2023年說課稿萬能 說課稿評價及建議優(yōu)質(zhì)(4篇)

Word版本，下載可自由編輯年說課稿萬能說課稿評價及建議優(yōu)質(zhì)(4篇)每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀看、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才干寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

說課稿萬能說課稿評價及建議篇一

1、教學(xué)內(nèi)容：《三角形的特性》是人教版義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書80-81頁的教學(xué)內(nèi)容。

2、教材所處的地位及編排意圖。

這部分內(nèi)容包括三角形的定義，三角形各部分名稱，三角形的高和底，三角形的穩(wěn)定性等。同學(xué)利用上冊對空間與圖形內(nèi)容的學(xué)習(xí)對三角形已有了直觀熟悉，能夠從平面圖中分辯出三角形。例題1：是有關(guān)三角形定義的教學(xué)，著重是讓同學(xué)在“畫三角形”的操作活動中進一步感知三角形的屬性。抽象出概念。例題2：著重于三角形的重要特性是“穩(wěn)定性”，在生活中有著廣泛應(yīng)用。它可以讓學(xué)對三角形有更為全面和深化的熟悉。同時有利于培養(yǎng)同學(xué)的實踐精神和實踐能力。

3、我的取舍。

為了讓同學(xué)探明三角形具有穩(wěn)定性而平行四邊形具有易變形性的神秘，我除了讓同學(xué)動手“拉一拉”，還增設(shè)了“擺一擺”的環(huán)節(jié)，即讓每個同學(xué)都明了：三角形三條邊的長度確定，這個三角形的外形和大小是唯一的，因而具有穩(wěn)定性；而平行四邊形雖然四條邊確定，但可以擺出外形、大小不同的圖形，因此平行四邊形不具備穩(wěn)定性，而是具備簡單變形性。

這一環(huán)節(jié)將會花去比較多的時光，經(jīng)過慎重思量，我打算將三角形的底和高淡化處理，放在最后一個環(huán)節(jié)浮現(xiàn)，作為下一節(jié)課的引申。

4、教學(xué)目標(biāo)

（1）利用動手操作和觀看比較，使同學(xué)進一步熟悉三角形，理解三角形的概念。

（2）利用拉一拉、擺一擺的試驗，使同學(xué)理解三角形的穩(wěn)定性，了解這一性質(zhì)在生活中的應(yīng)用。

（3）培養(yǎng)同學(xué)觀看、操作能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的能力。體悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

5、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：概括三角形的概念，理解三角形的穩(wěn)定性。

教學(xué)難點：同上。

（一）教法

1、操作發(fā)覺法。

三角形的概念、特征對于學(xué)校生來說比較抽象。因此，我讓同學(xué)利用動手實踐，動手擺一擺、拉一拉，把抽象的數(shù)學(xué)概念與詳細的圖形聯(lián)系起來，豐盛同學(xué)的表象，協(xié)助同學(xué)在原有些感性熟悉基礎(chǔ)上，抽象概括出三角形的定義，把握它的特征。

2、研究法。

在動手操作，研究溝通時同學(xué)各抒己見，這樣即啟迪同學(xué)思維，又能增加其合作意識。同學(xué)動手、動腦，在探究發(fā)覺問題的過程中解決問題，真正體現(xiàn)了以同學(xué)為主體的教學(xué)理念，老師在課堂上起到了組織者，引領(lǐng)者與合的作用。

（二）學(xué)法

新課標(biāo)指出，教學(xué)應(yīng)更注意同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，而非學(xué)習(xí)結(jié)果，我們的教學(xué)應(yīng)教給同學(xué)學(xué)習(xí)的辦法，本節(jié)課要讓同學(xué)把握的學(xué)習(xí)辦法是：學(xué)會利用觀看、操作，概括出三角形的概念，理解三角形的穩(wěn)定性，培養(yǎng)探究的能力。

