幼兒心理健康教案40篇

第頁共頁幼兒心理安康教案40篇幼兒心理安康教案1本課活動(dòng)分別創(chuàng)設(shè)室內(nèi)和室外游戲，讓小朋友發(fā)揮想象，制作和扮演恐龍，培養(yǎng)他們的動(dòng)手才能及英勇解決困難、大膽說話和勤勞好學(xué)的品質(zhì)。活動(dòng)背景：孩子們對(duì)于恐龍有著濃重的興趣，經(jīng)常會(huì)看到他們帶著有關(guān)恐龍的書和玩具來與同伴分享，在行為上也會(huì)模擬恐龍的叫聲、動(dòng)作……于是“我來研究恐龍”這一主題活動(dòng)產(chǎn)生了，我們組織幼兒開展了如“共同搜集恐龍資料”、“恐龍大進(jìn)展”——分類記錄，“畫畫我最喜歡的恐龍”等一系列的活動(dòng)。一段時(shí)間下來，孩子們對(duì)恐龍已有了根本認(rèn)識(shí)，一些常見的恐龍都能叫出它們的名稱和特征?！百_紀(jì)時(shí)期的恐龍是怎樣生活的？”這個(gè)話題逐漸成為孩子們議論的熱點(diǎn)。游戲“恐龍大聚會(huì)”正是讓他們運(yùn)用各種各樣的材料把自己打扮成一只只大恐龍，進(jìn)入“侏羅紀(jì)”時(shí)期，從而體驗(yàn)感知想象中的恐龍生活?；顒?dòng)目的：1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，開展幼兒的想象力和動(dòng)手操作才能。2、幼兒在游戲活動(dòng)中能團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決困難，到達(dá)目的。3、體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣。4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。6、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。7、進(jìn)步幼兒思維的敏捷性。環(huán)境材料：1、室內(nèi)：與幼兒共同布置一片侏羅紀(jì)的樹林……2、室外：創(chuàng)設(shè)游戲情景，在大操場的山上布置“侏羅紀(jì)公園”。3、搜集各種各樣的廢舊材料?；顒?dòng)過程：1、導(dǎo)入：“小朋友，恐龍真好玩，你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀？”幼：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼：我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍?！苍u(píng)：孩子們經(jīng)過較長的認(rèn)識(shí)階段，對(duì)恐龍已有一定的經(jīng)歷，非常想展示一下自己的認(rèn)知，因此，從幼兒需要出發(fā)，讓幼兒自由充分的講述，一方面開展幼兒的語言表達(dá)才能，另一方面幼兒間實(shí)現(xiàn)資共享?！场澳銈兛?，這邊有我們搜集的各種各樣的材料，我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍，好嗎？”2、幼兒裝扮自己。發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。〔《綱要》指出，應(yīng)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的開展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料，自己動(dòng)手，按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象，“我是唯一的，我是特別的”，幼兒的個(gè)性得到了張揚(yáng)、自我表現(xiàn)的需要得到了滿足?！?、游戲：“穿越侏羅紀(jì)”。老師和孩子們一同來到“侏羅紀(jì)公園”，唱唱跳跳，發(fā)現(xiàn)來了一只兇狠的霸王龍，大家團(tuán)結(jié)在一起把霸王龍趕走了，然后一起快樂地跳起舞來?！箔h(huán)境是重要的教育資，能有效地促進(jìn)幼兒的開展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀(jì)公園”，讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的互相作用，他們完全溶入了游戲的角色中?！?、討論、評(píng)價(jià)，完畢游戲。教學(xué)反思：主題的來是幼兒最近關(guān)注的事物，從資料的搜集和老師有意識(shí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，幼兒增強(qiáng)了對(duì)恐龍的興趣和求知欲，在主題活動(dòng)進(jìn)展過程中，老師的傾聽傳遞著對(duì)他們的關(guān)注、重視和尊重。幼兒通過自己的努力獲得恐龍的經(jīng)歷，體驗(yàn)到成功的喜悅，因此幼兒會(huì)更關(guān)心周圍生活中的事物和現(xiàn)象，喜歡刨根問底。在活動(dòng)的過程中，老師尊重幼兒，相信幼兒，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，讓剛進(jìn)幼兒園的大班幼兒理解了自主探究的學(xué)習(xí)方式，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)很有幫助。幼兒心理安康教案2設(shè)計(jì)意圖幼兒在戶外游戲時(shí)喜歡玩平衡臺(tái)，有些幼兒會(huì)自主地將平衡臺(tái)拼成一座“橋”，從“橋”上走來走去，但由于合作意識(shí)不強(qiáng)，常常因?yàn)檎l先過橋、怎么拼橋等問題鬧得不歡而散。為滿足幼兒游戲的興趣，我設(shè)計(jì)了這一安康活動(dòng)?；顒?dòng)目的1、探究平衡臺(tái)的多種玩法，開展幼兒求異思維，進(jìn)步身體的平衡才能。2、能按一定的規(guī)律將平衡臺(tái)組合成“橋”，開展幼兒觀察、推理才能。3、增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。4、讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體安康。5、初步理解安康的小常識(shí)。6、理解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。7、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、平衡臺(tái)假設(shè)干〔平衡臺(tái)上貼有各種幾何圖形及數(shù)字1～10〕。2、幼兒已玩過找規(guī)律的游戲。3、音樂及鱷魚胸飾。活動(dòng)過程一、熱身運(yùn)動(dòng)：平衡臺(tái)操幼兒手持平衡臺(tái)走進(jìn)場地。師：小朋友，你們平時(shí)有沒有玩過平衡臺(tái)？請(qǐng)你們每人找一個(gè)空位子坐下來，我們一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)?！矌熒S音樂自由地在平衡臺(tái)上做操：坐在平衡臺(tái)上勾繃腳、踢腿，站在平衡臺(tái)上做腹背運(yùn)動(dòng)等。在輕松的音樂聲中做熱身運(yùn)動(dòng)，幼兒動(dòng)作較舒展，情緒較好，為開展下面的活動(dòng)奠定了根底。〕二、自由探究平衡臺(tái)的不同玩法師：除了剛剛做的動(dòng)作，平衡臺(tái)還可以怎么玩？請(qǐng)你們每人找一塊空地玩一玩，看誰玩得把戲多。幼兒自由探究，老師個(gè)別指導(dǎo)。集中幼兒，交流玩法。師：小朋友想出了這么多玩法，你們真棒！〔這一環(huán)節(jié)，幼兒想到了從平衡臺(tái)上跳過去，單腳站在平衡臺(tái)上，坐或趴在平衡臺(tái)上搖小船，推平衡臺(tái)，幾個(gè)幼兒將平衡臺(tái)拼起來玩等。通過幼兒主動(dòng)作用于平衡臺(tái)進(jìn)展各種活動(dòng)，對(duì)幼兒多種技能的開展起到了積極的推動(dòng)作用?！橙⒂螒颍哼^橋1、啟發(fā)幼兒尋找規(guī)律合作搭“橋”，并自由練習(xí)。師：請(qǐng)小朋友看看平衡臺(tái)上有什么。平衡臺(tái)上有數(shù)字和各種圖形，可按什么規(guī)律排隊(duì)？請(qǐng)你們幫它們找找規(guī)律，給它們排排隊(duì)。你們是怎樣給它們排隊(duì)的？〔幼兒介紹〕〔此環(huán)節(jié)與數(shù)學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合，變講授學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí)，為幼兒提供了探究的時(shí)機(jī)。幼兒根據(jù)平衡臺(tái)上的數(shù)字、圖形、顏色找規(guī)律，進(jìn)展拼橋并玩過橋游戲，通過探究、嘗試以及運(yùn)用自身已有的經(jīng)歷，不斷尋求新的活動(dòng)方式，在進(jìn)步活動(dòng)才能的同時(shí)，開展了智力因素和非智力因素?！?、按要求合作搭“橋”，玩“過橋”游戲?！?〕師：請(qǐng)你們按平衡臺(tái)的顏色分成紅、黃兩隊(duì)〔幼兒分別站在紅、黃線上〕，紅隊(duì)按平衡臺(tái)上的數(shù)字從小到大排列成“橋”，黃隊(duì)按平衡臺(tái)上的數(shù)字從大到小排列成“橋”，看哪隊(duì)排列速度快?！?〕師：請(qǐng)你們把雙數(shù)的平衡臺(tái)抽出組合成“曲橋”〔一組平衡臺(tái)之間的間隔小，另一組平衡臺(tái)之間的間隔稍遠(yuǎn)些〕。幼兒自由選擇并練習(xí)。集合幼兒討論：怎樣才能走得又穩(wěn)又快。〔3〕將抽出的平衡臺(tái)復(fù)原。師：紅隊(duì)走單數(shù)過橋，黃隊(duì)走雙數(shù)過橋，過橋時(shí)假如從橋上掉下，退回重走，要求走得又穩(wěn)又快。變換過橋要求，幼兒練習(xí)過橋?！沧咔鷺颉⒆邌螖?shù)或雙數(shù)過橋，采用循序漸進(jìn)的方式組織活動(dòng)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)將平衡臺(tái)引發(fā)的動(dòng)作由易到難地進(jìn)展練習(xí)。〕四、游戲：大鱷魚集合幼兒成一路縱隊(duì)。師：老師來做大鱷魚，小朋友從曲橋上通過，要走得又穩(wěn)又快，注意平安，不要被大鱷魚“咬”到。幼兒游戲。師：一點(diǎn)東西也沒吃到，讓我來抓幾個(gè)。幼兒四散跑?！苍谕娲篦{魚吃小朋友的游戲時(shí)，幼兒四散跑動(dòng)，目的是為了放松幼兒緊張的情緒。此環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)了幼兒參與游戲的樂趣，表達(dá)了師生互動(dòng)。〕五、放松游戲：吸塵器啟發(fā)幼兒將平衡臺(tái)想象成吸塵器，整理場地完畢活動(dòng)。師：大鱷魚剛剛吃東西吐得地上到處是臟東西，讓我們用平衡臺(tái)傲吸塵器，一起來清掃干凈。〔體育活動(dòng)與故事情節(jié)、幼兒興趣相結(jié)合，讓他們?cè)谟淇斓那榫持型戤吇顒?dòng)?！郴顒?dòng)反思幼兒參與體育活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力來自于他們的好奇、好動(dòng)的心理以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情和渴望，在活動(dòng)中老師應(yīng)采用生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。老師的適當(dāng)引導(dǎo)，實(shí)際上是給幼兒一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我的時(shí)機(jī)，從而進(jìn)步幼兒的自控才能，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)合作才能。充分開展幼兒的個(gè)性，是創(chuàng)新教育中老師的重要職責(zé)。我們不能僅僅注意幼兒體育教學(xué)的生物功能，更要發(fā)揮它的社會(huì)功能，使兒童得到充分開展。幼兒心理安康教案3設(shè)計(jì)意圖在幼兒園一日生活活動(dòng)中，洗手是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，因此，孩子在幼兒園必須學(xué)會(huì)正確的洗手方法。