作為生物的社會(huì)說課稿

作為生物的社會(huì)說課稿第一頁，共三十六頁，編輯于2023年，星期五學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：了解作者劉易斯?托馬斯的生平及《細(xì)胞生命禮贊》的內(nèi)容，掌握人類社會(huì)和生物社會(huì)的區(qū)別和聯(lián)系，從中歸納出主旨。2.過程與方法：訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生篩選有效信息解讀科技文章的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)作者以平等的心態(tài)對(duì)待自然與生物的思想，培養(yǎng)學(xué)生尊重生物，熱愛生物的情感。第二頁，共三十六頁，編輯于2023年，星期五第三頁，共三十六頁，編輯于2023年，星期五第四頁，共三十六頁，編輯于2023年，星期五第五頁，共三十六頁，編輯于2023年，星期五第六頁，共三十六頁，編輯于2023年，星期五第七頁，共三十六頁，編輯于2023年，星期五第八頁，共三十六頁，編輯于2023年，星期五第九頁，共三十六頁，編輯于2023年，星期五第十頁，共三十六頁，編輯于2023年，星期五第十一頁，共三十六頁，編輯于2023年，星期五第十二頁，共三十六頁，編輯于2023年，星期五第十三頁，共三十六頁，編輯于2023年，星期五第十四頁，共三十六頁，編輯于2023年，星期五

劉易斯·托馬斯（1913-1994），美國醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家，生于美國紐約，就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院，美國科學(xué)院院士。1974年出版隨筆集《細(xì)胞生命的禮贊》，該書收文二十九篇，獲該年度美國圖書獎(jiǎng)。代表作品：《細(xì)胞生命的禮贊》、《水母與蝸?！贰蹲钅贻p的科學(xué)家》等。

第十五頁，共三十六頁，編輯于2023年，星期五

其代表作《細(xì)胞生命的禮贊》是一個(gè)醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家關(guān)于生命、人生、社會(huì)乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息龐雜而新奇，批評(píng)文明，嘲弄愚見，開闊眼界、激發(fā)思索。而其文筆又少見的優(yōu)美、清新、幽默、含蓄，無愧當(dāng)今科學(xué)散文中的大家手筆。第十六頁，共三十六頁，編輯于2023年，星期五鱒魚木屑

迄今蜂窠毗鄰真菌閾值z(mì)ūnXièqìkēpíjūnyù梗節(jié)拱券苜蓿霎時(shí)間海濱蟻冢家畜gěngxuànmùxushàbīnzhǒngchù第十七頁，共三十六頁，編輯于2023年，星期五融入作品，換位思考

假設(shè)你們是一群螞蟻，一群蜜蜂，為了維持生計(jì)，你們?cè)诖蠹彝ブ行枰瞿男┦虑?？自讀課文，試用童話故事的形式復(fù)述你們的集體生活，并從文中找出概括你們?nèi)后w生活特點(diǎn)的句子。第十八頁，共三十六頁，編輯于2023年，星期五6、群體變大，智慧也隨之增加。(白蟻)螞蟻1、培育真菌；2、喂養(yǎng)蚜蟲；3、用化學(xué)噴劑來驚擾和迷惑敵人；4、過著個(gè)體與群體的生活；5、建造蟻丘；第十九頁，共三十六頁，編輯于2023年，星期五蜜蜂4、老蜂王帶著它的一半家口離窠：像蜂窠進(jìn)行均衡有絲分裂。1、既是動(dòng)物，又是動(dòng)物的組織、細(xì)胞或細(xì)胞器；2、單個(gè)蜜蜂離窠：仍屬于蜂窠，如有細(xì)絲系住；3、工蜂營(yíng)建蜂窠：像胚細(xì)胞在構(gòu)成一片發(fā)育中的組織；第二十頁，共三十六頁，編輯于2023年，星期五生物的社會(huì)行為的特點(diǎn)：分工明確，會(huì)交流會(huì)合作，步調(diào)一致，相互依存，相互聯(lián)系，與人類社會(huì)非常相似。