（課前黑板上展現(xiàn)一個三角形）

（一）開門見山，引入課題

1.師：熟悉它嗎？今日這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三角形的學(xué)問。

2.師：你認為它為什么取名叫三角形？

3.師：你能將三角形的各部分名稱精確?????指認出來嗎？

（二）操作感知，理解概念

1.畫一畫。

師：請你用手指書空一個三角形，畫時要注重什么？

2.擺一擺。

師：每根小棒相當(dāng)于一條線段。用三根小棒擺一個三角形要注重什么？

全班同學(xué)在課桌面上自立擺三角形，并請一同學(xué)上投影儀前擺，說一說是怎么擺的？

3.說一說。

（1）師：學(xué)生們都正確地擺出了三角形，你能用簡略的話概括畢竟怎樣的圖形才叫三角形嗎？

師生共同協(xié)商，老師逐步完美板書。

（2）課件展示完整的概念：由三條線段圍成的圖形（每相鄰兩條線段的端點相連）叫做三角形。

（3）師：你認為三角形的定義中哪些詞最重要？

組織同學(xué)在研究中理解“三條線段”“圍成”。

4.判一判。

下面圖形中是三角形的請打√，不是三角形的請打×，并說出你的理由。（同學(xué)一起用手勢表示）

5.師：為了表述便利，用字母a、b、c分離表示三角形的三個頂點，可以記做△abc。

6.找一找。

（1）師：生活中哪里見過三角形？

（2）課件出示圖片：電線桿、起重架、自行車、籃球架。

（三）試驗解疑，探究特性

1.提出問題。

師指著圖片問：生產(chǎn)、生活中為什么要把這些部分做成三角形？

2.試驗解疑。

（1）拉一拉。

師：請學(xué)生們拿出預(yù)先做好的三角形、四邊形學(xué)具，分小組試驗：拉一拉學(xué)具，有什么發(fā)覺？

得出：三角形具有穩(wěn)定性，平行四邊形具有簡單變形性。

（2）擺一擺。

a.師追問：為什么三角形具有穩(wěn)定性？而平行四邊形卻不具備穩(wěn)定性？

生：……

b.師（展示從前同學(xué)擺出的三角形）：這是一位學(xué)生從前擺出的三角形，現(xiàn)在教師假如再提供同樣的三根小棒，你們能擺出不同的三角形嗎？

全班同學(xué)再次試試，在課桌面上擺三角形。

c.集體評議，擺不出不一樣的，得出：只要三角形三條邊的長度確定，這個三角形的外形和大小也就徹低確定。

d.師：剛才學(xué)生們利用擺，探明白三角形具有穩(wěn)定性的神秘，能繼續(xù)分析一下平行四邊形為什么不具備穩(wěn)定性嗎？可以在腦中思量，憑空想象，也可以用四根小棒實際擺一擺。

a.同學(xué)或自立思量，或同桌合作用4根小棒擺不同的平行四邊形。

b.用實物投影儀出示部分同學(xué)作品。

得出：雖然平行四邊形四條邊確定，但可以擺出外形、大小不同的圖形，因此平行四邊形不具備穩(wěn)定性，而是具備簡單變形性。

(3)說一說。

師：誰能再次用語言清楚地解釋為什么三角形具有穩(wěn)定性？而平行四邊形卻不具備穩(wěn)定性？

說課稿萬能說課稿評價及建議篇二

各位教師：

大家好！

我是新五小的趙榮芳，我說課的內(nèi)容是人教版五班級下冊第八單元28課《彩色的非洲》一文。

本單元的教學(xué)要求是抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點；揣摩和學(xué)習(xí)運用的寫作辦法；堆積柔美的語言，并且從實際動身，豐盛對異域風(fēng)情的感觸。

就《彩色的非洲》一文來說，以飽滿的熱烈，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，多方面出示了非洲的自然體面和異域文化。突出表現(xiàn)了“非洲真是一個顏色斑斕的世界”。

從教材的整體動身，一方面考慮到略讀課文具有顯然的自立閱讀性質(zhì)，另一方面考慮要引領(lǐng)同學(xué)把從精讀課文中學(xué)到的語文基本功，用于閱讀實踐，提升同學(xué)的自立閱讀能力。因此，我將此課的教學(xué)三維目標(biāo)確定為：

