變形記讀書感悟 《變形記》的讀后感(5篇)

Word版本，下載可自由編輯變形記讀書感悟《變形記》的讀后感(5篇)當在某些事情上我們有很深的體味時，就很有須要寫一篇收獲感悟，利用寫收獲感悟，可以協(xié)助我們總結堆積閱歷。我們如何才干寫得一篇優(yōu)質的收獲感悟呢？那么下面我就給大家講一講收獲感悟怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

變形記讀書感悟《變形記》的讀后感篇一

聞名作家老舍先生曾說：“孩子的世界是未曾發(fā)覺的美洲，孩子就是哥倫布，帶人到新大陸。”孩子經常有我們想象不到的才智，無論是父母還是教師，能靜下心來，聽孩子說話，是種難得的境界。而現(xiàn)在我們家長和教師往往就是缺少這樣俯耳聆聽的耐心。

作為一名學校老師，和小孩子們打交道，不會去揣測同學的心里，而且怕和同學走得太近導致同學不膽怯你，教學質量體現(xiàn)不了，所以和同學之間總是保持著一定的距離。上課的時候，總想把學問傳輸給同學，想讓同學能順當?shù)恼f出自己心中所想。特殊是在藏匿課的時候，預設好的環(huán)節(jié)，結果同學卻不能順著你的思路，這是令老師頭痛的問題。

往往這時我總會把同學硬生生的拉回到自己的預設環(huán)節(jié)中，最后導致同學學得糊里糊涂，自己則感覺上的太累!結果導致一堂不勝利的課!細細思量，為什么會產生這樣的硬灌輸問題，最要的就是我不能謙虛的向孩子學習!不知道靜下心來聽孩子說說自己心里對學問的感觸，沒有給孩子平等溝通的機會。

“向孩子學習”不僅僅是一句口號，這是每一位家長更是每一位教師應當審視的一個問題。這是一種靈感，一種同學和教師之間相通的默契。老師大概不再只是學問的傳揚者，由于孩子們有相當多的信息來源，甚至超過了老師。假如老師這時能放下架子、蹲下身子，融入其中和孩子說話，這時的溝通是一種信息的雙向傳輸、共同感染，更是一種信息的雙贏過程。

有這樣一句話：你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換后還是一個蘋果;你有一種思想，我有一種思想，我們交換后有兩種思想……說的不正巧就是這個道理嗎?

同時，向孩子學習還是一種思想境界。同學往往是單純的，有什么就說什么，喜愛?就是喜愛?，不喜愛?就是不喜愛?，沒有任何的掩飾和偽裝，給我們的是一個真切的世界，感觸的是一種清純的美妙?？墒俏覀兇笕送霾坏较窈⒆影愕募冋鏌o暇，天天生活中面具之后，這樣的生活會不會讓你有的窒息的感覺。讓我們抓緊向孩子們學習，把自己釋放出來，重新在陽光下暢快呼吸!

我們應當感激，由于孩子使我們能分享快樂，分享學問，分享生活的真諦!向孩子學習!讓我們學會聆聽、學會交流，學會誠摯，以幸福與奇怪???的情緒，當心坦然地走進孩子發(fā)覺的新大陸，一起同孩子共享成長的喜悅和驚喜。我們會在這無限美妙的時間里，看到孩子們絢爛的笑臉，感觸到孩子成長、勝利的歷程。

變形記讀書感悟《變形記》的讀后感篇二

《變形記》是奧地利作家卡夫卡的具有代表性的一部短篇小說，也是西方現(xiàn)代派文學的經典作品。故事也許敘述一個衰老的推銷員格里高爾作為家中的頂梁柱，是家里的經濟來源。為著那微薄的工資，天天過著繁忙、壓抑的生活;正由于這樣，父母和妹妹都十分敬重他。然而某天早上，他驟然從噩夢中醒來，發(fā)覺自己變成了一只巨大的甲蟲。公司秘書主任為他沒有上班找上門找他，父母和妹妹也連忙?????來咨詢，見狀均驚惶失措，這也使他陷入疼痛和無望無望中。然而之后家人經受了震動、恐驚到冷漠、討厭等一系列的感情變化，他們甚至以“這只蟲根本就不是格里高爾”為由，不肯花精力養(yǎng)這個既不能掙錢又拖累家人的“怪物”。后來格里高爾最終在受盡了親人的冷漠后無望地離開了人世間了。死后，家人沒有一絲痛失兒子的難過之情，反之，他們好像解脫了普通，卸去了格里高爾所帶來的重擔，策劃了一場旅游，他們認為沒好日子即將開頭了!

