幼兒園老師假期讀書心得啟發(fā)五篇

第頁共頁幼兒園老師假期讀書心得啟發(fā)五篇幼兒園老師假期讀書心得啟發(fā)五篇幼兒園老師假期讀書心得啟發(fā)五篇1《老師應(yīng)該做到的和可以做到的》這是一本由美國琳達·達林-哈蒙德，和約翰·布蘭斯福德共同撰寫的教育專著。它是美國中小學(xué)老師指定培訓(xùn)教材。序言中說到：從前，老師只需要培養(yǎng)少數(shù)精英去從事腦力勞動，而如今卻要培養(yǎng)幾乎所有的學(xué)生去進展過去只有少數(shù)精英才從事的高級思維活動，完成出色的業(yè)績。這也說明了如今社會對老師的要求越來越高。讀了這本書，我受益匪淺。作為一個老師，需要具備怎樣的知識和技能不僅收獲了一些理念,同時我也對自己提出了要求：1.幼兒園老師要具備高度的責(zé)任感和事業(yè)心責(zé)任心是做好幼師的必備要素，要把幼兒園老師當(dāng)作事業(yè)來做，要對自己的選擇無怨無悔。無論在任何情況下，我們都要竭盡全力把幼教工作做好。2.幼兒老師要平等并尊重每一位幼兒，肯定鼓勵他們成長作為幼兒老師，我們要熟悉每一個幼兒的個性化特點，明白他們的需求，客觀認(rèn)知他們身上的優(yōu)點和缺點。幼兒老師要對所有的孩子一視同仁，不能偏愛任何一個，要公平公正。3.幼兒園老師要有一顆愛心和耐心幼兒老師只有把自己的愛心奉獻給孩子，才能成為真正的教育者。不含有愛的教育是沒有效的教育。4.幼兒老師要擅長表揚和鼓勵幼兒，正向引導(dǎo)其言行5.幼兒老師一定要擅長與家長溝通，做好家長的工作家長是幼兒園老師的重要合作伙伴，家長和幼兒老師要共同攜起手來，一起做好育兒工作。幼兒園應(yīng)該本著尊重家長、與家長合作的原那么和態(tài)度開展工作。綜上所述，遵循了老師應(yīng)該做到的就可以做到一名合格的幼兒園老師，就是要具備高度的責(zé)任感和事業(yè)心，肯定并尊重每一位幼兒，鼓勵他們向上成長，做正向引導(dǎo)，還要經(jīng)常與家長溝通，做好家長各方面的工作，常保一顆愛心和耐心，以身作那么，立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，將愛和責(zé)任集于一身，做一名孩子喜歡的幼兒園老師。幼兒園老師假期讀書心得啟發(fā)五篇2近日讀了《新課程教學(xué)問題與解決叢書》中的《備課新思維》一書，心中有很多感想，現(xiàn)想與大家同分享。備課無論在什么時代都很重要，撇開學(xué)生因素，一個老師一節(jié)課活動的成敗就在于備課是否成功。隨著新課改的不斷深化，對各領(lǐng)域的要求更是越來越高。老師在備課時，必須明確自己的角色定位，按照新課程的要求，幫助幼兒制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目的，并明確和協(xié)調(diào)的到達目的的最正確途徑;在教學(xué)過程中，全面表達新課改的根本理念，并常設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機等等。對于學(xué)校組織的教研活動應(yīng)認(rèn)真參加，汲取各項經(jīng)歷，豐富自己理論知識。在新課程理念中提出：強調(diào)全面進步學(xué)生素質(zhì)，促進每一位學(xué)生的開展，老師要注意在思想上全面把握改革思路，在理論中全面貫徹改革精神，讓每位學(xué)生都有其“個性”開展，每個人的優(yōu)點各有不同，應(yīng)針對每位幼兒的性格特點，年齡特征來因材施教。這些都是我們在備課時必需要考慮的，只有這樣考慮幼兒才會得到更好的開展。比方說：大班的語言活動看圖講述《一只襪子》，這是一節(jié)看圖講述活動，針對大班幼兒的年齡特點，在活動中我們要求孩子可以完好地講述故事的內(nèi)容，并注意到細節(jié)局部，這也是考慮到大班幼兒要重點培養(yǎng)他們細致的觀察，能連接的表達自己所看的圖片等。