詩歌鑒賞 【備課精研精講】 七年級語文下冊期末復(fù)習(xí)

專題13

詩歌鑒賞課前小練典例引領(lǐng)模擬練兵01020304目錄考點(diǎn)概述課前小練（準(zhǔn)備好課堂練習(xí)本，標(biāo)清題號，認(rèn)真完成）第一部分（2021陜西榆林·七年級統(tǒng)考期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。1．本詩的景物描寫很精彩，達(dá)到了一字傳神的境界。請以頷聯(lián)中“鐘”和“割”為例說說作者是如何做到一字傳神的？2．“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這兩句詩為什么千百年來能引起人們強(qiáng)烈的共鳴？課前小練【答案】1．“鐘”是聚集之意，將大自然人格化，傳神地寫出了泰山的神奇秀麗；“割”表現(xiàn)了泰山像一把碩大無比的劍切斷了陽光，使泰山的南北兩面明暗對比強(qiáng)烈，突出泰山的高峻奇險(xiǎn)。（意近即可）2．這兩句詩寫出了泰山的高大雄偉和詩人渴望登頂?shù)脑竿约案矣谂实琼敺宓男坌暮蜌飧?；既表達(dá)了詩人的遠(yuǎn)大抱負(fù)，也激勵(lì)著人們在人生的道路上要勇攀高峰。所以千百年來能引起人們強(qiáng)烈的共鳴。（意對即可）課前小練考點(diǎn)概述（明確方向，精準(zhǔn)備考）第二部分命題解讀詩歌鑒賞主要考點(diǎn)

(一)主題、內(nèi)容和情感的理解；（二）表達(dá)技巧的鑒賞

⒈表達(dá)方式（描寫方法、抒情方式）⒉表現(xiàn)手法⒊修辭方法（三）品味詩歌語言、名句賞析（寫作技巧、表達(dá)效果）

⒈品味關(guān)鍵詞語的妙用；

⒉對詩句進(jìn)行擴(kuò)充性描寫。（四）結(jié)構(gòu)形式的鑒賞考點(diǎn)概述

這類題主要考查我們對精煉詞語的感悟能力。解答時(shí)要抓住詩歌中關(guān)鍵詞語來點(diǎn)評，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用?？键c(diǎn)1：煉字類考點(diǎn)概述考點(diǎn)2：想象描述類（描述畫面、意境）

這種題型主要考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和對所描述畫面的想象。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動(dòng)、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感?？键c(diǎn)概述考點(diǎn)3：表達(dá)技巧類（寫作手法特點(diǎn)、修辭、表達(dá)方式等）

這種題型主要考查我們對詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟。首先要了解常見的表達(dá)技巧，鑒賞時(shí)要準(zhǔn)確指出詩中運(yùn)用的修辭方法（或表現(xiàn)手法或抒情方式），然后結(jié)合詩句和具體詞語作分析，分析時(shí)要指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情?？键c(diǎn)概述考點(diǎn)4：主旨情感類