1、學(xué)問與能力：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文的內(nèi)容。

2、過程與辦法：

創(chuàng)設(shè)情境，激活同學(xué)的內(nèi)心體悟。使同學(xué)在情境中體悟，在朗讀中體悟，在想象中體悟，在語言實踐中體悟，理解“非洲真是一個顏色斑斕的世界”。

3、情感、態(tài)度和價值觀：

在感悟與體悟中，弄清是從幾個方面來表現(xiàn)非洲世界的顏色斑斕，體味表述的辦法，從而了解非洲獨特的自然景觀與風(fēng)土人情，激活同學(xué)熱愛與憧憬之情。

本課的教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，體味對非洲的贊美之情。

本課的教學(xué)難點：感觸非洲獨特的風(fēng)情與文化，領(lǐng)會文章的表述辦法。

雖然同學(xué)受學(xué)問閱歷，生活經(jīng)驗所限，對本文所描繪的非洲的獨特的自然景觀和風(fēng)土人情感到生疏疏遠。但是，在本冊第六單元綜合性學(xué)習(xí)：走進信息世界這一組課文的學(xué)習(xí)中，同學(xué)已經(jīng)把握了許多搜集信息的辦法，因而，在教學(xué)中我充分發(fā)揮了同學(xué)的主觀能動性，通過各種途徑解決實際問題的能力得到進一步的出示，使自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)得以真正實現(xiàn)。

（一）激情導(dǎo)入：

愛因斯坦說過：“把同學(xué)的熱烈激活起來了，那么，小學(xué)所規(guī)定的功課，就會被當(dāng)作一種禮物來接受。”對閱讀而言，愛好尤為重要，因此，在開課導(dǎo)入環(huán)節(jié)我設(shè)計播放非洲視頻，讓同學(xué)更直觀、更真實、更形象的得到視覺的沖擊。激活同學(xué)閱讀愛好。

（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容

因為本文篇幅較長，所以我要求同學(xué)迅速掃瞄課文，從整體入手，讓同學(xué)對課文內(nèi)容有初步的了解。并找出“非洲真是一個顏色斑斕的世界”表現(xiàn)在哪幾方面？

（三）小組合作，體悟“非洲的彩色”：

《語文課標(biāo)》強調(diào)指出：要激活同學(xué)的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。因為本文是略讀課文，所以在教授中應(yīng)以同學(xué)自讀自悟為主。引領(lǐng)同學(xué)抓住重點語句，采納小組合作的方式，從非洲的藍天、驕陽、植物世界、動物世界、非洲人的日常生活以及非洲的藝術(shù)感觸非洲的顏色斑斕，從而體味對非洲的贊美之情。

1、小組匯報自學(xué)心得。

2、老師引領(lǐng)同學(xué)有感情的朗讀自己喜愛?的句子，體味文章語言的柔美。

3、借助圖片直觀了解非洲顏色的美。

4、鼓舞同學(xué)發(fā)揮集體才智，相機補充溝通心得，越發(fā)激起同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈。

（四）情感升華：

利用分析、溝通、總結(jié)，同學(xué)已經(jīng)對非洲產(chǎn)生了深厚的感情，為了激起同學(xué)與情感的共鳴，我鼓舞同學(xué)，此時面向多彩的非洲你會說些什么？（要求同學(xué)把自己此刻最想說的話說出來）在這樣的情境下，同學(xué)把自己情感揉進了文本里，心靈上受到洗禮，人格上受到震驚。極大地豐盛自己的精神世界。

（五）總結(jié)寫法：

利用前面的溝通探討，同學(xué)把握本篇課文的寫作辦法已經(jīng)是水到渠成的`，（如：課文采納了總分總的寫作辦法，這樣使文章的結(jié)構(gòu)更完整；還有過渡句的使用；個別段落還采納了先總后分的寫作辦法等等）不過老師還要再次強調(diào)這樣寫的作用和益處，并鼓舞同學(xué)在寫作中做到學(xué)以致用。