因每個幼兒的才能各有差異，語言表達才能強的幼兒希望他不僅能用連接的語言講述故事，還需豐富故事的內(nèi)容，說出好聽的詞語。這局部的幼兒我們在備課時就要用鼓勵的語言去讓她們自己發(fā)現(xiàn)圖書細小的局部，給予較少的指導(dǎo)語;而表達才能較弱的幼兒那么需要她可以連接的說出故事內(nèi)容即可。備課時老師要給予多點指導(dǎo)語言。其次在教學(xué)目的上也應(yīng)表達“三位一體”的課程目的，“知識法、情感態(tài)度與價值觀”三者互相浸透，從而促進學(xué)校教育中心的轉(zhuǎn)移，使素質(zhì)教育的理念實在表到達日常的教育過程中。課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注幼兒的興趣與經(jīng)歷，精選幼兒終身學(xué)習(xí)必備的根底知識和技能，效勞于學(xué)生開展的功能。如今幼兒的數(shù)學(xué)活動與幼兒的生活密不可分，如大班的10以內(nèi)的減法運算，老師在備課時會考慮到利用幼兒的生活經(jīng)歷，設(shè)計一個超市的場景，每人手上有10元錢，超市里的商品都有明確的標(biāo)價，“我拿10元錢去買2塊錢的橡皮，我還剩下多少錢?同時轉(zhuǎn)換成減法運算就是10-2=8”等等，這樣的活動形式不僅進步了活動的有趣性，也將繁瑣的數(shù)學(xué)活動變得簡單化，讓幼兒更有興趣去主動地學(xué)。最后我想談?wù)勎覍虒W(xué)設(shè)計的幾點看法，針對新課標(biāo)的理念，我認(rèn)為自學(xué)輔導(dǎo)形式、問題教學(xué)形式，“探究--發(fā)現(xiàn)”形式等等都是可以表達其特點的，向幼兒高效的傳授人類積累下來的各類知識是教育、教學(xué)的主要任務(wù)之一。事實上，課堂教學(xué)室一個千姿百態(tài)、變化萬千的過程，它受學(xué)科的特點，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)對象等各種因素的影響，因此不可能用統(tǒng)一的超越特點的教學(xué)情景的形式來套用所有的教學(xué)過程，尤其是新一輪課程改革對教育教學(xué)提出了新的要求和理念。備課對于任何一位老師都是至關(guān)重要的，它是教學(xué)活動中最根底，也是最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，只有做好它，才能上好課，才能進步教學(xué)質(zhì)量，以上是我的一些感想，有許多缺乏，請諒解。幼兒園老師假期讀書心得啟發(fā)五篇3一本好書就像一粒幸福的種子，可以在閱讀者身上開出美麗的花朵。莫秋教授的《做幼兒喜歡的魅力老師》這本書，就像這樣一粒飽滿的種子，落到我的心底，平凡細膩的筆觸讓我感動、反思。這本書說明了愛是雙向的，只有老師愛幼兒，沒有幼兒愛老師的愛是不完好、不科學(xué)的。這本書中讓我受益頗深的是這樣兩個觀點。一、幼兒犯了錯誤，不需要大家?guī)椭?。老師想贏得幼兒的喜歡，除了為幼兒營造充滿愛的環(huán)境，還要營造一種互相尊重的氣氛。許多老師容易走入這樣一個教育的誤區(qū)，即一個幼兒犯了錯誤，讓所有的幼兒都來“幫助”他。其實，犯錯是幼兒個人的私事，有時更是幼兒個人的保密，不需要大家都來關(guān)注，更不需要大家都來批判和“幫助”。否那么，大家都參與進來，可能會讓犯錯誤的幼兒在別人面前失去尊嚴(yán)。諸如小朋友經(jīng)常會出現(xiàn)“尿褲子”的現(xiàn)象，如假設(shè)老師處理不當(dāng)，孩子很可能會因為擔(dān)憂被同伴取笑而厭學(xué)，在全班面前失去尊嚴(yán)，我們?nèi)缒苓\用“高超的手段”保住孩子的面子，尊重他們“犯錯誤”，不公開羞辱孩子，老師肯定會得到孩子的感謝和尊重，尊重不代表著老師對幼兒的尊重，更意味著幼兒之間的互相尊重?