幼兒園社會(huì)教案匯編十篇

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園社會(huì)教案匯編十篇【精選】幼兒園社會(huì)教案匯編十篇幼兒園社會(huì)教案篇1活動(dòng)由來(lái)：寶貝們情緒穩(wěn)定下來(lái)了，愿意參與班級(jí)活動(dòng)。但是，還不會(huì)將小椅子一個(gè)一個(gè)的放好，經(jīng)常亂放。搬椅子的方法也不對(duì)，拖著椅子走，推著椅子走，甚至有個(gè)別孩子還把椅子扛到了頭上，針對(duì)這種情況，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了搬椅子的本領(lǐng)。活動(dòng)目的：1、學(xué)會(huì)搬、擺小椅子的方法，會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)擺。2、知道做一些力所能及的事情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小兔頭飾人手一個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)。兔跳的音樂(lè)、大灰狼的音樂(lè)。2、場(chǎng)景布置：散放在活動(dòng)室中的小椅子。3、幼兒說(shuō)兒歌《搬椅子》活動(dòng)過(guò)程：一、師扮演媽媽，幼兒扮演小兔子，跳進(jìn)活動(dòng)室。師：“兔寶寶們?cè)谕饷嫱胬哿耍蛬寢屢黄鸹丶野?！”師生共同學(xué)小兔子跳進(jìn)活動(dòng)室，發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽：“哎呀，我們的家怎么這么的亂，小椅子怎么到處亂跑呀？我們應(yīng)該怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把椅子擺好。二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》，老師根據(jù)兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒模擬搬椅子的方法。三、引導(dǎo)幼兒把椅子排成同字形，幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。我們用椅子來(lái)擺個(gè)家，好嗎？來(lái)，和兔媽媽一起搭我們的新家。兔寶寶們擺得真整齊，一定很累了，我們玩小兔和大灰狼的游戲吧！請(qǐng)林老師來(lái)當(dāng)大灰狼，待會(huì)大灰狼出來(lái)的時(shí)候，小兔子們要趕快回家哦。〔坐回椅子上〕玩游戲兩遍。四、請(qǐng)幼兒把椅子放回桌子底下。天黑了，小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃?，小兔子快把它送回家吧。記住怎么搬椅子了嗎？五、小結(jié)：兔寶寶們都學(xué)會(huì)了搬擺小椅子，長(zhǎng)了本領(lǐng)，媽媽真快樂(lè)。以后，記得要用我們學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)來(lái)送小椅子回家，好嗎？幼兒園社會(huì)教案篇2活動(dòng)目的：1、培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的才能和初步的應(yīng)變才能。2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、情景表演“小明在家”2、幼兒操作材料：“你會(huì)怎么辦？”活動(dòng)過(guò)程：1、引出“突然遇到事情怎么辦？”的話題。生活中突然遇到事情的時(shí)候，你會(huì)怎么樣？〔不說(shuō)謊、不害怕，盡力想方法解決問(wèn)題。〕你們遇到過(guò)什么事，當(dāng)時(shí)你是怎樣的？想過(guò)什么方法？2、利用情景表演引導(dǎo)幼兒理解突發(fā)事件的處理方法?！?〕讓幼兒看情景表演〔一〕，初步學(xué)會(huì)“媽媽突然生病了，你將怎么辦？”小明發(fā)現(xiàn)媽媽病了，他是怎樣做的？家里只有你和媽媽時(shí)，媽媽突然生病了，你將怎么辦？〔2〕讓幼兒看情景表演〔二〕，學(xué)會(huì)家里突然來(lái)了生疏人的處理方法。你認(rèn)為小明這樣做對(duì)嗎？假如你一個(gè)人在家里，一個(gè)泥不認(rèn)識(shí)的人來(lái)敲門，你該怎么辦？假如這個(gè)人是爸爸媽媽的朋友有該怎么辦呢？小結(jié)：小明很機(jī)靈，遇到有生疏人來(lái)訪，沒(méi)有先翻開(kāi)門，而是先問(wèn)清來(lái)人是誰(shuí)。如今社會(huì)上有壞人，如不問(wèn)清，很可能會(huì)讓壞人鉆空子，小朋友要留神，對(duì)待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。