幼兒園活動教學反思范文（通用8篇）

第頁共頁幼兒園活動教學反思范文〔通用8篇〕幼兒園活動教學反思范文〔通用8篇〕幼兒園活動教學反思1美工活動是孩子們喜歡的，每次他們都是興高采烈的做著各自喜歡的事情，總是不亦樂乎。他們最自己的作品都是情有獨鐘，認為絕對是獨一無二的，充分的表達了自己的思想，因此當評價的時候，大家都盼望著贊美，聽到缺乏時心里會感覺非常的失落。于是每次的作品評價我都是力爭讓大家看到的是正面的作品，讓他們找到下次自己努力的方向，讓孩子們更喜歡繪畫的活動，進步對藝術(shù)活動的興趣。而在幫孩子張貼作品的過程時，每個孩子都會來到我的面前，這時我會輕聲的根據(jù)每個人作品給出不同的建議，如：“你把顏色再豐富一些，會顯得畫面更豐富，你說呢？”“把天空再添畫上寫你喜歡的東西，那樣畫面更美麗?！薄澳氵€想在添畫些風光嗎？”在老師逐個評價下，孩子們認識到了自己繪畫作品的缺乏，有的直接回去修改了，有的在老師的提議下不斷的進步繪畫的興趣，獲得了較好的效果。通過這一小小的改動使我反思到：孩子都有各自的缺乏之處，需要老師指導他們，但是要注意方式方法，讓他們可以感受到體貼，感覺到老師細心的呵護。關(guān)注每個孩子是我們?nèi)魏螘r候都要做到的，滿足他們的每一個需求，讓他們都可以有不同層次的開展作為我們的辦園理念，我們要更深化的理解，并且真正的落實到我們工作的實處，讓每個孩子都可以快樂的學習，不斷的進步。幼兒園活動教學反思2區(qū)域活動前，我先講清楚活動的要求與規(guī)那么，保證區(qū)域游戲時，孩子們有良好的游戲常規(guī)。另外，我適當?shù)亟槿肓藘蓚€熱門區(qū)域。調(diào)配了幾個平時由于速度比擬慢，而導致一直玩不到自己想玩的區(qū)域的孩子，進了建構(gòu)區(qū)和娃娃家。然后讓孩子們自主選擇區(qū)域進展游戲，而自己那么是在一旁巡回指導。班里的孩子，區(qū)域的常規(guī)還是不錯的：圖書區(qū)一名幼兒在翻閱書本，顯得比擬孤單?！灿谑俏疫^去，讓他選擇自己喜歡的故事書，給他講了一個小故事〕；娃娃家里的孩子們玩得很開心，但是自顧自玩，缺乏合作性。〔我看見一個孩子在玩小熊，一個孩子在玩小醫(yī)院的器材。于是，讓他們一起給小熊看病，自然而然，他們就玩到了一起〕；建構(gòu)區(qū)有著同樣的問題，有一個孩子在玩雪花片，有兩個孩子在玩積木，但是他們并沒有交流〔策略：孩子們，你們會不會搭房子?。克麄凖R聲都說會。那你們都搭房子給我看看，我們比比誰的最漂亮好嗎？聽完之后，他們點頭，一起搭起了房子〕；美工區(qū)的孩子們，都選擇了橡皮泥來游戲，恰好本次區(qū)域活動，我要重點指導的就是彩泥捏捏?！膊呗裕褐笇в變簩W習泥塑麻花來練習搓的動作、泥塑餃子來練習捏的動作、泥塑糖葫蘆來練習揉的動作，通過泥塑小點心，讓幼兒感受玩橡皮泥的樂趣〕；生活區(qū)的孩子在舀彈珠和串項鏈，他們把做好的項鏈還送給了我；益智區(qū)的孩子在玩拼圖、平衡積木和萬花筒，我引導他們材料掉下了即時撿起來；數(shù)學區(qū)的孩子，排序游戲操作地很認真，而且都正確。區(qū)域活動完畢后，孩子們都能自己整理好材料，放到原處。