傳染病及其預(yù)防說課稿

傳染病及其預(yù)防說課稿第一頁，共二十二頁，編輯于2023年，星期五

說教法，學(xué)法說教學(xué)過程

說教材

說課流程

說教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)

說板書設(shè)計(jì)第二頁，共二十二頁，編輯于2023年，星期五第一節(jié)傳染病及其預(yù)防第二節(jié)免疫與計(jì)劃免疫1、2、第八單元健康地生活第一節(jié)傳染病及其預(yù)防健康地生活教材的地位和作用說教材第三頁，共二十二頁，編輯于2023年，星期五能力能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料，運(yùn)用所學(xué)知識分析資料、解決問題的能力；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)的能力。

課程具體目標(biāo)（二）課程具體目標(biāo)知識目標(biāo)（1）學(xué)生能舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。（2）學(xué)生會(huì)例舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染病。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生關(guān)注健康，樹立健康的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人的健康。知識情感第四頁，共二十二頁，編輯于2023年，星期五教學(xué)重難點(diǎn)

密切聯(lián)系生活實(shí)際，用身邊的事例來引導(dǎo)學(xué)生分析，理解傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)以及預(yù)防的措施。說教材第五頁，共二十二頁，編輯于2023年，星期五說教法

本課教學(xué)總的設(shè)計(jì)思想是想通過多種開放式的教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建多維互動(dòng)的課堂教學(xué)形式，努力體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的主動(dòng)性、獨(dú)立性、體驗(yàn)性和問題性。在教學(xué)過程中，我盡可能地提供來自于生活中的豐富的感性材料，讓學(xué)生結(jié)合生活中的具體事例來理解名詞和概念。說教法和學(xué)法第六頁，共二十二頁，編輯于2023年，星期五

學(xué)生的思維方式由形象思維向抽象思維過渡而且已經(jīng)初步具有了合作與探究的能力。根據(jù)這些特點(diǎn)，遵循“教必須以學(xué)為立足點(diǎn)”的教育理念，讓每個(gè)學(xué)生自主參與課堂的活動(dòng)，自主探索合作交流。說學(xué)法說教法和學(xué)法第七頁，共二十二頁，編輯于2023年，星期五五、教學(xué)過程教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課傳染病及其病原體的概念傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施列舉常見的幾種傳染病第八頁，共二十二頁，編輯于2023年，星期五四、教學(xué)過程分析導(dǎo)入新課傳染病、病原體的概念傳染病流行的基本環(huán)節(jié)如何對待禽流感傳染病的預(yù)防措施練習(xí)、小結(jié)注意：及時(shí)糾正、解決各環(huán)節(jié)中學(xué)生可能出現(xiàn)的問題。第九頁，共二十二頁，編輯于2023年，星期五常見的幾種病原體病原體——引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等微生物，稱為病原體。

第十頁，共二十二頁，編輯于2023年，星期五傳染病的分類按照傳播途徑呼吸道傳染病消化道傳染病血液傳染病體表傳染病第十一頁，共二十二頁，編輯于2023年，星期五傳染病種類常見的傳染病傳播途徑呼吸道傳染病血液傳染病消化道傳染病體表傳染病常見的傳染病及傳播途徑主要通過接觸傳播血吸蟲病、狂犬病、破傷風(fēng)、沙眼、疥瘡和癬主要通過吸血節(jié)肢動(dòng)物（蚊、蠅）傳播瘧疾、流行性乙型腦炎、絲蟲病主要通過飲水和食物傳播甲型肝炎、細(xì)菌性痢疾、傷寒、蛔蟲病、蟯蟲病、脊髓灰質(zhì)炎主要通過飛沫、空氣傳播肺結(jié)核、流行性感冒、麻疹、流行性腮腺炎、流行性腦脊髓膜炎、白喉、百日咳第十二頁，共二十二頁，編輯于2023年，星期五傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)：傳染源易感人群注：各環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病都流行不起來。返回資料分析：