3、請(qǐng)幼兒看幼兒操作材料，考慮畫面上提出的問(wèn)題。4、老師小結(jié)。教育幼兒遇到突發(fā)事件，應(yīng)沉著、有信心，做任何事都要用腦子想一下，相信自己能辦好?；顒?dòng)反思：《綱要》強(qiáng)調(diào)：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”也就是說(shuō)，老師只有對(duì)自己的角色進(jìn)展正確的定位，才能在教學(xué)活動(dòng)中更多地關(guān)注幼兒的實(shí)際情況和主體開(kāi)展，關(guān)注幼兒情感需要。因此，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，努力使自己成為良好氣氛的營(yíng)造者、有效討論的引導(dǎo)者、個(gè)性開(kāi)展的支持者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。1、良好氣氛的營(yíng)造者平安、愉快、寬松的外部氣氛是建構(gòu)積極有效互動(dòng)的根本前提。假如幼兒不想、不能、不敢參與活動(dòng)，與老師自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能實(shí)現(xiàn)的，因此，我們老師就應(yīng)成為良好氣氛的營(yíng)造者。在活動(dòng)中，運(yùn)用游戲“猜猜猜”激發(fā)幼兒的參與欲望，又用生活情景再現(xiàn)，個(gè)體、小組、集體的問(wèn)題討論等形式引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，最后用我們來(lái)做“保健操”進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。2、有效討論的引導(dǎo)者“支架學(xué)習(xí)”理論提倡：幼兒主體性的建構(gòu)和開(kāi)展需要老師的幫助，幼兒是以自身主動(dòng)的學(xué)來(lái)積極建構(gòu)自己這一建筑物。而老師的“教”那么是建筑物不可缺少的“支架”。在本教學(xué)中，我是以“引”的方式帶著幼兒完成討論過(guò)程的。首先通過(guò)問(wèn)題：“假如小蟲(chóng)飛進(jìn)了你的耳朵，你會(huì)怎么辦？”“玲玲可能會(huì)用什么方法取出積木？”再為后面“你覺(jué)得哪種方法是平安的？”獲取平安的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導(dǎo)中，使幼兒積極、主動(dòng)進(jìn)展討論，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。3、個(gè)性開(kāi)展的支持者《綱要》中指出：“關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的開(kāi)展?！痹诒敬位顒?dòng)中，我拋出了問(wèn)題：“你覺(jué)得哪種方法是平安的？”后，幼兒馬上提出了自己的意見(jiàn)。當(dāng)然有的意見(jiàn)是正確的，有的意見(jiàn)存在一定危險(xiǎn)性。這時(shí)我沒(méi)有馬上否認(rèn)幼兒的意見(jiàn)，而是鼓勵(lì)其他幼兒大膽發(fā)表不同的看法，并說(shuō)出自己的理由，最后加以梳理總結(jié)。在這里，我的觀點(diǎn)是，傾聽(tīng)不同幼兒的聲音，支持每個(gè)幼兒在原有根底上獲得開(kāi)展。4、學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者在“沙子掉眼睛里了”的事件處理中，我與幼兒一起參與判斷、辯論，充分感受師幼關(guān)系的平等和諧，也讓幼兒在幫助、教誨老師的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)；在幼兒討論“哪種方法是平安的？”過(guò)程中，我們都發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒說(shuō)理〔如：醫(yī)生是有豐富經(jīng)歷的、是專門給病人看病的……〕比老師考慮的更全面，很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。確實(shí)，師幼互動(dòng)是雙向建構(gòu)的過(guò)程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和開(kāi)展，老師也同樣從中汲取經(jīng)歷與成長(zhǎng)的養(yǎng)分，并在反思中逐步進(jìn)步自己，到達(dá)自身主體的不斷開(kāi)展和進(jìn)步，這正是我們每個(gè)教育者所期望的。