小班孩子動(dòng)手才能比擬弱，在幼兒園經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的小朋友在洗手時(shí)會(huì)出現(xiàn)洗手馬虎、玩水等現(xiàn)象。有的幼兒不會(huì)洗手，有的幼兒把手淋濕就算洗完了，有的幼兒洗手時(shí)不會(huì)用毛巾擦，有的幼兒不會(huì)用肥皂……在通過與家長的溝通之后，知道許多孩子在家很少自己單獨(dú)洗手，都是長輩們幫著洗或是用毛巾擦干凈。針對(duì)我班幼兒存在的問題，為幫助他們學(xué)會(huì)自己洗手，我根據(jù)小班孩子好模擬的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了安康活動(dòng)《小手真干凈》，使孩子理解、認(rèn)識(shí)到洗手的重要性，學(xué)會(huì)洗手的方法，并培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。活動(dòng)目的1、知道洗手的重要性。2、通過學(xué)念兒歌、找圖片，掌握洗手的正確方法。3、知道洗手的重要性，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。5、理解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體安康的重要性。6、初步理解安康的小常識(shí)。7、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法?；顒?dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：通過學(xué)念兒歌、找圖片，掌握洗手的正確方法?；顒?dòng)難點(diǎn)：知道洗手的重要性，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備自制蘋果寶寶圖片1個(gè)、洗手盆8個(gè)、肥皂假設(shè)干、幼兒自己毛巾活動(dòng)過程一、歌曲《我是一個(gè)大蘋果》引出主題1、幼兒唱歌曲《我是一個(gè)大蘋果》老師：今天蘋果寶寶來和你們一起玩了〔出示蘋果寶寶圖片〕，引導(dǎo)幼兒和蘋果寶寶打招呼。2、老師提問剛剛大蘋果怎么說的？它喜歡什么樣的寶寶？〔小手干凈的寶寶〕3、怎樣讓自己的小手變干凈呢？二、學(xué)習(xí)洗手、擦手的方法1、根據(jù)孩子平時(shí)洗手經(jīng)歷，先和孩子討論洗手的方法。2、利用兒歌《洗手歌》學(xué)習(xí)洗手的步驟。兒歌：卷卷袖，沖沖水，打打肥皂搓搓手，搓手心，搓手背，手指縫搓一搓大拇哥轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小手腕也要洗沖沖干凈甩甩手，再用毛巾擦擦手。3、老師演示正確的洗手過程。4、分組請(qǐng)幼兒練習(xí)洗手。將幼兒分成三組〔小貓組、小狗組、小兔組〕要求：〔1〕每個(gè)盆兩個(gè)小朋友〔2〕甩手要將水甩在盆里〔3〕用自己的毛巾擦手小結(jié)幼兒洗手過程，以大蘋果的口吻對(duì)于洗手認(rèn)真的幼兒給與鼓勵(lì)?；顒?dòng)反思為了幼兒正確的洗手方法，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。我組織了安康活動(dòng)《小手真干凈》。在活動(dòng)開展前，我先和幼兒玩了手指游戲，以引起幼兒對(duì)小手的興趣，讓幼兒知道我們的小手很能干，可以做很多事，但手上也有很多的細(xì)菌，所以我們飯前便后都要洗手，逐步引出兒歌《小手真干凈》。我邊做動(dòng)作邊念兒歌，幼兒非常的感興趣。幼兒心理安康教案4活動(dòng)目的：1、知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不用害怕，體會(huì)牙齒安康對(duì)身體的重要性。2、能圍繞換牙話題進(jìn)展討論，并大膽、清楚的表達(dá)自己的見解。3、理解換牙時(shí)應(yīng)注意的衛(wèi)生，并學(xué)會(huì)保護(hù)新長出的牙齒。4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。5、初步理解預(yù)防疾病的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前理解本班幼兒換牙的情況，局部幼兒已開場換牙。2、課件?；顒?dòng)過程：一、回憶經(jīng)歷：通過講故事，引起興趣?！惨弧硺窐返难例X怎么了？好好的牙齒怎么會(huì)掉下來呢？誰來說說換牙是怎么回事？〔二〕小結(jié)：我們生下來以后漸漸長出來的一口牙齒叫乳牙，乳牙比擬小，也不夠堅(jiān)硬，當(dāng)我們漸漸長大后，到了五六歲的時(shí)候，乳牙就會(huì)脫落，開場長出新牙，這新長出的牙叫恒牙。恒牙比擬大而且很堅(jiān)硬，比乳牙還要多，對(duì)人的身體很重要。恒牙掉了就不會(huì)再長出新牙。乳牙脫掉長出恒牙，就叫換牙。二、經(jīng)歷交流：結(jié)合自身經(jīng)歷，掌握換牙的衛(wèi)生知識(shí)〔一〕請(qǐng)班上個(gè)別牙齒松動(dòng)的或脫落長出新牙的小朋友，分別讓大家看看?！捕衬銈兿氩幌胫罁Q牙的時(shí)候是什么感覺？誰想問問他們？〔三〕提問：1、假如你的牙齒活動(dòng)了，能不能用手搖搖讓它快一點(diǎn)掉下來？為什么？2、有的小朋友喜歡用舌頭去舔剛長出來的牙齒，這樣做對(duì)嗎？為什么？3、有些小朋友，乳牙還沒掉，新牙就在旁邊長出來了，這時(shí)該怎么辦？有些小朋友的牙齒掉了很長很長時(shí)間了，還沒有長出新牙，怎么辦呢？4、你們還有什么換牙的問題要問嗎？小結(jié)：原來我們?cè)趽Q牙時(shí)用不著害怕，對(duì)活動(dòng)的牙齒不要用手去搖，也不要用舌頭舔剛長出的新牙，對(duì)換牙時(shí)出現(xiàn)的問題，可以請(qǐng)爸爸、媽媽幫助，也可以到醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生幫助。三、議一議：換牙我不怕〔一〕說說換牙的感受〔唱歌、說話、吃東西有不方便的地方〕〔二〕為什么換牙？換牙的時(shí)候有什么不方便？換牙的時(shí)候要注意什么？老師小結(jié)：換牙是正常現(xiàn)象，沒有什么可怕的，說明小朋友長大了，被換掉的是乳牙，新長出的是恒牙，恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時(shí)，不要用舌頭舔，不要用手摸，否那么長出的牙齒不整齊了。四、說一說：怎樣保護(hù)牙齒圖片〔或老師制作的幻燈圖〕展示小結(jié)：保護(hù)牙齒的好方法有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口、選擇適宜的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等?；顒?dòng)反思：《換牙》是本期安康活動(dòng)主題之一，借助幼兒換牙期，對(duì)幼兒進(jìn)展換牙護(hù)牙的教育，幫助幼兒學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，并逐步形成良好的習(xí)慣。本次活動(dòng)中，孩子通過觀察、繪畫、小組討論等多種學(xué)習(xí)方式，讓幼兒體驗(yàn)和分享了換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享了由此帶來的成長的喜悅和煩惱，初步理解了換牙的常識(shí)。幼兒心理安康教案5設(shè)計(jì)意圖：玩水是幼兒非常感興趣的游戲，可家長都因?yàn)榕潞⒆拥陌部?，一般較少盡情讓幼兒玩?zhèn)€夠。洗澡是孩子最能玩到水的生活活動(dòng)，這是孩子生活中積累了一定的感性經(jīng)歷。我們?cè)陂_展體操興趣小組時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)洗澡這一動(dòng)作非常的感興趣。于是設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在輕松、愉快、自由的游戲中將生活中的情景反映到體育活動(dòng)中。活動(dòng)目的：1、開展幼兒的雙手協(xié)調(diào)才能及肩部肌肉的柔韌性。2、在活動(dòng)中感受體育游戲的快樂。3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。4、培養(yǎng)競爭意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。6、喜歡參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。7、引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的平安意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各色毛巾2、場地的準(zhǔn)備活動(dòng)過程：一、老師以啞劇的形式引起幼兒的興趣1、師：小朋友，今天吳老師為小朋友表演一段啞劇。大家一起猜一猜，老師表演的是什么情節(jié)？2、老師表演，突出洗澡中特別明顯的動(dòng)作。3、請(qǐng)幼兒答復(fù)下列問題：你看到老師表演的是什么？二、學(xué)習(xí)動(dòng)作搓背1、小朋友真棒，你們?cè)诩沂亲约合丛璧膯?？今天我們也來洗洗澡吧，老師按洗澡順序帶著幼兒練?xí)一次。提問：“剛剛我們只洗了前面的一局部，背上怎么辦呢？2、幼兒討論，并用肢體語言進(jìn)展表現(xiàn)，可請(qǐng)其他幼兒跟學(xué)。3、老師示范做用毛巾洗背的動(dòng)作，幼兒練習(xí)三、游戲我愛洗澡1、學(xué)的這么熱了，我們大家去游泳好嗎？我們先游到藍(lán)色的游泳池去吧，來把毛巾掛在脖子上，我們出發(fā)。哇！終于游到了，我們來用毛巾洗洗背，洗洗澡吧。幼兒練習(xí)動(dòng)作一次2、來來看那邊還有個(gè)紅色的游泳池，我們游到那邊去看看有什么，看有瓶沐浴液，我們趕快搓肥皂吧，記得背上也要洗啊！3、紅色的池子里都是泡泡了，我們趕快游到綠色的游泳池去洗干凈吧4、寶寶們都洗干凈了嗎，我們也把我們的毛巾洗個(gè)澡吧四〕整理運(yùn)動(dòng)洗毛巾聽音樂洗毛巾最后把毛巾掛在繩子上，小朋友你們?nèi)缃穸枷阆愕?，我們?nèi)缃窕厝プ屍渌男∨笥崖劼劙?。活?dòng)反思：在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正表達(dá)了幼兒的主體性?；顒?dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的主動(dòng)性、積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。幼兒心理安康教案6集體活動(dòng)成長目的1、練習(xí)雙腳并攏跳的動(dòng)作，開展腿部的力量。2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，充分體驗(yàn)游戲的快樂重點(diǎn)學(xué)習(xí)雙腳并攏跳。3、鍛煉幼兒的反響才能，進(jìn)步他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。4、理解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。難點(diǎn)可以速度較快的進(jìn)展雙腳并攏跳。活動(dòng)準(zhǔn)備兒童經(jīng)歷準(zhǔn)備：知道小兔子的通過跳來行走的物質(zhì)材料準(zhǔn)備：平衡板3條，山洞3個(gè)，玩具假設(shè)干。一、導(dǎo)入局部1、老師以”兔媽媽“的身份進(jìn)展談話，激發(fā)幼兒的興趣。指導(dǎo)語：小兔子們都已經(jīng)已經(jīng)長大啦，想不想幫兔媽媽做事情呀？今天兔媽媽帶小兔子們出來，要教小兔子們學(xué)本領(lǐng)，幫媽媽做事情了。二、準(zhǔn)備局部伸展運(yùn)動(dòng)，下蹲運(yùn)動(dòng)，體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，跳躍運(yùn)動(dòng)。指導(dǎo)語：在學(xué)本領(lǐng)之前，先跟兔媽媽做做準(zhǔn)備活動(dòng)吧。