人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《最后一頭戰(zhàn)象》

人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《最后一頭戰(zhàn)象》人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《最后一頭戰(zhàn)象》全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《最后一頭戰(zhàn)象》人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《最后一頭戰(zhàn)象》全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。

【篇一】

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)本課的消失的新詞語(yǔ)，理解“威嚴(yán)凜凜、優(yōu)哉游哉、年輕、炯炯有神、浴血搏殺”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

3、連續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些詳細(xì)描寫(xiě)中，體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對(duì)村民的深厚感情和對(duì)逝去的戰(zhàn)友的深切思念。

4、拓展閱讀，進(jìn)一步感受動(dòng)物的珍貴精神，學(xué)習(xí)詳細(xì)、細(xì)致的表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、快速閱讀課文，把握課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的深厚情意。

2、從課文的相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友之間的深厚感情;學(xué)習(xí)詳細(xì)細(xì)致的表達(dá)方法。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)流程：

一、回憶復(fù)習(xí)，質(zhì)疑導(dǎo)入

人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《最后一頭戰(zhàn)象》全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。1、孩子們還記得上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一篇關(guān)于大象的課文嗎?(《與象共舞》)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大象都可以為人們做些什么呢?(生自由發(fā)言)

2、是啊，大象可真是人們的好朋友，可以為人們做這么多事情，但是，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)大象還能幫忙人們戰(zhàn)斗嗎?這樣的大象叫戰(zhàn)象(板書(shū)：戰(zhàn)象)，今日咱們一起熟悉一下曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)斗中幸存下來(lái)的最終一頭大象嘎羧：板書(shū)課題：最終一頭戰(zhàn)象)。

3、學(xué)生溝通了解到的戰(zhàn)象學(xué)問(wèn)，教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)的實(shí)際狀況補(bǔ)充戰(zhàn)象的小學(xué)問(wèn)：在古代戰(zhàn)斗，曾經(jīng)有過(guò)特種部隊(duì)——象軍，它在戰(zhàn)斗中發(fā)揮著類(lèi)似現(xiàn)代武器坦克的作用。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的戰(zhàn)象，作戰(zhàn)時(shí)沖鋒陷陣，威猛無(wú)敵，它能破城門(mén)、毀營(yíng)壘、折武器、踏敵軍、陷敵陣，常給敵方造成極大的損害。

二、速讀課文，了解大意

1、快速閱讀全文，想一想課文主要寫(xiě)了戰(zhàn)象的什么事。

2、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕認(rèn)讀詞：

課件：日寇、掩埋、陣亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、華貴、英武、

氣概、傷感、蒼茫、石碑、焦躁擔(dān)心、漫不經(jīng)心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺

3、指名說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了戰(zhàn)象的哪些事情。

4、學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)課文都寫(xiě)了嘎羧的哪些事情?說(shuō)不完整，其他同學(xué)補(bǔ)充。

人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《最后一頭戰(zhàn)象》全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。5、依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納小標(biāo)題：

板書(shū)：重披戰(zhàn)甲──重回戰(zhàn)場(chǎng)──莊重歸去

6、引導(dǎo)學(xué)生用“先然后最終”這一句式將嘎羧臨死之前做的三件事連起來(lái)說(shuō)清晰。

7、小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)篇幅較長(zhǎng)的文章時(shí)，可以采納抓主要大事的方法，很快把握文章的主要內(nèi)容。

三、品讀感悟，體會(huì)情感

1、同學(xué)們，嘎羧可是一頭戰(zhàn)象啊，看到它做的這些事情之后，你們是不是感覺(jué)到特殊驚異，而其中的一些事又讓你特殊感動(dòng)?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的疑問(wèn)再次默讀課文，看看文中的哪些描寫(xiě)讓你特殊感動(dòng)，邊讀邊畫(huà)邊寫(xiě)出自己的感受。

2、生自由默讀課文，邊默讀邊在感受深刻的詞句旁邊寫(xiě)出自己的感受。

3、溝通自己感受最深的詞句并溝通體會(huì)。

4、自己閱讀感悟后，小組再合作研讀：溝通感受特殊深的地方，提出不懂的問(wèn)題爭(zhēng)論解決，預(yù)備匯報(bào)自主合作。

五、溝通品讀，深化情感

依據(jù)學(xué)生的溝通出示相應(yīng)的句子：(出示課件)

1、出示第五自然段

預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)抓住以下詞語(yǔ)體會(huì)到戰(zhàn)象嘎羧的年輕。

人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《最后一頭戰(zhàn)象》全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)?！澳贻p”“打瞌睡”“困難地睜開(kāi)眼睛”

2、指名讀課文的1——5自然段，了解戰(zhàn)象的過(guò)去以及現(xiàn)在

3、“其次天早晨，嘎羧突然非?？簥^，兩只眼睛燒得通紅，見(jiàn)到波農(nóng)丁，嘔嘔地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓?！?/p>

