幼兒園語言活動培訓心得（7篇）

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在幼兒園的語言領(lǐng)域，我們應(yīng)當培育幼兒講話禮貌，樂于與人交談。能傾聽別人講話，能清晰表達自己要講的事情，能聽懂一般話。喜愛看圖書，聽故事。幼兒的語言力量是在語言運用中進展起來的，對幼兒的交際語言非常重視，以語言活動課是幼兒在使用語言的過程中學習語言的。

一、把握幼兒學習語言的規(guī)律，有打算地進行培育和訓練。

幼兒學習語言都要與四周的現(xiàn)實的人、物、大自然及社會現(xiàn)象緊密相連。要留意進展語言交往力量緊密與認知力量進展相結(jié)合。依據(jù)幼兒直觀感知的特點，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件、豐富生活內(nèi)容，在實踐中熟悉世界，進展幼兒語言。老師可在校內(nèi)帶同學們觀看花草樹木讓他們對花草樹木的熟悉，提高了愛好。通過種植與照料花草，不僅豐富了學問，也陶冶了情操，使幼兒充分感受到大自然的美，自然界千姿百態(tài)的改變。幼兒生活內(nèi)容豐富了，思路也就開闊了。讓他們動手、動腦、動口，在幼兒直接感知中豐富學問和進展語言。

幼兒園語言教育的傳統(tǒng)模式是注入式多，這是由于幼兒學習語言的途徑是靠"聽"和聽后的仿照"說"。幼兒背誦了一些兒歌、詩歌、故事等文學作品，但如何運用并且進展幼兒的制造思維，卻考慮不多。在幼兒教育過程中，要采納多種多樣的形式，進展幼兒觀看力、記憶力、想像力和思維力量，在培育幼兒運用語言交往的基本力量上，不單讓幼兒具有仿照語言的力量，還要學習舉一反三，會按照原有的語言范例，填換內(nèi)容，表達新的意思，從而具有口語表達力量。如老師上《我給月亮做衣裳》時，有幼兒問："月亮為什么沒有一件合體的衣服?"為了培育幼兒的求知欲就說："是呀!為什么呢?"老師建議幼兒每天晚上觀看月亮的改變。經(jīng)過一段觀看時間后，老師請幼兒說說月亮是怎么改變的?幼兒說："有時像小鉤，有時像小船，有時像半圓……由于它老在改變，所以沒有方法給它做合體的衣服。"在實際觀看中，幼兒得出了結(jié)論，豐富了學問。在實踐活動中，幼兒動手、動腦，進展了幼兒的留意力、觀看力，分析比較和推斷的力量。教育了幼兒對四周事物常常保持主動、主動的心情，使之求知欲旺盛，愛動腦筋思考，能發(fā)覺問題，提出問題，并從事物間的聯(lián)系中，初步做出正確的推斷和概括，進展了幼兒的認知力量與語言力量。

二、在日?；顒娱_展豐富多彩的嬉戲，讓幼兒從中得到學問。

在教育活動中，我們盡量多設(shè)計一些與教育內(nèi)容相全都的嬉戲，寓教育于各項活動之中。

每天，我們與孩子在輕松而溫馨的環(huán)境中開頭我們的閱讀嬉戲。即使他滔滔不絕地說出一串莫名其妙的話，我們也要用鼓舞的眼睛望著他：哇，你講得好棒呀。讓他仿照你的面部表情，手勢和音調(diào)改變，你會發(fā)覺，他真的很聰慧。比方講完故事后讓孩子提問題或發(fā)表評論。另外我們還開展了故事競賽、評比“問號小名星”等活動。我們的目的就是讓孩子在閱讀和聽、講故事時獲得歡樂。

三、抓住幼兒的閃光點。

讓幼兒布滿自信做好每一件事，多鼓舞幼兒，包括一些很小的事，對其進行贊美，他們定會有所進展，有所進步，我們班有個小伴侶發(fā)音不是很清晰，我們對他不斷的進行訂正，只要他有點滴進步，我們就賜予表揚，關(guān)心他們樹立起自信念，如今，發(fā)音有很大進步，這些贊美的就像一個個小光環(huán)一樣，覆蓋著他們健康成長。

進展幼兒表達力量，還要培育幼兒的文明禮貌的言行規(guī)范，使孩子直觀地理解禮貌用語的含義，并會正確使用。如稱呼問題，我們教給孩子依據(jù)不同年齡、不同場合，會用禮貌語言稱呼別人。見到老人時，可以稱呼“爺爺、奶奶?！钡?。

