關(guān)于班主任工作經(jīng)驗心得

Word第第頁關(guān)于班主任工作經(jīng)驗心得我覺得作為班主任最重要的是要進行角色轉(zhuǎn)變。你應(yīng)當(dāng)很清晰，你已經(jīng)是大人了，是老師了，你不能再跟同學(xué)一般見識，不能和同學(xué)一樣沖動。假如角色轉(zhuǎn)變好了，那么你就會坦然多了，班級管理起來就會輕松多了。曾聽到有人這么說，班主任的角色是老師、保姆、保安、警察、調(diào)解員、法官、醫(yī)生、慈善家……剛開頭的時候我也是這么認(rèn)為的，每次同學(xué)犯了錯誤，我總會跟同學(xué)理論，總是想去證明同學(xué)錯了，然后再去懲處他。不過后來，我發(fā)覺自己錯了，我覺得班主任跟同學(xué)的關(guān)系沒那么簡潔。班主任是保姆，但又比保姆多了一點，除了照看同學(xué)的生活還要教同學(xué)如何生活；班主任是保安，但是又比保安多了一點，除了要保證同學(xué)的平安還要去教會同學(xué)如何留意平安；班主任是警察，但是又比警察多了一點，除了要調(diào)查了解同學(xué)的狀況之外，還要暗中關(guān)心和愛護同學(xué)；班主任是法官，但又比法官多了一點，除了要懲處同學(xué)還要讓同學(xué)建立個人的是非觀……總結(jié)一下就是：班主任應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的貴人。

上一年我所帶的班級有一個宿舍是比較麻煩的，開學(xué)其次周就發(fā)覺抽煙的問題了，而且是幾個人在宿舍集體抽煙的。那一次，由于做班主任還不到一個星期的時間，所以是特別緊急的。其次天我就轟轟烈烈的處理起來了，先是停了同學(xué)的課，把同學(xué)全部隔離起來寫材料，然后我再仔細(xì)閱讀材料盼望能從材料當(dāng)中發(fā)出他們的馬腳之類，然后下午就把他們的家長全部叫到學(xué)校來，給他們進行了處分。雖然整個事情處理起來還是比較順當(dāng)?shù)?，家長也比較協(xié)作，不過我很清晰效果并不是很好，由于同學(xué)心里都是很不服，沒怎么熟悉到錯誤的，后來也證明了這一點。過了也許一個月的時間，值日老師去檢查的時候，發(fā)覺宿舍里面有十幾個煙頭和幾個煙盒，說明經(jīng)過上次之后同學(xué)并沒有改正而且還在宿舍連續(xù)抽煙。我是中午了解事情的，不過這一次我比較冷靜，下午我并沒有立刻找他們，我實行先冷后熱的方法。晚上，我把同學(xué)叫過來，跟他們說值日老師來跟我們反映了這樣一件事情，你們先回去好好想想，然后再給我寫一份說明。晚修后他們每個人都給我交了一份說明，從說明中可以看出來，他們是想聯(lián)合起來大家都不認(rèn)，而且看法比較堅決，他們覺得只要沒人認(rèn)就沒方法處理了。他們雖然都不認(rèn)，不過我心里比較清晰是那幾個同學(xué)，不過我并不急。接下來的幾天里，我一個個的找他們談話，跟他們說“無論是誰吸煙的，這都不重要，重要的是這件事情做錯了，我盼望能真正的熟悉到錯誤，而且要英勇的把責(zé)任承當(dāng)起來，那么他就是好樣的”，而且我從不問他們是誰做的。后來，他們中的三個人一一的發(fā)信息跟我承認(rèn)了。不過，到這里事情還沒有結(jié)束，雖然他們承認(rèn)了錯誤，但我不能讓他們覺得這樣就可以躲避一次責(zé)任了。后來我還是約了他們的家長過來，不過這次我站在他們的角度去溝通，我跟他們說孩子們熟悉了錯誤，所以盼望家長能不批判孩子，跟孩子們一起關(guān)心他們?nèi)ジ恼e誤。后來，他們告知我，其實一開頭他們是想要跟我“斗”究竟的，不過后來我的冷處理，有足夠的時間去讓他們冷靜下來熟悉到錯誤，能站在他們的角度去想問題。如今想來，其實這次之所以處理得那么好是由于我對待孩子犯錯的看法不一樣了，我覺得孩子犯錯很正常，孩子們犯了錯之后我們老師做的不是要去證明他們錯了，不是要懲處他們。而是要關(guān)心人他們從中熟悉到錯誤，并且知道錯了不要怕，要學(xué)會去面對，要學(xué)會去承當(dāng)責(zé)任。

