中學(xué)生師德演講稿

Word版本，下載可自由編輯中學(xué)生師德演講稿

中同學(xué)師德演講稿

演講稿具有規(guī)律嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮亮的特點(diǎn)。隨著社會(huì)不斷地長(zhǎng)進(jìn)，我們可以使用演講稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，許多人會(huì)覺得演講稿很難寫吧，地培養(yǎng)同學(xué)，惟獨(dú)愛得深，才干更仔細(xì)、更耐心、更精心地對(duì)同學(xué)舉行教導(dǎo)?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為老師對(duì)同學(xué)的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教導(dǎo)的需要。這種愛是穩(wěn)固的、濃厚的，是與老師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新奇、奇怪????？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。天天早晨“教師，您早?！蹦峭傻膯柡颍o我?guī)?lái)了一天的歡樂和生機(jī)；天天傍晚隨著一聲聲“教師，再見?！苯o我留下明天的希翼之光。孩子們清純的心、圣潔的情、濃厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教導(dǎo)事業(yè)深深的愛，我真正地體味到了一個(gè)老師全部的幸福和歡樂。那間教室里放飛的是希翼，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。

身為一名人民老師，我深深地懂得，老師對(duì)同學(xué)的愛，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面對(duì)全體同學(xué)。老師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教導(dǎo)使命，并非對(duì)個(gè)別人的教導(dǎo)任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻止的力氣，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。固然，老師對(duì)同學(xué)的愛，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，敬重同學(xué)的人格。

唐代韓愈曾經(jīng)為我們教師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！闭f的就是我們老師教導(dǎo)同學(xué)的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，其次才是學(xué)問技能。教導(dǎo)同學(xué)是不是多上幾節(jié)思品課，讓同學(xué)背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。我國(guó)古代大教導(dǎo)家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為老師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注重自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。老師的一言一行都對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。老師的素養(yǎng)直接影響著同學(xué)的學(xué)風(fēng)和小學(xué)的校風(fēng)，老師的形象直接關(guān)系著同學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓同學(xué)佩服，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊?！焙细竦睦蠋煵鸥伤茉斐龊细竦耐瑢W(xué)。

歲月匆忙，我在老師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過了這300多個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)受了無(wú)數(shù)的酸甜苦辣。但是常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成，我仍需努力。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，由于葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！?/p>

讓我們用慈祥呵護(hù)純真；用才智孕育成長(zhǎng)；用誠(chéng)摯開啟心靈；用希冀放飛抱負(fù)，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！

中同學(xué)師德演講稿2

恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：

大家好！

今日我給大家演講的題目是：《讓青春綻放師德之美》。

我是一名普一般通的幼兒園老師，從教已有xx年了，20xx年僅20歲的我滿懷向往的走上講臺(tái)，那時(shí)我的情緒是非常感動(dòng)、非常驕傲，同時(shí)也有點(diǎn)揣揣擔(dān)心。面向幾十雙天真無(wú)邪的眼睛，我茫然失措……

我該教他們什么呢？嬉戲？?jī)焊瑁课沂裁炊疾粫?huì)呀！于是我隨手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦，我不知道我都讀了些什么，只記得有位孩子站起來(lái)奇怪???的問：“教師，你的手為什么老是在抖呢？”瞬時(shí)孩子們向我投來(lái)了嘲笑的目光，我的臉“唰”一下變得通紅，無(wú)助的我把眼睛投向指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師微笑的看著我，對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，在她的鼓舞下，我慢慢的自如，完成了我的第一堂課。從那以后我就多向教師們請(qǐng)教，堆積閱歷，并發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

年復(fù)一年，我們迎來(lái)了一批批活潑可愛的“小不點(diǎn)”望著他們天真稚拙的樣子，我由衷的愛慕，記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí)，每當(dāng)孩子入園，哭鬧不止，父母著急萬(wàn)分時(shí)，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長(zhǎng)急，我更急，而現(xiàn)在的我總能專心去發(fā)覺，專心去感悟，專心去思量，從容的去面向一切！

五年來(lái)，我向來(lái)努力的工作，樂觀投入到教導(dǎo)教學(xué)的科研活動(dòng)中。平常勤于收集、堆積教導(dǎo)教學(xué)閱歷，撰寫教學(xué)收獲，在教導(dǎo)的園地里奉獻(xiàn)著自己的真心、自己的誠(chéng)摯，五年中我也在不斷的成長(zhǎng)起來(lái)，使自己在專業(yè)技能等方面得到了一定的進(jìn)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中，我不忘努力提升自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，曾兩次參與專業(yè)進(jìn)修，為工作更好的開展打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過程中，我心中彌漫感激。我要感謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的歡樂和對(duì)自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為老師舉行專業(yè)進(jìn)展的支撐點(diǎn)，是他們賦予了我無(wú)數(shù)關(guān)于教導(dǎo)的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力氣，是每次的閱歷溝通，讓我深深感到老師工作的重要。是工作，是實(shí)踐，給我提供了討論的生命土壤！我會(huì)在不斷的總結(jié)，探究，試試中堆積閱歷。

我欣喜成天徜徉于幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句誠(chéng)摯的話語(yǔ)，感觸著心與心碰撞時(shí)的那份歡樂，我覺得自己宛然走進(jìn)了生命中最絢爛的時(shí)刻。曾經(jīng)聽一位學(xué)者說過：“老師的職業(yè)是太陽(yáng)底下越、最光彩的”。