總之，在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，把握幼兒學習語言的規(guī)律，有打算地進行培育和訓練，培育良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會健康的進展。

幼兒園語言活動培訓心得2

3月31日，首次瑞安市半西部幼兒園聯(lián)片教研活動隆重進行。局義教副主任親自到場，為當天4個活動做了現(xiàn)場評價分析。其中我園2為青年骨干老師自己設(shè)計的園本課程中班綜合活動《好吃的牛肉干》語言《索面長長》受到了很高的評價。

作為西部山區(qū)的龍頭公辦幼兒園，我園近幾年致力于老師的專業(yè)成長與幼兒的和諧進展，探究討論本土資源的開發(fā)。家鄉(xiāng)的特色取材易，本錢低，成了幼兒園的首選討論對象。孩子們早在《工藝品》《老街》《特色小吃》等主題中感受到了家鄉(xiāng)的濃濃氣息。兩節(jié)活動均來自大主題家鄉(xiāng)特色小吃中。好吃的牛肉干以熟悉牛肉干的制作過程為主線，讓孩子通過觀看課件，肢體表現(xiàn)與情境嬉戲了解了牛肉干的制作過程：煮熟、切片、調(diào)味、烘干、包裝后推銷到全國各地?；顒拥牧咙c是孩子們親身演繹(肢體表現(xiàn))從牛肉到牛肉干的過程，嬉戲中得到了情感的體驗、嬉戲的愉悅?！端髅骈L長》更是以其方言的獨特形式、朗朗上口生動好玩的活動過程贏得了聽課老師的掌聲，更贏得了孩子們的歡樂?聲。得到了大家全都的認可。

任何一個起點都是困難的，但是任何起點都是有收獲的。當幼兒園老師真的很辛苦，但是看到孩子們由于完善的努力而笑聲多一點，完善的辛苦也值得。我們的課題討論很難，老師的參加很辛苦，但是對于我們的孩子卻是受益匪淺的。愿每一次辛苦都有收獲，讓每一次教研活動都有成效，讓每一個孩子都有笑容，讓每一位老師都有魅力。

幼兒園語言活動培訓心得3

首先我特別興奮能夠參與本次連續(xù)教育的學習，通過本次學習我從實踐和理論兩個層面上都得到了許多的收獲，通過學習我對今后的語言教育總結(jié)了以下幾點：

一、分析教材要透，注意提問的設(shè)計。

要明確教材僅僅起一個橋梁作用，主要是確定于教學方式和方法。教學的方式和方法要為教材的內(nèi)容服務(wù)，要注意對語言理解力量的培育，讓孩子聽懂作品，并擅長把握整體信息。提問不能過于模式化，老師的主體地位主要是表達在提問上，要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維，因此在提問的設(shè)計上能大則大，能變則變。提問要注意個體差異，要符合幼兒現(xiàn)階段的進展水平。注意讓幼兒體驗到勝利的歡樂。從而使幼兒具有主動參與語言活動的愛好。進一步提升幼兒語言的運用力量。

二、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)筑語言學習的新舞臺。

語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和進展都離不開肯定的情境。幼兒時期，是語言進展的最正確時期。而創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說”的教學情境，就是語言教學活動的關(guān)鍵。在實際教學中，老師要把握幼兒特點，制造一個良好的語言環(huán)境。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓練孩子語言力量的素材，讓孩子在訓練中提高動手力量，對形成孩子良好的思維進展也是非常重要的。有了語言情境，孩子們就自然而然地進入了角色，有了說話的機會和說話的內(nèi)容。

我?guī)У氖切“啵槍π“嗄挲g特點，我常常賜予主動與老師交談的孩子以表揚和擁抱。這樣做以后，他們都特別親近老師，都主動地將自己生活中的歡樂與不興奮都與老師講。孩子們與人交往的意識有了，而且他們的語言表述力量也得到了很好的進展，效果特別好。

三、溝通心靈，撩開語言學習的絢爛天空有句話說得好，教育是一顆心撼動另一顆心的事業(yè)。

在幼兒語言教學活動中，離不開循循善誘，更要遵循“因材施教”的教學法則，假如只顧“齊步走”、搞“一刀切”，那么就會損害到很多幼小的心靈：進步快的“吃不飽”，進步慢的則跟不上。尤其對一些“后進”的幼兒來說，由于老師的一時疏忽，教學策略上的“粗枝大葉”，說不定，從今就會了斷了孩子語言學習的愛好與愿望。舉一個例子：當我每次組織孩子聽錄音故事的時候，我常常這樣邊做動作邊說：“插上電源，再按鍵，好聽的故事就出來。老師的多次重復(fù)，孩子們就自然而然會說這句話了，不會再對我說：“老師，這個，這個?！睆亩跐撘颇信嘤擞變簩φZ言的運用力量。

