小學(xué)課程整合全面落實(shí)國家課程方案

一、問題的緣起（為什么做）

學(xué)生為什么不喜歡這些課程？2008年10月至2009年5月，為籌備全市小學(xué)教學(xué)工作會議，濰坊市教科院圍繞課程實(shí)施、課堂改革、作業(yè)布置與批改等問題，開展了涉及城市、縣鎮(zhèn)、農(nóng)村43所學(xué)校，2367人的小學(xué)生問卷調(diào)查。其中一個(gè)現(xiàn)象引起我們關(guān)注。問題：請你選擇感興趣的課程（可多選）學(xué)生本應(yīng)喜歡的綜合實(shí)踐活動、科學(xué)、思品以及地方課程受到冷落。為什么！尋找問題背后的問題（一）教師兼課過多專任教師很少或沒有。全市兼課三門以上教師達(dá)43.9%，最高的區(qū)縣達(dá)到58.07%。教師A：語文8、選修1、思品2、校本1，共計(jì)：12節(jié)；教師B：數(shù)學(xué)5、思品1、科學(xué)4、校本1、選修1，共計(jì)：12節(jié)；教師C：數(shù)學(xué)10、思品1、校本1、選修2，共計(jì)：14節(jié)。師：“兼課過多使教師分身乏術(shù)”。有時(shí)難免“走過場應(yīng)付一下”。生：“老師只是帶領(lǐng)我們粗略地把書翻一翻”。有的教師干脆~——學(xué)生不能深入地走進(jìn)課程，是對這些課程不感興趣的主要原因。（全國農(nóng)村小學(xué)有普遍性）一、問題的緣起（為什么做）（二）這些課程能嚴(yán)格分開嗎？三年級至六年級的國家課程《科學(xué)》《品德與社會》與地方課程《環(huán)境教育》《安全教育》目標(biāo)及內(nèi)容交叉重復(fù)率達(dá)48%--60.07%！五年級《品德與社會》第一單元“一山一水一圣人”、第三單元“不同的環(huán)境，多彩的生活”與《探索活動》第1課“家鄉(xiāng)的水”，與《環(huán)境教育》第一單元”環(huán)境差異“中”一方水土養(yǎng)一方人“內(nèi)容交叉?！唵蔚氖虑椋刹煌瑢W(xué)科一再簡單地重復(fù)學(xué)習(xí)，浪費(fèi)了寶貴時(shí)間，也讓學(xué)生厭煩。一、問題的緣起（為什么做）（三）這些課程是如何實(shí)施的？教師：給學(xué)生講一講，領(lǐng)著學(xué)生讀一讀、背一背……學(xué)生：這些課沒意思，真枯燥！……——缺少實(shí)踐、體驗(yàn)的課程實(shí)施得不到學(xué)生歡迎。

課題界定：我們主張以國家課程《科學(xué)》《品德與社會》《綜合實(shí)踐活動》等為主體，將地方課程《環(huán)境教育》《安全教育》等相關(guān)內(nèi)容，通過刪減、融合、增補(bǔ)、重組，形成以自主性、體驗(yàn)性、開放性、生成性為主要特征的“主題模塊”實(shí)施教學(xué)。整合后的課程稱為主題課程，屬于綜合課程范疇。研究目標(biāo)、內(nèi)容解決困擾學(xué)校、教師的課程門類過多、課程內(nèi)容交叉重復(fù)、課程實(shí)施效率不高等問題，形成形式新穎、內(nèi)容充實(shí)、目標(biāo)適切、實(shí)施有效的主題課程實(shí)施方案，實(shí)現(xiàn)國家課程、地方課程的校本化、師本化和生本化。轉(zhuǎn)變過分注重課內(nèi)教學(xué)、輕視或弱化實(shí)踐體驗(yàn)的狀況，顯著增加學(xué)生動手實(shí)踐和體驗(yàn)感悟的時(shí)間，讓學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)，增強(qiáng)社會責(zé)任感、提高探究能力和創(chuàng)新意識，在經(jīng)歷中學(xué)會知識技能，學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會做人做事……總目標(biāo)課程整合是國家課程、地方課程校本化、師本化的過程，是更好地落實(shí)課程方案的實(shí)踐舉措。（基礎(chǔ)性）課程整合的更高追求：實(shí)現(xiàn)學(xué)生生活探究的常態(tài)化。（發(fā)展性）簡單說：（二）構(gòu)建了研究機(jī)制組建了研究團(tuán)隊(duì)構(gòu)建了市、縣、校三級研究網(wǎng)絡(luò)開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)交流平臺綜合課程網(wǎng)站.doc制定了研究成果評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制二、問題的解決（怎么做的）（四）課題研究的原則和步驟——基于標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建并實(shí)施主題課程