帶著對(duì)這一理念的向往，寒來(lái)暑往送走了一批又一批的孩子，我喜愛?這樣一首詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為漂亮，那就是老師，有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂，不要說我們一無(wú)全部，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希翼……”“用愛撒播希翼，用誠(chéng)摯對(duì)待每一個(gè)幼兒”便成了我無(wú)言的允諾。一轉(zhuǎn)瞬五年過去了，在這五年中是盛唐實(shí)幼這個(gè)大家庭讓我成熟，是園領(lǐng)導(dǎo)給了我信念，是孩子們給了我無(wú)限的歡樂！

老師的工作是繁瑣而勞碌的，但也是充實(shí)和歡樂的。每個(gè)人都是帶著一種使命來(lái)到這個(gè)世界，而每一個(gè)人的生命里都跳動(dòng)著一種神圣的使命！從“天將大任與斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體味到古人的奮勉，從“誰(shuí)言寸草心，報(bào)的三春暉”的詩(shī)句中，我們看見了天下兒女對(duì)母親的奉獻(xiàn)之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感觸到了——我們用青春和誓言詮釋著老師職業(yè)的本質(zhì)“愛與責(zé)任”。

在教導(dǎo)的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的誠(chéng)摯、實(shí)實(shí)在在的耕耘，這才是愛的真諦，作為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，無(wú)私的紅燭，面向這些贊美和仰慕，我們?nèi)绾尾鸥砂呀虒?dǎo)教學(xué)工作做到更好呢？

假如說老師的人格是一種無(wú)窮的榜樣力氣，那么老師的愛心就是勝利教導(dǎo)的原動(dòng)力，陶行知先生說得好：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，這正是無(wú)私奉獻(xiàn)愛心的典范，也是我做老師工作的一面鏡子，時(shí)刻提示著自己，全部的孩子，無(wú)論是智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無(wú)論是寧?kù)o聽話還是淘氣搗蛋的，都非常需要教師的愛，教師的愛與敬重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光，瑞士教導(dǎo)家說過這樣一段話，我至今想起仍頗為激動(dòng)，他說：從早到晚我向來(lái)生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛凝視他們的眼睛，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，美妙的人生是為愛所喚起的，并為學(xué)問所引領(lǐng)的，從這一角度，美妙人生的開頭把握在我們老師手中。

對(duì)于班上好動(dòng)，做事沒有恒心的孩子，我會(huì)放大他的優(yōu)點(diǎn)，熱烈當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他。對(duì)于缺乏自信念的孩子，我會(huì)賦予更多的機(jī)會(huì)讓他在集風(fēng)光前熬煉，對(duì)于淘氣搗蛋的孩子，我會(huì)耐心的說服，讓他們自己換角度思量，我想惟獨(dú)愛孩子，才干臨近孩子，了解孩子，也惟獨(dú)愛孩子，才會(huì)喜愛?孩子，贊揚(yáng)?????孩子，也惟獨(dú)愛孩子，教師才干和孩子很好的交流溝通，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙，因此我認(rèn)為老師要有一顆愛心，應(yīng)多角度，多方位，多層次的構(gòu)筑起師生愛的心橋，這樣才會(huì)更好的為孩子服務(wù)，惟獨(dú)用愛譜寫的夢(mèng)才會(huì)甜蜜。

彈指一揮，五年過去了，我在這塊教導(dǎo)園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻(xiàn)著，本著對(duì)事業(yè)的誠(chéng)心，對(duì)幼兒的愛心，對(duì)工作的熱心，對(duì)將來(lái)的信念，我將繼續(xù)在教導(dǎo)崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程，共成長(zhǎng)！我愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿園香”。

中同學(xué)師德演講稿3

做最好的自我。這是我常常重復(fù)的一句話。這是說給同學(xué)聽的，也是說給我自我的。

彈指一揮間，十多年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在孩子們的歡樂?聲中，就在一節(jié)又一節(jié)課的交替聲中滑過。回顧耕耘之路，有歡樂?也有淚水，雖然腳印參差不齊，深淺不一，但每個(gè)腳印里都傾住了我滿腔的愛心和辛勤的汗水！我無(wú)怨無(wú)悔！由于我心中有一個(gè)信心，那就是：做最好的自我，做最好的老師！

我所說“最好的老師”不是與我仰慕的霍懋征、竇桂梅、李鎮(zhèn)西等老師相比——他們的人格、學(xué)識(shí)、本領(lǐng)乃至天賦，我是永久無(wú)法企及的；我所說的“最好的老師”也不敢與5。12大地震中“好漢老師”相比——向倩老師用雙臂庇護(hù)同學(xué)，身體被砸成三段，劉寧老師救出全班同學(xué)卻永失愛女，他們用鮮血甚至生命踐行了師愛的無(wú)私與永恒。而我只是滄海一粟。只是懷有一顆酷熱的心堅(jiān)守在自我的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，我是默默的耕耘者，我是靜靜的播種人。每一天做的只是一些非常細(xì)膩、瑣碎的工作，僅此而已。

但我要和有一個(gè)人比，那就是我自我。和自我比！就是今天的我和昨日的我相比——備課是不是更仔細(xì)上課是不是更出色讀的書是不是更多布置的訓(xùn)練任務(wù)是不是更科學(xué)找同學(xué)談心是不是更懇切幫忙“學(xué)困生”是不是更精心教導(dǎo)反思是不是更深刻聽到各種“不理解”時(shí)是不是更鎮(zhèn)靜我堅(jiān)信每一天都這樣和自我比，每一天都做最好的自我，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向“最好的老師”的境界逼近。此刻我能夠自豪地說，同樣是老師，今天的我與十年前的“我”相比，能夠說是“最好的老師”了。但對(duì)于明天而言，和將來(lái)相比，我還不算是“最好的老師”。所以我還會(huì)繼續(xù)和自我比，由于“做最好的老師”是我永久的追求，直到我教導(dǎo)生涯的盡頭。

