初中化學魯教九年級上冊（2023年新編） 定量研究化學反應化學反應中的質量守恒教案

第五單元第一節(jié)《化學反應中的質量守恒》教案

教學目標：

1、通過對化學反應的微觀分析，了解化學反應過程中原子的種類、原子的數(shù)量和原子的質量不發(fā)生變化，

理解質量守恒定律的含義和實質。

2、通過實驗探究化學反應中反應物與生成物之間的質量關系，理解并描述質量守恒定律的內(nèi)容。

3、通過實驗探究化學反應中反應物與生成物之間的質量關系，鞏固使用托盤天平的技能，發(fā)展化學實驗探

究能力。

4、通過運用質量守恒定律對生產(chǎn)和生活中的化學現(xiàn)象進行解釋，提高分析解決實際問題的能力。

教學重點：

通過實驗探究質量守恒定律。

教學難點：

通過對化學反應的微觀分析對質量守恒定律做出解釋。

考點、易錯點：

質量守恒定律的應用。

教學設計：

【創(chuàng)設情境】

在化學反應中，物質的種類一定發(fā)生變化，那物質的質量在化學反應前后是否也發(fā)生變化呢？

一、板書課題，出示目標：

課題：第五單元第一節(jié)化學反應中的質量守恒

學習目標：

1、通過對化學反應的微觀分析，了解化學反應過程中原子的種類、原子的數(shù)量和原子的質量不發(fā)生變化，

理解質量守恒定律的含義和實質。

2、通過實驗探究化學反應中反應物與生成物之間的質量關系，理解并描述質量守恒定律的內(nèi)容。

3、通過實驗探究化學反應中反應物與生成物之間的質量關系，鞏固使用托盤天平的技能。發(fā)展化學實驗探

究能力。

4、學會運用質量守恒定律解釋生產(chǎn)和生活中的化學現(xiàn)象。

二、先學

（-）自學指導一

請同學們認真觀察雙氧水分解成水和氧氣的微觀示意圖，思考下列問題，3分鐘后回答。

1、在化學反應前后，原子的種類、數(shù)目、質量是否發(fā)生改變？

2、你認為在化學反應中，反應物的質量總和與生成物的質量總和是什么關系？

【生】認真觀察、分析、思考

【生】回答思考題，獲得結論：在化學反應中，反應物的質量總和與生成物的質量總和相等。

【師】從化學反應的實質上分析，反應物的質量總和與生成物的質量總和相等，下面我們通過實驗在宏觀

上來證明這個結論。

自學指導二

請同學們認真閱讀P101實驗探究的內(nèi)容，弄懂實驗步驟，4分鐘后同學們，每個小組任選一個實驗進行探

究，比一比哪一組的同學操作規(guī)范，現(xiàn)象明顯，結論正確。

【師】請大家說出實驗的基本步驟：

【生】1.稱量反應前：反應物和反應容器的總質量；2.進行反應；3.稱量反應后：生成物和反應容器

的總質量。

（二）指導學生實驗

（1）多媒體展示：①鹽酸和大理石反應的操作步驟②氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應的操作步驟③白磷

在空氣中燃燒的操作步驟。

（2）學生按照步驟進行小組實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

①鹽酸和大理石反應：產(chǎn)生大量氣泡，氣球鼓起，反應后天平依然保持平衡。②氫氧化鈉溶液

與硫酸銅溶液反應：產(chǎn)生藍色沉淀，反應后天平依然保持平衡。

③白磷在空氣中燃燒：產(chǎn)生大量白煙，反應后天平依然保持平衡。

（3）學生歸納結論：三個實驗，反應前后天平依然保持平衡。

多媒體展示:質量守恒定律:參加化學反應的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和。

【訓練】下列敘述符合質量守恒定律的是（）

A.5g酒精與5g水混合得到10g酒精溶液

B.2L氫氣與18L氧氣反應生成20L的水

C.12g碳完全反應時只能消耗32g氧氣，則12g碳在64g氧氣中充分反應生成76g二氧化碳。

D.鎂在空氣中燃燒，生成的氧化鎂的質量等于參加反應的鎂的質量和氧氣的質量之和。

【生】說出自己的想法。

【師】強調(diào)：應用質量守恒定律時要注意以下幾點：

1、質量守恒定律是一切化學反應必須遵守的一個定律，但物理變化不屬于此定律；

2、質量守恒定律研究的僅是指“質量”，不能擴展到其它物理量；

3、守恒的范圍是“參加化學反應的各物質”，沒有參加反應的物質，不能計算在內(nèi)。

（三）自學指導三

認真看教P132-103內(nèi)容，要求理解下列內(nèi)容：

1、理解質量守恒定律的內(nèi)容

2、會從微觀的角度解釋質量守恒的原因

3、思考，元素的種類、元素的質量在化學變化前是否改變？

（四）檢測自學效果

1、化學反應前后，肯定沒有發(fā)生變化的是

①原子數(shù)目②分子數(shù)目③元素種類④物質種類⑤原子種類⑥物質總質量

A①④⑥B①③⑤⑥C??⑥D②③⑤

2、有人說，蠟燭燃燒后質量變小了，說明質量守恒定律不是普遍規(guī)律，這種說法對嗎？

為什么？

3、某物質燃燒以后只產(chǎn)生CO?和HQ,說明該物質中一定含元素,可能含元素。

4、電解36克水得到4克氫氣，同時生成氧氣的質量是（）

A.18g.32gD.9g

三、后教

在學生回答過程中，其它學生更正，老師點撥，補充。

【師】評價第1題：從宏觀和微觀的角度引導學生總結化學反應前后的變與不變的量

宏觀微觀

元素種類原子種類

元素質量不原子數(shù)目

物質的總質量變原子質量：

物質的種類改分子的種類

變

【師】評價第2題：重在分析質量減輕的原因。（生成二氧化碳和水蒸氣逸散到空氣中）

質疑：設計質量守恒定律的實驗時，如果有氣體參加或生成時，應該在什么系統(tǒng)內(nèi)做實驗？

生：在密閉系統(tǒng)內(nèi)。

【師】評價第3題：引導學生分析在化學反應前后元素種類不變，在反應中，氧氣僅能提供氧元素，而碳元

素和氫元素只能有該物質提供，當然也可以提供氧元素，也可以不提供氧元素。

【師】評價第4題：引導學生會利用質量守恒定律進行簡單的計算：參加反應的水的質量等于生成的氧氣和

氫氣的質量之和。

四、當堂測試

同步學習：P59：1-6題

【板書設計】

收獲

反應物的質量總和=生成物的質量總和