小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課件：學(xué)會(huì)理財(cái)

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課件：學(xué)會(huì)理財(cái)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課件：學(xué)會(huì)理財(cái)全文共8頁，當(dāng)前為第1頁。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課件：學(xué)會(huì)理財(cái)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課件：學(xué)會(huì)理財(cái)全文共8頁，當(dāng)前為第1頁。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課件：《學(xué)會(huì)理財(cái)》

【導(dǎo)語】課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用，肯定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容等多方面的客觀條件，詳細(xì)問題詳細(xì)看待。做的得體，會(huì)收到意想不到的好效果，反之，那么會(huì)事與愿違，如假設(shè)干燥乏味的課件必定會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，而細(xì)心設(shè)計(jì)好一個(gè)課件，因勢利導(dǎo)，就能緊扣學(xué)生的活動(dòng)心理，活潑其思維，增添其學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高學(xué)生的主動(dòng)性。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課件篇一：《學(xué)會(huì)理財(cái)》

教材分析：

本課學(xué)問強(qiáng)調(diào)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，交流數(shù)學(xué)學(xué)問和現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)知識(shí)題間的聯(lián)系，使學(xué)生自主建構(gòu)數(shù)學(xué)關(guān)系，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。

學(xué)情分析：

這局部內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和解決容易問題的根底上支配的，學(xué)生可利用已有的學(xué)問和閱歷，通過學(xué)問間的聯(lián)系，在逐步解決新問題的過程中形成理財(cái)方案和辦法。

設(shè)計(jì)理念：

利用學(xué)生已有的生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課件：學(xué)會(huì)理財(cái)全文共8頁，當(dāng)前為第2頁。學(xué)學(xué)問應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，去體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與能力：學(xué)會(huì)理財(cái)，能對自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。

過程與辦法：結(jié)合詳細(xì)事例，經(jīng)受綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決理財(cái)問題的過程。

情感看法價(jià)值觀：感觸理財(cái)?shù)闹匾?，培養(yǎng)科學(xué)、合理理財(cái)?shù)挠^念。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)理財(cái)，能對自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。

教學(xué)難點(diǎn)：

能對自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

創(chuàng)設(shè)情境，引入課題師：同學(xué)們在家里面，爸爸媽媽是怎樣理財(cái)?shù)?你有沒有幫你們的爸爸媽媽理財(cái)?

師：那今日我們就來幫忙聰聰理財(cái)吧!讓我們也學(xué)會(huì)理財(cái)，回家也能幫忙爸爸媽媽。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課件：學(xué)會(huì)理財(cái)全文共8頁，當(dāng)前為第3頁。出示課題：學(xué)會(huì)理財(cái)

二、新授

(一)存錢打算

1.出示情境圖，讓學(xué)生讀圖和文字，了解有關(guān)的信息和要解決的問題。

2.提出幫聰聰計(jì)算每月收入是多少元的要求，讓學(xué)生自己計(jì)算溝通計(jì)算的結(jié)果。

3.讓學(xué)生讀支出工程表，了解聰聰家每月支出的工程和大約錢數(shù)，提出幫聰聰家做存錢打算的要求，啟發(fā)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，合理提出存錢倡議，并算一算到期能回收多少錢。

4.溝通學(xué)生做的打算，一方面要求學(xué)生表明怎樣做打算的理由，另一方面，關(guān)注計(jì)算是否正確。

(二)存錢方案

1.老師口述聰聰爸爸獲得獎(jiǎng)金并打算存錢的事情，提出小組合作做三個(gè)存錢方案的要求，鼓舞學(xué)生小組內(nèi)大膽發(fā)表自己的意見。

2.溝通各小組做的方案，重點(diǎn)說一說是怎樣考慮的，這樣存錢有什么益處等。

3.提出計(jì)算每種存錢方案獲得的利息的要求，學(xué)生計(jì)算后溝通計(jì)算的結(jié)果。

(三)議一議

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課件：學(xué)會(huì)理財(cái)全文共8頁，當(dāng)前為第4頁。老師提出：哪種存錢方式好，為什么?

重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是如何闡述理由的。能否對方案的合理性作出說服力的表明。

三、總結(jié)

信任同學(xué)們通過今日這節(jié)課，都具備了肯定的理財(cái)能力，回家后把你做的理財(cái)打算給爸爸媽媽看，請他們做出評價(jià)。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課件篇二：《學(xué)會(huì)理財(cái)》

實(shí)踐要求：

1、經(jīng)受有目的、有設(shè)計(jì)、有步驟、有合作的實(shí)踐活動(dòng)。

2、結(jié)合實(shí)際情境，體驗(yàn)發(fā)覺和提出問題、分析和解決問題的過程。

3、在給定目標(biāo)下，感觸針對詳細(xì)問題提出設(shè)計(jì)思路、制定容易的方案解決問題的過程。

4、通過應(yīng)用和反思，進(jìn)一步理解所用的學(xué)問和辦法，了解所學(xué)學(xué)問之間的聯(lián)系，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。

教學(xué)內(nèi)容：

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊69——70頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問技能：學(xué)會(huì)理財(cái)，能對自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課件：學(xué)會(huì)理財(cái)全文共8頁，當(dāng)前為第5頁。2、數(shù)學(xué)思量：如何對自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。