；叵胱晕以诮逃^程中，為幫助某一特淘氣，缺點“一大筐”的孩子改正錯誤時，往往會動用群眾的力量，開場白往往是“某某小朋友實際是個很聰明的孩子，但他身上還有很多的缺點，這天我們幫他來找找吧?！蓖高^閱讀此書，覺察自我的這種方法完全是錯誤的。當(dāng)孩子犯錯誤時，老師就應(yīng)和相關(guān)的幼兒私下“了結(jié)”，或者讓幼兒自我“了結(jié)”，在別人不知不覺中改正，過于張揚幼兒所犯錯誤，不僅僅不利于幼兒改正錯誤，也不利于幼兒的心理安康，使幼兒過多的去關(guān)注別人的短處，假如過多關(guān)注別人的短處，孩子的心理不會非常陽光，過多關(guān)注別人的孩子多了，班級的心理氣氛決不會和諧。書中“缺點”屬于孩子的保密，這句話說得非常有道理，莫老師還列舉了這樣一個例子，某老師在家長來接孩子時，先將孩子的進步之處大大肯定了一番，然后想將孩子存在的缺點也告訴家長，家長也急迫地想明白，但該老師卻直接將缺點偷偷告訴了幼兒，讓幼兒暫時保密，等改正了，再向家長報喜，我覺得此老師的做法非常值得我學(xué)習(xí)，把孩子的缺點當(dāng)作保密來保護，是對幼兒的一種尊重，鼓勵幼兒在無人知曉中快速地將自我的缺點改正，進而獲得更大的進步，因此在平時，我要樹立一種保護幼兒保密的意識，只要是影響到幼兒安康開展的事情，都就應(yīng)視為幼兒保密，都就應(yīng)受到老師的尊重和保護。關(guān)注和滿足幼兒的.需要，讓幼兒在幼兒園過一種有尊嚴(yán)的生活，幼兒園就會成為幼兒向往的地方，老師就會成為受幼兒尊敬、喜歡的人。二、做個富有幽默感的幼兒老師。幽默是現(xiàn)代人務(wù)必具備的一種手段，它是教育手段，也是教育目的。幼兒也個性喜歡“幽默”的老師，幽默不僅僅能給幼兒帶來歡樂，而且能讓幼兒在簡單的氣氛中受到教育，獲得開展。平時多使用幽默批評，許多時候，幽默化的間接批評比直接批評更易于理解，書中有這樣一個案例：一天，喝完牛奶，自由活動光陰，好幾個幼兒都爬到桌上，老師沒有僵硬制止，她幽默地說：“小淘氣們，快下來，要不都要變成小猴子了，變小猴子可要長尾巴的啊?！甭犂蠋熯@么一說，孩子們立即笑著爬下了桌子，天天說：“我可不想長尾巴?！崩蠋煹脑捠褂變旱摹斑`規(guī)”行為在笑聲中消失，因為孩子更樂意理解寓于幽默的勸導(dǎo)，老師的幽默也使師幼關(guān)系更加融洽。老師可讓幽默活動在幼兒園教育活動中占有一席之地，如利用一些閑暇的光陰，老師或幼兒輪流講一些幽默的故事，進展“說與做的不一樣”的游戲等等，這些活動充滿興趣性，又有必須挑戰(zhàn)性，對幼兒思維靈敏性、深化性、創(chuàng)造性的訓(xùn)練都有必須作用。幼兒不喜歡一本正經(jīng)、不茍言笑的老師，更不喜歡一本正經(jīng)、沒有言笑的教育和生活，他們喜歡富有幽默感的老師，喜歡能給他們創(chuàng)造幽默感的老師，喜歡幽默情調(diào)的教育。因此，今后，我將不斷進步自我的幽默意識和幽默潛力，以一種用心、樂觀和開放的心態(tài)對待幼兒，讓幼兒在簡單愉快的情緒中受到啟發(fā)，獲得開展。羅曼·羅蘭說：“要撒播陽光到被人心中，總是自我心中有陽光。”是的，追求快樂是人的本性，自我心中有陽光才能給孩子帶來陽光的幼兒老師，定會受到孩子的愛戴。所以，我愿意做幼兒喜歡的老師，和幼兒一齊幸福地成長!幼兒園老師假期讀書心得啟發(fā)五篇4假期我在“讀一本好書、來一場旅行”的約定中，選讀了《童年的機密》這本教育名著。本書由意大利當(dāng)代教育最偉大的幼兒教育思想家和改革家瑪利亞.蒙臺梭利撰寫，書中從生理學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)和教育學(xué)的角度為我們提示了兒童發(fā)育和成長的機密。捧讀此書使我受益匪淺，進一步提升我在幼兒教育方面的知識，也讓我得以更深化地理解和理解兒童。如今讓我們在這本書的帶著下一起來探究兒童的機密吧!