做最好的老師，是一種平和的心態(tài)，是內(nèi)心的安靜，是“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”的閑適與從容，更是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。我誕生在一九七八年，隨著年齡的增長(zhǎng)，親眼見證了改革開放所帶來(lái)的國(guó)富民強(qiáng)。法制中國(guó)，和睦社會(huì)，科教興邦，復(fù)興中華，做最好的老師，是對(duì)時(shí)代給予我們的神圣使命最莊重的發(fā)誓。做最好的老師是活力、是豪情、更是扎實(shí)的行動(dòng)！

一位有三十年教齡的歷史老師上了一節(jié)藏匿課，聽課的老師入了迷，竟連做記錄也遺忘了。課后，他們向講課老師請(qǐng)教，您花了多少時(shí)光來(lái)備課那位歷史老師說：對(duì)這節(jié)課，我預(yù)備了一輩子，并且，總的來(lái)說，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)光來(lái)備課的?？墒?，這節(jié)課的直接預(yù)備，只用了大約十五分鐘。這就是我追求的最好的老師的“真境界！”我是一名老師，我的生活在課堂，我的生命在同學(xué)。雖然那間教室里守巢的是自我，可它卻放飛了期望，雖然那支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫出了彩虹。我覺得作為老師，生活在同學(xué)中，就是幸福，就是“最好”！

中同學(xué)師德演講稿4

各位領(lǐng)導(dǎo)，伴侶們，大家下午好!

首先我謝謝初賽評(píng)委對(duì)我的厚愛，讓我能再一次走到臺(tái)上表述我的思索與激動(dòng)。同時(shí)，我又感到深深的擔(dān)心，由于面向灌南大進(jìn)展的滾滾洪流，身為老師的我總會(huì)感覺到自己的力氣是那樣的微不足道。我的成果不夠輝煌，所以我無(wú)法慷慨激揚(yáng)，我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下。我有惟獨(dú)一顆真心，和向孩子們無(wú)限放開的胸懷。但是有人說：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。當(dāng)我專心去感觸教導(dǎo)人生的脈搏時(shí)，我感覺到不管是歡樂還是憂傷，充實(shí)還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。

一次上語(yǔ)文課之前，我檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，是一張十六開的試卷，又是惟獨(dú)倔強(qiáng)的魏強(qiáng)一個(gè)人沒有做。我讓他站起來(lái)，很憤怒地告知他要么把試卷抄一遍，要么以后上語(yǔ)文課時(shí)都要向來(lái)的站著。他幾乎連想都沒想就硬梆梆的說：“我以后站著上課。”教室里一陣爆笑，我感覺到了我的失策，于是也跟著笑起來(lái)，走到他面前笑著對(duì)他說：“那要是讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)覺了說我體罰你怎么辦，你想個(gè)兩全之策吧?！彼悬c(diǎn)不好意思，坐下去說：“那我還是抄一遍吧?！闭Ｑ蹖W(xué)生們又笑了，我順勢(shì)說：“你要這么說那我就不要你抄了，以后作業(yè)要按時(shí)完成，能做到嗎”他幾乎是喊著說：“我用人格擔(dān)保，一定能?！边@回教室里響起的不僅是笑聲，還有一陣熱情的掌聲。到現(xiàn)在，魏強(qiáng)的作業(yè)交得都很準(zhǔn)時(shí)，他在一篇日記里就拿件事對(duì)我表示謝謝，我也在他的日記里對(duì)他說：“你的誠(chéng)摯讓我遠(yuǎn)離了生氣，教師也很謝謝你，是你自己找回了那個(gè)彌漫陽(yáng)光又樂觀向上的你，希翼你的人生永久都是這樣陽(yáng)光而又向上?！?/p>

我經(jīng)常在想，除了學(xué)問以外，我還能教給同學(xué)什么呢?假如他們僅僅是考試的機(jī)器，那么他們的人格會(huì)健全嗎他們的情感會(huì)很豐盛嗎每當(dāng)我走在大街上，看著熙熙攘攘的人群，我經(jīng)常會(huì)想到我的同學(xué)：都說你們是祖國(guó)的花朵，是將來(lái)世界的仆人，那么你們離開校內(nèi)以后，將給這個(gè)世界帶來(lái)什么呢你們是會(huì)用真善美守候自己的精神家園，還是會(huì)加速這個(gè)世界的浮躁與急功近利。