三、根本局部1、學(xué)習(xí)新動(dòng)作：兔跳①老師示范兔跳動(dòng)作。指導(dǎo)語：小兔們先仔細(xì)看看媽媽是怎樣到蘿卜地里的？等一下，媽媽要來問問小兔。②提問：剛剛兔媽媽是怎么去蘿卜地里的？③師講解、示范兔跳動(dòng)作指導(dǎo)語：小兔們都很聰明，媽媽就是跳著去菜地的。今天，媽媽來教你們學(xué)這個(gè)新本領(lǐng)：兔跳。請(qǐng)小兔們跟媽媽一起做：兩腳并攏，屈膝，兩腳同時(shí)跳起來，這時(shí)候腳要伸直；落地的時(shí)候，前腳掌輕輕的著地，一拍一拍往前跳。④幼兒進(jìn)展練習(xí)，老師指導(dǎo)。可分組進(jìn)展練習(xí)。2、分成三組進(jìn)展游戲，老師在邊上進(jìn)展指導(dǎo)。指導(dǎo)語：小兔子們很棒，都已經(jīng)學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)。如今兔媽媽就要小兔子們幫兔媽媽去蘿卜地里摘蘿卜。要求：〔1〕出發(fā)前站在白線后排隊(duì)等待，等到與前一個(gè)幼兒拍手后才可以出發(fā)。〔2〕用兔跳的方式跑到蘿卜地去，中途需要跨過一條小溪。到達(dá)蘿卜地后每次只能拿一個(gè)蘿卜并且不能挑選。再用兔跳的方式回去。〔3〕到達(dá)后先與下一個(gè)幼兒拍手，再放好蘿卜。師小結(jié)，指出幼兒所存在的問題，強(qiáng)調(diào)兔跳的根本動(dòng)作要領(lǐng)。3、增加難度，再次進(jìn)展比賽。增加平衡板與山洞兩個(gè)障礙物，增加起點(diǎn)與終點(diǎn)的間隔。指導(dǎo)語：兔媽媽呀發(fā)現(xiàn)了一塊新的蘿卜地，可是這次去摘蘿卜有點(diǎn)難喲。需要走過一個(gè)小橋，再翻過一個(gè)小山洞，小兔子們要加油哦！四、完畢局部指導(dǎo)語：小兔們都愛勞動(dòng)，幫媽媽做了這么多的事情，媽媽非常快樂。如今我們一起把菜抬回家，回去吃蘿卜咯。幼兒心理安康教案7【教材分析^p】幼兒天性好動(dòng)，在生活中常有磕磕碰碰。一次不經(jīng)意的碰撞可能會(huì)造成幼兒骨折、關(guān)節(jié)錯(cuò)位甚至內(nèi)臟損傷，假如不及時(shí)發(fā)現(xiàn)和救治，會(huì)給幼兒帶來極大的傷害。本活動(dòng)通過與醫(yī)生的對(duì)話交流，讓幼兒理解受傷后的應(yīng)對(duì)措施，進(jìn)步幼兒防止受傷的意識(shí)和才能?！净顒?dòng)目的】1、理解受傷后會(huì)有各種病癥，會(huì)大膽向醫(yī)生提問。2、能及時(shí)、清楚地將受傷的經(jīng)過和身體感受告訴成人。3、感知受傷給身體帶來的不適，增強(qiáng)防止受傷的意識(shí)。4、理解主要病癥，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、教學(xué)掛圖3幅：幼兒在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)流鼻血了：幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)兩人撞在一起，頭上起了大包；排隊(duì)上樓梯時(shí)，幼兒說笑被樓梯絆倒了，坐在地上腿不能動(dòng)。2、邀請(qǐng)醫(yī)生家長進(jìn)課堂，為幼兒講解受傷后應(yīng)該怎么辦及各種受傷造成的后果。準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)孩子的提問。3、白紙，水彩筆。【活動(dòng)建議】1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒理解受傷的病癥和如何防止受傷。請(qǐng)幼兒觀察圖片并說一說：發(fā)生什么事情了？受傷〔流鼻血、摔倒〕后會(huì)有什么感覺？怎樣就不會(huì)受傷了？小結(jié)：身體受傷后傷口會(huì)流鼻血、紅腫，還會(huì)覺得疼。因此，活動(dòng)時(shí)要小心，不要追逐到打鬧，防止摔倒或碰到一起；要多喝水、不挑食、不摳鼻孔、防碰傷。2、組織幼兒討論受傷后的解決方法，梳理幼兒已有經(jīng)歷。〔1〕幼兒4～6人為一組，討論并記錄：摔傷、流鼻血后應(yīng)該怎么辦？〔2〕展示、交流各組記錄，鼓勵(lì)幼兒清楚地表達(dá)本組的商討結(jié)果。3、通過聽醫(yī)生家長的講解，理解受傷后正確的解決方法。講解重點(diǎn)：流鼻血、劃傷手等要先用干凈的手絹或紙巾捂緊出血口，不能用手直接碰傷口，然后找大人來處理；碰傷、跌傷和摔傷后先不要?jiǎng)樱３衷凶藙?shì)大聲喊人，要清楚的說出受傷的過程和如今身體的感覺，等大人來處理。4、引導(dǎo)幼兒向醫(yī)生家長提問，進(jìn)一步理解意外傷害的嚴(yán)重后果?！?〕鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)問，理解平安保健常識(shí)。〔2〕重點(diǎn)分析^p摔傷頭部、骨折、關(guān)節(jié)脫臼、燙傷等的嚴(yán)重后果和治療過程。5、制作“受傷了怎么辦”宣傳畫冊(cè)。鼓勵(lì)幼兒將自己理解到的如何防止受傷和受傷后正確的處理方法畫出來，裝訂成畫冊(cè)投放在科學(xué)區(qū)和“小醫(yī)院”中，引導(dǎo)幼兒觀察、交流?；顒?dòng)反思：在這節(jié)課中，幼兒的活動(dòng)積極性高，師幼配合較好，大多數(shù)幼兒知道了如何保護(hù)自己，課堂氣氛熱烈。幼兒心理安康教案8教材分析^p：《找涼快》是一節(jié)探究避暑方式的安康活動(dòng)。幼兒的體溫調(diào)節(jié)功能還不成熟，炎炎夏日假如不注意保健就有可能會(huì)中暑。本次活動(dòng)通過討論、總結(jié)生活中的避暑經(jīng)歷，通過圖片、視頻豐富喝溫開水、樹下乘涼等幼兒不常用經(jīng)歷。最后通過情景再現(xiàn)感受喝完溫開水后漸漸展開的絲絲涼快，知道溫開水比冷飲更利于避暑，從而獲得安康的避暑方法。教學(xué)目的：1、知道喝溫開水、洗澡、樹蔭下乘涼、適當(dāng)吹空調(diào)等主要的避暑方法。2、初步掌握夏天自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。3、引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的平安意識(shí)。4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：能防暑、涼快方法〔洗澡、喝溫開水、吹空調(diào)等〕的圖片筆、紙等?；顒?dòng)建議：一、老師與幼兒共同討論，理解夏天避暑的好方法。提問：夏天來了，我們會(huì)覺得很熱，熱了怎么辦？有什么好方法能讓自己涼快一些？二、引導(dǎo)幼兒用自己的方式簡單畫出讓自己涼快的方法三、請(qǐng)幼兒互相交流讓自己變涼快的方法，老師將根據(jù)畫面內(nèi)容集中歸納擺放圖片。如：洗澡、喝溫開水、適當(dāng)吃冷飲、少運(yùn)動(dòng)、適當(dāng)吹空調(diào)和風(fēng)扇等。四、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出能讓自己涼快的各種方法。洗澡或游泳；應(yīng)在有陰涼的地方活動(dòng)；少穿些衣服，穿吸汗性強(qiáng)的棉汗衫、短褲以及涼鞋等；適量地吃冷飲、吃西瓜，多喝水、綠豆湯；適當(dāng)?shù)卮悼照{(diào)和電扇；少劇烈活動(dòng)等。五、和幼兒討論吹空調(diào)、電扇和吃冷飲都應(yīng)注意什么？讓幼兒理解夏天自我保護(hù)的根本常識(shí)。六、引導(dǎo)幼兒在幼兒園找涼快。說說自己在哪里找到了涼快。七、活動(dòng)延伸樹蔭下乘涼，感受樹木給人們帶來的舒適愜意。提問：在太陽地里站著有什么感覺？哪里比擬涼快？老師可帶著幼兒在幼兒園的樹蔭下講故事，感受樹蔭的涼快，知道綠化給人類帶來的好處。教學(xué)反思：本次活動(dòng)中，孩子們通過對(duì)“涼快招數(shù)”的研究，在不斷的嘗試操作、探究感知、體驗(yàn)分享來發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)里面的科學(xué)道理，并讓幼兒從中體驗(yàn)到了科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)。同時(shí)也到達(dá)同伴互相合作的才能。在活動(dòng)中，老師觀察孩子們的生活，將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進(jìn)展討論，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)歷進(jìn)展交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經(jīng)歷進(jìn)展提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)展記錄，并進(jìn)展解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案，充分調(diào)動(dòng)了孩子們探究的積極性。幼兒心理安康教案9【教材分析^p】春天來了，樹林里花叢中時(shí)時(shí)可以看見彩蝶飛舞、蜜蜂成群，好奇的幼兒總喜歡走進(jìn)它們，捉一捉、摸一摸。在幼兒眼中，小蜜蜂，小蜘蛛是得意的，他們意識(shí)不到這樣做會(huì)危險(xiǎn)。本次活動(dòng)從幼兒熟悉的小蜜蜂入手，通過講述故事，幫助幼兒理解招惹蜜蜂的危險(xiǎn)，學(xué)習(xí)受到蜜蜂攻擊時(shí)自我保護(hù)的方法以及蜇傷后的急救小知識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒理解幾種會(huì)讓人受傷的小蟲子，初步學(xué)習(xí)保護(hù)自己的方法，進(jìn)步自我保護(hù)意識(shí)。【活動(dòng)目的】1、理解幾種常見的有危險(xiǎn)的昆蟲，知道它們會(huì)讓小朋友受傷。2、知道不能招惹、捕捉小蜜蜂，理解被蜜蜂攻擊時(shí)自我保護(hù)的方法。3、初步樹立躲避昆蟲襲擊的意識(shí)。4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。5、引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的平安意識(shí)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、哭臉笑臉盒子每桌各一個(gè)，蜜蜂手偶一個(gè)，蜜蜂等昆蟲圖片、教學(xué)課件。2、提早給幼兒播放蜜蜂特征以及飛行采蜜的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察。【活動(dòng)建議】一、出示蜜蜂手偶，引出活動(dòng)主題提問：這是誰？你在哪里見過小蜜蜂？你喜歡小蜜蜂嗎？為什么？二、播放課件，引導(dǎo)幼兒理解招惹蜜蜂的危險(xiǎn)提問：小蜜蜂為什么要攻擊三個(gè)小朋友？為什么不能捕捉小蜜蜂？故事中的三個(gè)小朋友被蜜蜂攻擊時(shí)用手拍打，后果是怎樣的？三、播放課件，指導(dǎo)幼兒掌握收到蜜蜂攻擊時(shí)自我保護(hù)的方法1、提問：在戶外遇到蜜蜂應(yīng)該怎么辦？被成群的蜜蜂攻擊應(yīng)該怎么辦？小結(jié)：看到蜜蜂應(yīng)該盡量避開。被成群的蜜蜂攻擊應(yīng)該趕快跑開躲避，假如來不及跑開，就迅速蹲下，用衣服或其他東西遮住頭、臉等裸露部位。2、提問：被蜜蜂蜇傷后應(yīng)該怎么處理呢？小結(jié)：要拔出毒刺，用肥皂水清洗傷口，必要時(shí)去醫(yī)院就醫(yī)。四、播放課件，引導(dǎo)幼兒理解幾種常見的會(huì)帶來危險(xiǎn)的昆蟲結(jié)合課件分別介紹蜜蜂、蜘蛛、螞蟻、蜈蚣等，引導(dǎo)幼兒觀看蜂刺，理解蜜蜂蜇人時(shí)毒液會(huì)通過蜂刺進(jìn)入人體內(nèi)，使被刺的部位皮膚紅腫，形成水泡，要重視會(huì)令人中毒。蜜蜂蜇人后自己會(huì)死，因此他們不會(huì)輕易蜇人；蜘蛛、蜈蚣等也是有危險(xiǎn)的，不能用手碰。幼兒討論：還有哪些蟲子會(huì)有危險(xiǎn)？在戶外遇到危險(xiǎn)它們應(yīng)該怎么辦？五、分小組開展操作活動(dòng)“蜜蜂來了怎么辦”，幫助幼兒穩(wěn)固經(jīng)歷每桌提供遇到蜜蜂的正確做法和不正確做法的卡片假設(shè)干，幼兒討論哪些做法會(huì)讓小朋友受傷，哪些做法可以保護(hù)小朋友不受傷。