說(shuō)明文總結(jié)復(fù)習(xí)教案

說(shuō)明文總結(jié)復(fù)習(xí)授課方案說(shuō)明文總結(jié)復(fù)習(xí)授課方案說(shuō)明文總結(jié)復(fù)習(xí)授課方案孟津縣直中學(xué)授課方案編號(hào)：時(shí)間：2011年12月5日年級(jí)段八年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備人左瑞平課題課時(shí)1課前準(zhǔn)備教1、復(fù)習(xí)牢固說(shuō)明文基本知識(shí)；學(xué)2、掌握說(shuō)明文閱讀中的解題思路及技巧；目3、提升說(shuō)明文閱讀和應(yīng)試能力。標(biāo)一、明確說(shuō)明文復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

增刪、談?wù)摱?、依?jù)復(fù)習(xí)重點(diǎn)逐項(xiàng)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)。（一）抓住說(shuō)明對(duì)象及其特色。明確說(shuō)明對(duì)象，主要從兩個(gè)方面著眼：一是看文章說(shuō)明什么事物或事理，二是看文章說(shuō)明這一事物的哪個(gè)方面，就是要掌握說(shuō)明對(duì)象的特征。比方：《蘇州園林》是事物說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象是：蘇州園林。說(shuō)明對(duì)象的特色是：“務(wù)必使旅游者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅圓滿的圖畫(huà)?！睂W(xué)生回答本單元課文的說(shuō)明對(duì)象。（二）理清說(shuō)明序次時(shí)間序次空間序次邏輯序次由：主要到次要由現(xiàn)象到實(shí)質(zhì)由表及里

教由抽象到詳盡由原由到結(jié)果,,（可綜合運(yùn)用）檢測(cè)：1、舉例后讓學(xué)生說(shuō)出本單元課文的說(shuō)明序次學(xué)2、“為了控制和除掉土壤污染，科學(xué)家們提出了好多解決方法：第一要控制和除掉污染源，增強(qiáng)對(duì)工業(yè)“三廢”的治理。其次是生

物（比方蚯蚓等）降解凈化土壤。還能夠經(jīng)過(guò)施有機(jī)肥、換土和深翻等過(guò)手段，治理土壤污染?！闭f(shuō)出本段文字的說(shuō)明序次。（三）剖析說(shuō)明方法及作用1、先復(fù)習(xí)常用說(shuō)明方法程2、出示句子讓學(xué)生判斷使用了哪些說(shuō)明方法并說(shuō)出作用。（四）品嘗說(shuō)明文的語(yǔ)言1、說(shuō)明文語(yǔ)言特色：正確、嚴(yán)實(shí)、簡(jiǎn)短一般表現(xiàn)在一些表示程度、范圍、時(shí)間、率、預(yù)計(jì)等的副詞上．2、出示句子讓學(xué)生做練習(xí)典型試題一:加點(diǎn)詞語(yǔ)可否刪除？為何？典型試題二:舉例說(shuō)明本文的語(yǔ)言特色．典型試題三:剖析加點(diǎn)詞的表完奏效.（五）明確說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)1．總分式：包含“總--分、分--總、總--分--總等，事物說(shuō)明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。2．遞進(jìn)式：事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。三、綜合演練：增刪、談?wù)撻喿x《花兒為何這樣紅》第10段，回答以下問(wèn)題：1、文段的中心句是：。2、這段文字運(yùn)用的說(shuō)明方法有：。

3、加橫線語(yǔ)句中出現(xiàn)的“僅”、“已”能不能夠互換？為何？4、文中舉了牡丹、大麗花、虞佳麗的例子，這三個(gè)例子的序次能顛倒嗎？為何？教5、文中為何要寫(xiě)自然選擇？有什么作用？四、總結(jié)答題技巧學(xué)1通讀全文2看清問(wèn)題3題文對(duì)應(yīng)4找信息區(qū)過(guò)5精選,比較,除掉程順口溜整體閱讀知馬虎重點(diǎn)語(yǔ)句看仔細(xì)題文對(duì)應(yīng)別忘掉精選