部編版語文四年級下冊第18課《文言文二則》優(yōu)質(zhì)課件

四年級語文下冊部編版18.文言文二則

囊螢夜讀學習任務(wù)一猜謎語，激興趣，學生字白天草叢待，夜晚空中游。一盞小燈籠，掛在身后頭。螢囊香囊行囊練囊學習任務(wù)二初讀課文，讀通讀順你積累了哪些學習文言文的方法呢？

要多朗讀，還可以借助注釋理解文言文的意思。

可以聯(lián)系上下文和生活，理解文言文的意思。

yìngōngqín

胤

恭

勤

不

倦，博

學

多

通。家

貧

不

常

得

油，夏

月

則

練

囊

盛

數(shù)

十

螢

火

以

照

書，以

夜

繼

日

焉。初讀課文：正確朗讀

yìngōngqín

胤

恭

勤

不

倦，博

學

多

通。家

貧

不

常

得

油，夏

月

則

練

囊

盛

數(shù)

十

螢

火

以

照

書，以

夜

繼

日

焉。初讀課文：讀出節(jié)奏

yìngōngqín

胤/恭

勤

不

倦，博

學

多

通。家

貧/不

常

得

油，夏

月/則/練

囊/盛

數(shù)

十

螢

火

以/照

書，以

夜

繼

日

焉。初讀課文：讀出節(jié)奏

yìngōngqín

胤

恭

勤

不

倦，博

學

多

通。家

貧

不

常

得

油，夏

月

則

練

囊

盛

數(shù)

十

螢

火

以

照

書，以

夜

繼

日

焉。初讀課文：整體感知

這個故事講的是車胤勤奮好學，不知疲倦。但他家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油。夏天的夜晚，車胤就用白絹做成的袋子，裝幾十只螢火蟲照著書本，從夜晚接著白天學習。主要內(nèi)容學習任務(wù)三借助閱讀資料，理解故事借助注釋，理解課文中每句話的意思。小組探究

胤恭勤不倦，博學多通。理解意思

車胤肅靜勤勉，學習不知道疲倦，他學識淵博，通曉許多知識。

家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。理解意思

車胤家里很貧窮，不能常常得到燈油，夏天的時候，就在白色薄絹做成的口袋里裝幾十只螢火蟲來照亮讀書，夜以繼日的學習。學習任務(wù)四借助插圖，感悟人物品質(zhì)思考：車胤是一個什么樣的人呢？人物品質(zhì)克服困難珍惜時間勤奮學習

在古代，像車胤一樣勤奮好學的人還有很多，你還知道誰嗎？拓展延伸鑿壁偷光的匡衡映月讀書的江泌自主作業(yè)：

1.背誦《囊螢夜讀》

2.搜集關(guān)于古代勤學苦讀的故事讀一讀。

學好語文，快樂成長！四年級語文下冊部編版18.文言文二則

鐵杵成針學習任務(wù)一復習導入，溫故知新學習文言文的方法多朗讀看注釋擴詞語聯(lián)系生活

大家都知道大詩人李白嗎？傳說李白小時候?qū)W習并不認真，十分貪玩，是什么事改變了他呢？鐵

杵

成

針學習任務(wù)二小組討論，理解文意自主學習，簡單批注1.自由朗讀古文，讀準字音，讀通句子。

2.大聲朗讀課文，用看注釋、擴詞語、聯(lián)系生活等方法，在小組里說說課文得意思。磨針溪，在象耳山下。世傳/李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼/方/磨/鐵杵。問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還/卒業(yè)。你能讀好停頓嗎？小組探究，理解文意鐵杵成針

磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。磨針溪，坐落在象耳山腳下。小組探究，理解文意鐵杵成針磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。

世間相傳李白在山中讀書，沒有完成學業(yè)，就放棄學習離開了。小組探究，理解文意鐵杵成針磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟猓€卒業(yè)。

路過這條小溪，遇到一位老婦人正在磨鐵棒。小組探究，理解文意鐵杵成針磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業(yè)。

（李白）問她在干什么，（老婦人）說：“（我）想把它磨成針?！毙〗M探究，理解文意鐵杵成針磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟猓€卒業(yè)。李白被她的的意志感動，回去完成學業(yè)。小組探究，理解文意鐵杵成針磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。