將正確做法的卡片放到笑臉盒子里，將錯(cuò)誤做法的卡片放到哭臉盒子里?！净顒?dòng)反思】小班的孩子年齡較小，注意力不太集中，思維以詳細(xì)形象思維為主，所以本節(jié)活動(dòng)課我以故事的形式貫穿其中，并結(jié)合掛圖集中幼兒注意力。通過看課件理解其它常見危險(xiǎn)的小蟲子，加深幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容的印象。在最后，我選了和本節(jié)活動(dòng)季節(jié)有關(guān)的表演來完畢活動(dòng)，使本節(jié)活動(dòng)課更加豐富多彩。幼兒心理安康教案10教材分析^p大班幼兒對(duì)食物營養(yǎng)有了初步的認(rèn)識(shí)，理解了一些食物的種類與營養(yǎng)，但往往根據(jù)個(gè)人口味、愛好選擇食物，容易造成營養(yǎng)攝取的不平衡。食物金字塔直觀形象的反映了飲食的營養(yǎng)構(gòu)造。本活動(dòng)的難點(diǎn)在于以多種形式激發(fā)幼兒全面攝取營養(yǎng)的愿望，在理論操作中掌握營養(yǎng)配餐的才能?；顒?dòng)中，老師可以引導(dǎo)幼兒理解食物金字塔的含義，嘗試科學(xué)配餐?；顒?dòng)目的1、理解“食物金字塔”的含義，理解飲食的營養(yǎng)構(gòu)造。2、嘗試根據(jù)“食物金字塔”設(shè)計(jì)搭配科學(xué)合理的營養(yǎng)午餐方案。3、懂得合理搭配營養(yǎng)身體才會(huì)安康的道理。4、理解吃飯對(duì)身體安康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。5、初步理解安康的小常識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、課件《國王和王后的煩惱》、《食物金字塔》視頻，幼兒園某日午餐的食譜。2、提早請(qǐng)家長引導(dǎo)幼兒理解食物營養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)?；顒?dòng)過程一、播放課件《國王和王后的煩惱》，引發(fā)幼兒探究興趣。討論：國王、王后為什么不快樂？怎樣讓王子和公主的身體好起來？二、幼兒分析^p、討論，理解“食物金字塔”的含義。1、引導(dǎo)幼兒觀察“食物金字塔”形狀，理解食物的分類〔糧食類、蔬菜水果類、肉奶蛋豆類、油糖鹽類〕。提問：這是什么圖形？分了幾層？每一層上面都有什么？你還吃過哪些糧食類〔蔬菜水果類、肉奶蛋豆類、油糖鹽類〕食品？2、播放課件《食物的營養(yǎng)》，引導(dǎo)幼兒理解各類食物的不同營養(yǎng)。3、請(qǐng)幼兒觀察、討論：為什么“食物金字塔”自下而上越來越小？哪些食物應(yīng)該吃得多？哪些食物應(yīng)該吃得少？吃得少的是什么？小結(jié)：糧食蔬菜和水果，每天要吃不能少；魚肉蛋豆和牛奶，不多不少要正好；巧克力糖果和肥肉，每天少吃要記牢。三、請(qǐng)幼兒交流、討論，為家人設(shè)計(jì)營養(yǎng)午餐食譜，穩(wěn)固對(duì)食物營養(yǎng)搭配的認(rèn)識(shí)。1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)營養(yǎng)搭配為家人制定午餐食譜，用簡單的符號(hào)和圖畫進(jìn)展記錄。2、鼓勵(lì)幼兒交流自己為家人設(shè)計(jì)的午餐食譜，說說午餐中都有哪些食物，為什么這樣設(shè)計(jì)。3、請(qǐng)幼兒分析^p、評(píng)價(jià)同伴的設(shè)計(jì)方案。四、分析^p幼兒園午餐食譜，幫助幼兒理解食物搭配要注意葷素、干稀搭配。1、出示幼兒園食譜，引導(dǎo)幼兒討論幼兒園的營養(yǎng)師是怎樣搭配食物的。2、提問：食物怎樣搭配會(huì)吃的更舒適、營養(yǎng)更平衡？3、師生共同總結(jié)營養(yǎng)搭配小竅門，引導(dǎo)幼兒知道事物的搭配不僅要有營養(yǎng)，還要注意葷配素、干配濕，讓人喜歡吃。活動(dòng)反思整節(jié)教育活動(dòng)，幼兒積極性很高，樂意表達(dá)自己的想法。在自己拼搭食物寶塔這一環(huán)節(jié)，幼兒表現(xiàn)的非常好，兩個(gè)寶塔中出錯(cuò)率僅為10%，在說說有營養(yǎng)的食物這一環(huán)節(jié)中，表達(dá)稍欠缺一些，只說出含有營養(yǎng)，詳細(xì)什么營養(yǎng)說不清楚。在最后環(huán)節(jié)的配營養(yǎng)餐上，幼兒的表現(xiàn)很棒，根本能按照營養(yǎng)小博士建議的方法配餐，效果很好。通過這節(jié)課，幼兒知道了各種食物所含的營養(yǎng)成分不同，不能挑食，不能偏食。幼兒心理安康教案11活動(dòng)目的：1、幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。2、教幼兒一些簡單的比擬方法，開展幼兒觀察、比擬、判斷才能。3、幫助幼兒理解身體構(gòu)造，對(duì)以后的成長會(huì)具有一定的幫助。4、初步理解安康的小常識(shí)。重點(diǎn)：區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比擬高矮的方法。難點(diǎn)：理解高矮的相對(duì)關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件三副、布一塊、日常生活中能比擬高矮的實(shí)物假設(shè)干活動(dòng)過程：一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高1、出示課件一，圖為由于生活習(xí)慣不同，安康情況不同，長得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比擬，找出她們的不同點(diǎn)〔結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮〕。2、逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請(qǐng)全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。4、請(qǐng)幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比擬高矮的。二、教幼兒一些比擬高矮的方法1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí)，揭開謎底，并告訴幼兒比擬高矮時(shí)要把物體放在同一高度。2、出示課件二，圖上有一棵樹間隔近，一棵樹間隔遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)展比擬，然后告訴幼兒比擬高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否那么不確。3、出示課件三，一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對(duì)長頸鹿說：瞧！我長得比你高。提問：猴子的話對(duì)嗎？為什么？三、告訴幼兒簡單的高矮的相對(duì)關(guān)系1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比擬，再讓高的小朋友跟老師比擬或讓矮的跟更矮的小朋友比擬，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比擬。2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆，請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三棵樹?；顒?dòng)反思：激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿Γ偈褂變簩?duì)活動(dòng)的探究欲望。幼兒心理安康教案12課前提示：小班的幼兒常常以自我為中心，但也存在幼兒與同伴之間的關(guān)注。在成長過程中，幼兒逐步體驗(yàn)到了自己與同伴之間的關(guān)系，漸漸學(xué)會(huì)彼此關(guān)心和幫助。本活動(dòng)通過故事《我們來幫你》讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人，體驗(yàn)幫助別人得到的快樂。活動(dòng)目的：1、幼兒可以理解故事內(nèi)容。2、幼兒知道要關(guān)心幫助別人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小動(dòng)物頭飾。活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入活動(dòng)：老師戴雞媽媽的頭飾，講述：咯咯咯，今天我雞媽媽可快樂了，因?yàn)槲乙獛е业碾u寶寶回新家去。老師可以做一些雞的動(dòng)作，用夸大的'語調(diào)，吸引幼兒的注意。2、看圖片聽故事〔1〕老師出示圖片，有表情地講故事?！?〕老師以提問的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。雞媽媽帶著小雞去哪里？〔去他們的新家〕可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情？〔橋被水沖斷了〕雞媽媽和雞寶寶又不會(huì)游泳，想想他們心里著不著急呢？〔非常著急〕這時(shí)小鴨子說了什么呢？〔我背你們過河〕小烏龜說了什么呢？〔我們來幫你〕大象又說了什么呢？〔我來幫你〕小朋友們想一想，雞媽媽和雞寶寶過河了沒有呢？〔過了〕老師總結(jié)：我們要像小動(dòng)物一樣要互相關(guān)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。3、情景表演〔1〕老師請(qǐng)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。〔2〕老師講故事，幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表演故事?！?〕老師評(píng)價(jià)幼兒的表演。建議：在教學(xué)活動(dòng)中，老師可以讓幼兒說說自己可以怎樣幫助別人。幼兒心理安康教案13活動(dòng)目的：1、知道害怕的感覺人人都會(huì)有，愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。2、可以想方法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、繪本《我好害怕》。2、事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。3、打針情景。活動(dòng)過程：一、繪本植入，引出害怕心理?！銈兛矗l來了(小熊)——小熊今天怎么了小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎么了(不快樂、生氣、害怕)——發(fā)生什么事情了呢，我們?！瓉硎怯鲆娏艘恢粌磹旱拇罄枪?，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!二、經(jīng)歷遷移，說出自己的害怕。1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。——那你有害怕的時(shí)候嗎(有)——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來，我們。請(qǐng)你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)2、個(gè)別幼兒說出自己的害怕心理?！愫ε碌氖鞘裁?大灰狼)——為什么會(huì)害怕(因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們)——害怕的時(shí)候你心里是什么感覺(不舒適)——我們來做做害怕時(shí)的樣子?！瓉砗ε聲r(shí)我們會(huì)全身發(fā)抖、縮成一團(tuán);還會(huì)閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒適。3、經(jīng)歷歸類梳理。——還有誰也害怕這種厲害的動(dòng)物(我怕老虎、我怕的是蛇)總：原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動(dòng)物。