比一比誰的彩蛋大，誰的彩蛋小，孩子們說的不亦樂乎。讓孩子們自己去感受、體驗、理解，從中獲得知識和快樂。4、活動的第四環(huán)節(jié)是藏彩蛋，在第一次分組教學中，我采用了讓一半孩子藏，一半孩子找的游戲方式，我發(fā)現(xiàn)孩子藏的地方過于簡單，而且有的孩子喜歡藏到一起，比方有的藏在桌子下，有幾個藏在美工區(qū)的架子上，藏的地方很單一，藏的也不夠好，找的孩子很容易就找到了。經(jīng)過反思，在第二次教學時，我采用了讓所有孩子都去藏，我來找的方式，我告訴他們可以藏的地方很多，要藏的好一點，不要讓我一下子就找到了，還有我找到誰藏的彩蛋，誰就要告訴我，你把你的彩蛋藏在哪?游戲開場，我蒙上了眼睛，孩子們在教室里熱鬧的藏起蛋來了，不時聽到孩子說“我藏好了，我也藏好了”我請藏好的孩子回到座位，等大家都藏好后，我故做神秘的開場找蛋了，奇怪了，孩子們一個人都沒有聲音，看得出他們真擔憂我會找到他們的彩蛋。在尋找的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們藏的地方真多，有的放在了門后、有的放在了我們的保溫箱里、保溫箱外，有的放在了盒子里，有的放在了桌子底下、有的用衣服蓋著、有的放在了放藥的籃子里等等。讓我費了不少的勁。幼兒園小班教學活動反思14新《綱要》中指出：“科學教育的內(nèi)容應該生活化，幼兒的科學探究應從身邊的事物開場，引導幼兒關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，有益于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的