全書分為三大局部，介紹了兒童生理、心理各階段的開展，兒童的教育，愛的智慧，成人與兒童的沖突等。書里充滿愛的語言，充滿愛的教育方式，因此我感受最深的是作者在“愛的智慧”章節(jié)中關(guān)于愛的理解——“愛不是原因，而是結(jié)果，它像一顆行星，得到了太陽的光芒!它的動力就是本能，是生命的創(chuàng)造力量，在創(chuàng)造過程中，他產(chǎn)生了愛，這種愛充滿了兒童的意識，并影響著兒童的自我”。愛是降生于世界上每一個兒童的稟賦，要是兒童愛的潛能得以發(fā)揮，或者其全部價值都得以開展，我們就會獲得無法計量的成就。但丁把這種兒童的本能為動力的愛，這種對一切的熱愛稱之為“愛的智慧”，它是一種精神能量，伴隨著創(chuàng)造力的得到。這種愛也是：當(dāng)一個孩子發(fā)現(xiàn)桌布歪了，他就會想到桌布應(yīng)該怎么鋪，并且調(diào)動他的所有熱情，漸漸地試圖把它弄平整。對這個孩子來說，這是一種令他狂喜的行為。我們也許會認(rèn)為，孩子的這種行為是多么的幼稚。但或許，這正表達了我們對孩子的不理解。孩子可以不厭其煩重復(fù)做一件他們認(rèn)為有意思的事，甚至完成后會有一種幸福喜悅的感覺，我們成人眼里的無聊但對于一個正處在認(rèn)識世界的兒童來講，這些社會法那么是不適用的，當(dāng)一件事完成的步驟越精細，孩子重復(fù)的次數(shù)就會越多。只有愛與理解才會讓我們發(fā)現(xiàn)更多獨屬于孩子世界的精彩。這種愛是：早晨孩子進去喚醒他的父母，這是一件極討厭的事情。但是，假如不是愛，還有什么東西會促使一個兒童一醒過來就去尋找他的父母呢?孩子來了并觸摸他的父母，父母抱怨孩子的打攪，孩子卻答復(fù)說：“我并沒有叫醒你們，我只是要給你們一個吻?！蔽蚁肴魏胃改嘎牭竭@樣的話都會給孩子一個吻。這就是孩子與成人的不同，我們往往以自己固有的觀念來評價孩子，認(rèn)為孩子不懂事、便會和孩子發(fā)生沖突，正是這種不理解、不尊重孩子的行為，給孩子的心理無形烙上傷痕，根本沒有意識到孩子對我們成人深深的愛。自以為是為了孩子好，但其實卻造成相反的結(jié)果。發(fā)生矛盾沖突時，我們需要正確地移情，即感人之所感，并知人之所感，承受其感情，不一定承受其中的行為。我們應(yīng)該從孩子的立場和角度出發(fā)，換位考慮，如：“假設(shè)我是孩子”來建立移情。只有相信孩子，這樣才會讓我們更能貼近孩子的心，就像我們的教育理念一樣，遵循自然，靜待成長。通過這些事例對內(nèi)心世界的描繪，使人油然想起童年的特征，想起童年吸收的心理，它愛一切吸收一切，并使其在將來的成年人中得到體會。還記得初做媽媽給孩子講《猜猜我有多愛你》繪本故事時，我總認(rèn)為我們成人對孩子的愛是無私、偉大并多于孩子的。但讀完這本書后我明白，其實孩子愛我們勝過其他的一切。如何才能將我們對兒童的愛化為滋潤的雨露來灌溉兒童的心靈?我認(rèn)為，最重要的是給他們創(chuàng)造一個充滿愛的平安的環(huán)境，尊重并理解孩子的行為，對他們的行為盡量做最少的限制和“指導(dǎo)”。孩子自然會知道自己想做什么，該如何做。在一次又一次的探究中，他們會逐漸成長起來。這就要求我們選擇適宜的愛的表達方式、方法，尋求適宜的表達時機和教育環(huán)境。”教育是一種充滿愛的工作，愛的智慧需要身體力行、春風(fēng)化雨。是一顆樹搖動另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。愛的智慧需要我們始終保持一顆敏感的心，保持對孩子的全神貫注，對孩子的細微行為也有所預(yù)期，并迅速做出反響。我們努力為了孩子那份愛!為了愛的明天!幼兒園老師假期讀書心得啟發(fā)五篇5我認(rèn)真讀過《捕捉孩子的敏感期》之后才發(fā)現(xiàn)，很多時候我們對幼兒的生活并不是真正的理解。其實，讀過此書之后感受頗深。