這種題型主要考查我們對詩歌的主題思想和情感態(tài)度的領(lǐng)悟。解答這類題要用一句話概括詩歌形象的特點(diǎn)，并根據(jù)所描繪的形象特點(diǎn)及作家的風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁頓挫）來推斷詩人的情感態(tài)度。初中階段所學(xué)詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國思鄉(xiāng)、友情、愛情、熱愛大自然、關(guān)心民生等。知識梳理第9課：《木蘭詩》1.“東市買……北市買長鞭?！边@句話運(yùn)用了什么修辭？有什么作用？這四句運(yùn)用了排比、互文的修辭手法，將木蘭連赴東西南北四市匆忙購置戰(zhàn)馬鞍具等的情景具體生動(dòng)地描繪了出來。不但表現(xiàn)了木蘭準(zhǔn)備出征時(shí)的緊張急切、井然有序，也渲染出戰(zhàn)事的緊急。2.分析“旦辭爺娘去……”“旦辭黃河去……”這兩句話的表達(dá)效果。這兩組句子表現(xiàn)出木蘭行軍的神速，軍情的緊急，心情的迫切，渲染了緊張的戰(zhàn)爭氛圍。以“不聞”開頭的兩個(gè)句子，間隔反復(fù)，緊相呼應(yīng)，揭示出木蘭乍離家鄉(xiāng)，思念親人，離鄉(xiāng)愈遠(yuǎn)，思親愈切的心情；“不聞”和“但聞”形成對比，將征程之緊和思鄉(xiāng)之切淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。知識梳理3.“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”這兩句話運(yùn)用了什么描寫？有什么作用？這兩句自然環(huán)境描寫，運(yùn)用了對偶的修辭手法，描繪木蘭在邊塞軍營的艱苦生活，烘托出木蘭的勇敢堅(jiān)強(qiáng)。4.“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，這兩句話運(yùn)用什么修辭？有什么表達(dá)效果？這兩句運(yùn)用了互文的修辭手法，概括了戰(zhàn)爭的頻繁持久、戰(zhàn)斗的激烈殘酷。知識梳理3、《關(guān)雎》大量運(yùn)用了重章疊句的表達(dá)方式，充分表達(dá)了詩人細(xì)膩的思想感情，請從詩中找出一處，反復(fù)朗讀，并體會其作用?！蛾P(guān)雎》中關(guān)關(guān)(疊字)形容鳥叫聲，窈窕(疊韻)表現(xiàn)淑女向美麗，參差(雙聲)描繪水草的狀態(tài)，輾轉(zhuǎn)(疊韻)刻畫出因相思而不能人眠的情狀，既有和諧的聲音，又有生動(dòng)的形象。4.關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。這四句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請簡要賞析。這四句運(yùn)用了比興的手法，首句借雎鳥一聲聲的相互和鳴起興，引起男子無限的情思，想到那位美麗賢淑的少女，正是自己理想的佳偶。(說比興也正確，興中有比)知識梳理5.千百年來，木蘭的形象家喻戶曉，木蘭還成為美國迪士尼大片中的主要角色。是什么原因使得她有如此魅力？①木蘭的形象既有傳奇性，又有豐富性。她既是奇女子，又是普通人；既是巾幗英雄，又是平民少女；既是矯健的勇士，又是嬌美的女兒。②她勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢、淳厚質(zhì)樸又機(jī)敏活潑、熱愛親人又報(bào)效國家、不慕高官厚祿又熱愛和平生活。她的身上集中體現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的美好品德，這是其形象經(jīng)久不衰的重要原因。6.全文最后一段有什么特點(diǎn)？這樣結(jié)束全詩好不好？使用隱喻作結(jié)。這樣結(jié)束全詩，不但十分形象地解釋了“火伴”們的驚訝，對讀者必然產(chǎn)生的疑問做出了回答，還表明了木蘭富有機(jī)趣智慧而又充滿自豪的神態(tài)表情，豐富了木蘭的形象；同時(shí)使全詩錦上添花。知識梳理第21課：《登幽州臺歌》1.這首詩的主題是什么？這首詩通過寫登臨幽州臺的所想所感，抒發(fā)作者懷才不遇、寂寞無聊的愁苦情懷。2.你看到一個(gè)怎樣的陳子昂？用幾句話描繪你感受到的詩人的形象。（外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)等）我看到一個(gè)沉思的陳子昂。我看到一個(gè)為自己不能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而愴然涕下的陳子昂；我看見一個(gè)有著積極的人生追求，渴望實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的陳子昂。詩人獨(dú)自站在幽州臺上，他仰望長天，俯視大地，潸然淚下3.《登幽州臺歌》為我們描繪了一幅怎樣的畫面？作者孤獨(dú)地站在幽州臺上，面對著燕昭王納賢之地，仰首責(zé)問蒼天。天地茫茫，空闊寂寥，深感自己英雄空老，報(bào)國無門，內(nèi)心滿懷悲憤，不禁愴然淚下的凄涼畫面。知識梳理1．三、四句用詞極為精練傳神，一個(gè)“鐘”字和一個(gè)“割”字，寫出了泰山的神奇秀麗和能分割日夜的巍峨形象。2．最后兩句“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”寫望岳而生登臨峰頂之意愿，表達(dá)了詩人不怕困難，敢于攀登之雄心，顯示出他堅(jiān)韌不拔的性格和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。第21課：《望岳》3.這首詩頷聯(lián)是描寫近望泰山所見的景物，請簡要分析“鐘”“割”字好在何處。①“鐘”是“聚集”意思，大自然將神奇秀麗集中于泰山，運(yùn)用擬人，將大自然寫的有情，生動(dòng)形象的寫出大自然的神奇秀麗，抒發(fā)了詩人對祖國河山的熱愛。②“割”是“分開”的意思，寫出了泰山將山南北的陽光切斷形成兩種不同的自然景觀，突出了泰山隱天蔽日的奇險(xiǎn)，抒發(fā)了詩人對祖國河山的熱愛。4.“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”已成為流傳千古的名句，試分析這兩句詩表達(dá)了詩人怎樣的雄心和氣概？并品析其中蘊(yùn)含的人生哲理。表達(dá)了詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大抱負(fù)的雄心壯志。人生哲理：人生如登山，只有不畏艱難險(xiǎn)阻，奮力登上“絕頂”，才能享受“一覽眾山小”的勝利的喜悅。知識梳理知識梳理第21課：《登飛來峰》閱讀賞析：1．“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”字面意思是遮住太陽的云；深層含義是喻指社會上奸邪力量的阻礙。2．詩中前兩句用千尋來描繪飛來峰塔的高大；后兩句中“不畏云遮望眼”表面看起來是寫自然現(xiàn)象，實(shí)際暗指社會現(xiàn)象。3．賞讀全詩，談?wù)勀銓Α安晃犯≌谕?，只緣身在最高層”的理解。此句充滿哲理，借登峰用形象生動(dòng)的語言抒發(fā)了作者不畏奸邪當(dāng)?shù)?、君主昏庸的社會現(xiàn)狀，敢于面對現(xiàn)實(shí)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。4．這首詩看似描寫景物，實(shí)則揭示了一個(gè)高瞻遠(yuǎn)矚的人生哲理。（或站得高才能望得遠(yuǎn)）5．結(jié)合你的感受，談?wù)勀銓Σ晃犯≡普谕?，只緣身在最高層的理解此句充滿了哲理，借登峰用形象的的語言說明：只要目光遠(yuǎn)大，信念堅(jiān)定，任何困難都不懼怕。知識梳理第21課：《游山西村》主題內(nèi)容：