磨針溪，坐落在象耳山腳下。世間相傳李白在山中讀書，沒有完成學業(yè)，就放棄學習離開了。路過這條小溪，遇到一位老婦人正在磨鐵棒”。李白問她在干什么，（老婦人）說：“（我）想把它磨成針。”李白被她的的意志感動，回去完成學業(yè)。小組探究，理解文意學習任務(wù)三走進人物，感受品質(zhì)走進人物，感受品質(zhì)

圈畫出描寫人物的語句，你從中感受到他們怎樣的品質(zhì)？簡單批注在旁邊。有恒心有毅力刻苦學習鐵杵成針：

比喻只要有決心，肯下工夫，多難的事都能做成功。學習任務(wù)五鏈接生活，理解應用

梅蘭芳養(yǎng)鴿子練眼神。以前北京有許多人愛養(yǎng)鴿子，梅蘭芳先生小時候也非常愛養(yǎng)鴿子，養(yǎng)鴿子的人，每天把自家的鴿子放出去，鴿子在天空飛翔，養(yǎng)鴿者在地面觀察指揮，用一根長竹竿，上面拴一條紅綢子，指揮鴿子起飛，如換成綠綢子，就是要鴿子下降的信號。附近有許多家的鴿子放向天空，鴿子也有個有趣的習性，愛相互串飛，如果自家的鴿子訓練的不熟練，很可能給人家鴿子拐走，梅蘭芳要手舉高桿，不斷搖動給鴿子發(fā)出信號，同時還要仰著頭抬著眼，極目注視著高空中的鴿群，要極力分辨出里邊有沒有混入別家的鴿子。天長日久的練下來，梅蘭芳先生的眼皮下垂，竟然治好了，呆滯的眼神變的靈活傳神，視力也得到了極大的提高，注意力也更加容易集中了，學習的效率提高了，思考能力增強了。反復朗讀是關(guān)鍵，注釋擴詞想畫面。古今詞義多相通，聯(lián)系生活能讀懂。自主作業(yè)1.誦讀兩篇文言文用自己的話敘述兩篇文言文的主要內(nèi)容。2.收集“鐵杵成針”的故事。

學好語文，快樂成長！18文言文二則第1課時第2課時第1課時《囊螢夜讀》整體把握《囊螢夜讀》《鐵杵成針》這兩個故事的題目也是兩個成語，請快速瀏覽課件出示的小故事，“囊螢夜讀”和“鐵杵成針”分別對應哪個故事？為什么？說說你判斷的依據(jù)。東晉人車胤，他從小就勤奮刻苦，常常徹夜苦讀。因家境貧寒，他沒錢買油燈，于是就利用螢火蟲來照明讀書?！赌椅炓棺x》螢火蟲傳言大詩人李白小時候十分貪玩，他在山中讀書的時候沒有完成好自己的學業(yè)，就放棄學習準備離開。他在離開的途中路過一條小溪，偶遇一位老婦人，她正在那里磨一根鐵棒，準備做成針。李白受到啟發(fā)，于是就返回去繼續(xù)完成學業(yè)?！惰F杵成針》磨一根鐵棒，準備做成針識記生字字形：結(jié)構(gòu)：寫法：草叢中的小蟲子。上中下結(jié)構(gòu)。觀察“螢”字在田字格里的占位，看書寫示范。讀題目，對照意思，想想兩個故事有沒有共同點。這兩個故事的主人公都是誰？《囊螢夜讀》《鐵杵成針》車胤李白步步推進知文美《囊螢夜讀》借助注釋理解題意。本文選自《晉書·車胤傳》。囊，用口袋裝。螢，螢火蟲。《囊螢夜讀》把題目中的四個字用自己的話來說一說?？诖镅b滿螢火蟲，夜晚借助螢火蟲的亮光來讀書。練習朗讀胤恭勤不倦，博學多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。這一段話中，你覺得哪句話最難讀？胤恭勤不倦，博學多通。識記生字釋義：書寫指導：恭還可以組成什么詞？謙恭肅敬勤勉恭勤恭：“”叫豎心底，小字多一點，是表示心理活動的。勤：左部橫畫間距要均勻；右部撇向左下伸。詞語理解誰能說說詞語的意思，你是怎么知道的？博學多通【通】通曉，明白?！岸嗤ā本褪侵赖臇|西很多，和“博學”的意思是一樣的，都是說知識淵博。理解人物胤恭勤不倦，博學多通。再讀第一句，車胤是個怎樣的人？謙遜有禮勤奮好學博學多才家貧不常得油理解句義家貧不常得油你讀懂這句話了嗎？或者有哪個地方不懂？你是怎么讀懂意思的？“貧”的意思是什么？“油”為什么是燈油？“家貧”就是家里貧困。這個故事是寫車胤讀書的事，古時候沒有電燈，晚上點油燈照亮，所以這里的“油”指的是點燈的油。理解人物這一句寫出了車胤的什么狀況？家境貧寒家貧不常得油夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。理解句義

