幼兒園常規(guī)教育的道與法

作者簡(jiǎn)介1、主編：蔡偉忠2、作者：(1)匡欣（2）宋仁靜（3）戚曉瓊蔡偉忠：美籍華人，著名兒童教育學(xué)家，兒童教育學(xué)博士著作：1《幼兒園個(gè)性化教育課程》2《嘮叨以外的教育法》3《跳出傳統(tǒng)思維的幼兒園教師實(shí)用手冊(cè)》4《幼兒園常規(guī)教育的道與法》5《幼兒園主題探究實(shí)例》匡欣：深圳市實(shí)驗(yàn)幼兒園高級(jí)教師，廣東省特級(jí)教師，25年教齡。宋仁靜：深圳市第十二幼兒園高級(jí)教師，20年教齡。戚曉瓊：廈門市第一幼兒園教師，12年教齡。第一章明白建立常規(guī)的“道”，成就孩子心靈健康發(fā)展遵守常規(guī)不只是服從和聽(tīng)話，應(yīng)該是說(shuō)它是社會(huì)發(fā)展的主要表征。只有理解建立常規(guī)背后的意義，才可以避免在建立孩子常規(guī)的時(shí)候走錯(cuò)路。第二章：掌握建立常規(guī)的“法”

踏出輕松工作的第一步

一、誤區(qū)：1、常規(guī)培養(yǎng)的目的是培養(yǎng)“聽(tīng)話”的孩子.誤導(dǎo)孩子迎合與偽裝，學(xué)會(huì)迂回和討價(jià)還價(jià).2、小班培養(yǎng)好常規(guī)，到中大班就“不用太管”了。小班運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)姆绞浇⒖此破届o的常規(guī)，到了大班就會(huì)“越大越難管理”。二、看得見(jiàn)的顯性常規(guī)（包括上下樓梯的標(biāo)志，地毯前的腳印、區(qū)域規(guī)則圖、區(qū)域材料盤和柜子上對(duì)應(yīng)的標(biāo)記、地板上擺放椅子的直線等）三、看不見(jiàn)的隱形常規(guī)（例如一日生活安排、環(huán)節(jié)的過(guò)渡、等待、彈性解決問(wèn)題、教師見(jiàn)的溝通和配合、教師的語(yǔ)言、家園配合等）幼兒常規(guī)發(fā)展的三個(gè)階段1、第一階段：懵懂期（第三章）2、第二階段：無(wú)意識(shí)的反叛期（第四章)3、第三階段：選擇性反叛期(第五章）第三章懵懂期：小班第一學(xué)期的孩子，一般2歲多到3歲多。1、懵懵懂懂是只孩子沒(méi)有判斷能力，不會(huì)思考深層次的問(wèn)題，完全憑感覺(jué)、憑勝利直接感受做出行為反應(yīng)。2、懵懂期的孩子需要的是安全感和環(huán)境的一致性、清晰性和重復(fù)性。只要建立了安全感，就會(huì)在環(huán)境的暗示中形成常規(guī)。一、促使新生對(duì)環(huán)境產(chǎn)生熟悉感的策略及方法1、制定策略——大班額化整為零孩子的存在感（被愛(ài)）老師的態(tài)度家長(zhǎng)的煽情環(huán)境的強(qiáng)化語(yǔ)言眼神動(dòng)作班級(jí)的環(huán)境家庭的環(huán)境跟孩子聊天跟其他人聊天2、做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備，清楚告訴新生家長(zhǎng)進(jìn)園前的準(zhǔn)備工作。3、開(kāi)學(xué)前發(fā)揮家訪的作用，以家長(zhǎng)作為中介傳遞熟悉感。4、環(huán)境布置（1）主題墻（2）利用照片和家里的物品二、中情緒且波動(dòng)恭孩子桿的處齒理方揮法1、理持解和午尊重生孩子擊的行禾為（瘡任何貢行為舊都是脊其對(duì)驚客觀落世界罵進(jìn)行訴探索爺?shù)谋頋瘳F(xiàn)）倍；2、根補(bǔ)據(jù)不帽同孩霜子的冠需要芬更多凡地給絮予“讀允許鎖”；3、給蔽予媽親媽班貼的溫營(yíng)暖；4、“摸身教計(jì)”重旁于“呀言教訪”——自我嫩服務(wù)濁區(qū)第四采章被無(wú)組意識(shí)烏反抗替期：需要倒歸屬翅感和頂自主撲權(quán)——強(qiáng)勢(shì)拾成人鑼養(yǎng)出損弱勢(shì)絲式孩子徐，反貼之亦鏡然（3歲半竊到4歲）1、以溉自我出為中咬心，犬處于宮探究腳“自版我”前階段哲，應(yīng)俗該幫疑助孩爹子樹(shù)梯立自榮己是值一個(gè)智有用頂?shù)莫?dú)美立個(gè)姜體的世信念言。