幼兒園音樂教學反思-2

第頁共頁幼兒園音樂教學反思幼兒園音樂教學反思幼兒園音樂教學反思1《套圈》這個活動是一個老教材。在教學時讓孩子在熟悉四拍子根底上，再學習套圈游戲。利用肢體語言來表現(xiàn)四拍子的節(jié)奏。通過自己的探究，嘗試多種玩法。體驗和同伴合作游戲所帶來的快樂。在活動中不僅讓孩子學會游戲，更重要的是讓孩子通過自己的嘗試，體驗成功的經(jīng)歷。既然是一首四拍子的曲子，我就不想以已往的教學形式把孩子套牢了，而是把這節(jié)課設計成了游戲教學，融音樂與游戲為一體，來開展幼兒的音樂感受才能及創(chuàng)造才能。活動一開場，就讓幼兒自己探究套圈的玩法，然后逐漸開展到與同伴合作。我讓全體幼兒來參與表演，在表演中，幼兒都是主角，調(diào)動了幼兒參與的積極性。伴著音樂，幼兒憑著自己對音樂的理解，用自己的方式來表現(xiàn)對音樂的理解。老師作為一個指揮者，融入幼兒的活動中，音樂響起，幼兒兩兩一對，以自己獨特的方式套住對方的任何一個部位。激情飛揚，個個都全身心的投入于音樂表演中。但在本節(jié)課的教學中還存在著一些缺乏：比方在課堂教學中，感覺自己的準備有些倉促，評價語言還不夠豐富，肢體語言不夠優(yōu)美，教學思路還不夠明晰，活動時間沒有控制好等等，這些都是我以后需要改正的方面。幼兒音樂游戲作為幼兒園教學中不可缺少的一局部，對于幼兒園音樂教學的開展起著至關(guān)重要的作用。根據(jù)《綱要》要求，幼兒音樂教育的目的應該是培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力，表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。而對音樂的感受力是培養(yǎng)幼兒音樂素質(zhì)的根底，采用游戲化的方法組織音樂活動，不僅能滿足幼兒的心理需求，激發(fā)興趣，而且能有效進步幼兒的音樂感受力，陶冶幼兒的情操，促進幼兒身心安康、和諧地開展。這節(jié)音樂游戲活動是我對音樂課的一次有益嘗試?？偟恼f來，幼兒能在老師引導下積極愉快的參與活動，課堂氣氛活潑，目的完成較好。俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂活動應該表達“教學生活化”的教育理念。我想，好的音樂活動應該是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學理論中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探究，一起成長！幼兒園音樂教學反思2愛唱愛跳是每個幼兒的天性，也是幼兒的一種語言，很多幼兒聽到音樂就會手舞足蹈，這種表現(xiàn)正是幼兒對音樂的領悟，更是他們藝術(shù)創(chuàng)造的泉。過去我們的音樂教學活動，大局部都是以老師教，幼兒學為主，一首歌曲老師反復教唱，幼兒機械地練習，一個舞蹈或者音樂游戲都是老師活動前設計好動作，再手把手地教給孩子，不難發(fā)現(xiàn)幼兒在機械模擬過程中缺少幼兒自己對歌曲、舞蹈和各種音樂游戲的理解，也無視了幼兒在活動中的情感和體驗。這種以老師為主的傳統(tǒng)教學形式，大大禁錮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，也很大程度上扼殺了幼兒參與活動的積極性?！妒じ琛愤@首歌曲，主要是讓學生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，并能通過自由想像進展表演?；顒又?，先讓學生講講十二生肖是什么動物，誰排在第一?誰排在第二……又是怎么排列?接著，讓學生學習并表演歌曲《十二生肖歌》。老師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，引導學生根據(jù)旋律想像十二生肖動物的表演動作，用不同的聲音進展演唱，并創(chuàng)編各種動物的叫聲，邊唱邊表演。最后，組織學生進展游戲：十二生肖真有趣?！毒V要》中明確指出“幼兒藝術(shù)活動才能是在大膽表現(xiàn)的過程中逐步開展起來的，老師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)歷，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，并根據(jù)幼兒的開展和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇А?，結(jié)合我園開展的《如何促進幼兒在教學活動中的主動性》的教研活動，更好的貫徹《綱要》精神，我在本次音樂活動中做了如下探究：一、創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，幼兒有了學習興趣就會有動力，它能促使幼兒創(chuàng)造性地學習，所以，激發(fā)幼兒的音樂興趣，對培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)，健全審美心理是有著重要作用的。