格里高爾驟然發(fā)覺自己變成甲蟲，他埋怨著為還清父債而受別人的使喚和差使，著急地想起床，但怎么也起不來的，生怕父親的譴責，希翼能得到父親的體諒，他的惶恐從本質上體現(xiàn)他的孝順、忠實、和善、富有責任感。結果事與愿違，父親的狠毒不但沒有體諒他，還很厭惡他的甲蟲形狀。即使這樣，失業(yè)在家的格里高爾雖過著甲蟲生活，但依然想著家里的經濟情況該如何解決，怎么讓妹妹實現(xiàn)音樂夢，他聽說家人出去做工掙錢就不禁自責和慚愧得渾身燥熱，這使他的和善一覽無余。父親的狠心，讓一只蘋果嵌在格里高爾的背上，痛苦難忍，妹妹的耐心有限，開頭對他討厭了，不再關懷他了，認為他是需要設法掙脫的包袱。對于這種情況，格里高爾身心均受到深深地打擊，他一邊回憶家人的美妙，一邊異樣鎮(zhèn)靜地考慮自己的去處。面向變形，面向親人厭棄，面向死亡，格里高爾驚惶、疼痛、無望，終于挑選平息地死去。從這一點看，他又是一個蘇醒、脆弱的人。

除了仆人公外，格里高爾的妹妹也是著力表現(xiàn)的人物形象。葛蕾特不像安娜卡列尼娜那樣完善，她只是一個社會基層的小人物。從仆人公妹妹的情感變化來看，卻能體味到人與人之間的世態(tài)炎涼。作為哥哥的知心人，她的愛卻建立在存活和金錢的基礎上，脫離這兩樣東西，就會威逼到她的美滿生活，那么愛就不復存在，站在了父母的陣營中，剩下的就惟獨赤裸裸的冷酷和殘忍!這個人物形象的塑造可謂入木三分啊!

另外，母親前后的態(tài)度迥異，溫柔透著虛偽只會在格里高爾交出他的工資時才會顯露;當確定兒子成為他們家的累贅時，不耐煩的心情畢露無遺!拜金主義的父親將兒子作為賺錢的工具，粗魯?shù)仳屭s兒子，絲毫沒有親情可言，著實讓人為格里高爾心寒了一把!

將人異化為甲蟲，著實費了不少心思，不似莊公夢蝶那么詩情畫意，但卻讓甲蟲無需擔當輿論與法律的壓力，將格里高爾的境地極端化了，失去說話能力，無法與人交流，不能表述心中的主意，家庭的經濟問題的不到有效的解決，壓抑的心情無從發(fā)泄，從今內心世界處于陰暗階段，一切的一切都如此的令人不堪設想!甲蟲就好像受資本主義奴役而成為人格變異的人，故事情節(jié)沒有大波大浪，趨于平淡，唯獨心理描寫居多，但卻又是那么的反常、虛幻、荒誕，表現(xiàn)了人被制度化，徹低成為社會附庸的悲傷，是人與人之間的隔膜狀態(tài)及其由隔膜所造成的孤單、無望情感的折射，使人不得不為的寫作風格所折服!

對于《變形記》由初步學習到感性理解，卡夫卡筆下的“甲蟲”對人類舉行著一次又一次的心靈撞擊，心靈為之震撼!在教師舉行仔細剖析，我們不得不驚異于人與人之間的關系的奇異變化，讓人不得不重新思考如何處理人與人之間的的關系，重新審視變化無窮的世界!

變形記讀書感悟《變形記》的讀后感篇三

卡夫卡和格里高爾后者是《變形記》一文中蛻變?yōu)橐痪扌图讱はx的仆人公，旅行推銷員。而前者則是這只巨型甲蟲的一手創(chuàng)造者，現(xiàn)代派文學作家，〈變形記〉的。

細讀《變形記》，竟發(fā)覺以上兩位人物頗有相像之處。

同樣的無歸屬感。

這一點在卡夫卡身上表現(xiàn)得尤為顯然。記傳中提到，他是猶太人，誕生在布拉格，講德語，臣服于奧匈帝國，集猶太，斯拉夫，德意志民族的成分混雜于一身。如此復雜的身世，無疑使這位文壇巨匠陷入了重重的歸屬挑選中?？墒鞘聦嵅]有更多的盤旋余地——他終于成為孤單流浪的游客。在一封信中，他這樣寫道：“可是我沒有祖國，因此什么也不能拋棄，而是想著如何去尋覓或制造一個祖國。”

同樣的情形發(fā)生在格里高爾身上。他的身體發(fā)生了突變，失去了說話能力，也同時使他被排解在人類之外。因此，“他扭了扭腦袋，疼痛而憤懣地把頭挨在地板上磨蹭著”，他沒有士氣提升嗓門讓妹妹聽到他的聲音。

同樣的生疏感。卡夫卡曾在他的日記中寫道：“現(xiàn)在我在自己家里，在那些最親近的，最彌漫愛撫的人們中間，比應當生疏人還要生疏?！鄙?，就是當看到一盆水時，天真無邪地認為是一盆液態(tài)玻璃。