但整體看下來，還是發(fā)現(xiàn)孩子們在區(qū)域活動中，常規(guī)雖好，活動也是井然有序，但是缺乏同伴合作性。所以，老師在這時，要及時調(diào)配和介入，促進孩子之間的交往和合作；另外，為了使區(qū)域活動更加具有情境性，充滿角色的活動?？梢砸龑總€區(qū)域的孩子都扮演不同的角色來進展游戲：如建構(gòu)區(qū)可以是扮演工人一起造房子；生活館可以扮演媽媽們一起扣紐扣，插花；美工區(qū)可以扮演廚師一起做點心等等。讓孩子們在多元化的角色里，盡情地發(fā)散思維和想象力；老師也可以為了讓孩子們更加進入狀態(tài)，自己也成為角色中的一員。幼兒園活動教學反思3在這節(jié)活動中，我充分利用了多媒體，并結(jié)合動作，打破了學習詩歌的靜態(tài)教學，充分表達了游戲教學的特性。首先，在音樂聲中進入活動室。我利用了<世上只有媽媽好》這首歌曲，然后讓幼兒感受到媽媽對我們的愛是無處不在的?！苍谶@一環(huán)節(jié)中，我個人認為，雖介入了現(xiàn)實教育，但時間并不充許，雖然時間有點長，但只是一點而過〕從觀看<小貓》的視頻中，幼兒能感受到動物媽媽也是愛自己寶寶的，只不過愛的方式和我們?nèi)祟惒煌??！矎倪@段錄像中，孩子們學到了很多，不僅僅是貓媽媽愛貓寶寶，還有用嘴巴叨也是他們第一次見到〕第二壞節(jié)：觀看圖片〔動物媽媽愛寶寶的圖片〕。因在活動前幾天，已給孩子們豐富了動物媽媽是怎么愛寶寶的內(nèi)容，而且家長也參與進來。因此，在這一環(huán)節(jié)中，我只起到總結(jié)性的作用，讓孩子們從感觀上更加深化理解與學習?！策@一過程中，我準備的圖片感覺稍稍多了一點點，在活動進展中利用的時間多了些〕第三環(huán)節(jié)：總結(jié)圖片，感受詩歌內(nèi)容。這三幅圖片在上一環(huán)節(jié)中已經(jīng)出現(xiàn)過，而且我在講解時有意識的講的詳細了一些，所以在三幅圖出現(xiàn)后，我把詩歌原句說出來，孩子們很容易就承受了?！策@一過程進展的很順利，第一遍在講解，當?shù)诙闀r，孩子根本已全能說下來。為了活動的興趣性和動靜交替的活動原那么，在每段之間，我加了一小段音樂，頓時讓孩子們的興趣進步了許多。〕最后一環(huán)節(jié)，穩(wěn)固兒歌和游戲相結(jié)合。我們到草原、叢林和水里去參觀去。以此形式，結(jié)合音樂，穩(wěn)固詩歌，并配合頭飾，增加幼兒的興趣學習。這一活動中，幼兒活動興趣高，能大膽地背誦詩歌，而且也能以動物表現(xiàn)動物特征，活動氣氛較好?！惨驎r間關(guān)系，感覺稍倉促了一些〕在活動完畢時，我結(jié)合《動物世界》的音樂，請幼兒據(jù)自己頭飾表演相應的動物分開?！灿變旱呐d趣很高，不少幼兒發(fā)出“太好玩了”的聲音，感覺這節(jié)活動真的是游戲教學〕總之，公開課的進展，不僅進步了老師的組織與教學才能，更重要的是我們做了充分的準備，孩子更加開心的學習了知識。幼兒園活動教學反思4在整個活動中，我首先出示了自己的作品，以我參加舞會來引出活動，激發(fā)孩子們參與的`積極性，同時又展示搜集的面具圖片，讓孩子們說說：“你喜歡哪一個？你覺得它什么地方最有趣？”