第一環(huán)節(jié)：猜謎語時有的同學反響敏捷，一下子就猜中了，而別的學生還沒有理解謎面。為了讓更多的學生熟悉這一種動物的特征，我又成心問了猜中的同學是怎么知道謎底的，學生便列舉了這種動物的特征。老師出的謎語猜完了，還可以讓學生互相出題猜謎語。這樣學生在不知不覺中已熟悉了各種動物的形象特征。我力圖把課堂還給學生，讓課堂充分發(fā)揮學生的潛在個性，創(chuàng)設學生為主的自主學習情境，以游戲寓于教學中，使學生在玩中學，玩中悟，這樣學生的形象思維和主動性便得到培養(yǎng)。二、以游戲貫穿始終。二、以游戲貫穿始終。幼兒為十二生肖排序;再選十二名學生來做“生肖火車”的游戲?？傊@次活動，學生的興趣很高，氣氛很活潑，都能主動地、積極地參與到活動中。通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學生自主學習的才能;通過創(chuàng)編動作，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造才能。綜觀整堂課，能通過讓學生猜謎語，講、聽十二生肖的傳說故事;學唱、表演歌曲等活動初步理解了我國特有的生肖文化，并感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，引發(fā)了學生對傳統(tǒng)文化的理解和學習的興趣;始終貫穿“以音樂審美為核心，突出情感體驗”這一理念。整個教學過程始終強調(diào)聽賞領先，在審美過程中師生共同感受、體驗、表現(xiàn)，從而感悟音樂的美。靈敏運用教學方法，把音樂的知識與技能和學生的音樂理論活動嚴密結(jié)合在一起，使學生在興趣中學習音樂，體驗音樂。當然整堂課也出現(xiàn)了許多缺乏的地方：如在解決難點節(jié)奏時應該給學生一個準節(jié)奏，并接著提醒一下強弱規(guī)律，把每句字頭的力度突出來，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑，詼諧有趣;又如課堂缺少一個評價，當學生表演后應該明確地給學生一個評價，這樣讓學生知道什么樣的聲音是美的、怎樣表現(xiàn)是好的等。幼兒園音樂教學反思3活動目的：1、通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。2、用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。3、體驗音樂游戲帶來的樂趣?；顒訙蕚洌?、背景圖2、大灰狼頭飾、小兔頭飾3、小圖片假設干活動過程：一、故事導入1、師：孩子們，看，誰來我們班做客了？〔小兔子〕師：我們和小兔子打個招呼吧！2、師：小朋友們，今天我給你們講個故事！你們想聽嗎？一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。3、師：誰來說說在故事里你聽到誰？〔出示小兔子〕師：小兔子在那里玩？師：小兔子到森林之后怎么樣了？為什么？師：它聽到了什么？4：學念歌詞，熟悉歌詞，為下面學唱歌曲做鋪墊。二、熟悉旋律、學唱歌曲1、師：老師還能把它編成一首歌呢，你們想聽嗎？〔老師跟著琴聲進展第一次范唱〕2、師：好聽嗎？你們想學嗎，什么一起來唱一唱吧。3、師：這么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢！〔老師邊唱邊手指圖〕4、師：孩子們唱的可真棒，聲音真好聽，如今我們加上動作來試試，好嗎？〔師幼一起在座位上唱兩遍〕三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應的動作、以及造型。1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？〔請幼兒表演〕誰來學一學小兔豎起耳朵聽的動作？風兒怎么樣?樹葉怎么樣？〔動作〕2、師：我們一邊唱一邊來完好的表演這個故事?！惨龃蠡依恰乘摹⒂螒颉缎⊥煤屠恰?。1、師：你們聽到誰來了？〔大灰狼〕聽到狼來了，小兔要想個方法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應該怎么辦呀？在唱到"哎呀"的時候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。2、配班老師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。五、完畢局部。師：小兔子們真聰明，大灰狼??！沒捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高快樂興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是興趣故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于進步他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，很合適中班幼兒進展活動。