無(wú)數(shù)家長(zhǎng)很煩惱的對(duì)我說：現(xiàn)在他們和孩子們已經(jīng)沒有什么共同語(yǔ)言，孩子們已經(jīng)不太情愿和他們交流了。對(duì)此我也深有同感，在上朱自清的《背影》一課時(shí)，同學(xué)們就很難體味到文中濃濃的父子之愛。那樣真摯的一片散文，總得給孩子們留下點(diǎn)值得回憶的東西吧?；谶@樣的思量，我沒有急著分析課文。我先系統(tǒng)的介紹了文章的寫作背景，在他們都能夠悄悄的望著我，聽我講述的時(shí)候，我開頭伴著一首略帶憂傷的小提琴曲朗讀課文，我一邊讀，一邊想著我的父親。當(dāng)我略帶嗚咽的讀完文章后，教室里寧?kù)o極了，大家都在望著我，這時(shí)我說："學(xué)生們，你們知道現(xiàn)在我最想干什么嗎我想現(xiàn)在就回家，看看我的父親和母親，雖然相隔不遠(yuǎn)，我也已經(jīng)很久沒有見到他們了，我們的父親教了四十多年的書了，退休了，還要在家里勞作，母親患有腦血栓，走路很不便利，我真怕她……"說到這里，我知道我不能再說我自己了。于是我長(zhǎng)舒了一口氣，接著說：“學(xué)生們，我們?cè)谶@里上課的時(shí)候，我們的父親大概正在田里勞作，他會(huì)在停下來(lái)擦汗的時(shí)候，想到自己的孩子正在讀書而越發(fā)賣力，大概他正在工地上干活，想著什么時(shí)候能湊齊你們明年的`學(xué)費(fèi)，大概他們正在預(yù)備著你們中午的飯菜，想到早上你們吃得不好，中午要給你們補(bǔ)一補(bǔ)，大概他們不管再干什么，都在想著你們，你們是他們?cè)谶@個(gè)世界上最大的幸福與勸慰?！闭f到這里，無(wú)數(shù)學(xué)生的頭都低了下去。我繼續(xù)說：“那么我們給我們的父母帶來(lái)了什么呢你們和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，都讓他們感到幸福的存在嗎現(xiàn)在，你最想對(duì)你父母說的一句話是什么呢?用書攔住你的臉，我們誰(shuí)也看不見誰(shuí)，我們把那句埋藏在心里很久的話說出好嗎?”這時(shí)下課鈴響了，無(wú)數(shù)別的年級(jí)的學(xué)生站在窗口看著我們，但是學(xué)生們都沒有拘謹(jǐn)，我把騰格爾的《父親》這首歌放得聲音很大，大多數(shù)學(xué)生都喊出了他們深埋已久的心聲：“媽媽，我再也不和你頂嘴了”，“爸爸，媽媽，我一定好好學(xué)習(xí)”，喊得最多的就是：“爸爸，媽媽，我愛你們”。在學(xué)生們深情的聲音里，我感到自己也在一種前所未有幸福里，深深地淪陷了。

大概這是我能夠帶給他們的，最寶貴的東西。我不能在你們前進(jìn)的道路上，都鋪著鮮紅的地毯，但我可以見證你們生命的每一次拔節(jié)，就像蝴蝶破繭而出，飛向幸福而漂亮的人生。

所以我不想做春蠶，也不肯意是蠟燭，也不想太陽(yáng)的光輝只灑在我一個(gè)人的頭上。我更情愿是一只森林里的老獸，暖和而又嚴(yán)格的呵護(hù)著孩子的真純與和善。是一個(gè)虔誠(chéng)的神父，教會(huì)他們堅(jiān)守清純與名貴，面向彌漫挑戰(zhàn)的將來(lái)，我們都將會(huì)是一只從暴風(fēng)雨中飛回的海燕，脆弱而安靜的立在水邊，不管將要來(lái)臨的是幸福還是苦難，都能坦然承受!或者是一個(gè)園丁，讓我和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶?，都成為他們美妙將?lái)的肥沃土壤，讓每一朵抱負(fù)的小花，都能絢爛的開放!

我的演講完了，感謝大家!

中同學(xué)師德演講稿5

恭敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

您們好！

是誰(shuí)撫平了那顆堅(jiān)強(qiáng)的心靈，是誰(shuí)慰藉了那苦痛的傷痕，是誰(shuí)賦予了那新奇的活力，是你——我的老師。老師的愛，它讓我拔云見日，讓我徹心醒悟，讓我信念百倍。作為一名老師，我們要讓愛扎根杏壇，春滿桃李。

愛是生命中的指南針。人生艱巨險(xiǎn)阻，荊棘遍布，愛是交流師生的橋梁，是開啟心扉的鑰匙，是成人成才的階梯。幸福和快樂，在愛的傳遞中像花兒一樣綻放，像甘泉一樣流動(dòng)，像幽谷一樣寬容……人生如在漆黑的大海中航行，驚濤怒吼，險(xiǎn)象環(huán)生，未卜的命運(yùn)、漫漫的征程，假如沒有愛的相伴和救濟(jì)，隨時(shí)有吞噬之險(xiǎn)，滅頂之災(zāi)。愛就像指南針一樣，讓人在危難中鎮(zhèn)定從容，在黑暗中豁然開朗，在苦難中信念滿腹。潮有起落，月有盈虧，但愛的指南針卻“磁心一片只指南”。它能夠溶化人情的堅(jiān)冰，擊破世俗的包裹，打碎愚昧的桎梏，沖破生活的重圍，走出苦難的泥淖……愛，就是生活中的指南針！

愛是生命中的去痛藥。譏諷、嘲笑、冷落、挖苦，甚至是屈辱曾讓我們悲傷，疼痛，甚至無(wú)望，讓我們?cè)诹已字兄丝荆诳莺屑灏?，在苦楚中痛哭……但愛?lái)了，它伴著輕脆動(dòng)聽的樂章、嬌美溫和的笑容，悄悄地，靜靜地走近我們，撫平我們內(nèi)心的傷痛，在時(shí)光的“嘀答”聲中消止了我們的痛苦，沖淡了我們悲傷的記憶，填補(bǔ)了我們空虛孤獨(dú)?????的靈魂。愛讓我們看到了期望和信念，讓我們看到了幸福和快樂。愛也讓同學(xué)在輕柔飄香的春風(fēng)中沐浴，讓同學(xué)在溫馨舒服的夏日中陶醉，在圓潤(rùn)皎潔的秋月下起舞，在雪白素凈的冬雪中沉思——愛在四季，愛在永恒，愛永久陪伴我們，愛撫平了我們的傷痕。