病原體傳染源傳播途徑流感：肝炎：流感病毒流感病人空氣、飛沫等肝炎病毒肝炎患者飲食傳播傳播途徑第十三頁，共二十二頁，編輯于2023年，星期五預(yù)防傳染病的措施：（1）控制傳染源(2)切斷傳播途徑(3)保護(hù)易感人群第十四頁，共二十二頁，編輯于2023年，星期五

社區(qū)醫(yī)生給傳染病醫(yī)院打電話：我們這里有急性肝炎病人……傳染病院隔離病人

控制傳染源

第十五頁，共二十二頁，編輯于2023年，星期五學(xué)生打掃衛(wèi)生醫(yī)務(wù)人員噴灑消毒液切斷傳播途徑第十六頁，共二十二頁，編輯于2023年，星期五學(xué)生鍛煉身體接種疫苗保護(hù)易感人群第十七頁，共二十二頁，編輯于2023年，星期五

流行性感冒是一種有流感病毒引起的、具有高度傳染病的急性傳染病。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。當(dāng)流感患者講話、咳嗽、打噴嚏時(shí)，會(huì)從咽喉部噴出大量含有流感病毒的飛沫，飛沫懸浮于空氣中，周圍的人吸入了這種帶有病毒的空氣以后，就有可能患流感。與青壯年相比，老人、小孩更容易患流感。資料分析思考討論：為什么咳嗽或打噴嚏時(shí)要用手帕捂住口鼻，為什么老人和小孩更易患流感？第十八頁，共二十二頁，編輯于2023年，星期五關(guān)愛理解寬容第十九頁，共二十二頁，編輯于2023年，星期五當(dāng)堂檢測3、對傳染病患者要做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早治療、早隔離，這樣做的理論根據(jù)是（）

A發(fā)病晚期治愈效果差

B發(fā)病初期傳染性最弱

C發(fā)病初期傳染性最強(qiáng)

D發(fā)病晚期傳染性最弱4、正在患流行性感冒的人屬于傳染病流行環(huán)節(jié)中的（）

A病原體B易感人群

C傳播途徑D傳染源5、傳染病是由病原體引起的，下列哪一項(xiàng)屬于病原體（）

A、細(xì)菌、垃圾、蛋白質(zhì)

B、人、某些動(dòng)物，如狗、豬等

C、DNA、蛋白質(zhì)、礦物質(zhì)

D、病毒、細(xì)菌、真菌、寄生蟲等CDD第二十頁，共二十二頁，編輯于2023年，星期五6、下列各種病癥中都屬于傳染病的是（）

A、胃病、非典型性肺炎、肺結(jié)核

B、血吸蟲病、神經(jīng)炎、淋病

C、艾滋病、流行性感冒、蛔蟲病

D、水痘、胃癌、瘋牛病7、家人患肝炎期間，為切斷傳播途徑，應(yīng)該（）

A、隔離并徹底治療病人B、對病人的餐具進(jìn)行消毒

C、不隨地吐痰D、消滅吸血昆蟲8、進(jìn)行預(yù)防接種，屬于預(yù)防傳染病措施中的（）

A、切斷傳染源B、保護(hù)易感人群

C、切斷傳播途徑D、控制傳播媒介9、大量消滅“四害”，從防止傳染病的措施分析，是屬于（）

A、切斷傳染源B、保護(hù)易感人群

C、切斷傳播途徑D、以上都不是CBBC第二十一頁，共二十二頁，編輯于2023年，星期五11、下列各項(xiàng)措施中，屬于保護(hù)易感人群的是（）

A、給兒童接種卡介苗

B、清掃居民樓內(nèi)的垃圾

C、給醫(yī)療儀器消毒

D、給兒童注射青霉素給兒童接種卡介苗，可以增強(qiáng)兒童的抵抗結(jié)核菌感染的能力，屬于保護(hù)易感人群的措施之一，清掃樓內(nèi)垃圾，給醫(yī)療儀器消毒是切一斷傳