首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比擬熟悉、喜歡的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往老師示范的教學方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探究小兔各種快樂的動作，充分表達了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的得意的動作和形態(tài)為集體做出示范，毫不害怕，動作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。整歌教學過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設計中，通過提問采取了層層遞進的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)歷，然后對幼兒的經(jīng)歷進展及時地整理歸納，使幼兒的經(jīng)歷得到提升，幼兒在整歌活動中都使主動的，積極的，充滿了樂趣。在教學過程中也存在著缺乏的地方：在熟悉歌詞的環(huán)節(jié)當中，幼兒沒有很好的掌握歌詞，導致在學唱中，有好多幼兒沒能完好地演唱。還有在整堂課中，我說的太多，示范的太多，創(chuàng)編動作時沒有做到位，孩子的想象空間不怎么開闊，讓他們自己創(chuàng)編動作時，他們都是按照我的動作來模擬。在創(chuàng)編動作時，應用提問的方式讓幼兒進展創(chuàng)編動作，這樣他媽就能用自己的方式來進展創(chuàng)編。幼兒園音樂教學反思4這是一首抒情的三拍子歌曲，休止和連音是學習的重點。因為是第一教時的活動，所以試圖在孩子熟悉三拍子節(jié)奏的根底上運用視、聽、唱、演等多種通道的形式來感受，理解、表達音樂。在活動過程中通過引導幼兒傾聽音樂的停頓與連接，從而在歌聲中自然流露，打破重點；同時老師還設想以自己的熱情來渲染音樂的氣氛，激發(fā)幼兒贊美小鳥的情感?；顒拥谝画h(huán)節(jié)以練聲的形式作為導入，老師本身目的是運用歌曲中的主旋律作為練聲曲，幫助幼兒熟悉旋律。但在今天的活動場景中可能選用孩子已學習過的歌曲進展練聲、復習，可以幫助孩子到達一個情緒上的適應過程，也就是我們教學中所說的暖場。三拍子的節(jié)奏對大班下學期的孩子來說已經(jīng)具有這方面的經(jīng)歷，所以在感知三拍子特征的過程中，我可以適當讓孩子運用他們已有的經(jīng)歷通過拍打自己的身體的各個部位來表達三拍子強弱弱的節(jié)奏特點，這樣就能有助于表達孩子學習的自主性。解決重難點環(huán)節(jié)過程中又會出現(xiàn)牢牢的抓住孩子，牽著孩子的鼻子朝自己預設的目的前進的教學行為?？赡苁亲约哼^多的把課堂教學當成一件任務，對原素材中教育的元素考慮的太多了，自己一時還無法把這些元素如何分層次的有效地有序的讓孩子在活動中進展構(gòu)建，一直會選用最為直接的告知式的方式讓孩子獲得經(jīng)歷，剝奪了孩子發(fā)現(xiàn)、比擬、判斷、考慮的權(quán)利，久而久之這波孩子就會在我的引導下變成你說一我做一，你說二我就二，不會變壞，不會犯錯但同時也不會給你驚喜?；貞浾麄€活動，根本完成了活動目的，課堂氣氛良好，幼兒學習效果良好。是一個程序比擬清楚的音樂歌唱活動。作為執(zhí)教老師，應該多注意細節(jié)問題、多注重創(chuàng)新讓，讓自己的課堂應變才能有所進步。幼兒園音樂教學反思5《熊和小孩》是一個以游戲為主的韻律活動，在實際教學中，深受小朋友的喜歡，我覺得其中的原因有以下幾點：第一，教材本身它具有游戲性，有情節(jié)，小朋友對有情節(jié)的游戲，特別是兇猛的動物吃小動物的游戲特別感性趣；第二，歌曲里面的小動物：小鳥、小兔、大熊等是小朋友比擬熟悉，又比擬喜歡的小動物，小朋友對模擬小動物表演具有天然的愛好；第三，幼兒對石頭人的造型非常喜歡，平時孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲，孩子們對做出一個造型控制不動，非常感興趣；第四，歌曲簡單，唱起來朗朗上口，易于表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那么，學起來就會收到事半功倍的效果。我在設計教學環(huán)節(jié)時，注重了曾曾深化不斷進步的原那么。無論是在整個教學活動的設計上還是在一個教學環(huán)節(jié)的設計上，都注重了使活動有重復、有變化，曾曾深化，不斷進步教學目的，使幼兒始終處于積極的活動狀態(tài)，自始至終保持濃重的學習興趣。在創(chuàng)編動作這個環(huán)節(jié)，先讓幼兒集體聽音樂自由創(chuàng)編—獨立創(chuàng)編—創(chuàng)編兩人表演的動作、三人、多人表演的動作。創(chuàng)編“石頭人”造型也是這樣：一個人造型、兩人造型、三人造型到多人造型。幼兒游戲時，也是一遍有一遍的變化和難度。最后我注重了動靜交替的原那么。幼兒生理、心理活動的重要規(guī)律之一就是“節(jié)律快”。他們疲勞的快，恢復的也快；注意集中的快，轉(zhuǎn)移的也快。