(老師邊說邊出示展板)——你害怕的是什么(刀)——為什么(因?yàn)樗鼤?huì)把人割傷的)總：原來還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。(老師邊說邊提醒第二局部展板)——你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西(因?yàn)椴孱^有電要電死人的;剪刀碰到別人也會(huì)受傷的)——你害怕的是什么(打雷)——為什么(很響，很嚇人)——還有誰也害怕這種很響的聲音(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲)幼兒心理安康教案14一、活動(dòng)目的1、幼兒理解鼻子的作用。2、知道擦鼻涕和簡單的保護(hù)鼻子的方法。3、幼兒具有保護(hù)鼻子的意識(shí)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、醋、花露水(用杯子裝好)2、翹鼻子嚕嚕故事課件3、紙巾假設(shè)干、垃圾桶三、活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重難點(diǎn)：理解鼻子的作用，掌握保護(hù)鼻子的方法。四、活動(dòng)過程(一)導(dǎo)入局部觀察畫像，指出少了什么師：這是一位粗心的小朋友畫的一幅畫，這副畫沒有畫完好，小朋友觀察一下，這幅畫上缺少了什么東西?(出示一張未畫完好的畫像，引導(dǎo)幼兒說出畫像上少了鼻子)師:小朋友真聰明，這副畫缺少了鼻子。鼻子對(duì)我們是很重要的，可不能少了我們的小鼻子。(二)理解鼻子的作用幼兒嘗試聞醋、花露水的味道師幼共同玩游戲《看誰的本領(lǐng)大》，引導(dǎo)幼兒用各種器官去嘗試分辨事先準(zhǔn)備好的各種物品的特殊氣味，如：醋、花露水，并給予說對(duì)的幼兒鼓勵(lì)。師：今天老師給小朋友帶來了兩樣?xùn)|西，請(qǐng)小朋友們幫老師分辨一下，看看它們是什么?(幼兒聞味道，自由表達(dá))師：你是用什么聞出來它們的味道的呢?引導(dǎo)幼兒說出示用鼻子聞出來的，并根據(jù)已有經(jīng)歷說出鼻子還聞到過什么氣味師：你還用你的小鼻子聞過什么味道呢(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)歷說一說自己聞到過的味道，如飯菜香味、蘋果的味道、臭味等)2、引導(dǎo)幼兒說一說鼻子還用什么作用。師：小鼻子除了用來聞味，還有什么作用?老師引導(dǎo)幼兒說出會(huì)呼吸并提示幼兒將鼻子捏緊，嘴巴閉上，讓幼兒感受鼻子不能呼吸的難受。師：如今請(qǐng)小朋友們和老師一塊玩一個(gè)游戲。請(qǐng)把你的小鼻子捏緊，嘴巴閉上，不要說話，看誰堅(jiān)持的最久。(堅(jiān)持一會(huì)之后，老師先松開鼻子，夸大的做出很難受的樣子)師：啊!太難受了，老師堅(jiān)持不住了，太難受了!剛剛你們捏住鼻子不能呼吸是什么感受呢?難不難受啊?師：我們的鼻子除了聞味道，還可以用來干什么?(引導(dǎo)幼兒說出呼吸)(三)理解保護(hù)鼻子的方法師：我們的小鼻子真能干，既可以聞味道又可以呼吸，我們一定要保護(hù)好我們的小鼻子。如今我們來分享一個(gè)小故事，叫《翹鼻子嚕嚕》，我們一起看看嚕嚕它保護(hù)好自己的小鼻子了嗎?1、觀看課件《翹鼻子嚕?！罚變豪斫獗Ｗo(hù)鼻子的方法。師講述故事，然后組織幼兒討論:魯魯做的對(duì)嗎?還有哪些東西不能塞到鼻子里?(幼兒自由答復(fù)，根據(jù)答復(fù)老師做補(bǔ)充)師：嚕嚕向鼻子里塞東西，最后讓鼻子受傷了。我們要保護(hù)好鼻子，不能亂挖鼻子，不要把東西往鼻子里塞，玩耍時(shí)注意防止碰到鼻子;流鼻涕及時(shí)擦。那你們知道怎么擦鼻子嗎?2、幼兒正確擤鼻涕的方法師：最近天冷了，很多小朋友都感冒了，老師看見很多小朋友都在流鼻涕，老師想看看小朋友是怎么擦鼻涕的?(1)幼兒自己用紙巾擦鼻涕，老師觀察。師：剛剛看了小朋友們擦鼻涕，小朋友們都很棒都是自己擦鼻涕?？墒怯械男∨笥巡恋臅r(shí)候把鼻涕弄得到處都是，如今我們一起來學(xué)習(xí)擦鼻涕。(2)根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，講解擤鼻涕的正確方法，用手帕或紙巾按住鼻子，先按住一側(cè)鼻孔，輕輕擤另一鼻孔的鼻涕，再按住另一側(cè)鼻孔，輕輕一擤，擦凈鼻孔周圍的鼻涕。(引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣有鼻涕時(shí)，不要亂抹，要用手帕或紙巾把鼻涕擦干凈。)幼兒心理安康教案15【活動(dòng)設(shè)計(jì)】進(jìn)入大班后孩子們變得英勇了，從談話中我常常明白他們有的可以單獨(dú)在房間里睡覺了，有的敢下水游泳了……但是我也發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，有局部孩子產(chǎn)生了退怯、自怨的消極心態(tài)，甚至有的產(chǎn)生了極不安康的心理，《綱要》中提出要注重孩子安康開展，不僅僅體此刻身體素質(zhì)上，更要從心理上去呵護(hù)他們，所以產(chǎn)生了本次活動(dòng)。由說英勇找英勇到聽聽大人們的寄予，幫助孩子們樹立自信，構(gòu)成遇事不慌張、不放棄，英勇地應(yīng)對(duì)困難、解決困難的良好心理品質(zhì)?！净顒?dòng)目的】1、在看看講講找找中積累生活中各種英勇的經(jīng)歷，可以圍繞話題大膽表達(dá)自己的意愿和想法。2、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，英勇應(yīng)對(duì)并解決它，對(duì)自己要有信心?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】前期經(jīng)歷：幼兒有獨(dú)處的經(jīng)歷、日?；顒?dòng)中感受過自己英勇。物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等?！净顒?dòng)過程】一、認(rèn)讀字卡，說一說英勇。要求：大膽說說自己在生活的英勇表現(xiàn)，理解克制恐懼心理很英勇。1、提問：什么是英勇你是英勇的孩子嗎表此刻哪里你有一個(gè)人在家的經(jīng)歷嗎當(dāng)時(shí)情緒怎樣有什么方法讓自己不害怕。2、情景——獨(dú)處時(shí)有人敲門，怎樣辦3、小結(jié)：除了不怕疼，不哭很英勇，獨(dú)處時(shí)克制恐懼，遇到突發(fā)事件能想出方法也是英勇的表現(xiàn)。聽了你們的介紹，確實(shí)比以前英勇了。二、看看說說，找一找英勇。要求：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)英勇的行為，明白學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)困難有信心也是英勇的表現(xiàn)。1、聽廣告——夸夸爸爸的英勇。提問：誰的爸爸很英勇什么行為并不是英勇的表現(xiàn)2、出示圖片，找一找英勇的人。提問：為什么說他們是英勇的人理解詞語：見義勇為，舍己救人3、爸爸媽媽們有些什么話要對(duì)我們說，我們一齊來聽聽。提問：XX媽媽說了什么為什么學(xué)本領(lǐng)時(shí)不抱怨，不放棄也很英勇4、小結(jié)：此刻我們是大班的孩子了，要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)，將來上小學(xué)學(xué)習(xí)更多更高的本領(lǐng)，遇到困難時(shí)有信心也是一種英勇的表現(xiàn)。讓我們一齊努力，英勇地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難，克制它，做個(gè)英勇的孩子，你們有信心嗎幼兒心理安康教案16活動(dòng)目的1、在說說、畫畫中知道如何讓不愉快的心情變好。2、能用連接的語言表達(dá)自己的想法。3、通過活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)心別人，萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備小兔布偶一個(gè)、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號(hào)筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。活動(dòng)過程一、出示小兔子的心情圖片，談話引入。師：昨天小兔子去公園玩了，它好開心啊，它的心情是愉快的〔笑臉〕，可是今天小兔子生病了，它好難受啊，它的心情就是難過的〔哭臉〕。小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有這兩種情緒，這些都是很正常的。二、出示兩種心情圖片，幼兒自由選擇。師：每個(gè)人的書袋里面都有兩個(gè)心情圖片，請(qǐng)你選擇一種心情卡片來代表你今天的心情。三、分析^p并找尋方法?！惨弧撤治鯺p原因師：班級(jí)里有這些小朋友選擇了哭臉，說明今天他們的心情很不好，我們來聽一聽是什么原因?qū)е滤麄冃那椴缓?，好嗎？〔二〕找尋快樂起來的方?、師：假如心情不好，不開心，就會(huì)給我們帶來很多的問題〔出示圖片〕。那我們趕快來找個(gè)讓自己開心起來的方法吧？假如你心情不好了，你會(huì)用什么方法呢？〔請(qǐng)幾個(gè)幼兒答復(fù)，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊〕。四、關(guān)心小朋友。〔一〕聽聽小朋友心情不好的原因〔二〕幫助小朋友找到快樂起來的方法師：把你找到讓她快樂起來的方法畫下來。〔三〕把這些方法編成一首詩。師：每個(gè)人總會(huì)碰到心情不好的時(shí)候，這時(shí)候我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。我可以吃上一顆糖果，讓自己的心情變得甜甜的，我可以穿上漂亮的衣服，讓自己的心情也變得美美的，我還可以……五、延伸環(huán)節(jié)：把心情樹放到班級(jí)的心育墻上，當(dāng)小朋友不快樂時(shí)，可以過去看一看，這樣心情就會(huì)變得好起來。幼兒心理安康教案17活動(dòng)目的：1、感知和發(fā)現(xiàn)身體中會(huì)動(dòng)的部位，激發(fā)探究身體的興趣。2、懂得一些保護(hù)自己身體的正確做法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒操作單、水筆、課件經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒對(duì)能動(dòng)的關(guān)節(jié)有一定的認(rèn)知?；顒?dòng)過程：一、以游戲“木頭人”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。師：我們一起來玩“木頭人”的游戲吧。“我們都是木頭人，拿起xx來打敵人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙！”木頭人可以動(dòng)啦！提問：木頭人與人有什么不同之處呢？做木頭人的感覺怎么樣？小結(jié)：做木頭人不能動(dòng)，一點(diǎn)也不舒適。還是做人好，可以隨意動(dòng)。巧虎邀請(qǐng)我們跟他一起跳個(gè)舞。來吧，讓我們的身體動(dòng)起來吧。二、找一找，探究身體上會(huì)動(dòng)的部位。1、跟隨《和快樂在一起》進(jìn)展舞蹈。師：在跳舞的時(shí)候，你身體哪些地方動(dòng)了？2、出示操作單，介紹操作要求。師：其實(shí)我們的身體上還有很多會(huì)動(dòng)的部位，接下來我們就來動(dòng)一動(dòng)、看一看、找一找，找到會(huì)動(dòng)的部位就在圖片娃娃身上相應(yīng)位置畫上一個(gè)標(biāo)記〔出示圖片示范〕。3、幼兒操作并互相交流，并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。師：把你找到的貼好標(biāo)記的部位動(dòng)給你旁邊的小朋友看一看。4、觀看課件，集體找出身體會(huì)動(dòng)的部位。師：你找到身體哪些部位是會(huì)動(dòng)的。誰愿意看著你的圖片娃娃來說一說？三、試一試，感受身體受傷造成的不便。1、師：原來身體上有那么多會(huì)動(dòng)的部位，真有趣！咦，怎么會(huì)有哭聲呢？讓我來找找。在這里，〔出示圖片〕這兩個(gè)小朋友怎么了？〔哭了，受傷了，很傷心〕腿斷了會(huì)有哪些不方便呢？2、讓幼兒感受身體受傷造成的不方便。