四、走向生活，查找語言學習的活水源頭。

語言，源于生活，源于實踐。語言是人們開展思維活動、進行溝通的工具。人們學習各種學問、技能，積累各種精神財寶都主要利用語言來完成。為了引領(lǐng)孩子走向生活，在天廣地闊的生活空間里，查找學習的活水源頭，就需要老師適時引導孩子的獨特化語言的進展，饒有愛好地去學習語言，喜愛語言。

如每周可進行一次活動，活動形式應(yīng)豐富多樣，有：新聞角、口述稿、繪畫日記等，人人參加、個個發(fā)言。這是孩子們“亮相”的大舞臺，也是語言訓練的極好機會，孩子們興高采烈地把自己在一周的所“得”，全心全意地捧到同伴和老師的面前，這樣，每一次活動，就顯得特殊生動好玩，由于，這一天是孩子捕獲“語言”的好日子。通過溝通，既提高了幼兒的口語表達力量，又潛意識地培育了幼兒關(guān)懷四周事物改變的習慣及敏銳的觀看力量。孩子們已不把學習看作負擔，而處于一種主動探求學問的境地。由于，這樣的學習，使他們輕松愉悅，樂趣無窮。

五、愛好是孩子學習的原動力。

我們也應(yīng)嘗試通過豐富多彩的嬉戲活動，擴展幼兒的閱歷，從而供應(yīng)促進語言進展的條件。因此，我們在平常的教學中，到處采納不同的活動方式，為孩子供應(yīng)肯定的嬉戲材料，模擬和創(chuàng)設(shè)特定的情景，使幼兒能在嬉戲中觸景生情，邊玩邊說，提高語言表達力量。有故事大王評比、做廣告、演啞劇、創(chuàng)編故事、猜謎語、說相聲等，關(guān)心幼兒學習語言。在嬉戲中，幼兒可以說他們在實際生活不行能遇到的事情，這也是幼兒獨特化語言力量提高特別重要的途徑。

同時，也應(yīng)留意在一些日常小事上發(fā)掘幼兒的語言力量，如：當一個人拿起一張廢紙正預(yù)備扔掉的時候，很隨便的卷了一下，目的是為了更好的扔掉廢紙。但是，對于一個三四歲的孩子來說，那完全成了他熟悉事物，學習學問和語言的小小一課。

《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒語言的進展與其情感、思維、社會參加水平、溝通技能、學問閱歷等方面的進展是不行分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應(yīng)當滲透在全部的活動中。素養(yǎng)的核心就是力量，力量是不會遺忘的，記憶卻是要退化的、遺忘的。因此我們在語言教學中不應(yīng)拘泥于孩子會講多少故事，會背多少兒歌，而是更要注意對孩子語言運用力量的培育。在日新月異的今日，學問不斷更新的今日，我們有必要、有義務(wù)通過語言教育，讓孩子們擁有與人交往的語言交際力量，更好的把握聽、說、讀、寫的基本力量，使其成為終身學習的手段和工具，讓每一名孩子享受到語言表達與溝通的歡樂。

幼兒園語言活動培訓心得4

一、幼兒園語言活動中提問的現(xiàn)狀。

1、不會引導和掌握的提問。

如今的幼兒老師都覺得在五大領(lǐng)域的教學活動中，語言老師是最簡單的，但也有老師語言活動是最難。因此在語言活動中，提問是很重要的，對幼兒有著很深的影響，有效的提問對幼兒有著有效的引導作用，但老師往往會忽視了這一點，在語言活動中經(jīng)常依據(jù)內(nèi)容進行簡潔的.提問，反正遏制了幼兒的發(fā)散性思維。

2、預(yù)備不夠充分的提問。

作為老師在教學過程中，由于問題的提出沒有充分地考慮和思考或沒查找更多的資料，經(jīng)常被幼兒的回答、反問弄得尷尬，不得不了敷衍了事。這樣長期以來，就導致幼兒不情愿努力思索問題，失去好好學習的機會。

二、如何在語言活動中進行有效提問。

1、正確熟悉圖畫書，深化解析圖畫書。

在每一次語言活動的開端，老師都要細心預(yù)備，其中該預(yù)備的內(nèi)容就是要深化了解圖畫書內(nèi)容。首先，要了解圖畫書的構(gòu)成，其次要了解封面的含義、封底的含義;然后了解扉頁及其中的故事內(nèi)容。在老師深化了解之后，才可以給幼兒帶去更多的學問，讓幼兒了解更多的內(nèi)容。