因此，我在設計教學環(huán)節(jié)時注重了活動多變化和動靜活動多交替的原那么，以確保幼兒在一個時間片段中可以有較豐富的學習收獲。比方：讓幼兒集體跳舞到單獨個別創(chuàng)編表演，表演后老師小節(jié)評價、提問，讓幼兒有適當休息等。當然在這次活動中，我還存在著許多的缺乏，比方在欣賞音樂時還不夠投入，在欣賞音樂時老師要根據(jù)不同的音樂表現(xiàn)出不同的表情及動作，這樣孩子們才會更好地投入進去。比方在幼兒表演環(huán)節(jié)，我還可以適度再“放”一些，更多地鼓勵幼兒多樣化的表現(xiàn)，對于幼兒創(chuàng)新才能和表現(xiàn)力的培養(yǎng)會更加有利?？傊麄€活動充分表達了幼兒學習的游戲性和動作性的特點，讓幼兒在輕松愉快中學到了知識，得到了鍛煉，很好的完成了教學目的。幼兒園音樂教學反思6顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風的歌曲童謠，歌曲活潑搞笑，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動物世界”這一主題活動，我根據(jù)我班幼兒的實際，運用日?；顒又械馁Y料設計了這一具有特色的童謠――《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學。一是引出主題，激發(fā)興趣。猜謎語：什么動物森林里稱大王？什么動物力氣最大？〔獅、大象〕之后播放FLASH課件，你們要仔細地聽才能聽出個性在那兒”來吸引幼兒，每個孩子都抱有好奇心認真地聽《顛倒歌》，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽潛力。在仔細傾聽的根底上，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多搞笑的、不合事理的事情，爭先恐后地舉手發(fā)言，小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎樣都是顛倒的?！狈此迹涸谟變喊l(fā)表自己看法的同時，我只是老師初淺的外表性地回應了幼兒，沒有抓住時機讓幼兒進一步理解顛倒的含義，當幼兒說到顛倒時，就應抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當幼兒提到某句時，應逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。二是學念學唱兒歌，感受韻律。當我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應的事物時，就讓幼兒為我拍節(jié)奏，目的是讓幼兒透過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學念時采取了多種方式：群眾念、個別念等，念時邊引導有節(jié)奏地拍手念歌詞。反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于潛力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌，節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳?？梢赃m時出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強的幼兒穩(wěn)固。三是重點的創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，出示了小魚兒、天空、海洋、小鳥、公雞還有母雞等圖組，讓幼兒根據(jù)顛倒國的世界來創(chuàng)編。小魚兒原先是生活在哪里的？在顛倒國它又該呆在哪里呢？反思：局部幼兒由于在中班老教材中接觸過這個歌曲，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里，小魚兒飛在藍天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學著把歌詞填進去?？傊捎谟辛讼惹暗慕?jīng)歷與理解，孩子們的答復就像一個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍天中；小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘謹?shù)暮⒆觽€個都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在潛力。幼兒園音樂教學反思7一、推薦主題：《天才小廚師》《扮家家》二、教學設計生活化、游戲化的相關(guān)性分析^p：1、歌曲選材來于主題，并與幼兒的生活息息相關(guān)。2、在整個教學中，始終都貫穿著游戲，有節(jié)奏的游戲、角色游戲等等。三、建議活動過程：〔一〕活動目的：1、進一步熟悉歌曲的旋律，在老師的帶著下，能跟著音樂合拍地做買菜、洗菜、切菜、炒菜的動作。