愛是生命中的血液。沉悶冗長(zhǎng)的公式、枯燥煩人的公理和單調(diào)蒼白的算式，在愛的滋潤(rùn)下，煥發(fā)青春，它讓公式跳舞，舞動(dòng)出靈動(dòng)與飄逸，它讓公理歌唱，歌出新生與快樂，它讓算式歡樂?，笑出青春與活力……是愛讓我們聰慧，是愛讓我們快樂，是愛讓我們快速成長(zhǎng)，它賦予了我們新奇的活力，它給我們注入了衰老的血液，讓我們活力洋溢，讓我們意氣風(fēng)發(fā)。一路有你，我們歡歌笑語(yǔ)，我們奮勉圖強(qiáng)，我們幻想成真……

仁者愛人。老師是陽(yáng)光下最絢爛的風(fēng)景，是人類靈魂重鑄的工程師，是強(qiáng)將精英的領(lǐng)頭人。我們有著光彩而神圣的使命。我們要做教書育人的仁人志士，為構(gòu)建和睦社會(huì)獻(xiàn)出自我，讓愛扎根杏壇，讓愛激動(dòng)社會(huì)，讓愛彌漫人間。

愛，它淡如煙，輕如絲，柔如水，卻將激動(dòng)囫圇社會(huì)！愛在有情天，只要讓愛扎根杏壇，我們必需會(huì)心得花香四溢，我們必需會(huì)心得碩果累累，我們必需會(huì)心得今生無(wú)悔！

我的演講到此結(jié)束，多謝大家！

中同學(xué)師德演講稿6

“一支粉筆，描繪出五彩的夢(mèng)幻；一塊黑板，書寫了無(wú)限深情；一個(gè)講臺(tái)，記錄了歲月的艱辛；三尺教鞭，指點(diǎn)著幻想的前程?！边@是老師的高風(fēng)亮節(jié)。

我是一名剛剛走上工作崗位的衰老老師，對(duì)這個(gè)職位，我滿懷著向往，對(duì)教導(dǎo)工作，我彌漫了熱烈。應(yīng)對(duì)講臺(tái)下的一張張求知的臉龐，我感動(dòng)而又盼望。老師的生活多姿多彩，工作的日子豐盛充實(shí)。任職的幾個(gè)月來(lái)，我都沉醉在幸福與滿足之中。奉獻(xiàn)自我是做老師的第一前提，要對(duì)得起老師的稱呼，對(duì)得起同學(xué)的相信。

“筆尖耕耘桃李地，墨水澆開才智花?！边@是老師的神圣職責(zé)。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@是老師的獻(xiàn)身精神。

人人都有職責(zé)，人人也應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸的擔(dān)當(dāng)屬于自我的那份職責(zé)，那老師的職責(zé)是什么呢有人說，老師的職責(zé)就是把自我最無(wú)私的愛和最珍貴的青春傾注到最親的同學(xué)身上和最崇高的教導(dǎo)事業(yè)中。確實(shí)是這樣，老師的職責(zé)建立在對(duì)同學(xué)的熱愛之上。此刻衰老的我要把這種熱愛連續(xù)到三十年甚至于更長(zhǎng)的時(shí)光。即使銀絲已經(jīng)爬上我的發(fā)稍，即使皺紋已經(jīng)無(wú)情的侵蝕我的皮膚，即使青春已經(jīng)離去，在那久遠(yuǎn)的以后，我仍然要獨(dú)守自我對(duì)教導(dǎo)的這份熱烈，總有一天，我會(huì)站在那高高的山巔，瞭望那滿山的桃李競(jìng)相綻放……

中同學(xué)師德演講稿7

恭敬的領(lǐng)導(dǎo)、友愛的教師：

大家早上好！

高爾基說過：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，惟獨(dú)愛孩子的人才干教導(dǎo)孩子?！苯袢瘴已葜v的題目是《愛是教導(dǎo)的靈魂》。

世上有無(wú)數(shù)東西賦予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，那就是愛。愛是一張張暖和的笑臉，一句句貼心的話語(yǔ)，一雙雙支持的手?！芭踔活w心來(lái)不帶半根草去”，這就是我們?nèi)嗣窭蠋煹男判?。沒有令人艷羨的財(cái)寶和權(quán)利，沒有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒有清閑拘束的舒服和安逸。

在教導(dǎo)戰(zhàn)線上，我是一名新兵，剛踏上工作崗位時(shí)，我也曾經(jīng)懷疑于自己的挑選，這就是自己夢(mèng)寐以求的職業(yè)嗎？抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)的差距讓我有一絲的退卻。但是短短兩年來(lái)，我目睹了太多太多敬業(yè)與奉獻(xiàn)的勞碌身影，傾聽了太多太多不畏艱苦，孜孜不倦的感人事跡：我們友愛的張小玲教師，您的身體不適，卻依舊堅(jiān)持的在三尺講臺(tái)上辛勤的耕耘；我們的梁春艷教師，天天晚上都批改作業(yè)到十一二點(diǎn)；還有張小英教師，基本上天天通過課余時(shí)光免費(fèi)為同學(xué)補(bǔ)課。