這是一首記游詩，記錄了詩人罷官歸故里后一次到山西村游賞的經(jīng)歷，記敘村行沿途風(fēng)光和農(nóng)村的風(fēng)俗淳樸，充滿濃厚的生活氣息和豐收的喜悅。名句賞析：

1．“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”兩句，寫出了路疑無而實(shí)有景似絕又復(fù)現(xiàn)的境界，富有哲理又給人啟迪：人在遇到困境時(shí)，往往會峰回路轉(zhuǎn)，生出許多希望。

2、“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存?！币馑际巧缛瘴吹?，但農(nóng)人們已吹蕭擊鼓，結(jié)對往來，衣著簡樸。這兩句寫出了農(nóng)村的風(fēng)俗人情，充滿了淳厚的生活氣息。知識梳理3.你是怎樣理解“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的？寫山西村山環(huán)水繞，柳暗花明，一派花團(tuán)錦簇的景象，用來比喻人在遇到困境時(shí)會產(chǎn)生許多希望，蘊(yùn)含人生哲理，現(xiàn)在往往用來形容進(jìn)入一個(gè)別有天地的境界，或者比喻絕路逢生的情景。4.提煉出這首詩中關(guān)于“民俗”的信息。將近社日，村里忙著迎神賽會，村民們在迎神的簫鼓聲中來來往往。古代立春后第五個(gè)戊日為春社日，祭土地神，祈求豐收6、“古風(fēng)存”一句用來贊美農(nóng)民的什么品格？用農(nóng)民服飾的簡樸盛贊他們性格的淳厚質(zhì)樸。典例引領(lǐng)（例題引領(lǐng)，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)）第三部分典例引領(lǐng)例（2022春·云南昆明·七年級統(tǒng)考期末）閱讀下面兩首樂府民歌，完成下面小題?！炯住磕咎m詩（選段）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾?！疽摇侩防崭桦防沾?，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。典例引領(lǐng)1．關(guān)于【甲】詩說法有誤的一項(xiàng)是（