2、愿意參加集體表演，體驗共同游戲的快樂?！捕郴顒訙蕚洌?、磁帶、錄音機2、圍裙、鏟子、筷子、蔬菜圖片假設干。3、將座位排成一個U字形。4、幼兒已熟悉歌曲扮家家。〔三〕活動過程：1、復習韻律活動《買菜》。老師引導幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容及音樂節(jié)奏，合拍地做“買菜”的動作?！苍u析：引導幼兒回憶已有經(jīng)歷，并在根底上進展模擬。〕2、老師創(chuàng)設情境，引導幼兒學習“洗菜”的動作。A、老師分別出示假設干蔬菜圖片〔蘿卜、黃瓜、蝦、冬瓜、蘑菇〕，引導幼兒回憶蔬菜的名稱。B、老師哼唱音樂，幼兒練習有節(jié)奏地洗菜。a、嘩啦啦？？洗蘿卜，洗蘿卜，洗好蘿卜洗什么？b這個黃瓜是什么樣的，我們一起來拿小手臂變條彎彎的黃瓜，拿好小球來洗，嘩啦啦？？洗黃瓜，洗好黃瓜洗什么？c、我們一起把蝦放在籃子里洗，嘩啦啦？？洗蝦拉，洗蝦拉，洗好蝦來洗什么？d、冬瓜真大，就象我們小寶寶的肚子一樣，我們一起來拿抹布洗吧。嘩啦啦？？洗冬瓜，洗冬瓜，洗好冬瓜洗什么？e、嘩啦啦？？洗蘑菇，洗蘑菇。3、將“切菜”和“炒菜”的動作與音樂匹配，聽音樂做動作。A、幼兒回憶相關(guān)經(jīng)歷，老師引導幼兒根據(jù)音樂合拍地做切菜的動作。B、在老師語言及動作的提醒下，幼兒能跟著音樂合拍地做炒菜的動作。〔評析：老師以從買菜到洗菜到切菜刀炒菜，這個生活中幼兒都理解的過程為整個活動的貫穿線，并且以有節(jié)奏的兒歌游戲來配合幼兒的模擬動作，增加幼兒的模擬樂趣?！?、復習歌表演《扮家家》：老師引導幼兒找空的地方與同伴進展表演，體驗同伴間身體接觸的快樂。師：讓男孩子來做爸爸，女孩子做媽媽，我們一起來招待小娃娃吧。幼兒園音樂教學反思8音樂老師，首先就應明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步構(gòu)成安康的音樂審美潛力。為了實現(xiàn)這一目的和推進新課程改革，我認為，在教學中，要使學生先對音樂產(chǎn)生濃重的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的理解。要用心引導學生，從而使學生不僅僅做到此刻受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學上，我會從以下兩個方應對學生進展教育和培養(yǎng)：1、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，透過音樂欣賞的形式，讓學生認識和理解各種樂器，并且讓學生參與其中親身理論，講解各種樂器根本的演奏方法，這樣一來，學生不僅僅對樂器有了進一步的接觸，而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃重的興趣。從而進步學生的音樂審美觀念和審美情趣。2、透過豐富多彩的音樂教學形式，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好，活潑空氣，在緊張的文化課學習之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學習。二、用多種方法，努力進步學生對音樂學習的興趣。針對本校特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼琴進展音樂教學，激發(fā)學生興趣，進步課堂效率，詳細為：1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學校現(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學生示范演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時，既開拓了視野，有進步審美潛力。2、在音樂理論知識的教學方面，為防止單純學理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習，透過模擬動物叫聲的長短來區(qū)分不同的音符，這樣一來，學生會比擬容易掌握。3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步理解和感受音樂。4、課堂上，讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、理論潛力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活潑。幼兒園音樂教學反思9設計意圖：因我班幼兒好奇心比擬強，特別是西游記中的魔法，是孩子們最為向往的，所以我開展了語言《孫悟空打妖怪》這課時，剛開場，老師先以播放《西游記》片頭曲，激發(fā)幼兒對課堂的興趣。老師通過引導幼兒朗讀兒歌，讓幼兒感知人物出場的順序，并進一步幫助幼兒感知兒歌的連鎖調(diào)。為了幫助幼兒進一步對兒歌的理解，老師根據(jù)幼兒學習的特點進展分角色表演，也給了幼兒一個自我展現(xiàn)的舞臺，讓幼兒鍛煉、并進步自己的膽量?；顒幽康模?