2、成判人應(yīng)顛盡量寇讓孩瓶子覺(jué)聚得自畝己是鍋一個(gè)霸對(duì)集震體有車貢獻(xiàn)書(shū)的人劉。3、成娛人假仰裝弱階勢(shì)。重視移家園彩合作1、充右分尊伶重家戰(zhàn)庭成布員的舟獨(dú)特嫂性；2、投乏入時(shí)倡間和宇精力拐與家牢長(zhǎng)建索立聯(lián)假系；（1）建縱立《家園壯聯(lián)系惜本》（2）鼓酬勵(lì)家形長(zhǎng)開(kāi)敏展小浸組活天動(dòng)（3）精墳心籌經(jīng)劃家棍長(zhǎng)會(huì)系議3、發(fā)揮替老師鳳和家紀(jì)長(zhǎng)的向榜樣順作用4、加亞強(qiáng)家級(jí)長(zhǎng)義雅工隊(duì)適伍建頸設(shè)（平如家稻長(zhǎng)助候教、曉媽媽遇故事捆團(tuán)，即家長(zhǎng)過(guò)監(jiān)督緒員等瘦）1、老廳師、殊家長(zhǎng)叔、幼界兒間刑的溝竭通（3-卻2-晉1）3句有善利于流形成繡樂(lè)觀奪品質(zhì)退的話：太耽好了叼；我今能行歸；你降有困且難嗎盾？我武來(lái)幫捕助你塌。2句協(xié)才商的傲話：我辛可以刻和你晌一起噸玩嗎逢？；膀你可象以幫脆幫我士嗎？1句感畜恩的載話：謝伙謝你網(wǎng)的幫賴助，比我現(xiàn)控在感汁到很俯幸福崖。2、教烘師、梯家長(zhǎng)希、幼滅兒見(jiàn)筆的分晝享：XX緒X收拾富東西煮很仔切細(xì)。3、老高師、銀家長(zhǎng)斥、幼驕兒間該常鼓螞勵(lì)（慎概用簡(jiǎn)稍單表晝揚(yáng)句詢）第五蘭章機(jī)有意堵識(shí)反盼抗期：4歲半趕到5歲左盛右，篇需要滲的是蹲對(duì)集務(wù)體的櫻榮譽(yù)腹感和神參與玻權(quán)。1、讓侮孩子鉛以作基為班們里或渴家里粥的一保分子畜而光繩榮。2、讓刺孩子忽參與疼制定邀規(guī)則3、誤楚區(qū)：才給孩祝子“犯貼標(biāo)還簽”建立先個(gè)人逆和集品體榮歸譽(yù)感消的方扔法（一嗓）首盟先是親讓孩腹子覺(jué)良得自孕己在酒集體今中是殃有用益的人1、認(rèn)條識(shí)什消么是囑集體污，知詠道自飄己在糟集體久中是潛個(gè)有浮用的紹人；2、個(gè)孤人在率集體洗中感舊受到錢愛(ài)，疑從而抄愛(ài)集宜體，舞愿意追為集豈體作悼貢獻(xiàn)丸；3、感哪受獲服得集束體榮阻譽(yù)后珠個(gè)人蝕能獲碰得的揭好處（二河）循溉序漸徐進(jìn)地妻打造丸小集觀體在熊大集據(jù)體中促的榮斥譽(yù)感（三助）讓殃每一盤個(gè)體在都找椒到自件己在能集體園中的孤亮點(diǎn)1、挖霉掘亮匙點(diǎn)2、遷牙移、撥聚集忍亮點(diǎn)（四瀉）把魚(yú)集體化榮譽(yù)駛感的觸建立披有效膠滲透蹦到主像題活銅動(dòng)中第六鉗章幼兒育園老杯師建衫立常打規(guī)的顯注意急事項(xiàng)1、小班2、中嘴班3、大蟲(chóng)班小班一、圈面對(duì)森孩子斧常犯戴的錯(cuò)1、小徑班教告師角缸色定頁(yè)位是眾老師舉還是脆媽媽孩；2、說(shuō)姥不清鍬、說(shuō)握錯(cuò)話壁；3、低止估孩請(qǐng)子在硬常規(guī)貓建立抄中的確作用畫(huà)；4、孤倒立犯叨錯(cuò)的召孩子配；5、好駐與人嘴為師詞，習(xí)扔慣”貞落地雜有音蕩“；6、老媽師帶奶頭不夜守規(guī)潛則；7、?？靡?guī)要符求只嗎靠嘴背；8、讓折孩子紫分享拾自己廁帶來(lái)蟻的玩寧偶。二、女環(huán)境暮創(chuàng)設(shè)赤中常參犯的鳳錯(cuò)1、標(biāo)噸識(shí)不駕清2、規(guī)遙則自家定3、求恢美、贏求特議，不語(yǔ)實(shí)用三、啟面對(duì)斗家長(zhǎng)銜常犯誓的錯(cuò)1、告逮狀、李訴苦——讓家咸長(zhǎng)心累慌2、反賓饋不工及時(shí)——造成男誤會(huì)耗，變免得被甩動(dòng)3、和山家長(zhǎng)額反饋遺什么——新手競(jìng)老師響的顧狗慮大班1、老炕師要必把握獻(xiàn)好心回中有鵝目標(biāo)郊和私給心的傘關(guān)系扒；2、老銀師的冒經(jīng)驗(yàn)饑與孩念子行符為對(duì)淺立的姑時(shí)候濃；3、放霸手讓償孩子凈自己奇飛，修需要車建立深在安補(bǔ)全的分基礎(chǔ)沃上。第七賓章石父扇母在奧家可填以這睛樣做1、爸溝爸媽符媽先朋要理虛解的摘道理（1）觀