3、問題解決：可以通過比擬、思量、溝通的辦法，經(jīng)受計(jì)算對自己的理財(cái)方案作出解釋。

4、情感看法：感觸理財(cái)?shù)闹匾?，?jīng)受運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問學(xué)習(xí)理財(cái)，培養(yǎng)科學(xué)、合理的理財(cái)觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)理財(cái)，會(huì)對自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。

教學(xué)難點(diǎn)：

對自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

教師最近看了一套《貝貝熊系列》叢書，是關(guān)于培養(yǎng)孩子理財(cái)能力方面的書籍，讀了以后覺得受益匪淺，在動(dòng)物界，貝貝熊通過學(xué)習(xí)能做到對自己的財(cái)寶有打算、合理安排，我想我們通過這一單元前面的學(xué)習(xí)，也能夠?qū)ξ覀兊呢?cái)寶進(jìn)行安排，你們同意嗎?那好，盼望通過這節(jié)課，我們也能合理安排自己的財(cái)寶，即控制《學(xué)會(huì)理財(cái)》的能力。

{設(shè)計(jì)意圖：通過和學(xué)生談話，輕巧引入本節(jié)課的課題}

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課件：學(xué)會(huì)理財(cái)全文共8頁，當(dāng)前為第6頁。二、任務(wù)一

設(shè)計(jì)方案，解決問題

聰聰?shù)陌职质且粋€(gè)項(xiàng)目師，他設(shè)計(jì)的一個(gè)項(xiàng)目中標(biāo)后，老板嘉獎(jiǎng)他8000元的獎(jiǎng)金。再過6年聰聰就要上大學(xué)了，爸爸確定把這筆錢存入銀行，留給聰聰上大學(xué)用。(存款方式為整存整取)

(1)小組合作，做出3個(gè)存錢方案。(提醒：小組先協(xié)商好方案，然后寫到學(xué)案上)

(2)并算每種方案可獲得的利息。(按照小組制定的三種存錢方案，組長做好合理分工，計(jì)算利息，為了便于計(jì)算，我們計(jì)算利息的時(shí)候，只考慮本金)

(3)議一議：你認(rèn)為那種存錢方案?為什么?

{設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了計(jì)算利息的能力，學(xué)生能夠按照聰聰家的狀況，制定不同的存錢方案，進(jìn)而計(jì)算每種方案的利息，從而獲得一種勝利的喜悅感}

三、小組匯報(bào)、展示

{在學(xué)生計(jì)算的過程中，老師巡察，發(fā)覺學(xué)生有代表性的方案進(jìn)行展示，重點(diǎn)放在解釋哪種方案，即學(xué)生能對自己制定的方案進(jìn)行合理的解釋}

四、任務(wù)二

聰聰一家三口，媽媽每月的工資是2160元，爸小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課件：學(xué)會(huì)理財(cái)全文共8頁，當(dāng)前為第7頁。爸每月的工資是4180元，爸爸的工資中還要繳納30多元的個(gè)人所得稅。過6年聰聰要上大學(xué)，請你幫聰聰家做一個(gè)零存整取的打算。

零存整取：零存整取是銀行定期儲(chǔ)蓄的一種根本類型，是指儲(chǔ)戶在進(jìn)行銀行存款時(shí)商定存期、每月固定存款、到期一次支取本息的一種儲(chǔ)蓄方式。零存整取普通每月5元起存，每月存入一次，中途如有漏存，應(yīng)在次月補(bǔ)齊，惟獨(dú)一次補(bǔ)交時(shí)機(jī)。存期普通分一年、三年和五年。

(1)計(jì)算聰聰家每個(gè)月的結(jié)余。

(2)按照聰聰家的實(shí)際狀況，制定合理的存錢打算，并表明理由。

(3)根據(jù)你的存錢打算，算一下，到期能取回多少錢?

學(xué)問鏈接：零存整取利息計(jì)算公式是：利息=月存金額×累計(jì)月積數(shù)×月利率。

其中累計(jì)月積數(shù)=(存入次數(shù)+1)÷2×存入次數(shù)。據(jù)此推算一年期的累計(jì)月積數(shù)為(12+1)÷2×12=78，以此類推，三年期、五年期的累計(jì)月積數(shù)分離為666和1830。

五、共享收獲

{設(shè)計(jì)意圖：盼望學(xué)生通過這節(jié)課，感觸在給定目小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課件：學(xué)會(huì)理財(cái)全文共8頁，當(dāng)前為第8頁。標(biāo)下，針對詳細(xì)問題提出設(shè)計(jì)思路、制定容易的方案解決問題的過程。}

六、課下作業(yè)

為自己的零花錢制定一個(gè)零存整取的存錢打算。

{設(shè)計(jì)意圖：作為本節(jié)課學(xué)問的延續(xù)，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)合理消費(fèi)的習(xí)慣，做一個(gè)生活上有打算的人，合理安排自己的財(cái)寶}

板書設(shè)計(jì)：

收入：2160+4180=6340(元)

支出：2500+800+200+160+30=3690(元)

結(jié)余：6340—3690=2650(元)

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課件：學(xué)會(huì)理財(cái)全文共8頁，當(dāng)