初一年級學(xué)生德育論文-張金存

初一年級學(xué)生德育論文

張金存

初一的班主任工作中最重要的一項(xiàng)工作就是行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。這種教育

既是潤物細(xì)無聲的每天的堅(jiān)持，也是需要班會課去理性的歸納，情感的引導(dǎo)，從

而達(dá)到學(xué)生思想上的認(rèn)同。習(xí)慣無處不在，學(xué)校習(xí)慣就有：上學(xué)不遲到，穿校服，

交作業(yè)的規(guī)范快速，作業(yè)本身的數(shù)量和質(zhì)量，早讀的有序，兩操的快靜齊，上課

的不講話，安靜記筆記，停車的擺放整齊，車型的要求，誠信考試，不串班，下

課不喧鬧，遇見老師問好等文明禮貌，勞動不逃跑，勞動到位等等。家庭習(xí)慣：

身體的鍛煉，作業(yè)的認(rèn)真完成，飲食的全面健康。這些教育明顯顯得枯燥，學(xué)生

容易反感，如果沒有教育好，會適得其反，我覺得要做好以下幾點(diǎn)：

一、利用多種教育形式，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)管理

德育是班主任的核心工作，是班主任育人工作中的重頭戲，班級德育氛圍的

好與壞，直接關(guān)系到學(xué)生的素質(zhì)、品質(zhì)、身心健康和前途理想的能否實(shí)現(xiàn)。梁啟

超說：“少年智，則中國智，少年強(qiáng)，則中國強(qiáng)?！睋?jù)此，我們可說，班級德育

工作的好壞直接影響到國家的繁榮昌盛或興衰存亡。因此，班主任作為一線的德

育骨干，必須注意加強(qiáng)德育氛圍，堅(jiān)持先做人后成才的理念，必先教會學(xué)生如何

做人的道理，即在實(shí)施德育工作的過程中，必須狠抓常規(guī)制度，把日常工作作為

創(chuàng)新德育工作的基礎(chǔ)。具體地講，在教育教學(xué)活動中要認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《新守

則》、《新規(guī)范》的具體內(nèi)容，并一絲不茍的按照其中的內(nèi)容要求約束和規(guī)范學(xué)

生的行為。關(guān)于這一點(diǎn)，講的容易做的難，班主任要對學(xué)生做十分細(xì)致的思想工

作，想方設(shè)法為學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)“新守則、新規(guī)范”的實(shí)踐平臺。如利用主題班會，

主題團(tuán)會，演講比賽，讀書活動，升旗儀式，國旗下講話，運(yùn)動會、到敬老院去

幫老人打掃清潔等形式對學(xué)生開展愛國主義、集體主義、敬老愛幼等方面的教育，

使學(xué)生端正學(xué)習(xí)目的、養(yǎng)成良好習(xí)慣、增強(qiáng)集體感、榮譽(yù)感、愛國感、樹立正確

的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，繼承民族傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，逐步讓學(xué)生走上思

想、學(xué)習(xí)、品德的良性軌道上來。

二、學(xué)校家庭社會三結(jié)合，形成強(qiáng)大教育合力

隨著開放改革的深入發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)的日益繁榮，涉外貿(mào)易的不斷擴(kuò)大，一

些良莠不齊的東西也自然而然的透滲到社會中來，甚至對校園的這凈土也產(chǎn)生一

定的沖擊或侵蝕，如市場上各種不良的影視光碟、灰色書刊、黃色網(wǎng)絡(luò)、庸俗文

化等，都直接或間接地介入學(xué)生的日常生活之中，對青少年思想產(chǎn)生消極的負(fù)面

影響，甚至是嚴(yán)重的腐蝕。面對現(xiàn)實(shí)，班主任的德育工作應(yīng)采用各種形式，團(tuán)結(jié)

多方力量，利用社會大課堂對學(xué)生進(jìn)行德育。如聘請學(xué)校法制副校長、當(dāng)?shù)嘏沙?/p>

所領(lǐng)導(dǎo)、民警或法官，每月對學(xué)生進(jìn)行一次法制講座，以加大對學(xué)生的法紀(jì)教育

力度；聘請勞模或見義勇為的英雄人物給學(xué)生上課，加強(qiáng)學(xué)生的正義感和勞動光

榮感；加強(qiáng)家校聯(lián)系，定期召開家長會，請家長對學(xué)校的德育措施提意見，出主

意，讓家長參與學(xué)校的德育管理，以提高德育效益；村委保持正常的聯(lián)系，向村

委領(lǐng)導(dǎo)了解學(xué)生的校外表現(xiàn)?？傊?，要注意加強(qiáng)和健全學(xué)校的機(jī)制，為學(xué)生開辟

廣闊的德育空間，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處都能吸收到健康的空氣和沒有污染的精神食

糧。

三、認(rèn)真學(xué)好用好新課程，在學(xué)科教學(xué)中滲透德育

新課程的推行，給德育工作注入了新鮮的活力。新課程十分注重構(gòu)建“以人

為本”的核心價(jià)值理念，主張德育要立足于課堂教學(xué)的這塊主陣地，把學(xué)科教學(xué)

與德育有機(jī)地結(jié)合起來；同時(shí)，還要進(jìn)一步淡化課程的知識傳遞功能，讓學(xué)生形

成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程中，逐漸學(xué)會學(xué)習(xí)、

學(xué)會生存、學(xué)會做人，形成正確的價(jià)值觀。

四、開展德育實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗(yàn)成長中的快樂

學(xué)校生活、教材內(nèi)容、教育方法是班主任從事德育教育的三個(gè)板塊。老師應(yīng)

組織學(xué)生直接參與學(xué)校生活，通過演講、影評、參觀、訪談、文藝會演、校園活

動等形式，把學(xué)生置身于德育活動的具體情境中，充分發(fā)揮學(xué)生的德育自主性；

各學(xué)科教師要充分利用學(xué)科特點(diǎn)在課堂上滲透德育；每個(gè)教師都應(yīng)用探究、商量、

討論、甚至辯論的方法來代替強(qiáng)制性的德育灌輸，讓學(xué)生在潛移默化的過程中接

受德育思想，然后再經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化、實(shí)踐，逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，

班主任的德育工作應(yīng)以開展各類有意義的活動為主線，寓教于樂，注重活動的生

活性、人文性，和全體學(xué)生的參與性。

五、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)造良好育人環(huán)境

校園文化建設(shè)是學(xué)校打造知名品牌在教育競爭中生存發(fā)展的核心因素，是師

生共同發(fā)展的文化場所，對于提高德育效益起著非常重要的作用。學(xué)校環(huán)境建設(shè)

是校園文化中的隱形教育工程。班主任要充分挖掘?qū)W校建筑物和活動場地的文化

內(nèi)涵，想方設(shè)