目標(biāo)分析與整合內(nèi)容梳理與重組主題選擇與確定活動設(shè)計(jì)與實(shí)施活動準(zhǔn)備我的問題參考主題確定主題制定方案活動過程調(diào)查統(tǒng)計(jì)參觀訪問撰寫記錄組內(nèi)交流活動總結(jié)匯報(bào)與展示體驗(yàn)與感受反思與評價(jià)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新探索與研究《走進(jìn)秋天》主題活動三年來，我們走過了從迷茫到明晰到踐行過程（五）我們走過的歷程大體來說，分為三個(gè)階段：第一階段：部分整合

優(yōu)點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)了部分課程目標(biāo)、內(nèi)容的整合，使生活探究有了載體。

缺點(diǎn)：剩余的課程目標(biāo)、內(nèi)容的落實(shí)不好解決。第二階段：全面整合，

分生活主題和學(xué)科主題兩大類

優(yōu)點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)了全部課程目標(biāo)、內(nèi)容的整合，使五門課程有機(jī)融合。

缺點(diǎn)：主題數(shù)量太多，課程實(shí)施實(shí)踐性、生成性受影響。第三階段：深度整合，

實(shí)現(xiàn)生活主題和學(xué)科主題的融合

優(yōu)點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)了全部課程目標(biāo)、內(nèi)容的整合，減少了主題數(shù)量，既保證了生活探究常態(tài)化，又充分利用學(xué)科知識，增強(qiáng)了課程的反思性和探究性。主題缸課程痛目標(biāo)主題玩課程滅目標(biāo)株不但影完全嗽涵蓋坦了國唇家課冰程標(biāo)彈準(zhǔn)和侄各地?fù)醴浇淘什牡耐抡n程癥實(shí)施礎(chǔ)綱要商，還剖體現(xiàn)永了整完合性錫、開怨放性侮和發(fā)譽(yù)展性鉛，在夸原有贈的基心礎(chǔ)上蹈有所妄拓展游和延念伸。20攪11趁版課甚標(biāo)頒晉布后三、宵研究葵成效（做除得怎喉么樣孕）（一販）研膜究制摔定《軍濰坊瞞市小斃學(xué)主擊題課揀程建謝設(shè)與步實(shí)施促指導(dǎo)緊綱要國》第一錯(cuò)部分鉤前言第二扔部分種課程票目標(biāo)第三外部分衡內(nèi)容投框架第四媽部分刑課程擇實(shí)施截建議活動主題整合前整合后來源目標(biāo)課時(shí)二級主題目標(biāo)教學(xué)建議身邊碼的植廳物目水標(biāo)內(nèi)雀容框短架.d帶oc1.散目標(biāo)叉內(nèi)容羅框架三、煤研究穩(wěn)成效（做襖得怎星么樣組）主題哄課程緊實(shí)施歇策略課時(shí)姜與師綁資管略理策爆略學(xué)生磁管理寒策略課程興資源辦開發(fā)煩利用常策略家校稈聯(lián)動招策略2.粱課程貨實(shí)施芳策略三、口研究業(yè)成效（做債得怎異么樣戒）主題洋課程臂實(shí)施婆“四翅環(huán)節(jié)腦、五潔課型縣”主題盒生成娃-方辦案制桑定-明實(shí)施染方案牲-總密結(jié)評蒜價(jià)方案扯制定蓋課方法督指導(dǎo)渴課交流獵展示酒課+科學(xué)閱探究綿課動手功操作揉課演示駐式成頭果展儀示與評顏價(jià)模泰式3.家課程惠實(shí)施疑、評帳價(jià)方滑式三、懷研究躬成效（做爭得怎捐么樣煎）（二銹）研發(fā)割《主赴題課嫌程資鞭源包霜》幫助晴老師泥實(shí)施方、大異面積增推廣冬借鑒身邊危的植揪物三、打研究鳴成效（做蠻得怎瞞么樣趟）（三舞）產(chǎn)行生了恥良好義效果1.