2、設(shè)計有效的集體語言活動。

首先，要依據(jù)本班幼兒的進展水平選擇適合的活動教材，制定好本次活動的目標。其次，要創(chuàng)設(shè)良好寬松的語言活動環(huán)境和氣氛。最終，要實行多種方法整合的教學方法和教育方法。

3、活動中的提問要有針對性。

提問技巧分別有：

1、次序法

2、核心法

3、對比法

4、引導法

5、點睛法

6、尋究法

7、破題法

8、綜合法

9、評論法

10、連環(huán)法

11、消化法

12、發(fā)散法

13、爭論法

14、重復(fù)法

15、遷移法

16、誘發(fā)法

17、逆向法等。通過本次培訓讓我懂得了多種提問方法，將這些方法運用到實踐當中，在每一次的教學活動中，可以運用多種方法進行針對性提問，隨著時間的推移，信任能夠提高我的語言教學力量。

在培訓的最終兩天中，我們參觀了鎮(zhèn)海的兩所幼兒園。這兩所幼兒園分別是：鎮(zhèn)海石化海達幼兒園、鎮(zhèn)海駱駝試驗幼兒園。從中通過園長介紹讓我們了解到兩所幼兒園的獨有特色;也通過教學觀摩活動讓我們懂得該如何開展語言教學活動，這對我自身有著很大的關(guān)心，使我的今后的語言教學活動中能夠更上一層樓。

最終，通過這次幾天的培訓，讓我理解了如何在語言活動中進行有效提問，更好地關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，在“喜愛學習”和“擅長學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學中，我本著這個目標，更好的激發(fā)幼兒的奇怪???心，發(fā)揮幼兒的奇怪???心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。

幼兒園語言活動培訓心得5

幼兒園老師的聽課、評課活動從不同的課型角度展現(xiàn)了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學觀念的更新，素養(yǎng)的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的表達。閱歷豐富的骨干老師基本功素養(yǎng)經(jīng)得起考驗，也是對老師課堂駕御力量的考驗及心理素養(yǎng)的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在觀賞，以尊敬的姿勢去傾聽、去學習。一次聽觀摩課是我園李老師上的《好玩的按摩》，閱歷豐富的周老師，語言極富感染力，能依據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染?；顒又?，全部在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是愛好盎然。

小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特殊喜愛且愛好深厚。她甜蜜的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜愛的嬉戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)章，但不約束，活而不亂，調(diào)動起孩子學習的愛好。這些都是我們特別熟識的課堂教學，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。李老師的活動使我體會到以下幾點：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實綱要精神?！毒V要》中明確指出：老師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。

建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到暖和，有平安感、信任感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習慣與整齊劃一，由于這樣便于管理。在很長時間內(nèi)幼兒園的教育方式是以老師講解為主，老師總會要求小伴侶“手背在背后，坐好不準動”，“小伴侶跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時候老師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這是一般老師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心進展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學的不斷深化，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心進展需要的教學方式，開頭采納敏捷多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)覺幼兒的閃光點并加以鼓舞，引導幼兒探究和創(chuàng)新。尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學更加生動活潑。

在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對的。要求老師“蹲下來與幼兒說話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，敬重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)主動的師幼互動，真正實現(xiàn)老師與幼兒人格上的公平，成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。

2、教學設(shè)計有創(chuàng)意。每一節(jié)課老師都經(jīng)過細心的討論、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過仔細的考慮，什么地方該說什么?該提問那些問題，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。

3、教具的預(yù)備恰到好處：一堂課的勝利與否,教具預(yù)備特別關(guān)鍵,假如你預(yù)備的教具,孩子感愛好,情愿去了解它,熟悉它,那么你這節(jié)課就勝利了一半。

幼兒園語言活動培訓心得6

按照學期初制定的教研活動打算，我園圓滿完成了學期任務(wù)，實現(xiàn)了預(yù)期目標。與以往相比搞出了特色，獲得了實效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教研活動日趨規(guī)范

1、規(guī)范表達在打算的制定上。在打算的制定上我們實行了“逆向性”原則，即：打算的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題。學期初保教室便組織各班級組教研組長廣泛爭取老師看法，然后通過商量、討論制定出學期打算，該打算具有從群眾中來、立足于實際、可操作性強、粗線條定目標的特點，而且能通過讓老師參加打算的制定，到達人人支持教研、人人明確方向的目的。而在每次教研內(nèi)容確實定上，保教室更是精益求精，結(jié)合學期目標通過各種渠道深化了解教學實際和老師、幼兒所需等敏捷性地支配教研內(nèi)容，所以每次教研老師們都是興奮而來、滿足而歸。