第二十一頁，共三十六頁，編輯于2023年，星期五

快速瀏覽課文，圈點(diǎn)勾畫出文中能表現(xiàn)作者觀點(diǎn)態(tài)度的語句，5分鐘后檢測(cè)同學(xué)們準(zhǔn)確把握和篩選信息的能力。第二十二頁，共三十六頁，編輯于2023年，星期五學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容判斷下列各句的表述是正確還是錯(cuò)誤，并從文中找出依據(jù)。1.作者以獨(dú)特的視角審視人類的行為，說人類的確很像遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去的蟻群，反過來螞蟻像人類，這種看法得到生物學(xué)界的普遍認(rèn)可。明確：錯(cuò)誤。信息來源第2自然段。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考，作者為什么說人類像蟻群。第二十三頁，共三十六頁，編輯于2023年，星期五2.許多生物，作為獨(dú)立個(gè)體，不會(huì)有什么思想，但作為群體，比方說蟻群聚集在蟻丘邊，經(jīng)過籌劃、思考、謀算，便形成集體智慧。明確：錯(cuò)誤。“籌劃、思考、謀劃”邏輯順序顛倒。應(yīng)是：思考、籌劃、謀算。第二十四頁，共三十六頁，編輯于2023年，星期五3.“螞蟻的確太像人了，這真讓人為難，”說明螞蟻的很多行為與人類相似，我們卻不去承認(rèn)這一事實(shí)，作者意在諷刺人類自大心理，也是作為人類的作者面對(duì)生物的社會(huì)進(jìn)行的反思。明確：正確。讓學(xué)生再在文中找出表現(xiàn)人類盲目自大的心里的語句。第二十五頁，共三十六頁，編輯于2023年，星期五4.人類是所有群居性動(dòng)物中最具社會(huì)性的———比蜜蜂更互相依賴，比螞蟻的聯(lián)系更密切，比海鳥的行為同步，我們經(jīng)常感到我們聯(lián)合智慧的意識(shí)更強(qiáng)。明確：錯(cuò)誤。信息來源第11自然段。引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞“雖然”、“但是”。第二十六頁，共三十六頁，編輯于2023年，星期五5.文中結(jié)尾，引述喬曼的論述，巧用鋸齒與整體大鋸的類比，再次強(qiáng)調(diào)個(gè)人的孤獨(dú)靜默有助于發(fā)明，它也是一種探索，這種探索是孤獨(dú)的，靜思的。明確：正確。信息來源：第12、13自然段。第二十七頁，共三十六頁，編輯于2023年，星期五結(jié)合具體的語境，說說下列語句的幽默效果。1.它們倒更像一些制作精巧、卻魔魔道道的小機(jī)器。明確：諷刺怕遭到非難的作者極端保守的心態(tài)，他們恨不得把昆蟲看做是天外來客，完全有異于人類，甚至是“非生物的”，像“魔魔道道的小機(jī)器”一樣。第二十八頁，共三十六頁，編輯于2023年，星期五2.螞蟻的確太像人了，這真夠讓人為難。明確：諷刺人類的自大心理，渺小的螞蟻的很多行為與我們相似，我們卻不愿意或不敢承認(rèn)這一事實(shí)，真是有些為難。第二十九頁，共三十六頁，編輯于2023年，星期五3.它們什么都干，就差看電視了。明確：用夸張的語言說明螞蟻的社會(huì)行為太接近人類了——恐怕離看電視也不遠(yuǎn)了吧！第三十頁，共三十六頁，編輯于2023年，星期五4.它不過是一段長(zhǎng)著腿的神經(jīng)節(jié)而已。明確：以“輕蔑”的口氣評(píng)論一只“獨(dú)行的螞蟻”，強(qiáng)調(diào)它們個(gè)體智慧的微不足道。第三十一頁，共三十六頁，編輯于2023年，星期五5.我們總要一邊探索，一邊互相呼喚，交流信息，發(fā)表文章，給編輯寫信，提交論文，一有發(fā)現(xiàn)就大叫起來。明確：以夸張的筆法，將人類的行為“原始化”，暗中與動(dòng)物行為混同，意在說明兩者之間的某些相似性。第三十二頁，共三十六頁，編輯于2023年，星期五明確：作者在論述中，往往把人類行為與其他生物的社會(huì)行為比照映襯來談，即把人類的行為看做是“生物化”的，把生物的行為看成是擬人化的，這就形成了一種幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格，如說人類“碰碰觸角”，說螞蟻“使用童工”等。怎樣理解本文幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格？第三十三頁，共三十六頁，編輯于2023年，星期五群體變大，智慧似乎也隨之增大既是動(dòng)物，又是動(dòng)物的組織、細(xì)胞或細(xì)胞器單獨(dú)的動(dòng)物合并成一個(gè)生物二、闡釋生物的集體性社會(huì)性（3-9）1以醫(yī)學(xué)家聚會(huì)為例，說明像群居昆蟲聚會(huì)2傳統(tǒng)的思想認(rèn)為昆蟲幾乎還是非生物一、闡明群居性昆蟲是集體社會(huì)人類缺乏合作的智慧、盲目自大三、警示人類（10-12）批評(píng)第三十四頁，共三十六頁，編輯于2023年，星期五作者選取了獨(dú)特的視角，將一些群居性生物的行為與人類進(jìn)行比較，描述了它們?cè)诩w行動(dòng)中所表現(xiàn)出的高度組織性，提出了“多個(gè)單獨(dú)的動(dòng)物合并成一個(gè)生物的現(xiàn)象”，對(duì)傳統(tǒng)生物學(xué)過分強(qiáng)調(diào)個(gè)體行為和動(dòng)物本能的觀點(diǎn)進(jìn)行了反思，也對(duì)人類盲目自大、不能充分認(rèn)識(shí)自身生存危機(jī)作出了警示。第三十五頁，共三十六頁，編輯于2023年，星期五拓展：閱讀下面的資料，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

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