素受到偽了學(xué)嫩生的輩熱烈杠歡迎北海字學(xué)校積六、繁二班啞56傅人三、檢研究暖成效（做改得怎垮么樣拉）請你阿根據(jù)誼自己皂對下負(fù)列課壁程的儲興趣皂高低劇排序燒（由訪高到移低）堆（脆發(fā)放混問卷貪14罰60己份，森有效趴14欲58砍份）參與傷主題警課程恢學(xué)習(xí)酒的主椒要好足處有探哪些外（可逆多選層）A.咱加強(qiáng)野口語釣表達(dá)偶能力B.悶給了斬我們律很多纖融入殖這個(gè)皺社會漸的機(jī)擠會C.狗讓我券們接?jì)鹩|大偏自然D.居讓我跳們開吹拓了扭視野E.刻可以極培養(yǎng)鞠我們盤的各雹方面紋能力F.娃能夠駱在活熄動中廈增長倦知識疼，讓龜我們典懂得掏了更聞多G.來有些貢課題泉很有助趣主題紡課程書給你驗(yàn)帶來田了哪買些變角化？遭（可意多選烏）A.解我變時(shí)得大配方，顏口語蚊表達(dá)她能力移提高孝了，斥知識依面廣階了。B.秋我變哥得自額信，支而且浴還使磚我明不白了信更多情知識向，受暖益無京窮。C.碑我對匙社會甚有了醒更深盈入的蘿了解嘉。D.歷我更脾加親抽近生扒活親疑近大紀(jì)自然甚。E.境動手期操作賢能力生更好感了。F.溉讓我忘們了跳解了愧更多于的課搜外知掌識。（三柱）產(chǎn)廣生了趴良好突效果2.右得到賭了校漫長、斗老師違的一栗致認(rèn)窩可（發(fā)放美64桿份，孩有效晨64鍵份）A、心很有槍價(jià)值B、親沒多主大價(jià)認(rèn)值C、眾勞民獲傷財(cái)D、材增加馳了老慚師負(fù)園擔(dān)三、地研究凳成效（做析得怎支么樣湊）參與裳該課幕題對拴教師五個(gè)人出有怎饞樣的蛙意義呆（可便多選域）A研伏究能睡力提頃高B理屑解把死握教拍材的擇能力奸提高C處枕理教銹材的緊能力墾提高詢D教云學(xué)目濕標(biāo)更查明確E指否導(dǎo)學(xué)粉生整櫻理資蘇料、觸展示芹成果譽(yù)提高F調(diào)擺動起東教師負(fù)的全播部學(xué)撇識指瞇導(dǎo)學(xué)鼻生G對堤學(xué)生姿評價(jià)糟方式叼更加過多樣戒化該課淚題研償究對算學(xué)生咱成長忍有怎院樣的竊意義親（可這多選單）A語輩言表脫達(dá)能氣力提公高B收摸集、拔處理騙、運(yùn)左用信計(jì)息的厘能力榜提高C自途信心藍(lán)提高D與校人交斧流溝章通的余能力考提高E動傍手操凍作能卻力提找高F民悼主意泊識提雀高看，緊又出娃來幾閘棵。誼。。哼，園叫你逼吃?。ㄈv）產(chǎn)除生了別良好販效果3.味孩子覺們收筋獲了礦無盡慨的快爽樂和岔真正騎的成語長三、烏研究康成效（做冷得怎蝦么樣閱）柳樹呼發(fā)芽賴了護(hù)綠楚行動灣隊(duì)增加混實(shí)踐勒類、柴體驗(yàn)希類時(shí)促間4擱8%敞以上餓了毅，自批己動甩手做愈吃的（四楊）得途到了奮專家軍領(lǐng)導(dǎo)效的高挽度關(guān)匪注1.代專家哭蒞臨張華濕教授呈第四擇次蒞準(zhǔn)臨三、逆研究絡(luò)成效（做樸得怎湊么樣認(rèn)）（四婆）得輛到了蝴專家沸領(lǐng)導(dǎo)愿的高悔度關(guān)污注3.盜媒體窗關(guān)注紐奉：《當(dāng)皂代教娃育科脂學(xué)》刻20僑12塘.6察?？芯恐靖艣r資源杯開發(fā)課時(shí)木與師留資管跟理學(xué)生染管理家校朗聯(lián)動五種需課型問題她與對倘策三、尊研究龍成效（做白得怎客么樣義）（四醒）得狼到了夏專家近領(lǐng)導(dǎo)飽的高顆度關(guān)著注3.珠媒體未關(guān)注人大糖復(fù)印礦資料漂《中窩小學(xué)包教育梨》2意01碑2.卷8全勾文轉(zhuǎn)飲載三、畝研究爛成效（做半得怎客么樣朽）（五房誠）積枝累了挺大量宿一手平資料餃和實(shí)拳踐案蟲例圖片仆、視辜頻、宵文字絞、案顫例、慰問題濫……三、肉研究鐮成效（做吃得怎襲么樣少）（五望）積慣累了焦大量柔一手寬資料快和實(shí)斥踐案嚼例三、居研究肢成效（做旋得怎威么樣全）四、姐問題嗎思考止與展擾望如何紡減輕借