師：假設(shè)我們的一條腿斷了不能動(dòng)了，走一走，試一試，方便嗎？哎呀，一只手也脫臼了，用一只手能把自己的衣服脫下來嗎？幼兒嘗試進(jìn)展操作，感受身體受傷造成的不方便。四、講一講，懂得保護(hù)自己的身體。師：假如人的一個(gè)部位不能動(dòng)了，會(huì)造成許多不方便，我們可要好好保護(hù)身體每一個(gè)部位。這些小朋友誰做的對(duì)？誰做的不對(duì)？為什么？小結(jié)：不做危險(xiǎn)動(dòng)作、加強(qiáng)體育鍛煉、注意及時(shí)穿衣服等。五、老師小結(jié)，完畢活動(dòng)。師：小朋友們真棒，懂得這么多保護(hù)自己身體的方法！讓我們趕緊回去告訴其他的小伙伴吧！幼兒心理安康教案18活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒進(jìn)餐是幼兒園最重要的生活環(huán)節(jié)，老師期望孩子們不挑食、吃得好、吃得快，但是幼兒卻很難到達(dá)老師的期望，比方：有的孩子在喝湯時(shí)，不吃里面的菜，象冬瓜、紫菜、蘑菇等，在吃飯時(shí)把飯里的菜挑出來不吃，或者乘別的小朋友不注意，趕快把自己不喜歡吃的東西放在別的小朋友的碗里。針對(duì)中班幼兒出現(xiàn)的這種狀況，有必要對(duì)幼兒進(jìn)展安康教育，對(duì)他們糾正挑食、偏食的心理與行為，進(jìn)而愛吃各種食物，有著重要的影響。活動(dòng)目的1、讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種蔬菜，初步理解蔬菜對(duì)人體的作用，并明白愛吃各種蔬菜，有益于身體安康。2、培養(yǎng)幼兒每一天吃蔬菜、吃各種蔬菜的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)初步理解各種蔬菜吃的部位，以及各種蔬菜的不同營養(yǎng)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、芹菜、蘿卜、胡蘿卜、黃瓜、青菜、蔥、花菜、西紅柿等蔬菜，籃子。2、豐富詞匯：維生素?；顒?dòng)過程開場局部：1、談話老師引導(dǎo)幼兒觀察蔬菜，提問：“你們都認(rèn)識(shí)它們嗎，吃過它嗎”2、請(qǐng)幾名幼兒上來各拿一樣蔬菜，并說出他們的名稱、顏色、形狀。根本局部：1、找一找分別找一找蔬菜的哪個(gè)部位可以吃，如蘿卜吃根，卷心菜吃葉，西紅柿吃果實(shí)，花菜吃花，芹菜吃莖〔葉〕，請(qǐng)幼兒將蔬菜放在相應(yīng)的籃子里。2、與幼兒共同討論蔬菜的各種吃法：明白蔬菜可以炒、涼拌、做湯，包餃子、有的還可以像水果一樣生吃，但務(wù)必洗凈。3、認(rèn)識(shí)各種蔬菜，啟發(fā)幼兒討論蔬菜對(duì)人體的作用：“人為什么要吃蔬菜不吃蔬菜會(huì)出現(xiàn)哪些不好的現(xiàn)象”〔鼻出血、口角干裂、大便干結(jié)、皮膚枯燥等。“蔬菜有哪些營養(yǎng)””引導(dǎo)幼兒自由討論。分別出示各種蔬菜，初步理解其豐富營養(yǎng)師：這是菠菜，長得什么樣貌呀〔有綠色的葉子，紅色的根〕，誰喜歡吃菠菜，你為什么喜歡吃菠菜有什么營養(yǎng)菠菜里內(nèi)含維生素，它能使我們的皮膚變光滑，小朋友經(jīng)?？谇粷儯鞘且?yàn)樯眢w里缺少了維生素，所以請(qǐng)小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。你們明白還有哪些蔬菜里內(nèi)含維生素嗎青椒、南瓜、油菜里也內(nèi)含維生素，還有一種蔬菜里面內(nèi)含維生素，你明白是什么菜嗎請(qǐng)你們猜一猜它是桔紅色的，動(dòng)物中兔子和馬非常愿吃。對(duì)！是胡蘿卜。師：你們看，這是什么菜西紅柿，你們吃過西紅柿做的什么菜西紅柿里也有許多的營養(yǎng)，象Vc它使我們的牙齒骨骼變的鞏固，還能防止牙齦出血。蔬菜里面還內(nèi)含超多的纖維素，可以幫助我們消化，防止大便干硬。老師小結(jié)：蔬菜對(duì)身體有好處，不同顏色的蔬菜營養(yǎng)不一樣，綠色蔬菜中顏色越綠營養(yǎng)價(jià)值越高。我們就應(yīng)天天吃蔬菜，吃各種各樣的蔬菜，多吃深綠色的蔬菜。并且愛吃各種各樣的蔬菜4、蔬菜與衛(wèi)生：“怎樣吃蔬菜才安康”引導(dǎo)幼兒交流。老師小結(jié)：因?yàn)槭卟松L在農(nóng)田里，需要農(nóng)藥和肥料，所以做菜之前要把蔬菜洗干凈，在水里多泡泡。個(gè)性是生吃西紅柿和黃瓜等，必需要洗干凈并且去皮。但也有一些蔬菜是農(nóng)民們用了先進(jìn)的方法種植的蔬菜，不用對(duì)人體有害的農(nóng)藥，也不讓蔬菜環(huán)境受到污染，這種蔬菜叫做“無公害蔬菜”。延伸活動(dòng)：讓幼兒給各種蔬菜涂色。教學(xué)反思1、在活動(dòng)設(shè)計(jì)前我想：在活動(dòng)過程中讓幼兒討論得多，答復(fù)得多會(huì)不會(huì)影響活動(dòng)的正常進(jìn)展在整個(gè)活動(dòng)中各種各樣的蔬菜吸引了幼兒，使孩子們?cè)敢庹f、大膽說、能連接說，活動(dòng)較活潑，能緊湊連接的進(jìn)展下去。本次活動(dòng)整合了安康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語言的連接性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。2、活動(dòng)中引導(dǎo)啟發(fā)孩子對(duì)問題的理解，注意到讓孩子進(jìn)展體驗(yàn)，感受、交流。3、對(duì)幼兒開展的反思：孩子在活動(dòng)中能感受到這次活動(dòng)講的是蔬菜對(duì)人體的好處，但僅靠這此活動(dòng)是不夠的，還需要平時(shí)的努力和家長的配合。4、幼兒通過參與活動(dòng)，明白了蔬菜的種類很多，還明白不同的蔬菜有不同的顏色和味道，從小要養(yǎng)成多吃蔬菜的習(xí)慣，但是在活動(dòng)中還有很多缺乏之處，比方有的孩子明白自己喜歡吃蔬菜，但是還說上好原因，可能因?yàn)楹⒆舆€小，但多數(shù)幼兒能大膽地說、想和做，這就需要我們做老師的在今后的教學(xué)活動(dòng)中多讓這些膽小的幼兒鍛煉，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)潛力，通過這次活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣和認(rèn)真的做事態(tài)度。孩子們也都很喜歡吃蔬菜了。5、假如有不吃蔬菜引起許多不良后果的課件讓幼兒看到，會(huì)起到更好的效果。幼兒心理安康教案19活動(dòng)一天早晨，東東媽媽九點(diǎn)多鐘才帶東東來幼兒園，本來開朗、外向的東東見了我不但不打招呼，反而藏在媽媽身后，說什么也不愿意進(jìn)班。東東媽悄悄告訴我：“昨天晚上，東東做了個(gè)噩夢(mèng)，說是夢(mèng)見了一個(gè)怪獸把幼兒園的小朋友都踩死了。東東哭鬧了很長時(shí)間才勉強(qiáng)入睡。今天說什么也不來幼兒園了，總是說害怕。”東東的情況讓我想起了自己小時(shí)候做了噩夢(mèng)不愿也不敢再睡覺的情景，幾天之內(nèi)一想起噩夢(mèng)還心有余悸，總也忘不了。還有一些幼兒怕蛇、老鼠、青蛙、蟾蜍等這些小動(dòng)物，每次見到這些小動(dòng)物都會(huì)嚇得大驚失色，失聲尖叫。由此，我意識(shí)到每個(gè)人都有自己害怕的東西或事物，尤其是幼兒時(shí)期經(jīng)歷缺乏，或者受到過不良的暗示之后會(huì)更害怕，甚至這種恐懼會(huì)持續(xù)一生。怎樣有效地消除幼兒的恐懼心理呢？我認(rèn)為要從培養(yǎng)幼兒的英勇品質(zhì)著手，讓幼兒逐漸地消除恐懼，變得英勇。于是，我和孩子們一起開展了這次活動(dòng)?；顒?dòng)目的：1、幫助幼兒理解自己害怕的事物，認(rèn)識(shí)到英勇的重要性。2、通過各種脫敏訓(xùn)練使幼兒認(rèn)識(shí)到變英勇的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪畫紙；蠟筆；垃圾筒或紙箱?；顒?dòng)過程：一、老師給幼兒講述一件自己害怕的事情“昨天晚上，我在廚房里發(fā)現(xiàn)了一只老鼠。覺得好害怕呀！老師最害怕老鼠了，害得我一晚上都沒有睡好覺?！倍?、老師提問“小朋友們，你們有沒有害怕的事情或東西？”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。幼兒輪流發(fā)言，互相講解過去的經(jīng)歷，老師注意傾聽。三、老師提問“害怕好不好？這些東西真的很可怕嗎？“你們想不想變得英勇？”四、師幼討論“怎樣才會(huì)變得英勇？”幼兒自由發(fā)言。老師總結(jié)：1、多學(xué)習(xí)知識(shí)，理解事物的本來相貌，理解某些小動(dòng)物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系。2、每天對(duì)著鏡子說“我最英勇！”3、害怕時(shí)，自己對(duì)自己說：“我不怕、我不怕！”4、英勇地把自己害怕的事情告訴爸爸、媽媽或老師。五、繪畫活動(dòng)1、利用繪畫紙和蠟筆畫出自己害怕的東西或事情。2、畫好后，老師請(qǐng)幼兒拿著自己的作品，老師問：“咱不怕？”，幼兒要大聲答復(fù)：“心得體會(huì)我不怕！”。反復(fù)數(shù)次。3、幼兒拿著自己的畫排好隊(duì)，前方放置一個(gè)垃圾筒或大紙箱。4、幼兒將手上的作品揉一揉，把害怕的東西或事物包在紙里頭。然后大家一起喊“一、二、三”，該幼兒將自己手中的紙團(tuán)丟進(jìn)垃圾筒或大紙箱，讓幼兒大喊：“我不怕啦！”直至每個(gè)幼兒都投完為止。六、老師組織幼兒說一說：“如今自己還害不害怕？”分享活動(dòng)前后的心情改變。活動(dòng)延伸：大家一起拾掇整理掉在地上的紙團(tuán)及垃圾筒或大紙箱。活動(dòng)反思：在這次活動(dòng)的開場，我首先問幼兒：“你最害怕什么？”結(jié)果我發(fā)現(xiàn)約有1/3的幼兒出現(xiàn)了害怕和怯懦的表情，全班的孩子都鴉雀無聲，無人舉手答復(fù)下列問題。我知道這個(gè)問題刺激了孩子們的心理。我馬上用一種輕松的略帶自嘲的語氣講了自己害怕老鼠的事情，聽完我的故事，孩子們的神態(tài)一下子放松了。接下來很多孩子講了自己害怕的事情，他們的心理負(fù)擔(dān)己減輕了一半。畫出自己害怕的事物，包在紙里投進(jìn)垃圾箱，扔掉恐懼，許多孩子都感覺這像是真的一樣，我可以從他們輕松的神態(tài)上看出來。最后，我感覺到孩子們變得堅(jiān)強(qiáng)英勇了，對(duì)自己過去害怕的那些東西也都不怕了。這次教育活動(dòng)到達(dá)了預(yù)定的活動(dòng)目的。活動(dòng)評(píng)價(jià)：本次教育活動(dòng)從幼兒的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展了一次克制恐懼、使自己變得英勇的心理訓(xùn)練活動(dòng)，效果很好。老師從提問開場，一步步引導(dǎo)幼兒交談、游戲、繪畫等，都圍繞著幫助幼兒克制恐懼、變得英勇的目的來進(jìn)展，整體教育活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，順暢自然，有效表達(dá)了心理安康教育活動(dòng)的內(nèi)涵。首先，老師的教育活動(dòng)于幼兒的實(shí)際。她從一個(gè)幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，發(fā)現(xiàn)了很多幼兒都存在的問題，于是萌發(fā)了本次教育活動(dòng)。其次，在教育活動(dòng)中，老師采用了系統(tǒng)脫敏的訓(xùn)練方法，通過讓幼兒講述自己害怕的經(jīng)歷、做游戲、繪畫并把自己所害怕的東西拋掉等方法幫幼兒逐漸克制害怕的心理，獲得了較好的教育效果。再次，老師注意教給幼兒一些實(shí)在可行的克制恐懼的方法，例如自我暗示、大聲喊、獲得的支持等，使幼兒從活動(dòng)中得到了啟發(fā)和收獲。老師還可以多啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)一下各種事物的本來相貌和令人恐懼的原因，從根本上幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。還應(yīng)該注意家園合作，發(fā)揮家長的力量，使幼兒在不同的環(huán)境中都能得到良好的暗示和影響。