這句話是具體寫“囊螢夜讀”的，你讀懂了這句話的意思了嗎？或者你哪個地方不懂？

一字一句地試著說一說。夏天就用白色薄絹做的口袋裝上數(shù)十只螢火蟲，用來照明，繼續(xù)讀書?！揪毮摇堪咨〗佔龅目诖＠斫馊宋镉冒咨〗佔龅目诖b上數(shù)十只螢火蟲，用來照明，繼續(xù)讀書。這一句寫了車胤在晚上是怎樣讀書的？夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。這件事印證了文中哪個詞？恭勤不倦胤恭勤不倦，博學多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。文中哪個句子描寫了這幅插圖？想象畫面車胤怎么想出“囊螢夜讀”這個好辦法的？想一想：車胤在晚上讀書沒有油燈的時候是怎樣想的？看到螢火蟲又會怎么想？怎么做？

車胤夏夜乘涼，看到螢火蟲打著燈籠、閃著亮光，聯(lián)想到可以用來照明。為了防止螢火蟲亂飛，于是想到放入袋子里。又想到白色的袋子散光最好，還想到放幾十只更亮了。還有“做袋……捉螢火蟲……盛袋……照書……”討論交流討論：你心中的車胤是個怎樣的人？本文主要是圍繞哪一點寫的？或主要為凸顯人物的哪個特點寫的？為什么？囊螢夜讀

胤恭勤不倦，博學多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。勤奮刻苦

因為“家貧”，所以“囊螢夜讀”，因為“囊螢夜讀”，所以“博學多通”。延伸拓展課后查閱車胤的相關(guān)資料?！度纸?jīng)》中有：“頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪。家雖貧，學不輟。如負薪，如掛角。身雖勞，猶苦卓?！闭页銎渲星趭^好學的故事，給大家講講這些故事。板書設(shè)計恭勤不倦囊螢夜讀博學多通練囊盛螢以夜繼日結(jié)果努力學習廣泛涉獵原因第2課時《鐵杵成針》文中寫了誰要把鐵杵磨成針呢？初讀文本磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。認讀詞語磨針溪棄去鐵杵老媼欲作針還卒業(yè)zúhuánǎochǔ老媼ǎo指老奶奶或者老婆婆。老卒觀察“卒”字的“十”在田字格里占位。細讀感悟?qū)φ瘴恼侣牴适?。磨針溪，在象耳山下?/p>

有個地方有一座山，山有一個好聽的名字，叫象耳山。山下有一條小溪，小溪叫磨針溪。地點象耳山磨針溪世傳李太白讀書山中。磨針溪這外名字是怎么來的呢？世間傳說，大詩人李白曾經(jīng)在這座山中讀書。人物李太白世：世間、世上；傳：傳說。讀著讀著，還沒有讀完，他就放棄不讀了，收拾收拾東西離開象耳山。未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針?！痹诮?jīng)過這條小溪的時候，他碰到一位老婆婆正在磨鐵棒。李白感到很奇怪，就問：“老婆婆，你為什么磨鐵杵呀？”老婆婆說：“我想做一根針?！边^逢老媼曰問理解“過是溪”?！斑^”，組詞：李白經(jīng)過哪條小溪？路過、經(jīng)過、躍過第一句的“磨針溪”，這里用“是溪”代替。理解“問之”。誰問？問什么？一個“之”字就是一句話！

李白問，問老媼：“你為什么磨鐵杵呀？”太白感其意，還卒業(yè)。試著說說這句話的意思。李白聽了，被老奶奶的意志感動了，于是他重新回到山中，繼續(xù)學習，直到完成學業(yè)。磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業(yè)。概括內(nèi)容簡要說說故事的內(nèi)容。世傳李太白讀書山中世傳李太白山中讀書世傳李太白在山中讀書品詞析句自由讀下面三句話，想一想：它們的意思相同嗎？表達的順序有什么變化？世傳李太白讀書山中世傳李太白山中讀書世傳李太白在山中讀書意思相同，可是表達的順序不一樣，第一句強調(diào)的是“山中”，第二句強調(diào)的是“讀書”，第三句多了一個字，是現(xiàn)在的說法，是白話文，語言不簡