（六）布置作業(yè)：

遙遠的非洲或許是大家夢寐以求的地方，利用對課文的學(xué)習(xí)，以自己把握的現(xiàn)有學(xué)問當(dāng)一回小導(dǎo)游，向身邊的人來介紹多彩的非洲，借機提升同學(xué)的語言表述能力。

說課稿萬能說課稿評價及建議篇三

1，教材的地位和作用：排球教學(xué)是高中體育球類運動的重要內(nèi)容，雙手合手墊球是舉行排球運動的基礎(chǔ)技術(shù)，它既是防守技術(shù)，又是組織進攻的開頭技術(shù)，把握好該技術(shù)則可舉行容易的排球練習(xí)，為提升排球技術(shù)打好基礎(chǔ)。

2，教學(xué)目的：排球運動較為易學(xué)的技術(shù)和靈便多變的戰(zhàn)術(shù)要求，很適合高中生的心理和生理特點，對進展高中生的適應(yīng)能力和培養(yǎng)他們的團結(jié)合作精神都有樂觀作用。

3，教學(xué)要求（能力培養(yǎng)和思想教導(dǎo)）：基本把握合手墊球技術(shù)，學(xué)會迅速移動和學(xué)生之間的相互合作和相互適應(yīng)，培養(yǎng)良好的適應(yīng)能力和耐力。利用敘述中國女排"五連冠"，激勵同學(xué)要學(xué)好本事，未來為國為故鄉(xiāng)爭光。

4，教學(xué)重點：合手緊，觸球部位正確。

教學(xué)難點：重心升降，壓腕夾臂。

1，教法：講解示范法，圖解法。

2，學(xué)法：個別練習(xí)和集體練習(xí)，正誤對照法。

一）開頭部分（約8分鐘）：用自編球操作為預(yù)備活動，提升同學(xué)的球感和對球類運動的愛好。

二）基本部分（約27分鐘）：

1、利用掛圖和生動的講解激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，以正確規(guī)范和協(xié)調(diào)伸展的示范動作，協(xié)助同學(xué)樹立一定能學(xué)好技術(shù)的信念。

2、用散點練習(xí)法增強練習(xí)密度，加深同學(xué)對合手墊球技術(shù)體味，鞏固動力定型。老師巡回指導(dǎo)，準(zhǔn)時糾錯。同學(xué)相互學(xué)習(xí)，教學(xué)互動，共同提升。

3、用網(wǎng)繩引領(lǐng)同學(xué)墊球的方向，激活練習(xí)愛好，提升墊球質(zhì)量。

4、用評優(yōu)法提升練習(xí)樂觀性，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，增進上進心：各組學(xué)習(xí)一段時光后，選派一名技術(shù)最好的參與全班最佳"一傳手"角逐。從而進一步加深技術(shù)印象，；找出差距，提升技術(shù)。

5、最后用鍵球練習(xí)，增加下肢的運動量，從而協(xié)調(diào)上下肢的運動負荷，增進身體的全面進展。

三）結(jié)束部分（約5分鐘）：用太極拳起勢動作，協(xié)作呼吸，放松身體和思想，削減高興，平緩情緒。為下節(jié)課作好預(yù)備。

說課稿萬能說課稿評價及建議篇四

學(xué)生們，教師給大家講一個喜羊羊和灰太狼的故事好不好？（展示幻燈片）喜羊羊和灰太狼在賽場上賽跑，跑道分離是長方形和正方形。（幻燈片演示）大家快看，喜羊羊獲勝了，灰太狼氣急敗壞地跳起來喊：“不公正，不公正，我的跑道長！”喜羊羊也急了：“我的跑道才長呢！”看來沒有人幫忙他們倆可能會無休止的爭執(zhí)下去了。學(xué)生們來猜一猜，誰的跑道長呢？（同學(xué)爭辯）灰太狼可不是光憑我們的猜測就能說服的，我們必需用科學(xué)的辦法舉行驗證才干讓它心服口服。那么你覺得他們賽跑的路線和我們所學(xué)的什么學(xué)問有關(guān)呢？（復(fù)習(xí)周長的含義）我們今日就一起來探索長方形和正方形的周長問題。（板書課題）