同樣但卻又相反的情形發(fā)生在格里高爾身上。同樣，是由于他倆都與生疏有著瓜葛，只是卡夫卡對別人生疏，而格里高爾則生疏于別人——這是相反之處。

他(格里高爾)處處碰壁，先是嚇著了秘書主任，然后又遭到父親的襲擊，最后，連一向關懷他的妹妹竟也開頭表現(xiàn)得不友好。莫大的生疏感讓他的心理遭遇了空前巨大的打擊。心理的創(chuàng)傷成為格里高爾終于死亡的重要因素。同樣的孤單感。

“實際上，孤單是我的目的，是對我極大的誘惑?！薄ǚ蚩ㄕZ。

“由于家人忽略自己而積了一肚子火。”——格里高爾。很明顯，卡夫卡在作品中自然而然地流露出了自己的心情，文如其人，莫不如是。

變形記讀書感悟《變形記》的讀后感篇四

書，一個多么容易而又平庸的字眼，可它在我心中卻有著崇高的地位。在我的讀書生活中，有許許多多的趣事，就像天上的星星一樣，數(shù)也數(shù)不清。就讓我摘一顆最閃爍的與你共享吧。

有一次，媽媽讓我去買醬油。我二話不說便答應了。我拿著錢，蹦蹦跳跳著跑向超市。來到超市門口一看，咦，超市的旁邊不知什么時候新開了一家書店。書店里擺放得整整齊齊的圖書吸引了我的注重力。我的腿不由自主地向書店走去。我的眼睛急迫地尋覓，最終找到了。我拿起一本書，用心致志地讀了起來，心中早把買醬油的事拋到九霄云外了。時光不知不覺中已經過了一個小時，我合上書，依依不舍地把它放回書架。可我又覺自得猶未盡，便又拿起另一本書，津津有味地看了起來。又過了一個小時，我才心愜意足地把書放回書架，離開了書店。

我打開家門，前腳剛跨過門坎，媽媽就問：“你跑哪兒去了?醬油呢?”我愣住了：“什么醬油?”媽媽憤怒地說：“我讓你干什么去啦?”“噢!”我一拍腦袋，最終想起來了。我連忙?????跑了出去，預備再去買醬油，可一摸口袋：“天啊!錢落在書店了!”

結果可想而知，我的屁股遭了殃。

高爾基說過：“書籍是人類長進的階梯”。利用讀書，我學到了不少學問，也養(yǎng)成了熱愛讀書的好習慣。

我愛讀書!你呢?

變形記讀書感悟《變形記》的讀后感篇五

成人的世界里，孩子是不懂事的。他們這些孩子，天天就只知道瘋瘋癲癲，沒有個正經。要不中國人怎么會有句古話叫：嘴上無毛，辦事不牢。是的，小孩子他們在思量問題的時候，特殊是規(guī)律性要求很嚴密的問題的時候大概他們的解決方法和回答答案很是令人費解，但是我們仍然能從他們那里學到一些東西。

最近有幸拜讀了《向孩子學習》一書，本書有61篇，由家人互動與成長的感人故事組成，每個小故事，都給我留下了深刻的印象，每個故事中的小仆人公，都讓我贊嘆，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中忽略的，也正是我在教學活動中尚未體味到的。

孩子是父母生命的連續(xù)和永不厭倦的話題，“為人父母”不單是一種角色的轉換，更示意著人的一生真正成熟。在隨之而來的歲月里，新任父母面向紛至沓來的教導問題，不斷爭辯、借鑒、修正……“父母是孩子的第一任教師”成了家庭教導的口頭禪。

然而，孩子又何嘗不是父母的教師呢?孩子身上具有些許多美德值得我們成年人好好學習。比如歡樂，成年人往往熱衷于競爭，甚至睚眥必報，不如兒童轉眼就能遺忘不興奮的事情;比如知足，成年人為了賺錢、升職、買車、買房而苦惱，讀向孩子學習有感而孩子卻能為一次短途出游、一件新奇玩具高興好幾天;比如親情，孩子最盼望得到父母的愛撫，纏著母親擁抱，纏著父親嬉鬧，而不少成年人推說公務纏身應酬繁忙，平均天天與家人溝通不到10分鐘;比如運動，郁達夫有這樣的描寫：小孩們“都拖著了小小的影子，在這一個午飯之前的幾刻鐘里，鼓動他們的四肢，竭盡他們的氣力”。

正由于孩子不要命地瘋玩，天天晚上才會睡得那么香，這是養(yǎng)成大肚腩的成年人所不及的……孩子身上有太多我們正在失去的東西，正像中國道家學派所說，人應當追求的最高生命境界，就是回歸到嬰兒的本初狀態(tài)。有鑒于此，成年人雖然掌控著財政命脈、教導資源，也不必過于趾高氣揚吧。

從這樣的一個角度