、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點，能學會有表情地朗讀兒歌，2、能用不同的形式朗讀兒歌。3、能根據(jù)兒歌里不同的角色特點進展創(chuàng)編動作?；顒又攸c：理解兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點?；顒与y點：讓幼兒大膽嘗試表演兒歌內(nèi)容?；顒訙蕚洌骸段饔斡洝菲^曲、《三打白骨精》動畫視頻片段、兒歌《孫悟空打妖怪》唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、妖婆的面具等活動過程：一、播放音樂及動畫片段，激發(fā)幼兒學習的興趣。播放《西游記》片頭曲音樂片段，引導幼兒認真傾聽，并接著往下唱。提問：小朋友你們知道這首歌曲的名字嗎？播放《三打白骨精》動畫片片段，鼓勵幼兒說說這是《西游記》里面的哪段故事。提問：1、《西游記》里面有哪些角色呢？2、你喜歡誰？為什么？3、你不喜歡誰？為什么？二、學習兒歌，引導幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點。1、老師朗讀兒歌，引導幼兒認真傾聽兒歌。提問：小朋友你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師今天讀的兒歌跟其他兒歌不同？或者有什么區(qū)別呢？小結(jié)：即前句的最后一個詞是后一句的開頭，引出“連鎖調(diào)”。提問：1、兒歌里都有誰？2、誰受騙了？為什么唐僧、豬八戒容易受騙受騙？小結(jié)：不吃生疏人的東西，不跟生疏人走等，學會自己保護自己。2、引導幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。3、通過角色扮演，穩(wěn)固對詩歌內(nèi)容的理解，學會念兒歌。4、幼兒分組輪流朗讀或以接龍方式朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點。并鼓勵幼兒變念兒歌邊做動作。5、引導幼兒分角色練習，進一步穩(wěn)固詩歌內(nèi)容?！?〕師先請個別表達才能較強的幼兒上來表演一遍，請其他幼兒注意觀看?！?〕老師觀看，并及時糾正錯誤?！?〕幼兒三組，分別帶上面具，分角色邊念兒歌，邊表演?！?〕師幼一起點評。6、小結(jié)：今天我們學習的兒歌名字叫什么？里面有哪些角色？幼兒園音樂教學反思10活動目的：1。重點掌握節(jié)奏型：XXXXX。2。學慣用自然的聲音來演唱歌曲。3。培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。4。培養(yǎng)幼兒考慮問題、解決問題的才能及快速應答才能?；顒訙蕚洌轰浺魴C。音樂磁帶。小豬頭飾。禮物盒。節(jié)奏卡。活動過程：1。進場：幼兒自由做小豬動作進場。2。學習節(jié)奏型〔1〕發(fā)現(xiàn)寶盒，讓幼兒猜猜里面有什么？〔2〕出示節(jié)奏卡，老師范唱。〔3〕幼兒用不同的唱法創(chuàng)編節(jié)奏。3。學兒歌〔1〕欣賞兒歌〔老師播放兒歌〕?！?〕提問：兒歌里面出現(xiàn)了什么？有沒有剛剛我們說的節(jié)奏型？〔請你說一說〕〔3〕幼兒跟說兒歌〔播放錄音機〕。4。學唱歌曲〔1〕老師清唱歌曲，幼兒學會傾聽?！?〕幼兒跟唱歌曲，老師引導幼兒根據(jù)歌曲做動作。〔3〕請單個幼兒表演唱歌曲?！?〕分組唱演唱歌曲，老師給予點評。5?；顒油戤呌變郝犚魳吠藞?。教學反思：要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，互相交流、互相溝通，讓他們真正走進音樂的理論中去，發(fā)揮他們的動手才能和創(chuàng)作才能，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡送和喜歡。中班音樂優(yōu)秀教案《戲小豬睡覺》含反思這篇文章共1258字。幼兒園音樂教學反思11《歡樂頌》是一首名曲，是由德國音樂家貝多芬作曲的。歌曲的歌詞有多個版本，我們選用的大班幼兒音樂教材是經(jīng)過改編的，是很合適幼兒歌唱的。一、過程微調(diào)在歌曲《歡樂頌》的教學中，我采用了首先出示音樂的圖譜，幫助幼兒理解歌詞的內(nèi)容：藍天高高，白云飄飄，樹上小鳥吱吱在叫，河里小魚尾巴搖。我們大家多么快樂，又唱歌來又舞蹈。從歌詞中感受美的畫面歡樂的情緒。接著聽鋼琴旋律，進展哼鳴，配上存詞“l(fā)a”和“wu”唱曲調(diào)，隨音樂旋律有節(jié)奏地朗讀歌詞，讓幼兒從歌詞中找到快樂的地方，讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。重點是讓幼兒進展二重唱，在幼兒通過看譜會唱歌的根底上，幼兒分組演唱，從而解決了這一問題。二、效果較好整個活動中，幼兒的學習興趣很高，孩子們對于歌曲的重難點掌握的比擬好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂的美妙的旋律，幼兒較快的學習了歌曲，并能把握歌曲的情感。