引導孩子們?nèi)リP(guān)注面具的特征。讓幼兒感受眼睛、嘴巴等自己在制作時可以大膽地創(chuàng)作。接下來我又出示了老鼠和老虎的面具，通過孩子們的交流翻開孩子們想像的空間，動物面具可以多種多種，只要抓住動物的特征。當孩子們戴上得意的面具后，孩子們的那種開心之情真是不言而喻。整個活動能到達預定的目的，但是還是有許多問題。1、講解與操作方法可以更合理點。我在講解眼睛的寬度之間的把握，而忘記了讓孩子們在比對眼睛寬度的時候，應該首先先確定面具在臉上放置的上下。這樣可防止孩子們制作出的面具，眼睛的位置有的在臉的中間、有的在最上面或者下面等等。2、孩子間互相合作引導不夠。孩子們在比對眼睛的位置的時候，由于自己又要掌握位置，又要用手固定住面具，確實給孩子帶來一定的操作困難，所以這個時候我們完全可以讓孩子之間互相合作，一個孩子固定面具，一個孩子畫，或你幫助我畫，我?guī)椭惝?，那樣會又快又好，而且還會讓孩子們體驗到互相合作的快樂，增強同伴間的溝通。幼兒園活動教學反思5音樂活動《我愛我的幼兒園》是小班上學期剛開學時的一節(jié)活動課，這首歌曲旋律歡快簡單，朗朗上口，歌詞貼近幼兒生活實際，粗淺易懂，正符合幼兒的年齡特點。在幼兒對幼兒園有了大致理解的根底上，我將《我愛我的幼兒園》作為本周的音樂活動。在活動中，我首先將幼兒在園時唱歌、游戲等各種照片展示給他們看，通過這些他們親身經(jīng)歷的照片來幫助他們理解歌詞內(nèi)容，孩子們很樂意很主動地去承受，很快熟悉了歌詞。接著在理解歌曲內(nèi)容的根底上，讓幼兒傾聽，感受歌曲歡快的旋律，這時有很多幼兒已經(jīng)有很多幼兒忍不住跟著唱起來，趁著他們的熱情，開場學唱歌曲，在學唱歌曲時主要以讓幼兒聽老師演唱歌曲和跟隨老師一起演唱，一起表演動作為主，幼兒通過動作的參與和身體節(jié)奏的表演，來體驗音樂活動的愉快，讓幼兒在放松的狀態(tài)下自然地投入到音樂活動中。同時通過老師和同伴的鼓勵，表揚，體驗到了在集體活動中的成功感，從而增強了幼兒積極參與集體活動的意識與樂趣。真正體驗到了“大家一起真快樂”的美妙情感。在教學過程中也存在這缺乏之處，孩子們還不會用自然的聲音演唱歌曲，對歌曲的節(jié)奏的掌握不穩(wěn)定。為理解決這些問題，課余時間我將播放一些優(yōu)美的音樂給幼兒欣賞，希望可以潛移默化地引導他們，并從教具室借來各種音樂器械，穩(wěn)固歌曲節(jié)奏。幼兒園活動教學反思6興趣是幼兒學習最好的老師。如何有效地激發(fā)幼兒的學習興趣呢？選擇幼兒所喜歡的歌曲是一個很重要的內(nèi)容。歌曲《小老鼠打》是一首比擬歡快、詼諧的歌曲，具有相對完好的故事情節(jié)。歌曲內(nèi)容簡單易懂，情節(jié)生動有趣。本次音樂活動目的是初步學習邊唱歌邊游戲，按照節(jié)奏說打的內(nèi)容。借助游戲情境理解、記憶歌詞以及內(nèi)容，并在游戲情境中大膽想象并做出小老鼠害怕的樣子。在間奏的地方用游戲的方法表示等待，感受等待的快樂。在組織活動時，我圍繞教學目的開展活動，先讓幼兒隨我說歌詞，引導幼兒掌握歌曲節(jié)奏、性質(zhì)。歌曲節(jié)奏是歌唱教學的重點，也是的難點之一。