）A．《木蘭詩》是一首敘事詩，選段簡略地交代了木蘭從軍前的準(zhǔn)備過程和奔赴戰(zhàn)場的心情。B．“東市買駿馬……北市買長鞭”四個(gè)句子可翻譯為：（木蘭）在集市各處購買馬具。C．“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊”，“旦辭黃河去，暮至黑山頭”兩句夸張地寫出了木蘭行軍速度快，暗示軍情緊急。D．“不聞……但聞……”兩句以復(fù)沓的手法，反復(fù)吟詠，一唱三嘆，刻畫了小女兒的細(xì)膩情思。2．北朝民歌音韻和諧，語言明白如話，但藝術(shù)概括力極強(qiáng)。請結(jié)合【甲】【乙】兩詩加劃線詞語加以說明。典例引領(lǐng)【答案】1．A2．【甲】詩中“鳴濺濺”“鳴啾啾”兩個(gè)擬聲詞生動(dòng)形象地寫出了環(huán)境變化，暗示木蘭的思鄉(xiāng)之情；【乙】詩使用疊詞簡練地概括了草原的特征；四個(gè)詞語讀之朗朗上口，明白如話又高度概括?！窘馕觥?．本題考查對詩歌內(nèi)容的理解與分析。A.“東市買駿馬……北市買長鞭”四句排比，寫木蘭軍前的準(zhǔn)備過程，“不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺”“不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾”寫了木蘭奔赴戰(zhàn)場的心情。以上都是詳寫，并非“簡略地交代”。故選A。典例引領(lǐng)例2（河北保定·七年級統(tǒng)考期末）閱讀下面古詩，完成下面小題。登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！1．請描繪一下“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！”這個(gè)畫面。2．這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？典例引領(lǐng)【答案】1．我登上幽州臺眺望遠(yuǎn)方，思緒萬千，想到了過去、現(xiàn)在和未來?？催@茫茫宇宙，雖然無邊無際，但看不到一個(gè)能賞識人才的君主，不禁感到孤單寂寞，悲從中來，愴然流淚了。2．表現(xiàn)了詩人生不逢時(shí)、懷才不遇、不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大政治理想的悲涼、壓抑感和孤獨(dú)感。典例引領(lǐng)【解析】1．本題考查對詩句的理解。“獨(dú)與老翁別”的意思是：只同那個(gè)老翁告別?！蔼?dú)”說明只剩下了老翁，老婦人已經(jīng)被差役捉走了。昨夜里是老翁和老婦人一起接待“我”，而一夜之間，只剩下老翁了?！蔼?dú)”表現(xiàn)了詩人凄苦、悲憤、無奈之情，也流露出他對這災(zāi)難深重的一家人的同情。2．本題考查詩歌詳略的安排。材料的詳略是由文章的中心來決定的。這首詩的中心是通過詩人親眼所見的石壕吏乘夜捉人的事，深刻反映戰(zhàn)亂給人民帶來的災(zāi)難，表達(dá)了對勞動(dòng)人民的深切同情。詩歌中，老婦人的直接控訴“三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙”集中反映了唐代“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭給廣大人民帶來的深重災(zāi)難，表達(dá)了詩人對勞動(dòng)人民的深切同情。故詳寫老婦人，略寫差吏。模擬練兵（學(xué)以致用，考場練兵）第五部分模擬大練兵一（2021春·陜西榆林·七年級統(tǒng)考期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。己亥雜詩（其五）龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。1．詩人以“浩蕩”修飾離愁，以“___________”烘托離愁，以“___________”映襯離愁。2．孟浩然的“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”與本詩“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”都寫到了落花，請簡要說明兩位詩人分別借“落花”表達(dá)了怎樣的情感。模擬大練兵【答案】1．白日斜天涯2．孟詩表達(dá)了對春天落花的惋惜之情和春光流逝的淡淡哀愁。龔詩表現(xiàn)詩人雖然脫離官場，但依然關(guān)心著國家的命運(yùn)，不忘報(bào)國之志，以此來表達(dá)他至死仍牽掛國家的一腔熱情。模擬大練兵二（2021廣東廣州·七年級統(tǒng)考期末）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。游山西村（宋·陸游）莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。(1)展開想象，描繪詩人山西村一日游見到的“山重水復(fù)”、“柳暗花明”的景象。(2)賞析頸聯(lián)“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存”。模擬大練兵【答案】(1)山接著山，水連著水，小路曲折，有時(shí)像是陷入絕境，忽然在轉(zhuǎn)彎處看到另一個(gè)美妙的景觀；一路上，（我看見）柳色深綠，花色艷麗，又一個(gè)小山村出現(xiàn)在眼前。(2)頸聯(lián)，對仗工整，描摹了一幅南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫面：春社日，服飾簡樸的農(nóng)人們吹著簫、敲著鼓，歡天喜地祈求土地神保佑是年豐收。濃濃的生活氣息撲面而來，表達(dá)了詩人對“祭社祈年”這個(gè)古老鄉(xiāng)土風(fēng)俗的喜愛，對田園生活的熱愛和贊美之情。模擬大練兵三（2021廣東廣州七年級統(tǒng)考期末）閱讀下面這首古詩，然后回答問題。登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。(1)請寫出與“欲窮千里目，更上一層樓”有異曲同工之妙的詩句。(2)這首詩是詩人登高抒懷、借景抒情之作，請概括其主題思想?！敬鸢浮?1)不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。(2)通過寫登飛來峰的所見所感，表現(xiàn)詩人年少氣盛，抱負(fù)不凡，具有變法革新的政治理想，以及大無畏的精神。模擬大練兵四（2020春·山東濰坊·七年級統(tǒng)考期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。過山農(nóng)家①顧況板橋人渡泉聲，茅檐日午雞鳴莫嗔②焙③茶煙暗，卻喜曬谷天睛。【注釋】①此詩是六言絕句。②嗔：嫌怨。③焙：用微火烘。模擬大練兵1．下面對這兩首詩理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)