小百科：怎么是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，讀音是zěnme，常用來(lái)詢問(wèn)情狀、性質(zhì)、方式、原因、疑問(wèn)、行動(dòng)等，一般當(dāng)做疑問(wèn)用語(yǔ)。幼兒園社會(huì)教案篇3【活動(dòng)目的】1、理解媽媽保護(hù)寶寶的各種方法，感受媽媽對(duì)自己濃重的的愛(ài)，體驗(yàn)家長(zhǎng)培養(yǎng)他們成長(zhǎng)的艱辛，感受母親10月懷胎的辛苦，擁有一顆感恩的心，做自己力所能及的事情報(bào)答父母。2、探究保護(hù)雞蛋的不同方法，并能創(chuàng)造性地運(yùn)用輔助材料。3、培養(yǎng)幼兒考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能及快速應(yīng)答才能。4、培養(yǎng)幼兒英勇、活潑的個(gè)性?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、請(qǐng)每位家長(zhǎng)當(dāng)天早上為幼兒準(zhǔn)備一枚熟雞蛋，上面寫上幼兒姓名。2、親子協(xié)商，用棉花、紙盒、皺紋紙、繩、布等輔助材料包裝雞蛋并攜帶在孩子身上帶入園?！净顒?dòng)過(guò)程】一、提早一天向家長(zhǎng)介紹護(hù)蛋行動(dòng)的內(nèi)容：要求家長(zhǎng)晚上同孩子商量如何利用各種輔助材料將雞蛋寶寶保護(hù)好放在自己身上帶一天。如：用棉花包裹放在紙盒里，將紙盒四邊穿上繩掛在脖子上;用布包好放在口袋里等。第二天早上請(qǐng)家長(zhǎng)將蛋煮熟，給蛋做記號(hào)(用彩色筆給蛋寫上學(xué)生的名字)以確保蛋不被孩子掉包。二、到校后老師協(xié)助把雞蛋掛在孩子的脖子上，要求幼兒從早上來(lái)園到離園，除午睡時(shí)間可以取下，其余時(shí)間均需帶在身上，并且保證不破碎。三、老師組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒理解媽媽保護(hù)寶寶的方法。根據(jù)需要進(jìn)展以下提問(wèn)：你知道媽媽是怎樣保護(hù)寶寶的?你能想起小時(shí)候，媽媽是怎樣保護(hù)你的嗎?媽媽為什么會(huì)這樣做?四、在黃昏離園前老師檢查每個(gè)孩子的蛋，引導(dǎo)幼兒互相展示介紹自己保護(hù)雞蛋的方法，并填寫護(hù)蛋記錄。表?yè)P(yáng)蛋完好未破的孩子，引導(dǎo)幼兒再次體驗(yàn)媽媽保護(hù)寶寶的辛苦。五、放學(xué)時(shí)請(qǐng)孩子把雞蛋獻(xiàn)給自己的媽媽并對(duì)媽媽說(shuō)一句感謝、祝福的話?！净顒?dòng)延伸】引導(dǎo)幼兒在一日活動(dòng)中將寶寶一直帶在身邊并保護(hù)好，老師隨時(shí)記錄雞蛋的破損情況。離園前，組織幼兒檢查自己的蛋寶寶，探究蛋寶寶完好和破損的原因，引導(dǎo)幼兒交流護(hù)蛋行動(dòng)的感受，體驗(yàn)媽媽的辛苦?！净顒?dòng)反思】通過(guò)探究保護(hù)雞蛋的不同方法，創(chuàng)造性地運(yùn)用輔助材料，從而理解媽媽保護(hù)寶寶的各種方法，感受媽媽對(duì)自己濃重的的愛(ài)。小百科：行動(dòng)是指為到達(dá)某種目的而進(jìn)展的活動(dòng)；亦指活動(dòng)，行動(dòng)是動(dòng)詞，附屬含義為行者動(dòng)著做，能有行走動(dòng)作的意思。幼兒園社會(huì)教案篇4活動(dòng)目的：1.初步理解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及愛(ài)吃的食物。2.可以伴隨有節(jié)奏的語(yǔ)言模擬小動(dòng)物，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.小狗、小雞、小鴨、小羊等小動(dòng)物頭飾及它們愛(ài)吃食物的圖片。2.《喂喂小動(dòng)物》PPT?；顒?dòng)過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)的興趣。師：今天老師收到了一封邀請(qǐng)信。原來(lái)動(dòng)物園里的飼養(yǎng)員阿姨要出去辦事，沒(méi)有人照顧小動(dòng)物們。飼養(yǎng)員阿姨發(fā)來(lái)邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)小朋友們幫助她，照顧小動(dòng)物們，喂小動(dòng)物吃飯。師：走我們?nèi)?dòng)物園?！捕尺^(guò)程：1.播放《喂喂小動(dòng)物》PPT第一局部〔逐圖出示〕，引導(dǎo)幼兒模擬小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作，知道小動(dòng)物們愛(ài)吃的食物。