對于間奏、停頓等節(jié)奏變化幼兒是看不見，摸不著，我充分利用自己的身體語言，讓幼兒與我一起在音樂中感知、練習歌曲的節(jié)奏及性質(zhì)。就這樣，幼兒對間奏、休止及音樂詼諧的情趣等教學重點，在有節(jié)奏地跟說歌詞中自然而然地感受到了。游戲是幼兒最喜歡的活動，幼兒在游戲活動中能很快融入角色。在歌唱活動中，幼兒不僅可以用耳朵傾聽音樂，而且還可以創(chuàng)造時機讓幼兒盡可能地用他們可以自如運用的表演方式參與到歌唱活動中，以增強他們對音樂作品的感受或體驗，使幼兒在動手、動嘴、動眼、動耳、動腦等各種途徑學習中全方位地獲得多種感受和體驗。因此在活動的后半段，我主要是通過游戲的形式讓幼兒扮演不同角色去打、接的，幼兒借助游戲情景理解、記憶歌詞內(nèi)容，再通過傾聽老師示范演唱，幫助幼兒從聽覺上感受歌曲的旋律和風格到達了穩(wěn)固學習歌曲的目的。在輕松有趣的游戲過程中，幼兒的注意力集中，演唱積極主動，不僅有意記憶歌詞，而且還積極用身體動作大膽表現(xiàn)。在活動中，幼兒個個積極參與，表達了幼兒學習的主動性和積極性，情感上得到了很大的滿足。但是在活動中存在的缺乏之處是在分析^p歌曲性質(zhì)時，可以讓讓幼兒充分說說自己對歌曲的感受。幼兒園活動教學反思7此次活動，我采用了直觀教學法、提問談話法、討論法，并用肢體表現(xiàn)模擬小鳥飛、蜜蜂飛、蜻蜓飛，使幼兒在寬松愉快的語言交往環(huán)境下充分體驗語言交流的樂趣。通過直觀教學法結(jié)合屢次欣賞，使幼兒更好的掌握詩歌的內(nèi)容；通過談話法幫助幼兒理解詩歌中的優(yōu)美語句，開展幼兒的口語表達才能；通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會詩歌的意境，為仿編詩歌打下了很好的鋪墊。根據(jù)循序漸進，層層深化的教學原那么，通過小鳥的家、蜜蜂的家、魚兒的家、蜻蜓的家，讓幼兒聽聽看看講講做做，引導幼兒仿編詩歌，到達了教學目的。缺乏之處：1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容時，應多多讓幼兒去感受去體會，老師應多引導、多提示、多模擬，深深的去體會詩歌的畫面美和語言美。2、在仿編詩歌時，大多數(shù)幼兒都能理解，但作為老師應兼顧到個體差異，多關(guān)心、多幫助、多鍛煉那些口語表達才能差的幼兒。幼兒園活動教學反思8“一二三四五六七，我的朋友在哪里，在這里，在這里，我的朋友在這里”。短短的的五句歌詞，簡單明了，卻蘊含了數(shù)數(shù)，找朋友游戲、一問一答等多種教育內(nèi)容?；顒娱_場，以孤單的小熊要找朋友來激發(fā)幼兒的同情心，孩子們主動積極地參與到了活動中，“我在這里，我在這里”那種迫切想與小熊交朋友的心情充滿了感動，可當我說小熊可能聽不明白，我們再加一些動作時，孩子們更是想出了十幾種方法與小熊打招呼，整個課堂氣氛非?；顫?。在學唱歌曲階段，我發(fā)現(xiàn)幼兒在一二三四五六七這幾個字的發(fā)音上帶永康腔特嚴重，于是，我臨時對三四五這幾個字的發(fā)音進展了重點練習，效果甚好。經(jīng)過教學，孩子們不但學會了演唱歌曲，還能用各種打招呼的動作按節(jié)奏跟朋友們一起跳舞，特別是