2、規(guī)范表達在教研活動的組織體系上。本學期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。

3、規(guī)范表達在教研活動的預(yù)備與整理上。學期初，保教室在原先“教研活動記錄”的基礎(chǔ)上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動語錄”，當確定出每次教研活動內(nèi)容后，提前將通知發(fā)放給各班，以便每位老師做好思想及行動上的預(yù)備;而教研活動主持人就要仔細做好本次活動的備課，對活動的目標、重點難點以及活動過程的組織都要做好估量與預(yù)備;教研過程中，由記錄員具體記錄下活動的過程及參加者的發(fā)言，以便過后分析同時也能積累下極有價值的第一手資料。

二、教研活動時間得到更充分的保證

自從本學期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來，教研活動較以往在時間上得到了更為充分的保證，故而增添了教研活動的連續(xù)性和長久性，教研活動已深化人心，成了老師們不行缺少的精神食量。

三、教研活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩

首先，本學期我們在原先基礎(chǔ)上，又進行了兩種教研形式的大膽嘗試?！耙还?jié)課兩次觀摩三面評”，在提高老師教育技能，培育老師觀看、評價、反思力量等方面，具有不行低估的價值?！鞍咐浇萄小庇捎诙际莵碓从谏磉叺娜撕褪?，所以老師們極簡單找到共鳴點，又由于彼此間的切磋比較、溝通反思，往往能得出較為科學的答案，而這一答案便是我們下一步實踐的根據(jù)。

其次，在教研內(nèi)容的設(shè)計上，既有提高老師教育技能的內(nèi)容，又有解決教育困惑的內(nèi)容，還有培育老師專業(yè)技能、溝通彼此閱歷的內(nèi)容等等，但我們的目標都是全都的，就是能更好地解決教育實踐中的詳細問題，提高老師的聽、說、思、寫的力量。

再次，教研的組織上有集體教研、分組教研還有隨時隨地的`個別教研，教研的成員是流淌性的，教研的主持者也是輪番擔當?shù)?，如今我們的教研已無處不在、無時不有了。

四、教研有突破，效果有新高

1、老師的教研熱忱空前高漲。教研活動的開展增進了領(lǐng)導與老師、老師與老師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研主動性的激發(fā)同時也激起了老師們工作的熱忱。

2、老師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進，如：現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用力量、觀看的靈敏度與深度、分析評價的力量、提升撰寫的力量等。更為珍貴的是，通過圍繞“主題活動”所組織的教研活動，使我們得出了很多極具價值的閱歷，如：如何做好主題活動前的預(yù)備;如何選擇與設(shè)計主題中的活動;各種教育資源的挖掘與利用等等。

五、教研活動的反思與缺乏

有總結(jié)和反思便能實現(xiàn)再提高，在本學期教研活動的開展中尚存眾多的缺乏：

1、由于周六愛好班開辦的原因使得部分老師未能全程參加，對這部分老師來說實為一種損失。

2、活動中雖總結(jié)出了不少有價值的閱歷，但缺少在實踐中的反復(fù)論證。

3、老師雖然具備了肯定的寫作技能、儲備了相當?shù)膶嵺`閱歷，但仍缺乏對此的整理與對外溝通。

六、下學期教研活動的初步準備

1、在目標的設(shè)定與上學期基本全都。

2、內(nèi)容的重點側(cè)重于課程的園本化、幼兒進展評價和教育行為的反思與評價上。

3、初步嘗試老師輪番擔當教研主持。

4、進一步調(diào)動教研熱忱，使教研形式更加敏捷多樣。

幼兒園語言活動培訓心得7

園本教研是幼兒園老師學習、成長的重要陣地。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園進展，加強園本培訓?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、進展觀為指導，高度重視園本教研工作

假如說，老師的素養(yǎng)是確定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認為，面對今日我園幼兒老師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作進展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過園本教研，讓老師成長于學習之中，進展于工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累學問和才能，不斷地提升自身的價值和品嘗。從合格老師逐步成長為優(yōu)秀老師、專家型老師，從而更好的實現(xiàn)自身的價值。

二、加強園本培訓的組織領(lǐng)導，明確分工，責任到人

首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領(lǐng)導小組和指導小組。輔導員詳細負責培訓工作，其他的成員分工明確，責任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設(shè)計中