師：動(dòng)物園到了，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物吧。師：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這只小動(dòng)物呢？它是怎樣叫、怎樣走路的呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？師：誰(shuí)知道它最愛(ài)吃什么？小結(jié)：小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭；小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)；小小鴨，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚(yú)；小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。寶貝們，太棒了。我們知道了小動(dòng)物愛(ài)吃的食物，我們一起去喂喂小動(dòng)物吧。2.游戲《喂喂小動(dòng)物》，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言模擬小動(dòng)物，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。規(guī)那么：幼兒自選一個(gè)小動(dòng)物頭飾戴好坐到小椅子上。老師將各種食物圖片擺在桌子上，一邊敲小鼓，一邊又節(jié)奏的說(shuō)：“小花狗，汪汪汪，請(qǐng)問(wèn)你想吃什么？”頭戴小花狗頭飾的小朋友就站起來(lái)學(xué)小狗走路，一邊走一邊說(shuō)：“小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。”然后從桌子上拿出骨頭的圖片回到自己的椅子上?！卜磸?fù)游戲?qū)掖危?qǐng)幼兒分別模擬動(dòng)物，找出小動(dòng)物最愛(ài)的食物?！?.播放《喂喂小動(dòng)物》PPT第二局部師：飼養(yǎng)員阿姨，回來(lái)了，快聽(tīng)聽(tīng)她是怎么說(shuō)的吧。師：太快樂(lè)了，飼養(yǎng)員阿姨很滿意，我們照顧的小動(dòng)物，她說(shuō)我們都是合格的動(dòng)物飼養(yǎng)員了，歡送我們經(jīng)常去動(dòng)物園幫助。幼兒園社會(huì)教案篇5認(rèn)知目的：認(rèn)識(shí)各種豆子技能目的：嘗試簡(jiǎn)單的排序，在操作中學(xué)會(huì)保護(hù)自己，情感目的在跳跳、做做、玩玩中體驗(yàn)春天的快樂(lè)氣氛，喜歡春天的美妙活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種豆子活動(dòng)難點(diǎn)將蠶豆和豌豆如何有序排列活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一份細(xì)鉛絲、每組一份蠶豆和豌豆、春姑娘的花環(huán)、錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：1、跳"春"的律動(dòng)師："我是春媽媽，愿意和我跳個(gè)舞嗎？"師：你想用什么動(dòng)作來(lái)表示春天來(lái)了？〔小花、蝴蝶、柳樹(shù)等〕師：我們和春媽媽一起來(lái)跳個(gè)舞。2、做"春"的禮物〔1〕剝一剝1、提出操作要求：把豆寶寶放在紅色簍子里，剝下的豆莢放在藍(lán)色簍子里。2、幼兒操作開(kāi)場(chǎng)剝豆子〔1〕比一比指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蠶豆和豌豆，老師小結(jié)：蠶豆長(zhǎng)的大，豌豆長(zhǎng)的??；蠶豆是扁扁的，豌豆是圓圓的。〔2〕排一排師："看，老師把豆寶寶變成什么了"？"仔細(xì)觀察項(xiàng)鏈上的豆寶寶是怎么排隊(duì)的"？老師示范做項(xiàng)鏈，師："先拿一個(gè)蠶豆寶寶穿進(jìn)去，再拿一個(gè)豌豆寶寶穿進(jìn)去，要小心點(diǎn)，最后把鐵絲兩頭連接起來(lái)。一條豆寶寶做的項(xiàng)鏈就做好了。啟發(fā)幼兒考慮，"豆寶寶還可以怎么排隊(duì)呢？"〔3〕做一做A、幼兒動(dòng)手操作，把豆寶寶穿在鉛絲上，老師提醒幼兒使用鉛絲時(shí)要注意平安。B、先做好的幼兒和老師講講豆寶寶是怎么排隊(duì)的，老師幫助把鉛絲兩頭連起來(lái)?；顒?dòng)延伸：秀"春"的禮物幼兒展示自己的作品，老師用相機(jī)給幼兒紀(jì)念?！卜鸥鞣N節(jié)奏的音樂(lè)，讓幼兒跟著節(jié)奏走場(chǎng)展示自己的作品。〕幼兒園社會(huì)教案篇6有益的學(xué)習(xí)經(jīng)歷：知道元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，又叫花燈節(jié)。