幼兒心理安康教案20一、前言此刻關(guān)于情緒調(diào)節(jié)及其開展的研究大都集中在消極情緒領(lǐng)域，因?yàn)樵S多研究者發(fā)現(xiàn)，人們認(rèn)為最好的情緒調(diào)節(jié)方法，大都是在特定消極情緒的根底上提出來的，情緒調(diào)節(jié)主要與消極情緒體驗(yàn)相聯(lián)絡(luò)，或是以用心情緒取代替消極情緒。情緒調(diào)節(jié)是一個(gè)內(nèi)涵豐富的概念，情緒心理學(xué)家對(duì)情緒調(diào)節(jié)的涵義的界定方式，主要可以歸納為三類：第一類可稱之為適應(yīng)性界定方式，即強(qiáng)調(diào)情緒調(diào)節(jié)是一種適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的原情緒和行為反響。第二類可稱之為成效性界定方式，即突出情緒調(diào)節(jié)旨在效勞個(gè)人目的。第三類可稱之為特征性界定方式，即從情緒調(diào)節(jié)的某一特征或特性著手，對(duì)之加以界定。當(dāng)然，這三種界定方式之間其實(shí)是互相關(guān)聯(lián)的，它們有助于我們從不同角度、不同側(cè)面認(rèn)識(shí)情緒調(diào)節(jié)的本質(zhì)。二、年齡特點(diǎn)幼兒的情緒，資料已相當(dāng)豐富，一般成人體驗(yàn)到的情緒大局部已為幼兒所體驗(yàn)，只是在引起情緒的動(dòng)因、情緒表現(xiàn)方式上還有許多的不同。幼兒的情緒表現(xiàn)完全是外顯的，缺少控制的，情緒常常極度強(qiáng)烈而高漲，小班幼兒更是如此，有時(shí)哈哈大笑、手舞足蹈，有時(shí)大發(fā)脾氣、哇哇大叫，情緒調(diào)節(jié)潛力較弱。另一方面，第二學(xué)期的小班幼兒已能簡單的區(qū)分用心情緒和不良情緒對(duì)自己帶來的不同感受，因此，在小班讓幼兒體驗(yàn)不同的情緒并進(jìn)展情緒自我調(diào)節(jié)的教學(xué)是必要的也是可行的。三、設(shè)計(jì)思路難點(diǎn)：情緒調(diào)節(jié)方法。重點(diǎn)：感受“笑、生氣、哭”三種情緒，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)不良情緒的方法。構(gòu)成原因：幼兒年齡小，自我調(diào)節(jié)潛力弱。解決方法：情境創(chuàng)設(shè)策略、圖示策略。目的：1、用心探究情緒調(diào)節(jié)的方法，明白要持續(xù)用心的情緒。2、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。3、體驗(yàn)幫助別人，與別人交流的快樂。準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：音樂，匯總圖，材料〔皮球、書、油畫棒等〕，三個(gè)大班幼兒。心理準(zhǔn)備：幼兒坐成圓形。幼兒心理安康教案21分享真快樂設(shè)計(jì)意圖：如今的孩子，絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，往往以自我為中心，而且通過前期的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，本班幼兒入園才三個(gè)多月，許多幼兒由于缺乏與同伴分享的意識(shí)和行為，經(jīng)常出現(xiàn)爭搶、哭鬧的現(xiàn)象，影響了他們的集體生活質(zhì)量，為此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在通過引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的玩具帶到幼兒園，讓大家一起玩，逐步浸透分享的意識(shí)。活動(dòng)中，利用典范的示范作用，鼓勵(lì)更多的幼兒樂于將自己的玩具讓別人玩，并通過大家一起玩玩具后的快樂體驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化這一良好的行為，引導(dǎo)幼兒逐步學(xué)會(huì)與人分享，樹立安康的心理品質(zhì)?；顒?dòng)目的：1.能積極參與分享活動(dòng)，體驗(yàn)玩具大家玩的快樂。2.大膽表達(dá)把自己的玩具給別人玩的想法。3.初步懂得玩具一起玩、互相謙讓的交往方法?；顒?dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)大家一起玩玩具的快樂?；顒?dòng)難點(diǎn)：浸透分享的意識(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)：幼兒自帶玩具，布置成“玩具城”，課件。心理：會(huì)簡單介紹自己所帶的玩具?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入1.跟客人老師問好。看，有這么多的老師，我們都是有禮貌的孩子，大聲跟老師問好：“老師好”!2.參觀玩具城。過渡語：今天，我們來到了玩具城，這里有許多好玩的玩具，我們開上汽車，走近一點(diǎn)兒看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀——出發(fā)嘍!3.將幼兒集中到身邊。提問：你看到了什么玩具?(讓每一個(gè)幼兒都充分表達(dá))過渡語：這么多好玩的玩具，都是小朋友帶來的，怎么玩呢?快坐下來，我們聽聽小朋友的介紹。二、展開1.幼兒介紹玩具。提問：(1)這架飛機(jī)很特別，是誰帶來的?你來教教我們?cè)趺赐?(2)這個(gè)蛋糕玩具是誰帶來的?快來跟大家說說怎么玩?2.表達(dá)“分享”。(1)個(gè)人的表達(dá)提問：玩具城里還有誰的玩具?快拿過來讓大家看看，你的玩具想讓誰玩?小結(jié)：xx小朋友讓好朋友來玩自己的玩具，xx小朋友把自己喜歡的玩具讓大家玩……他們都是會(huì)分享的好孩子，我們一起把掌聲送給他們!(2)群體的表達(dá)提問：還有誰的玩具?你們的玩具想讓誰玩?過渡語：既然你們的玩具都讓大家玩，那就快去玩吧!3.幼兒玩玩具，老師指導(dǎo)，助教拍照(5、6張)。重點(diǎn)：保證每個(gè)孩子都能玩起來。拍照：拍孩子的快樂、專注，要有一張?jiān)S多孩子一起玩的，一張老師和孩子一起玩的照片。過渡語：孩子們，你們玩得快樂嗎?玩具也要休息一會(huì)兒了，我們把玩具輕輕放回去，也坐下來休息一會(huì)兒吧!4.通過照片，分享快樂。剛剛，我看到大家玩得可快樂了，老師都給你們拍下來了，我們來分享一下大家的快樂吧!提問：這是誰?他玩的是什么玩具?小結(jié)：好玩的玩具讓xx小朋友玩得多認(rèn)真啊，我想他的心里一定很快樂!這么多人玩一個(gè)玩具，沒有爭搶，還玩得這么快樂，我覺得應(yīng)該夸夸他們!xx小朋友帶的玩具太好玩了，看我們玩得多快樂啊!三、延伸1.分享老師的玩具。今天，我也把自己最喜歡的玩具帶來了，到底是什么呢?快閉上眼睛!出示玩具汽車，提問：快看，這是什么?誰想玩?(請(qǐng)一名幼兒來當(dāng)小司機(jī)，老師推著小車轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，活潑氣氛。)2.浸透玩具較少時(shí)的玩法。(1)輪流玩。提問：誰還想玩?大家都想玩，可是只有一輛汽車，該怎么玩呢?小結(jié)：輪流玩是個(gè)好方法，大家排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)地玩，前面一個(gè)小朋友玩完了，后面一個(gè)小朋友再玩。(2)浸透“謙讓”教育。提問：假如玩著玩著，兩個(gè)小朋友爭搶起來了，你搶我也搶，行不行?小結(jié)：大家要互相謙讓，你先玩吧，我等一會(huì)兒再玩，只有這樣，大家才都能玩得自己喜歡的玩具，才會(huì)玩得快樂。(3)一起玩。大家還可以一起玩，一個(gè)小朋友開汽車，其他小朋友可以輕輕地扶著車，或者漸漸地幫他推一推，肯定會(huì)玩得很快樂。既然大家都想玩我的小汽車，我們把車推到院子里，一起玩吧!跟老師們?cè)僖?幼兒心理安康教案22一、前言情緒調(diào)節(jié)是一個(gè)內(nèi)涵豐富的概念，情緒心理學(xué)家對(duì)情緒調(diào)節(jié)的涵義的界定方式，主要可以歸納為三類：第一類可稱之為適應(yīng)性界定方式，即強(qiáng)調(diào)情緒調(diào)節(jié)是一種適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的原情緒和行為反響。第二類可稱之為成效性界定方式，即突出情緒調(diào)節(jié)旨在效勞個(gè)人目的。第三類可稱之為特征性界定方式，即從情緒調(diào)節(jié)的某一特征或特性著手，對(duì)之加以界定。當(dāng)然，這三種界定方式之間其實(shí)是互相關(guān)聯(lián)的，它們有助于我們從不同角度、不同側(cè)面認(rèn)識(shí)情緒調(diào)節(jié)的本質(zhì)。二、年齡特點(diǎn)幼兒的情緒，資料已相當(dāng)豐富，一般成人體驗(yàn)到的情緒大局部已為幼兒所體驗(yàn)，只是在引起情緒的動(dòng)因、情緒表現(xiàn)方式上還有許多的不同。幼兒的情緒表現(xiàn)完全是外顯的，缺少控制的，情緒常常極度強(qiáng)烈而高漲，小班幼兒更是如此，有時(shí)哈哈大笑、手舞足蹈，有時(shí)大發(fā)脾氣、哇哇大叫，情緒調(diào)節(jié)潛力較弱。另一方面，第二學(xué)期的小班幼兒已能簡單的區(qū)分用心情緒和不良情緒對(duì)自己帶來的不同感受，因此，在小班讓幼兒體驗(yàn)不同的情緒并進(jìn)展情緒自我調(diào)節(jié)的教學(xué)是必要的也是可行的。三、設(shè)計(jì)思路難點(diǎn)：情緒調(diào)節(jié)方法。重點(diǎn)：感受“笑、生氣、哭”三種情緒，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)不良情緒的方法。構(gòu)成原因：幼兒年齡小，自我調(diào)節(jié)潛力弱。解決方法：情境創(chuàng)設(shè)策略、圖示策略。目的：1、用心探究情緒調(diào)節(jié)的方法，明白要持續(xù)用心的情緒。2、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。3、體驗(yàn)幫助別人，與別人交流的快樂。準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：音樂，匯總圖，材料〔皮球、書、油畫棒等〕，三個(gè)大班幼兒。心理準(zhǔn)備：幼兒坐成圓形。線索：教學(xué)線：引題〔拍手歌〕――體驗(yàn)情緒――情緒調(diào)節(jié)――歡慶舞。心理線：心理適應(yīng)期――心理體驗(yàn)期――心理調(diào)節(jié)期――心理釋放期。過程：一、引題向老師問好。拍手歌圓圈上入坐。〔幫助幼兒適應(yīng)生疏的人和環(huán)境，拉近與老師的心理間隔?！扯Ⅲw驗(yàn)情緒1、體驗(yàn)。學(xué)學(xué)開心、生氣、難過時(shí)的表情，談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)歷?！沧層變簩?duì)這三種情緒產(chǎn)生共鳴?！?、介紹三個(gè)小客人?！查_門見山，立即吸引幼兒的注意力。〕三、情緒調(diào)節(jié)。幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶?！灿變夯ハ嘟涣骷芭c表演者的交流，老師及時(shí)記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自信心，體驗(yàn)幫助別人后的快樂。匯總圖使幼兒的經(jīng)歷匯總、歸類，并可以時(shí)刻提醒幼兒，具有長期性。〕四、歡慶舞〔活動(dòng)在活潑氣氛中完畢?！秤變盒睦戆部到贪?3一、設(shè)計(jì)思路：隨著經(jīng)濟(jì)開展，人民生活程度的進(jìn)步，心理安康問題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理安康已成為現(xiàn)代禮貌人的一個(gè)重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理安康，一個(gè)心理安康的孩子，首先就應(yīng)能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，持續(xù)樂觀向上的心境。