一幕幕動(dòng)人的場(chǎng)景，一段段真摯的師生情，讓我不再彷徨，讓我英勇地走進(jìn)孩子們的世界。在孩子中間，那種放松融洽的氣氛深深的吸引著我。漸漸地我愛上了這份職業(yè)。這種愛是我工作的動(dòng)力，這種愛更是一份沉甸甸的責(zé)任。我開頭學(xué)著耐心地聆聽孩子們的訴說，學(xué)著精心的觀看孩子們的一舉一動(dòng)，學(xué)著用最生動(dòng)形象的語(yǔ)言和動(dòng)作將心中那份濃濃的愛傳遞給每一個(gè)孩子。就拿亮亮小伴侶來(lái)說吧，他身體瘦弱，個(gè)子矮小，由于父母親外出打工，自己與年過七旬奶奶相依為命。這個(gè)孩子受家庭環(huán)境的影響，回家沒人管教，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但作為他語(yǔ)文教師的我沒有放棄他，通過放學(xué)后的時(shí)光找他談心，讓他彌漫了自信，找回了自尊，激活了他的學(xué)習(xí)愛好。天天分早餐的時(shí)候，我總是給他多一些重量的，讓他吃的飽。每當(dāng)這時(shí)候，他害羞地笑了，他感覺到了教師在給他施愛。此時(shí)我的心里覺得暖暖的，有種說不出的自豪與驕傲。孩子“親其師”才會(huì)“信其道”，所以說愛是走進(jìn)孩

子心靈的金鑰匙。惟獨(dú)愛的陽(yáng)光才干把堅(jiān)冰溶化；惟獨(dú)愛的雨絲才干使枯木逢春。

教書育人是愛的事業(yè)，體貼每一位同學(xué)是我們老師的責(zé)任。老師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合，是理智與熱烈的巧妙結(jié)合。路在腳下延長(zhǎng)，而我剛剛起步，路在腳下延長(zhǎng)，而我正在鋪路，不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是布滿沼澤，我都將一如既往，永不退縮。我友愛的同行們，我們同舟共濟(jì)。讓我們用自己的愛鑄就宏大的師魂，我在我們的努力下，教導(dǎo)這片熱土的上空將會(huì)晴空萬(wàn)里，鳥語(yǔ)花香。

我的演講完畢，感謝大家！

中同學(xué)師德演講稿8

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:

大家好!

我是陳固鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)的一名老師，我今日演講的題目是《我心中的教導(dǎo)之星》。

百年大計(jì)，教導(dǎo)為本;教導(dǎo)大計(jì)，老師為本;老師大計(jì)，師德為本。到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素質(zhì);師風(fēng)，是老師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、誨人不倦……，這都是師德。十年樹木，百年樹人，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。

一位名人曾說過：“教導(dǎo)上的事情看起來(lái)很平庸，天天似乎都在周而復(fù)始，但要做到淡泊名利，把同學(xué)時(shí)時(shí)刻刻放在心上，一切從同學(xué)的進(jìn)展著想，卻是很不平庸?！苯袢瘴也徽f那些老師隊(duì)伍中驚天地泣鬼神的楷模，由于他們實(shí)在是太絢爛，我們無(wú)法相比。我只想講講我身邊的不為人知的趙教師的故事。她是一位平庸的不能再平庸的教師了。但在我心中她是一顆最亮的星。之前她是我的教師，指引我走上老師之路，如今我們成了同事，她成了我的導(dǎo)師，不斷激勵(lì)著我在教導(dǎo)路上奮進(jìn)。

“同學(xué)也是我的孩子”這是趙教師常常對(duì)我們說的一句話。天天天一亮，趙教師就來(lái)到小學(xué)，直到天黑才回家。成天在家照看孩子的婆婆最終忍耐不住，生氣地斥責(zé)“你就知道你是個(gè)教師，你就不知道你還是兩個(gè)孩子的媽!”趙教師看著兩個(gè)依偎在奶奶身邊，可憐兮兮的孩子，又看看滿臉怒容的婆婆，抱歉地說：“對(duì)不起，我知道，可班上的四五十個(gè)同學(xué)也是我的孩子呀，假如我不管，他們的前途就會(huì)毀掉的!”婆婆氣憤地拉著兩個(gè)孩子走開了。趙教師的眼里噙滿了淚水。其次天她仍然早早地來(lái)到小學(xué)，眼圈紅紅的，卻又滿臉微笑地走進(jìn)老師，融入同學(xué)之間，投入到了自己的工作之中。

去年冬季的一天，吃過早飯兩個(gè)男生在教室輕打一不當(dāng)心倒在地上，一位叫趙軍的男生胳膊竟被砸斷了?？吹竭@種情形趙教師氣的滿臉通紅，由于她常常教導(dǎo)同學(xué)不要在教室輕打以免造成損害。但此時(shí)趙教師連忙?????找了兩個(gè)同學(xué)把受傷的趙軍送到了醫(yī)院。打電話通知家長(zhǎng)，誰(shuí)知趙軍的父母竟在前天打工走了，只剩下一個(gè)孩子在家。趙教師立刻幫趙軍交了醫(yī)療費(fèi)，并留在了醫(yī)院照看趙軍，整整看了他兩天兩夜。由于痛苦趙軍不停地大叫，趙教師這兩天兩夜向來(lái)沒合眼。第三天趙軍的父母趕來(lái)了，看到坐在病床邊趙教師，激動(dòng)得眼里滿含淚花向來(lái)說：“感謝你，教師!感謝!”趙軍的媽媽更是拉著趙教師的手“趙教師，孩子讓您費(fèi)心了，這兩天真是多虧了您。我真不知道該怎樣謝您，您真是位好教師!”趙教師說了句“沒什么，是教師都會(huì)這么做的?！本屯现７Φ纳碜踊氐搅诵W(xué)。