很多時候成人自以為是按照成人世界的法那么教誨孩子，而我們并沒有發(fā)現(xiàn)是我們有意識的闖入了他們的世界，破壞了兒童世界的法那么，還沾沾自喜的認(rèn)為我們是為他們好。其實，作為“異物”闖入幼兒的和諧世界的我們所做的不是按照成人社會的日常規(guī)律和相關(guān)法律教誨幼兒要怎樣做，而是要認(rèn)真理解孩子的世界，讀懂他們的內(nèi)心，當(dāng)孩子們可以安心放心的敞開心扉接納你的時候，你才能和他們成為朋友，開場發(fā)揮你來此世界的引導(dǎo)者的作用和目的，而在這之前，一切都是徒勞無功。孩子的敏感期即為關(guān)鍵期，而幼兒關(guān)鍵期的開展是決定孩子一生的關(guān)鍵，作為一名老師，要在充分理解幼兒各年齡層開展關(guān)鍵期的方面的同時，也要在日常生活中時時刻刻注意正確的引導(dǎo)幼兒，最大限度促進幼兒更快更好的成長。幼兒的不一樣年齡階段有著相對應(yīng)的開展關(guān)鍵期。0--2歲：新生兒從剛剛出生就開場敏感的對待這個世界，無論從視覺、聽覺、口腔、手、還是行走和語言方面，都是幼兒在這個年齡階段的關(guān)鍵期。當(dāng)新生兒睜開眼睛的那一霎那他們就從視覺開場觀察這個充滿陽光的世界，這時的我們要為幼兒帶給科學(xué)的視覺環(huán)境，這不僅僅僅單純的是為幼兒鍛煉眼睛的潛質(zhì)，更重要的是在視覺敏感期的階段的幼兒的視覺與大腦發(fā)育與治理的開展都有務(wù)必的關(guān)聯(lián)。視覺是人腦獲得外界信息的重要渠道，能顯著影響腦部發(fā)育。這一時期的幼兒開場用口認(rèn)識外部世界，因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)吃手指的現(xiàn)象在幼兒生活中發(fā)生的時候，要正視這個問題，而不是絕對性的制止。幼兒在不會用語言表達的階段，他們用口去探究這個未知世界，從口到手這需要一個時刻過程。當(dāng)我們在平安的條件下，采取滿足孩子口腔的味覺和觸覺，給孩子帶給較硬的食物的科學(xué)方法并隨著幼兒年齡的增長，孩子的手及其他器官也會出現(xiàn)敏感期，到那時，孩子用口探究世界的方式就會悄悄的退居二線了。相反，很多幼兒到了上幼兒園的年紀(jì)還是出現(xiàn)“吃手”這一現(xiàn)象，這很大一局部因素是家長的制止的原因。2--4歲：這階段的幼兒到了上幼兒園的年紀(jì)，由獨立個體成長到群眾生活。很多時候，我所在的小班經(jīng)常會出現(xiàn)“搶玩具”、“在椅子上爬來爬去”、“從衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的這些現(xiàn)象，最初的我是采取制止的方法告訴孩子們這些行為時不正確的，而不沒有深化的反思到這些正是這個年齡階段的幼兒在自我意識的產(chǎn)生、空間感、和關(guān)注細小事物的敏感期方面的開展。對待“什么都是我的”的幼兒，我們要給他們充分的選取，不好譴責(zé)還自己的行為，假設(shè)是強迫孩子歸還屬于自己的物品給別人，孩子會絲毫感覺不到平安感。在正確引導(dǎo)幼兒的同時，要給他們足夠的權(quán)利自己決定。而幼兒對細小事物的觀察，皮亞杰認(rèn)為：兒童首先是透過簡單圖式開展認(rèn)知和認(rèn)識外在世界的。因此，兒童起初對世界的認(rèn)識務(wù)必是從微觀開場的，并且外在世界在他們眼里也是微觀的?！傲辆ЬА边@一現(xiàn)象幾乎在我所在小二班每一天都在上演。從開場的制止到此刻的別隨意丟棄孩子搜集的小玩意兒，我深化體會到觀察細小事物對孩子的重要性。為孩子“創(chuàng)造”一些小玩意或是帶著幼兒進展一節(jié)對“亮晶晶”的觀察教育活動課遠比經(jīng)常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科學(xué)、實際且更能解決問題。針對每一年齡階段的幼兒的開展?fàn)顩r和哪些關(guān)鍵期