（反思：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷和已有些學(xué)問動身，創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境。本節(jié)課充分通過同學(xué)十分喜愛?的動畫片《喜羊羊和灰太狼》來設(shè)計生動好玩、直觀形象的教學(xué)題材，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好，培養(yǎng)喜愛?數(shù)學(xué)的思想感情。激趣促欲地導(dǎo)入，使同學(xué)感觸到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，激起主動參加探究學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問的欲望，唱響了“數(shù)學(xué)自主探究”樂曲的“前奏”，引出學(xué)習(xí)長方形和正方形的周長的問題。）

1、老師提問：學(xué)生們有什么好方法能協(xié)助喜羊羊和灰太狼解決周長問題嗎？（同學(xué)各抒己見，可以用繩子繞跑道一周，然后量出繩子的長度；可以量出每一步的長度，然后看跑了多少步再算；可以直接用尺子量）老師順勢引領(lǐng)：假如用尺子量，需要量出幾條邊呢？（同學(xué)爭辯后得出長方形只要量一條長和一條寬即可，正方形只要量出一條邊即可。）

2、（老師幻燈片展示長方形的長和寬分離是6米和4米，正方形邊長是5米。）請學(xué)生們按照教師給出的數(shù)據(jù)，小組合作動手實踐，協(xié)助喜羊羊和灰太狼解決周長問題。（同學(xué)合作探索）

3、溝通共性化辦法。

師：學(xué)生們是用什么辦法求出了長方形的周長呢？（同學(xué)溝通各種算法，并說明各自的理由，老師分離用幻燈片動畫演示各種算法，協(xié)助同學(xué)理解。）

（1）6+4+6+4=20（米）即：周長＝長＋寬＋長＋寬

（2）6×2＋4×2=20（米）即：周長＝長×2＋寬×2

（3）（6+4）×2=20（米）即：周長＝（長＋寬）×2

師：那么，我們又怎樣來求正方形的周長呢？

生1：就是把四條邊的長度加起來。即：5+5+5+5=20（米）

生2：正方形的周長只要用邊長乘4就行了，由于正方形的邊長都一樣長。即：5×4=12（米）

（長方形周長計算辦法的推導(dǎo)過程已使同學(xué)感悟到學(xué)習(xí)辦法，正方形周長的計算辦法就由同學(xué)主動去探究，呈現(xiàn)了學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系。）

師：你比較喜愛?哪種辦法，你覺得哪種算法簡便一些呢？說說你的主意。

（反思：因為同學(xué)生活閱歷和思量角度不同，所使用辦法必定是多樣的，讓同學(xué)尋求各種解決問題的策略，并不強求全都，同時又注重引領(lǐng)同學(xué)：策略一定要合理而科學(xué)。老師大膽放手，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交還同學(xué)，突出同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位。在談感觸中優(yōu)化算法。體現(xiàn)出同學(xué)的思維方式，熟悉上的差異，培養(yǎng)擅長發(fā)覺問題，敢于解決問題的能力。在這里注重發(fā)揮同學(xué)的主體作用，鼓舞同學(xué)自立思量，利用操作.溝通等學(xué)習(xí)形式的交互作用，提升了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了同學(xué)的創(chuàng)新能力。）

師：利用剛才的探索，我們已經(jīng)知道長方形和正方形的周長相等，也就是說喜羊羊和灰太狼的跑道一樣長，看來競賽是公正的。

師：今后，我們每個人都可以用自己喜愛?的辦法去計算長方形和正方形的周長。但無論用哪一種辦法，都必需知道什么條件？

生：求長方形的周長，一定要知道長方形的長和寬。正方形只要知道邊長就能求出周長。

師：賽跑中灰太狼輸?shù)氖切姆诜姨穷D時對周長產(chǎn)生了愛好，他要求和喜羊羊舉行求周長競賽，讓我們和他們一起進入求周長闖關(guān)賽。

1、（幻燈片展示一張相片長5分米，寬3分米）要給相片做一個相框，至少用多長的木條？

2、（幻燈片展示一塊正方形臺布邊長8分米）要在臺布四面縫上花