十幾年來(lái)，趙教師就是這樣默默耕耘，踏實(shí)工作，把對(duì)同學(xué)的終極關(guān)心和生命的才智，青春的豪情，融入朝氣蓬勃的校內(nèi)，把愛撒向孩子柔嫩的心靈。她時(shí)刻向同學(xué)放開愛的心扉，傳遞愛的溫馨、愛的相信、愛的享受和愛的期盼。她堅(jiān)信：沒有教不好的同學(xué)，惟獨(dú)缺少科學(xué)教導(dǎo)辦法的老師，只要掏盡愛心為頑童，不信東風(fēng)喚不回。

趙教師認(rèn)為，教導(dǎo)同學(xué)不僅要靠教師的說教，更要靠教師的以身作則。教師要用自己的言行去感染同學(xué)。老師的一言一笑、一舉一動(dòng)對(duì)同學(xué)都是潛移默化的教導(dǎo)，忽略不得。因而她十分注重規(guī)范自己的每一言行，每一舉止。每次上課之前，她總要先將頭發(fā)理齊，衣服整好，面帶微笑地走進(jìn)課堂。她是我們小學(xué)出名的法規(guī)人。教學(xué)十幾年，她從來(lái)沒跟同學(xué)發(fā)過火，更沒有大聲呵斥過同學(xué)……碰到一些調(diào)皮的同學(xué)惹她生了氣，她就實(shí)行冷處理的方式，待自己鎮(zhèn)靜下來(lái)再解決。她說“老師向同學(xué)發(fā)火是不敬重同學(xué)的表現(xiàn)，是肯定不應(yīng)當(dāng)浮現(xiàn)的。”對(duì)同學(xué)要嚴(yán)格但不是柔和?，F(xiàn)在，手機(jī)幾乎人人都有，就連同學(xué)帶手機(jī)的也大有人在。上課玩手機(jī)的現(xiàn)象屢禁不止。可趙教師所帶年級(jí)同學(xué)們沒有一個(gè)帶手機(jī)的，你知道為什么嗎?由于至今趙教師自己還沒有手機(jī)。同事有事找不著她，就抱怨她為什么不買個(gè)手機(jī)。她回答說“我們常常要求同學(xué)做的，自己首先就得做到!”趙教師，她真的做到了“為人師表，以身作則?！?/p>

眼下農(nóng)村教學(xué)條件差，經(jīng)濟(jì)不景氣，同學(xué)流失嚴(yán)峻。無(wú)數(shù)教師都慌著進(jìn)城，趙教師的愛人就在城里工作，但她堅(jiān)持留在鄉(xiāng)下，留在自己的故鄉(xiāng)，她說她要把自己的一生都奉獻(xiàn)給故鄉(xiāng)的教導(dǎo)事業(yè)。趙教師，是我的恩師，是我的同事，更是我學(xué)習(xí)的榜樣。正是在她這顆我心中的星的照射下，我走出了茫然，我找到了自己努力地方向，我更堅(jiān)決了為故鄉(xiāng)的教導(dǎo)事業(yè)獻(xiàn)身的信心。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!”，在座的前輩們，衰老的同事們，我們是普一般通的人，從事平平時(shí)常的工作，但我們既然挑選了這個(gè)職業(yè)，就要矢志不移，從事了這份事業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔，讓我們繼續(xù)用慈祥呵護(hù)純真;用才智孕育成長(zhǎng);用誠(chéng)摯開啟心靈;用希望放飛抱負(fù)。由于我們擁有一個(gè)光彩的稱號(hào)——人民老師。

我的演講到此結(jié)束，感謝大家!

中同學(xué)師德演講稿9

各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：

你們好!

今日上臺(tái)演講，感覺自己好象是被拉來(lái)的壯丁。其實(shí)我沒什么德可以拿出來(lái)宣講，真的是巧婦難為無(wú)米之炊。但有什么方法呢，小學(xué)有令：有困難要上，沒有困難制造困難也要上。那我就給大家講個(gè)真切的故事吧。

20xx年秋季開學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，當(dāng)初縣教導(dǎo)局正在開展流失生返校的活動(dòng)，有不少中途輟學(xué)的同學(xué)又重新回到了小學(xué)，這不班上又來(lái)了一位女同學(xué)，我當(dāng)初是班主任。這位同學(xué)是校領(lǐng)導(dǎo)暫時(shí)安插在我班上的，她叫陳艷紅，只念到學(xué)校5班級(jí)，六班級(jí)就輟了學(xué)，賣唱，為的是掙錢供她哥哥念書，現(xiàn)在來(lái)上學(xué)那也是萬(wàn)不得已，堅(jiān)持不了多長(zhǎng)時(shí)光的。說實(shí)話，我對(duì)這位同學(xué)也直犯嘀咕，輟學(xué)這么長(zhǎng)時(shí)光，并且在外賣唱，還能念得進(jìn)書么?一想，只要不出什么亂子也就算不錯(cuò)了。

我是教語(yǔ)文的，要求同學(xué)要寫日記，當(dāng)我看了這位同學(xué)的日記，使我轉(zhuǎn)變了對(duì)她的意見。我發(fā)覺這位同學(xué)是真心盼望學(xué)習(xí)的，她十分珍惜這次重返校內(nèi)的機(jī)會(huì)，還希翼自己能考上高中，讀高校。有句話說的好，人惟獨(dú)在失去之后才懂得去珍惜。她能有如此心志，我真的十分激動(dòng)。我鼓舞她說：你能行!一個(gè)人只要肯學(xué)習(xí)，只要肯上進(jìn)，從什么時(shí)候開頭都不算晚的。我為從前對(duì)這位同學(xué)的漠視而感到內(nèi)疚，我檢討我當(dāng)時(shí)的過失。

