語文人教版六年級下冊《匆匆》課件

匆匆語文人教版六年級下冊《匆匆》課件全文共17頁，當(dāng)前為第1頁。

朱自清(1898．11．22—1948．8．12)原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦，現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，生于江蘇東海，他的散文代表作有《漿聲燈影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》都是燴炙人口的名篇。

在貧病中堅守中國人的氣節(jié)，不吃美國“救濟糧”，散文集《背影》使朱自清成為當(dāng)時負(fù)有盛名的散文作家。在文學(xué)界享有盛譽，被譽為“美文的典范”。

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這篇散文寫于1922年3月，當(dāng)時作者已經(jīng)24歲。五四運動時，朱自清為光明和新時代的到來歡呼。五四高潮過后，由于舊的東西沒有摧垮、新的社會藍圖又不清晰，朱自清陷入了思想苦悶中，徘徊于人生的十字路口。在猶豫、徘徊中，眼看寶貴的時光從身邊白白地流逝，于是作者寫下了這首感人的散文詩。作者在文中傾訴了對時光匆匆的感受，表達了對人生意義的思考，表現(xiàn)了要有所作為、有所貢獻和力求上進的可貴精神。寫作背景語文人教版六年級下冊《匆匆》課件全文共17頁，當(dāng)前為第3頁。文章體裁:散文散文以抒發(fā)作者的內(nèi)心感情和思想體驗為創(chuàng)作目的。語文人教版六年級下冊《匆匆》課件全文共17頁，當(dāng)前為第4頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 我已學(xué)會本課2個生字，能正確讀寫“挪移、蒸融、游絲”等詞。2、 我能了解課文的主要內(nèi)容，并能有感情地朗讀課文。語文人教版六年級下冊《匆匆》課件全文共17頁，當(dāng)前為第5頁。生字新詞涔涔潸潸赤裸裸徘徊遮挽蒸融伶伶俐俐céncénshānshānluǒluǒpáihuáizhēwǎnzhēngrónglínglínglìlì語文人教版六年級下冊《匆匆》課件全文共17頁，當(dāng)前為第6頁。生字新詞釋義：涔涔:

潸潸：赤裸裸：徘徊：蒸融：伶伶俐俐：汗水不斷地流下。流淚不止的樣子。完全無遮掩。比喻猶豫不決。蒸發(fā)熔化。形容靈活的樣子。語文人教版六年級下冊《匆匆》課件全文共17頁，當(dāng)前為第7頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能通過朗讀，感受到課文語言的優(yōu)美和作者的表達方式，并積累語言。2、我能抓住重點句段，體會作者表達的思想感情，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。語文人教版六年級下冊《匆匆》課件全文共17頁，當(dāng)前為第8頁。

1、自由讀第2——4自然段。我能用小標(biāo)題來概括這一部分。2、我想說一說自己對句子的理解。3、文中運用了許多修辭手法，我能分別找出來，并說說它們的表達作用。語文人教版六年級下冊《匆匆》課件全文共17頁，當(dāng)前為第9頁。像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。作者運用極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。語文人教版六年級下冊《匆匆》課件全文共17頁，當(dāng)前為第10頁。

洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。作者用一系列排比句描寫人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)——洗手、吃飯、默思，“日子從水盆里過去”“日子從飯碗里過去”“從凝然的雙眼前過去”，以細(xì)膩而獨特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。反思：你的時間是怎樣從你的身邊一點一滴溜走的呢？聊天時玩耍時看電視時語文人教版六年級下冊《匆匆》課件全文共17頁，當(dāng)前為第11頁。過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”，比喻獨特，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。語文人教版六年級下冊《匆匆》課件全文共17頁，當(dāng)前為第12頁。

1、自由讀第一、第五自然段。我能用小標(biāo)題來概括第一自然段內(nèi)容。2、 我想說一說自己對句子的理解。3、我來說說開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系?語文人教版六年級下冊《匆匆》課件全文共17頁，當(dāng)前為第13頁。燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？用排比的句式描寫燕子有再來的時候，楊柳有再青的時候，桃花有再開的時候，在描繪的春景之中，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。語文人教版六年級下冊《匆匆》課件全文共17頁，當(dāng)前為第14頁。

課文告訴我們什么道理?我還能找?guī)拙涿詠碚f明。語文人教版六年級下冊《匆匆》課件全文共17頁，當(dāng)前為第15頁。你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

這段話與開頭首尾照應(yīng),再次提醒人們要牢記時間一去不復(fù)返的客觀現(xiàn)實,不能虛度此生,應(yīng)該有所作為。語文人教版六年級下冊《匆匆》課件全文共17頁，當(dāng)前為第16頁。珍惜時間的名言１、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！佌媲洌?、時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的?！斞?/p>

3、少壯不努力，老大徒傷悲。

－－《長歌行》

4逝者如斯夫，不舍晝夜。——孔子５、今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人?！畎?/p>

６、此生此夜不長好，明月明年何處看?！K軾７、明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。——《明日歌》８、莫等閑，白了少年頭，空悲切！——岳飛《滿江紅》9一萬年太久，只爭朝夕。——毛澤東10一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。