快樂和生氣是人的兩種情緒，快樂是一種用心的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗(yàn)假如長期得不到控制、調(diào)節(jié)，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師就應(yīng)注意幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。本活動(dòng)根據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。根據(jù)幼兒的成長特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)歷來設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目的與語言目的有機(jī)交融。游戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理安康教育交融于游戲中，發(fā)揮增效作用?；顒?dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育資料來促進(jìn)幼兒全面的開展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)歷聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性。二、活動(dòng)目的：1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中快樂和生氣的表情。2、學(xué)慣用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。3、體驗(yàn)關(guān)愛、親情、共享的快樂。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：紅星娃娃、快樂和生氣的表情娃娃、快樂娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙。五、活動(dòng)流程：語言導(dǎo)入—》認(rèn)識(shí)快樂和生氣的表情—》說說快樂與生氣的事—》做做快樂與生氣的臉譜—》做做快樂的游戲。〔一〕語言導(dǎo)入1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。3、幼兒按老師說的門牌號(hào)找快樂娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家?！捕痴J(rèn)識(shí)快樂和生氣的表情1、說說快樂娃娃和生氣娃娃的表情?！材樕?、眼睛、嘴巴〕2、做做快樂和生氣的樣貌，在快樂娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。〔三〕說說快樂與生氣的事1、卡片聯(lián)想?！?〕說說快樂和生氣的事〔幼兒找好朋友一齊說〕?！?〕游戲：“點(diǎn)芝麻”老師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說說卡片上的快樂和生氣的事〔假如是你會(huì)怎樣樣？〕。〔3〕把卡片送回家〔4〕驗(yàn)證卡片2、生活經(jīng)歷聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說快樂與生氣的事及做法。〔1〕你平時(shí)有什么快樂的事？快樂的時(shí)候你會(huì)怎樣樣？〔2〕生氣時(shí)可以做些什么？〔介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：〔1〕可以單獨(dú)呆一會(huì)兒消消氣〔2〕可以對(duì)別人說出生氣的原因〔3〕為別人想一想〔4〕或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。老師小結(jié)：原先每個(gè)人都會(huì)有快樂的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你快樂的時(shí)候，就應(yīng)讓大家分享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，假如生氣時(shí)傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，假如經(jīng)常生氣是一種不好的行為?！菜摹匙鲎隹鞓飞鷼獾哪樧V幼兒按意愿選取材料制作臉譜?！参濉匙鲎隹鞓返挠螒?、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一齊唱表情歌。2、老師帶幼兒到操場上做快樂的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)提問：假如你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣？假如小朋友不留意撞到了你，你會(huì)怎樣做？活動(dòng)反思：本活動(dòng)是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理安康特色園”的一次嘗試活動(dòng)?；顒?dòng)是追隨幼兒的經(jīng)歷和生活，解決孩子的實(shí)際問題而設(shè)計(jì)的。想通過有目的活動(dòng)來進(jìn)一步的理解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題；想通過有目的的活動(dòng)來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目的的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新資料，由此生成新的教學(xué)目的和資料，構(gòu)成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。例活動(dòng)后，幼兒理解了人的兩種情緒，認(rèn)識(shí)了快樂和生氣的表情，也能根據(jù)生活經(jīng)歷來感受體驗(yàn)快樂和生氣的事情，但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動(dòng)都能解決的，幼兒還有著以自我為中心，容易生氣的傾向，調(diào)控自己情緒的潛力很差，于是就生成了“做個(gè)快樂寶寶的主題活動(dòng)”，這樣，便使心理安康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)開展的、整體性的教育。活動(dòng)以游戲貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性，幼兒在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都有用心的體驗(yàn)和主動(dòng)的學(xué)習(xí)。例如：手拉手唱著歌去春游，幼兒情緒愉悅，體驗(yàn)群眾生活的樂趣，同伴友愛的快樂。幼兒能根據(jù)以有的經(jīng)歷用心主動(dòng)的來尋找“快樂娃娃”和“生氣娃娃”，通過找同伴講述和游戲“點(diǎn)芝麻”使活動(dòng)面向全體，人人有說的權(quán)利，“點(diǎn)芝麻”的游戲深深的——吸引了幼兒，被點(diǎn)到的幼兒在大家叫知名字后有一種自豪感，幾個(gè)平時(shí)不愛說話的幼兒也用心的參與了講述活動(dòng)?！八涂ㄆ被顒?dòng)，穩(wěn)固了幼兒——的經(jīng)歷，幼兒樹立了自信心。整個(gè)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的心理氣氛，老師的一個(gè)微笑、擁抱，一句夸獎(jiǎng)的話時(shí)時(shí)鼓勵(lì)著幼兒，老師和幼兒的平視交流、和幼兒一齊表演唱拉近了老師和幼兒的間隔。幼兒制作表情娃娃材料的層次性，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)幼兒的主觀能動(dòng)性，使每一個(gè)幼兒體驗(yàn)成功。這次活動(dòng)是成功的，孩子不僅僅到達(dá)了心育目的的要求，活動(dòng)還促進(jìn)了幼兒各種潛力的進(jìn)步。缺乏之除是在教具“卡片”的制作上還需改善，可以有幾張便于群眾觀看的便于引導(dǎo)的重點(diǎn)大卡片，這樣更貼合小班幼兒的——年齡特點(diǎn)，更能突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。幼兒心理安康教案24認(rèn)知目的：知道感冒了身體不舒適，理解簡單的預(yù)防疾病的知識(shí)技能目的：知道細(xì)菌給給人們的生活帶來的危害，要講衛(wèi)生，愛清潔情感目的：知道關(guān)愛生病的小朋友活動(dòng)重點(diǎn)：知道感冒了身體不舒適，理解簡單的預(yù)防疾病的知識(shí)活動(dòng)難點(diǎn)：知道細(xì)菌給給人們的生活帶來的危害，要講衛(wèi)生，愛清潔準(zhǔn)備：未洗的水果、生水、白紙、顏料導(dǎo)入：1、由兒歌引入新課。你說一，我對(duì)一，春天到了有意義；你說二，我對(duì)二，我們都是好幼兒；你說三，我對(duì)三，健安康康過春天；你說四，我對(duì)四，我們一起來學(xué)習(xí)。2、小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)：安康過春天。A、提問：今天我們班幼兒到齊沒有？為什么沒有到齊？B、哦，是因?yàn)楦忻傲?。C、為什么會(huì)感冒呢？3、老師小結(jié)：春天是容易感冒和生病的季節(jié)，因?yàn)樘鞖夂隼浜鰺幔藗兙秃苋菀字鴽?，；春天來了，天氣漸漸暖活起來，細(xì)菌很容易生長，小朋友們感染了細(xì)菌就很容易生病，那么小朋友們想一想，你們感冒過沒有？感冒了有哪些不舒適？5、讓小朋友們充分答復(fù)。6、老師小結(jié)。7、感冒了很不舒適，小朋友們知道怎樣預(yù)防感冒嗎？8、小朋友們討論后答復(fù)。9、看圖片后找對(duì)錯(cuò)。10、總結(jié)全文，用兒歌完畢新課。幼兒心理安康教案25【活動(dòng)設(shè)計(jì)】進(jìn)入大班后孩子們變得英勇了，從談話中我常常知道他們有的可以單獨(dú)在房間里睡覺了，有的敢下水游泳了……但是我也發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，有局部孩子產(chǎn)生了退怯、自怨的消極心態(tài)，甚至有的產(chǎn)生了極不安康的心理，《綱要》中提出要注重孩子安康開展，不僅表達(dá)在身體素質(zhì)上，更要從心理上去呵護(hù)他們，所以產(chǎn)生了本次活動(dòng)。由說英勇找英勇到聽聽大人們的寄予，幫助孩子們樹立自信，形成遇事不慌張、不放棄，英勇地面對(duì)困難、解決困難的良好心理品質(zhì)。【活動(dòng)目的】1、在看看講講找找中積累生活中各種英勇的經(jīng)歷，可以圍繞話題大膽表達(dá)自己的意愿和想法。2、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，英勇面對(duì)并解決它，對(duì)自己要有信心?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】前期經(jīng)歷：幼兒有獨(dú)處的經(jīng)歷、日?；顒?dòng)中感受過自己英勇。物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等?！净顒?dòng)過程】一、認(rèn)讀字卡，說一說英勇。要求：大膽說說自己在生活的英勇表現(xiàn)，理解克制恐懼心理很英勇。1、提問：什么是英勇?你是英勇的孩子嗎?表如今哪里?你有一個(gè)人在家的經(jīng)歷嗎?當(dāng)時(shí)心情怎樣?有什么方法讓自己不害怕。2、情景——獨(dú)處時(shí)有人敲門，怎么辦?3、小結(jié)：除了不怕疼，不哭很英勇，獨(dú)處時(shí)克制恐懼，遇到突發(fā)事件能想出方法也是英勇的表現(xiàn)。聽了你們的介紹，確實(shí)比以前英勇了。二、看看說說，找一找英勇。要求：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)英勇的行為，知道學(xué)習(xí)時(shí)面對(duì)困難有信心也是英勇的表現(xiàn)。1、聽廣告——夸夸爸爸的英勇。提問：誰的爸爸很英勇?什么行為并不是英勇的表現(xiàn)?2、出示圖片，找一找英勇的人。提問：為什么說他們是英勇的人?理解詞語：見義