我從多方面了解，她學(xué)數(shù)學(xué)最是吃力，但是也最用功，最喜愛?提問，長(zhǎng)進(jìn)也很快。英語(yǔ)方面，英語(yǔ)教師說她記憶力驚人，每次聽寫單詞能全對(duì)的除了班上最頂尖的一號(hào)選手，另一位就是她了。我不得不對(duì)這位同學(xué)刮目相看，但是作為同學(xué)還是要靠成果說話。第一次期中考試，她居然破天荒進(jìn)入年級(jí)前二十名，這是令人驚羨的成果，要知道她可是輟學(xué)返校的同學(xué)。班會(huì)課上，我把她樹為典型，要求班上全部的同學(xué)都要向她學(xué)習(xí)，包括那一號(hào)種子選手也要向她學(xué)習(xí)，我這樣說，其實(shí)也是對(duì)她的一種激勵(lì)。在日記本里，我又鼓舞她說：希翼你能制造奇跡，實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。同時(shí)我也與班上的各授課教師舉行溝通，希翼能盡量多地給她一些學(xué)習(xí)上的協(xié)助，究竟她幾乎是沒什么基礎(chǔ)的，我不安她成果會(huì)下滑，更不安的是她的信念受到打擊。

越是不安的事就越要發(fā)生。由于她基礎(chǔ)不扎實(shí)，期末考試成果下滑的十分厲害。她哭的很是難過，覺得自己再怎么努力還是不可。我安慰她：“不要悲哀，不要哭泣，愁悶的日子里必要冷靜。每一朵烏云都會(huì)有亮麗的金邊，風(fēng)雨之后才干見彩虹?！币环捵屗孬@信念。

一次家訪得知，她輟學(xué)時(shí)，她哥哥正在高三復(fù)讀，她哭得很厲害，罵她的哥哥，我不能念書去賣唱，你無(wú)論如何也要考上，考不上我就死給你看，我說到做到。她哥哥也許是受了妹妹這番話的刺激，果真不負(fù)眾望，總算考上了，已是高校生的哥哥感覺對(duì)妹妹有愧，于是懇請(qǐng)家人無(wú)論如何要讓妹妹念書，但同時(shí)也提出要求：必需考上高中才行。我對(duì)她說：“你絕對(duì)行!世上無(wú)難事，只要肯登攀。我看好你!”果不其然，其次學(xué)期期中考試她進(jìn)入到年級(jí)前10名。我說：“你真是一個(gè)天才，你真的制造了奇跡。”

初二班級(jí)，她的成果雖還有起伏，但穩(wěn)中有升，教師們對(duì)她也開頭重視起來(lái)了。她在日記中又對(duì)我說，她的哥哥看見她能考到前十名，對(duì)她提出了更高的要求：考上重點(diǎn)高中。對(duì)于一個(gè)輟學(xué)一年多的同學(xué)，能考個(gè)普高已是不易，現(xiàn)在要考重點(diǎn)，這不是推石頭上山么?我知道這是她高校生的哥哥將了她一軍，對(duì)她提出的一個(gè)挑戰(zhàn)。她一點(diǎn)信念也沒有，我說：“你肯定能行!你已經(jīng)制造了奇跡，我更希翼你制造一個(gè)神話。我你會(huì)勝利的!”天道酬勤，初二班級(jí)期末她的成果已狂飆至年級(jí)前五名，全班級(jí)第20名。在期末班主任教師寄語(yǔ)中，我激勵(lì)她說：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山下。希翼你制造神話，給全世界一個(gè)驚喜?！?/p>

初三了，很圓滿合并了年級(jí)，她被分到了另一班，但是我與她的師生緣份并沒有因此而中斷，我向來(lái)都很關(guān)注她的成長(zhǎng)。一次她來(lái)辦公室看成果，居然進(jìn)全班級(jí)前十名了，我也抑制不住內(nèi)心的喜悅，對(duì)她說：“再接再厲，加油喲!”中考她如愿以償，以優(yōu)異成果考入望江二中，制造了她個(gè)人的神話。

上了望江二中的她最近給我來(lái)了一封信，向我匯報(bào)了她的學(xué)習(xí)狀況，她說她最為感激的就是教師當(dāng)年對(duì)她的鼓舞。她在信中對(duì)我說：“愛自己的同學(xué)吧!您的同學(xué)也會(huì)愛您的!”樸素的話語(yǔ)，賽過千言萬(wàn)語(yǔ)，我也禁不住熱淚盈眶了，我感觸到了我作為一位教師的驕傲。我只不過是做了一個(gè)教師本應(yīng)做的事，居然會(huì)讓一個(gè)同學(xué)制造了一個(gè)奇跡!

愛自己的同學(xué)吧，您的同學(xué)也會(huì)愛您的!感謝大家。

中同學(xué)師德演講稿10

恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、教師們：

這個(gè)暑假，仔細(xì)品讀了張紅女士所著《修柔美師德，做陽(yáng)光老師》。這本書給我的感悟無(wú)數(shù)，讓我對(duì)師德和老師這一職業(yè)有了更深的熟悉，而最大的一點(diǎn)是讓我感觸到做陽(yáng)光老師必需做到：在面向孩子，要有陽(yáng)光般絢爛的笑臉;面向同事，要有陽(yáng)光般暖和的態(tài)度;面向家長(zhǎng)，要有