理解相關(guān)的民俗文化。準(zhǔn)備：有關(guān)元宵節(jié)的錄相、元宵一盒、花燈等?；顒?dòng)與指導(dǎo)：1．猜謎語(yǔ)：湯園。說(shuō)說(shuō)這是過(guò)什么節(jié)的一種吃食。引出談話主題：元宵節(jié)。2．觀看錄相元宵節(jié)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)從錄相中看到了什么。3．講解元宵節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)風(fēng)俗。讓幼兒知道元宵節(jié)的主要風(fēng)俗是吃元宵、點(diǎn)花燈和猜燈謎。元宵又叫湯圓，它象征著全家團(tuán)聚，生活幸福甜美。點(diǎn)花燈是為了讓節(jié)日的夜晚亮堂，歡快。人們?yōu)榱嗽鎏韸蕵?lè)的情趣，還在燈上寫上謎語(yǔ)，讓大家來(lái)猜，猜中有獎(jiǎng)，非常有趣。這個(gè)節(jié)日從古代傳下來(lái)的，如今隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，花燈的樣子越做越多，工藝越來(lái)越復(fù)雜，每年過(guò)節(jié)時(shí)，各地都有花燈展，鼓勵(lì)小朋友隨家人節(jié)日去賞燈。井告訴幼兒電視臺(tái)屆時(shí)還要播放相關(guān)節(jié)目，請(qǐng)大家注意收看，體驗(yàn)全家一起過(guò)節(jié)的樂(lè)趣。3．請(qǐng)幼兒觀看傳統(tǒng)花燈的樣子和吃元宵。說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)什么樣的花燈，吃過(guò)什么餡的元宵。備注：關(guān)于元宵節(jié)的來(lái)歷，有這樣一種傳說(shuō)。元宵節(jié)起于漢朝。據(jù)說(shuō)漢高祖劉邦死后，呂后(雉)臨朝稱制，呂氏宗族把持朝政。呂雉死后，周勃、陳平等人掃除諸呂，擁立劉恒為帝，即漢文帝。因?yàn)閽叱T呂的日子是正月十五，所以每到這夜，漢文帝就微服出宮、與民同樂(lè)，以示紀(jì)念。在古代，夜同“宵”，正月又稱“元月”，漢文帝就將正月十五定為元宵節(jié)，這一夜就叫“元宵”、也叫“元夕”、或叫“元夜”。此翻傳說(shuō)，老師理解即可，不必詳細(xì)講給幼兒聽(tīng)，假設(shè)講，酌情簡(jiǎn)化。幼兒園社會(huì)教案篇7設(shè)計(jì)思路：因?yàn)槲覀冋谶M(jìn)展蔬菜大聯(lián)歡的音樂(lè)劇，在之前我們也有了過(guò)去菜場(chǎng)買菜的相關(guān)經(jīng)歷，因?yàn)楹⒆觽儺嬚趽醯奈矬w畫的比擬少，因此我把這節(jié)課的難點(diǎn)放在了畫遮擋的蔬菜。活動(dòng)目的：1、嘗試畫出完好的及被遮住一半的蔬菜。2、在說(shuō)說(shuō)，看看，畫畫中體驗(yàn)買菜的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：范畫，記號(hào)筆，蠟筆，實(shí)物范例活動(dòng)預(yù)設(shè)過(guò)程：一、提出問(wèn)題，引起討論――小朋友們，平常你們會(huì)去菜場(chǎng)和媽媽一起買買菜嗎？――那買來(lái)的菜你們是用什么東西裝的呢？小結(jié)：如今呀，我們都提倡要環(huán)保，所以，去買菜最好用自己家里的環(huán)保袋或者是菜籃子。二、觀察菜籃子――昨天呀老師也去買菜了，你們看看，我買了什么菜呀？請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，有的蔬菜能看到一半，還有一半被籃子遮住了，有的蔬菜被其他的蔬菜遮住了。有的蔬菜疊在其他蔬菜上面，所以能看到整的。三、師生共同示范――倪老師把昨天買菜的菜籃子給畫了下面，看看這些蔬菜該怎么畫呢？老師出示范畫，并示范一，兩種蔬菜。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范并請(qǐng)下面的幼兒指出錯(cuò)誤的地方。四、幼兒嘗試――今天我們也來(lái)當(dāng)一次小當(dāng)家提著菜籃子去買菜吧。幼兒自由操作，老師來(lái)回走動(dòng)給與指導(dǎo)。老師可幫助才能較弱的幼兒畫出比擬難的被遮住的蔬菜輪廓。提醒幼兒把菜籃子畫的大些，并注意蔬菜的比例。五、作品交流――今天呀，我們小朋友可棒了，做了一次小當(dāng)家去菜場(chǎng)買了好多的菜呢，誰(shuí)想來(lái)介紹一下自己買的菜呢？幼兒交流作品，老師可把作品布置在班級(jí)中。優(yōu)點(diǎn)：1、出示的實(shí)物蔬菜能較好的引起幼兒的興趣。2、老師的范畫能讓幼兒對(duì)于遮擋的物體的關(guān)系更加理解。3、師生共同的示范能比擬好的讓其他的幼兒發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并且及時(shí)糾正。