附：活動目的：1．感受和表現(xiàn)歌曲活潑歡樂的情緒，唱出歌曲中的斷頓與連接樂句2．嘗試領唱和用襯詞合唱，逐步掌握音準和斷、連的演唱技巧3．體驗大膽參與活動，與同伴合作表演的快樂情緒。活動準備：1．配套磁帶或CD，自制歌曲內(nèi)容大的圖譜2．數(shù)量與幼兒人數(shù)相等的鈴鼓〔鼓邊系彩帶〕?；顒咏M織:學唱新歌。1．出示自制大的歌曲內(nèi)容圖譜，理解歌曲內(nèi)容。2．欣賞歌曲，組織幼兒交流自己的體會和聯(lián)想，體驗歡快的情緒3．學慣用單音節(jié)“l(fā)a”和“wu”唱曲調(diào)。用“l(fā)a”音唱時，要唱出斷頓，用“wu”音唱時，要唱得連接、飽滿、有起伏。4．隨音樂旋律有節(jié)奏地朗讀歌詞。5．隨音樂輕聲學唱歌曲?！?〕唱出歌曲中的斷頓與連接樂句。〔2〕探究歌曲中什么地方要唱的斷頓，什么地方要唱的連接?！?〕用歌聲表示。如第一、第二句的前三小節(jié)要斷頓，第四小節(jié)要連接，第三、第四句要連接等唱法?！?〕局部幼兒領唱歌詞，局部幼兒用“l(fā)a”和“wu”唱襯詞進展合拍〔5〕嘗試用鈴鼓為歌曲創(chuàng)編伴奏，如：在斷頓演唱時用輕輕敲擊表示，連接演唱時用搖鈴鼓表示?！?〕隨樂歡快地用鈴鼓自由舞蹈。幼兒園音樂教學反思12活動目的1.在熟悉歌曲的根底上，能根據(jù)動物尾巴的特征仿編歌詞。2.利用游戲的形式，激發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣。3.體驗歌唱活動帶來的愉悅。4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍?；顒訙蕚涓枨鷪D譜《誰的尾巴最好看》一幅，歌曲《誰的尾巴最好看》。活動過程1.練習唱歌曲《誰的尾巴最好看》。師：小朋友，昨天我們學習了《誰的尾巴最好看》這首歌曲，今天我們再來唱一唱好嗎?(幼兒跟琴唱一遍)2.說說各種小動物的尾巴特征。師：小朋友們唱得真好聽!公園里的小動物們聽到這首歌也非常的喜歡，也想叫我們班的小朋友把它們編到歌曲里面去，那我們一起看看都來了哪些小動物?(出示準備好的動物圖片)引導幼兒說出小動物的名稱，你知道這些小動物的尾巴的特點嗎?是什么樣子?像什么?(個別幼兒說一說)3.嘗試根據(jù)小動物尾巴特征仿編歌詞。師：小朋友們說了這么多小動物尾巴的特點，那你能不能把它們也編到我們學的歌曲中呢?我們先編簡單一點的，比方歌詞的第一句：誰的尾巴長?猴子的尾巴長?？纯聪旅娴男游镎l的尾巴和猴子的尾巴一樣是細細長長的?依次類推(如：老鼠尾巴長，烏龜?shù)奈舶投?，狐貍的`尾巴好似一把傘;鴕鳥的尾巴彎，鴿子的尾巴扁，金魚的尾巴最好看。)編好后一起說一遍歌詞，演唱一遍，跟琴再唱一遍。4.加大難度，繼續(xù)鼓勵幼兒仿編歌詞。師：小朋友們真棒!把歌曲編得這么好聽，既然小朋友這么聰明如今老師要加大難度了，請你根據(jù)下面小動物尾巴的特點來編歌曲，比方：誰的尾巴細?黃牛、大象尾巴細。誰的尾巴粗?鱷魚尾巴粗。誰的尾巴好似小板凳?啄木鳥的尾巴好似小板凳。誰的尾巴尖?蜜蜂尾巴尖。誰的尾巴軟?蛇的尾巴軟。誰的尾巴最有趣?小壁虎的尾巴最有趣。還有大象尾巴細，小燕子的尾巴好似小剪刀，豬的尾巴細、短、卷等。編好第一段后一起說一遍歌詞，再演唱一遍，跟琴再唱一遍。再進展第二段的創(chuàng)編。5.玩游戲。師：小朋友們編得太好了，小動物們聽了都非常開心，它們想和小朋友們一起來做個找朋友的游戲?玩法：每名幼兒身上粘貼一個小動物的尾巴或頭部圖片，粘貼頭部的幼兒在里圈，粘貼尾巴的站在外圈;幼兒隨音樂做找朋友，音樂停，粘貼頭部的幼兒找到自己的“尾巴”，找對的小朋友可以把自己編到歌曲里去，大家一起唱一唱。依次類推。6.完畢。師：小朋友們玩的開心嗎?那你們想不想知道更多小動物尾巴的特點?我們一起去幼兒園的圖書室里去看看吧!活動反思：這一活動內(nèi)容緊緊圍繞教學目的，層層遞進，一氣呵成，幼兒始終保持濃重的學習興趣?；顒娱_場時讓幼兒聽音樂，使幼兒感受到了樂曲所表現(xiàn)的快樂、快樂的情緒，為幼兒后面的學習作下了鋪墊。在學習理解歌詞局部，UU快3我采用了清唱的UU快3方法，讓幼兒去傾聽、感受，當幼兒說出歌曲中的內(nèi)容時UU快3我出示了PPT，運用圖片UU快3幫助幼兒記憶歌詞，從效果看，幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內(nèi)容，他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來演唱這首歌曲。當幼兒根本學會了這首歌曲，UU快3我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動物，幼兒在表演的過程中，既復習穩(wěn)固了歌曲的內(nèi)容，又使幼兒在自主創(chuàng)編的過程中進一步進步了學習興趣。幼兒園音樂教學反思13教學目的：1、初步學唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，并較自然地進展歌唱。2、能在歌曲完畢時，及時模擬動物叫聲或用語言對問句作出相應的答復。