(從“嘔嘔地吼”“急促地踏”感受到戰(zhàn)象看到象鞍時(shí)的急迫心情。)

指導(dǎo)學(xué)生抓住三個(gè)動(dòng)詞“吼”“踏”“指”等詞語(yǔ)體會(huì)戰(zhàn)象的急迫心情。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出嘎羧急迫的心情。

4、“沒(méi)想到嘎羧見(jiàn)了，一下子寧?kù)o下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，

鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，象是見(jiàn)到久別重逢的老朋友?！?/p>

(從“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“淚光閃閃”，可以深刻地感受到嘎羧見(jiàn)到象鞍時(shí)內(nèi)心涌動(dòng)的對(duì)輝煌過(guò)去的深深留戀與回味!)

嘎羧對(duì)象鞍的留念，實(shí)際是對(duì)往事的思念，對(duì)戰(zhàn)友的思念，讓我們讀出嘎羧的這種情感。

5、二十六個(gè)春秋過(guò)去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴;嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。

引導(dǎo)學(xué)生感受嘎羧“英武豪邁”的形象，理解嘎羧臨死之前披掛象鞍的緣由。

指導(dǎo)有感情地朗讀4、5句。

師評(píng)價(jià)引導(dǎo)：從你們的朗讀中，我知道你們走進(jìn)了嘎羧的內(nèi)心，它臨人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《最后一頭戰(zhàn)象》全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。死前要披掛象鞍是由于什么?

在剛剛的學(xué)習(xí)中，我們先找出記敘這個(gè)事例的相關(guān)句段，然后劃記描寫(xiě)嘎羧動(dòng)作神態(tài)的詞語(yǔ)，并抓住這些詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品嘗，體會(huì)嘎羧內(nèi)心的想法，從而感悟到它真摯的情感，解決了我們心中的疑問(wèn)。

6.“它站在江邊的卵石上，久久凝視著清波蕩漾的江面?！薄八戎鴩W嘩流淌的江水──發(fā)出震耳欲聾的吼叫?！?/p>

(“久久凝視”看出它肯定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕。“親了又親”的礁石，或許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場(chǎng)，或許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處難過(guò)之地;“震耳欲聾的吼叫”，或許是嘎羧在深情召喚戰(zhàn)友們的靈魂，或許在訴說(shuō)它對(duì)戰(zhàn)友的深深思念，或許在告知戰(zhàn)友，它也將來(lái)陪伴它們)

師指導(dǎo)朗讀：這樣悲壯，這樣深情，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎?這是一位讓人滿懷仰慕的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄!從這些地方我們能感受到戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)斗過(guò)的地方以及死去戰(zhàn)象的留戀，同時(shí)也是對(duì)救它的人們的感謝。請(qǐng)帶著這種感情朗讀句子。

【篇二】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)寫(xiě)本課的11個(gè)生字，把握課文消失的新詞語(yǔ)，理解“威嚴(yán)凜凜、優(yōu)哉游哉、年輕、炯炯有神、浴血搏殺”;

2.有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容、了解最終一頭戰(zhàn)象在死前人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《最后一頭戰(zhàn)象》全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。的變化及它所做的事情。

3.連續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些詳細(xì)描寫(xiě)中，體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對(duì)村民的深厚感情和對(duì)逝去的戰(zhàn)友的深切思念，感受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，把握課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的深厚情意。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：從課文的相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友之間的深厚感情。

四、學(xué)習(xí)預(yù)備：

1.了解相關(guān)學(xué)問(wèn)，寫(xiě)作背景，對(duì)戰(zhàn)象有肯定了解;

2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解大象的相關(guān)資料，可以搜集其他關(guān)于大象及人與動(dòng)物的故事。

【自主學(xué)習(xí)】

【合作探究】

1、找出課文中對(duì)嘎羧的動(dòng)作、外貌描寫(xiě)的句子，用“-----”畫(huà)出來(lái)，讀一讀，從中體會(huì)到什么?

2、小組合作探究：嘎羧離開(kāi)村子前為什么要圍著寨子走三圈?

3、從哪些語(yǔ)句感悟到嘎羧“懷舊”“和善”?在書(shū)本標(biāo)注。

4、匯報(bào)能感受到嘎羧“勇敢”的語(yǔ)句，在書(shū)本標(biāo)注。

5、為什么戰(zhàn)象見(jiàn)到戰(zhàn)斗過(guò)的象鞍那么感動(dòng)?為什么戰(zhàn)象披掛上象鞍又人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《最后一頭戰(zhàn)象》全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。顯得那么英武豪邁?

6、從哪些地方又感受到這頭戰(zhàn)象的“忠誠(chéng)”?在課文標(biāo)注。

(4)課文里還有令你感動(dòng)、令你深思的語(yǔ)段嗎?請(qǐng)有感情地讀一讀吧。

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