4、買菜的情境創(chuàng)設(shè)能讓幼兒在畫的時(shí)候有個(gè)角色意識(shí)。缺點(diǎn)：1、幼兒示范時(shí)可請(qǐng)多位幼兒上來(lái)示范，這樣不同的幼兒所出現(xiàn)的問(wèn)題都能解決。2、在幼兒作畫時(shí)可放買菜的音樂(lè)，更加有情境性。3、幼兒之間的互動(dòng)較少。幼兒園社會(huì)教案篇8活動(dòng)目的：1.學(xué)習(xí)及認(rèn)識(shí)各種根本圖形寶寶，并用各種圖形拼成一幅畫;2.激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動(dòng)手才能。3.進(jìn)步幼兒思維的敏捷性。4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.將色彩卡紙剪成大小不同的各種形狀;2.糨糊、水彩筆或者油畫棒;3.視頻轉(zhuǎn)換儀、視頻素材?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入我的小手拍一拍(拍拍拍拍拍)，我的手指彎一彎(彎彎彎彎彎)，我的手指彈一彈(彈彈彈彈彈)，我的小手放放好(放放放放好)。二、視頻展示1.根本圖形寶寶展示師：小朋友，首先復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課我們學(xué)過(guò)哪些圖形，我們啊，一起來(lái)看一看是哪些圖形寶寶呢?提問(wèn)：有哪些圖形寶寶呢，看看小朋友都認(rèn)識(shí)不?幼兒：有正方形寶寶、圓形寶寶、橢圓形寶寶、三角形寶寶、半圓形寶寶、長(zhǎng)方形寶寶師：小朋友答復(fù)得真是棒。小朋友，你們知道嗎?這些圖形寶寶啊!它們還會(huì)變魔術(shù)呢?它們?cè)谝黄疬€能組合成更多的圖片，小朋友想不想看一看這些圖形寶寶都變成了什么樣的、漂亮的圖畫呢?幼兒：想2.圖形創(chuàng)意畫展示師：好，小朋友，那我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)圖形寶寶是怎樣變成一幅漂亮的圖畫的。來(lái)，我們一起來(lái)看一看，小朋友這幅圖片上都有什么啊?幼兒：小魚(yú)師：那小朋友和老師一想來(lái)看看小魚(yú)是用哪些圖片組成呢?幼兒：三角形和圓形。師：小朋友們都非常的棒，答復(fù)的很好師：那我們，三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒：小魚(yú)的身子和尾巴。師：圓形寶寶變成了什么啊?幼兒：小魚(yú)的眼睛。師：小朋友們真的太棒了，我們?cè)賮?lái)看一幅圖，哪個(gè)小朋友能告訴老師，你在圖片上看到了什么?幼兒：房子。師：那哪個(gè)小朋友能告訴老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢?舉手答復(fù)。幼兒：三角形、正方形、長(zhǎng)方形師：我們班的小朋友都非常棒，也非常的聰明。師：那我們一起來(lái)看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀?三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒：房頂。師：長(zhǎng)方形寶寶變成了什么呀?幼兒：門。師：正方形寶寶變成了什么呀?幼兒：房子的墻和窗戶。3.小朋友自己動(dòng)手展示師：大家都非常棒!剛剛老師給小朋友看了這么的圖形組合的圖。如今啊!老師想請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)跟老師一起制作一幅圖形畫。讓兩個(gè)小朋友上來(lái)拼圖形。三、自主設(shè)計(jì)：我能行師：今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了一些圖形寶寶，等會(huì)老師發(fā)給你們，你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂漂亮亮的畫，小朋友們能做到嗎?幼兒：能。1.發(fā)各種形狀圖形、白紙、糨糊;2.放音樂(lè)《形狀變變變》，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，幼兒身主設(shè)計(jì)，作畫;3.老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種漂亮的圖畫;4.對(duì)才能較弱的幼兒進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。四、作品展示：我真棒1.評(píng)出優(yōu)秀作品。2.表?yè)P(yáng)作出優(yōu)秀作品的小朋友五、活動(dòng)延伸1.