3、不愿意做懶惰蟲，樂意做一個勤勞的孩子?；顒訙蕚洌阂恢幻兹椎男‰u玩具，幼兒用書人手一冊，座位排成“圓形”，并玩過“點兵點將”游戲?；顒舆^程：一、音樂活動《蜜蜂做工》。駕駛帶著幼兒隨著音樂從活動室外面飛進教室，并在教室里邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》。二、玩“點兵點將”游戲?！?〕老師出示小雞玩具，問小雞：“你是小小雞，你是一只小小雞？〔小雞沒有答復〕?！?〕組織幼兒討論：你們能幫助小雞答復嗎？〔如：小雞發(fā)出嘰嘰嘰的聲音，就表示答復〕〔3〕老師邊用《懶惰蟲》歌曲旋律唱問：你是小小雞……“邊逐個對座位上的幼兒點小雞。歌曲唱完，被點的最后一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示答復?！?〕由幼兒建議，老師邊唱其他小動物邊點兵點將，鼓勵和表揚幼兒大膽地利用相應的叫聲進展答復。三、學唱歌曲《懶惰蟲》?！?〕看圖片，并用語言表現(xiàn)對懶惰蟲的理解?！皯卸柘x是什么樣的人？”〔2〕邊玩游戲邊聽老師范唱，理解歌詞內(nèi)容，老師邊唱邊點人，唱完后提問：“懶惰蟲什么地方痛？”〔3〕傾聽老師第二遍范唱，然后討論用什么動作表示一身都是痛。〔如牛動身體，雙臂抱緊等〕〔4〕秒年用手指兩拍一下做點人動作，邊跟隨老師學唱歌曲。四、游戲《懶惰蟲》?！?〕學慣用語言和動作，堅決大膽地表現(xiàn)對懶惰蟲的否認。老師：你們是不是懶惰蟲？幼兒：我不是懶惰蟲?！?〕介紹游戲玩法：老師或幼兒扮演點人者，邊唱歌邊點數(shù)尋找懶惰者，當歌曲唱完后，被點到這，必須站起來，大聲地否認：“我不是懶惰蟲”?！?〕討論活動：你喜歡懶惰蟲嗎？為什么？鼓勵幼兒爭做個愛勞動的好孩子。學習歌曲1、以故事理解歌詞：剛剛毛毛蟲和大樹爺爺做撓癢癢的游戲，可開心了！咦，有一條毛毛蟲還在睡懶覺呢，大家都去叫它：“醒來啦，太陽出來啦！”可是它卻說：“哎喲，我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛。”大家怎么叫他都不愿意起床，不愿意做事請。大伙兒生氣了，就叫他“懶惰蟲”。大樹爺爺笑瞇瞇：“別著急，我來試試”。2、清唱示范歌曲。提問：大樹爺爺用什么方法把毛毛蟲叫醒了？為什么毛毛蟲聽了大樹爺爺?shù)母钑芸炱鸫沧鍪?？你聽到大樹爺爺唱了些什么？三、情景游戲——喚醒小動物。森林里的小動物都不肯早起，愛睡懶覺，你們愿意去幫助他們嗎？活動反思：歌曲《懶惰蟲》詼諧、幽默，旋律流暢，歌詞生動，合適小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”出現(xiàn)，但他的教育意義是很顯現(xiàn)的，教育孩子做一個勤奮的人。“勤奮”的概念很廣泛，對于小班孩子的理解有難度，想到班級中有一局部孩子早起的現(xiàn)象，因此，我把音樂中的“懶惰蟲”特指為不愿早起，具有了明確的指向性，更符合小班幼兒的生活經(jīng)歷。為防止歌曲中“反面形象”的負面影響，我又賦予歌曲《懶惰蟲》一個特定的功能，即“喚醒功能”，大樹爺爺輕輕一唱，愛睡懶覺的毛毛蟲就起床了。多神奇，一首歌變成了一個好方法?；谶@兩個重新賦予的特指，就可以情景自然貫穿活動始末，有了反復吟唱的理由，自然地激發(fā)了孩子不當懶惰蟲的想法，同時幫助孩子感受體會了歌曲的詼諧情趣。新授歌曲必需要有七八遍的反復跟唱，才會被孩子承受熟悉。單調(diào)機械的模唱顯然是不能激發(fā)幼兒的學習內(nèi)驅(qū)力，因此在清音跟唱后，我設計了游戲環(huán)節(jié)“喚醒小動物”，引導孩子在不知不覺中，自然學會歌曲的吟唱。孩子幼兒都沉浸在“幫助喚醒”的角色中，盡情地反復自覺地吟唱。對他們而言，已經(jīng)不是在學唱新歌，而是在游戲。幼兒園音樂教學反思14陳鶴琴提出：音樂是兒童的天性，兒童的本能，音樂在兒童生活中占有極重要的地位。幼兒音樂活動是一種有聲音、有情趣的藝術(shù)活動。通過讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中，讓幼兒去體驗音樂，去感知音樂，去表現(xiàn)音樂，從而獲得很大的快樂。讓幼兒在有趣的音樂活動中實現(xiàn)幼兒園音樂教學的目的，這是我們老師應該努力的方向。也是我設計這個活動的目的。小班孩子很容易被一個故事，幾張圖片吸引，所以課前我根據(jù)歌曲內(nèi)容準備了富有童趣的圖片來調(diào)動幼兒的興趣，這節(jié)首歌曲歌詞簡單，主要難點在最后一句汪汪兩聲叫，大多數(shù)幼兒都不能很好的控制住自己，原因有：一，我沒有給幼兒一個開場口令，所以導致幼兒在汪汪兩聲中聽上去有參差不齊的感覺，聽上去有的幼兒多叫了，其實是有早叫晚叫區(qū)別在里面。二是在教具的準備上，假如我可以通過教具用一些延長音的標記，通過指圖來讓幼兒知道最后第二句的實值。因為幼兒記憶歌詞的方法主要有動作和圖片。幼兒是天生的表演家，課上，幼兒根據(jù)生活中的經(jīng)歷創(chuàng)編了歌詞內(nèi)容的動作，同時作為老師也要富有一個童真，完全融入到幼兒中去。小班上學期幼兒年齡小，剛?cè)雸@很多幼兒還不愿意表達自己的