女生宿舍的問題也是做班主任覺得比較頭痛的，去年和今年我都遇到了這樣的問題。由于女孩子都是比較小孩子氣得，比較喜愛斤斤計較。去年，班上兩個女孩在宿舍由于對方的生活習(xí)慣鬧沖突，雙亡都覺得對方影響了自己的正常作息。一開頭的'時候，她們兩個都過來哭著跟我訴苦，都是說對方在自己睡覺的時候大聲講電話或者是發(fā)信息、關(guān)門聲音太大之類的，當(dāng)時處理的時候為了勸慰她，我都跟她們說“好啦，我跟她說說”。想不到，我這樣一說問題就出來了，她們回去之后都說老師說自己是對的，然后聽到我都是這樣跟她們說了之后，她們就回來反問我為什么說她們都對。然后接下來兩天，我基本上一有時間就找她們談話，開解，但是都沒有用。我覺得確定是處理上出了問題了，我發(fā)覺問題是由于她們?nèi)狈贤ǎ捎谂⒆有?，我發(fā)覺她們從來沒有跟對方提出過。后來，我就把她們都叫到辦公室來，然后跟她們說“你們對對方有什么看法，就在這里全部面對面說出來，不要總是在背后說人家壞話，等你們說好了再跟我說吧”，整個過程，我保證其中一個講的時候，另外一個人不能打斷。后來，她們說完之后，我問她們“這些看法你們有沒有跟對方提出過啊，提都沒提，你們就處處跟別人說”。后來，我問她們還要不要我去處理啊，她們笑著說不用了，后來這個宿舍的同學(xué)始終都很好。經(jīng)過這件事情，我總結(jié)出一點，處理同學(xué)之間的沖突的時候，我們不能夠抱著分析那個錯那個對的想法，假如抱著這樣的想法去處理的話，從一開頭我們就錯了。我們處理的目的是要讓同學(xué)學(xué)會相互溝通，相互包涵，學(xué)會如何相處，要不然的話，我們只會越處理越糟糕。

在班級常規(guī)管理以及提出要求的時候，我通常喜愛用鼓舞和“戴高帽的方式”。比方一開學(xué)的時候，我發(fā)覺擦黑板的同學(xué)每次都是很馬虎，黑板沒擦潔凈，講臺沒整理好恰好有一次我上課的時候，黑板沒擦，講臺亂糟糟。我剛想發(fā)火的時候冷靜下來了，我自己先用干毛巾將黑板擦了一遍，然后再用濕毛巾把黑板擦潔凈，接著把講臺整理好，把毛巾疊好。弄完這些之后我問了同學(xué)一句“今日黑板是誰擦的??？”。同學(xué)知道我要找人批判了，就把值日生說了出來。讓他們出乎意料的是我說“今日黑板是你們楊老師擦的，如今我想告知大家啊，一個負(fù)責(zé)人的男人就算是擦黑板這樣的事情，也能做得漂美麗亮的，我也信任我們班全部的同學(xué)是負(fù)責(zé)人的，特殊是男生，更是負(fù)責(zé)人的男生，以后擦黑板確定能擦得好的”。后來，我發(fā)覺，他們真的有了明顯的改良。在學(xué)校，我們還會常常遇到上級的檢查之類的，這個時候許多班主任都是很緊急的，要留意衛(wèi)生還要留意同學(xué)，我很奇妙的處理了，我跟同學(xué)說“我們班在班級始終以來無論是衛(wèi)生還是平常的紀(jì)律都是做得比較好的，總能得到級長的表揚。明天上級有領(lǐng)導(dǎo)到我們學(xué)校視察，我們不要作假哦，只要根據(jù)我平常的要求去做就好了：衛(wèi)生保潔做好，課間清靜有序，遇到老師有禮貌?！?/p>

其實，有時候班主任還需要“慢半拍”。記得上學(xué)期班干選舉的時候，我從第一星期就跟同學(xué)說“下周可能進行班干選舉，大家好好預(yù)備預(yù)備啊！”。不過呢，到了下一星期我提都沒提班干選舉的事情，有些同學(xué)就忍不住問什么時候選舉了，我覺得時機還沒成熟就說下周吧，大家連續(xù)預(yù)備預(yù)備。結(jié)果到了下一周，班會課的時候，我還沒有進行班干選舉，我跟他們說學(xué)校指定了班會課的內(nèi)容，下一周吧。其實，我整個過程是為了給同學(xué)造勢，發(fā)動更多的同學(xué)。到了星期五的下午，剛好體育課沒上，同學(xué)到辦公室找我說要進行班干選舉了，這個時候我覺得時機已經(jīng)成熟了，由于同學(xué)都已經(jīng)調(diào)動起來了。還有，在制定班規(guī)的時候我也喜愛比較“慢半拍”，第一學(xué)期的時候，我先自己制定了一份比較“變態(tài)”的班規(guī)：比方遲到扣德育分5分，早退10分，沒戴校卡5分……，我發(fā)下去給同學(xué)提看法，同學(xué)看到扣分都是特別厲害的，所以看法很大，談?wù)摷娂姡旧侠锩娴拿恳粭l都特別仔細(xì)的看了一遍，而且回到宿舍還商量了一番。其次天班干部都過來跟我反映“群眾”的心聲，說扣分太厲害了，都沒有加分的。這時候我笑了，由于到達(dá)了我的效果。其實，我用的是上一年的班規(guī)，不