通過(guò)復(fù)習(xí)，小朋友穩(wěn)固及認(rèn)識(shí)了根本的圖形寶寶，掌握了一定的圖形知識(shí)。2.通過(guò)組圖活動(dòng)，小朋友們進(jìn)步了動(dòng)手才能，而且啟發(fā)了小朋友的想象才能，培養(yǎng)了小朋友一定的`創(chuàng)新才能。3.通過(guò)創(chuàng)意大比拼，簡(jiǎn)單圖形的組合，下一節(jié)課，小朋友能拼出更復(fù)雜的更漂亮的圖片來(lái)，教學(xué)反思本次活動(dòng)課是一節(jié)中班美術(shù)課，我力爭(zhēng)要求以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的活動(dòng)，讓幼兒樂(lè)于參加活動(dòng)，并對(duì)此有所收獲。孩子們的興趣很高，也很積極。首先我用了動(dòng)畫課件的形式，吸引了幼兒的興趣，在幼兒再次感知幾何圖形的特征。并根據(jù)特征發(fā)揮孩子們的想象力。通過(guò)讓幼兒觀察周圍的事物，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的，發(fā)現(xiàn)事物中的美，感受生活的樂(lè)趣。缺點(diǎn)：1、課前準(zhǔn)備的幾何圖形很豐富也很多，但是發(fā)現(xiàn)孩子們都喜歡用大塊的，小得幾乎都沒(méi)有用上，有些浪費(fèi)。這些沒(méi)有提早預(yù)知到。2、孩子們的想象力很豐富，但有幾個(gè)孩子可能讓我用范畫把他們的思維給局限了，也許是要求沒(méi)有到位。幼兒園社會(huì)教案篇9目的：練習(xí)手眼協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地應(yīng)對(duì)。材料：地上畫有一幅長(zhǎng)條形的動(dòng)物園場(chǎng)景圖，圖上畫有猴山、鳥(niǎo)樹(shù)、大象、小兔等(活動(dòng)前可以圍起來(lái))，水果印章(蘋果、生梨、香蕉、橘子等)過(guò)程：１．老師帶著幼兒玩“開(kāi)汽車”游戲，邊開(kāi)汽車邊念兒歌：――“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司機(jī)；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我上動(dòng)物園。”２．老師翻開(kāi)“動(dòng)物園”的門，引導(dǎo)幼兒逐一看看說(shuō)說(shuō)：如：“這是什么動(dòng)物呀?”“小猴子在干什么呀?”３．幼兒自選一枚小印章，邊在紙上蓋印章邊與動(dòng)物說(shuō)話：“XX，我請(qǐng)你吃XX?！保矗蠋熍c幼兒“開(kāi)汽車”：――“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司機(jī)；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我回幼兒園?！苯ㄗh：１．托班幼兒的集體活動(dòng)應(yīng)采用分組形式，人數(shù)以5－7人為宜。２．幼兒可以輪換著蓋印章。幼兒園社會(huì)教案篇10活動(dòng)目的：1、讓幼兒理解國(guó)家水資的現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)約用水保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。2、懂得節(jié)約用水不但要從我做起，還要大力宣傳讓每個(gè)人都知道。3、進(jìn)步幼兒思維的敏捷性。4、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一、知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備：1、幼兒通過(guò)開(kāi)展與水相關(guān)的主題活動(dòng)已經(jīng)理解水在生活中的各種用處，以及水與人類生存密不可分的關(guān)系。2、讓幼兒在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下觀察記錄生活中浪費(fèi)水資的不當(dāng)行為，并與家長(zhǎng)一起商討一些節(jié)約用水的好方法。二、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：多媒體宣傳片：地球的“渴”望?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入活動(dòng)1、提問(wèn)：小朋友們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)水有哪些用處呢？幼：可以喝的；可以用來(lái)吹泡跑，玩游戲；可以用來(lái)澆花可以用來(lái)洗臉、洗腳……2、提問(wèn)：假如世界上沒(méi)有了水，會(huì)怎么樣呢？幼